VARIABLE 2

PLANIFICACION PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA VARIABLE.

Nivel: Sala cuna heterogénea.

Días Lunes 31 de diciembre 2018

Periodos
Ámbito
Núcleo
aprendizaje esperado
3. Comprender cómo
funcionan y qué
efectos producen en el
ambiente
cotidiano algunos objetos y
artefactos,
experimentando diferentes
estrategias
tales como la exploración,
la formulación de
preguntas y el intercambio
con otros.
Lunes 07 de enero 2019
Conociendo a mi gente
Relación con el medio natural y cultural
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
Habilidades especificas Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de
a trabajar cierre). educativos. evaluación
Funcionalidad de Inicio: Niños y niñas se sentaran en las colchonetas y Inicio: .La agente educativa invita a los 1.Observar
objetos y artefactos. responderán interrogantes, como por ejemplo: niños y niñas a escuchar atentamente Computador funcionalidad de
conocen saben en que consiste la navidad? Saben que las instrucciones de la experiencia que Celulares objetos
se celebra? se les presentara a niños y niñas. tecnológicos.
Tablets
Desarrollo: Desarrollo:
Niños y niñas observaran y conocer el funcionamiento Se motivara a los niños y niñas para
de computador , tablet y celulares. observar videos educativos 2.Manipular
Niños y niñas manipularan computador Tablet .Se motivara a niños niñas a manipular objetos
,celulares. elementos tecnológicos y conocer su tecnológicos
Cierre: funcionalidad.
Para finalizar se invitara a los niños y niñas a disfrutar Se realizaran preguntas emergentes.
de sus decoraciones de navidad, se les pedirá que
comenten que fue lo que más les gusto de las Cierre: 3. explorar
actividades realizadas .Se invitara a los niños y niñas comentar objetos
la experiencia vivida. tecnológicos.
.Se les otorgan refuerzos positivos a los
niños y niñas.
Días Martes 01 de enero (feriado)
Martes 8 de enero.
Periodos Conociendo a mi gente.
Ámbito Formación personal y social.
Núcleo Autonomía
aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de
especificas a trabajar educativos. evaluación
4. Adquirir el 4 Desplazarse en sus Inicio: Se invitará a los niños y niñas a sentarse en las Inicio: Balones 1.Caminan
desplazamiento en sus distintas formas. colchonetas y a escuchar atentamente las instrucciones La agente educativa y educadora de Arco de football alternando su
distintas formas, que le de las experiencias que se les presentaran. párvulos invita a los niños y niñas a Arco de basquetbol piernas al subir
permitan participar en las diversas experiencias Gimnasio de la escalera del
ampliar sus posibilidades Desarrollo: que se les presentara. esponja. gimnasio.
de intervención Niños y niñas Jugaran con balones Desarrollo: Tuneles
y satisfacer sus intereses Niños y niñas jugaran basquetbool Preparar el espacio educativo 2. Corre en
de exploración. Niños y niñas jugaran en el gimnasio de esponja Se realiza motivación inicial distintas
Niños y niñas jugaran con túneles. Se invita a los niños y niñas a desplazar velocidades.
Cierre: en sus distintas formas
Niños y niñas ordenaran organizaran el espacio Cierre: 3. Salta al lanzar
educativo. .Se les felicita a los niños y niñas por su el balón.
Niños y niñas responden preguntas claves participación
Niños y niñas reciben refuerzos positivos por su
participación
Días Miércoles 2 de enero
Miércoles 9 de enero
Periodos Asi soy yo
Ámbito Formación personal y social.
Núcleo Identidad
aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de
especificas a trabajar educativos. evaluación
Manifestar sus Inicio: Se invitara a los niños y niñas Inicio: Legos 1.Decide
Manifestar sus preferencias preferencias por A sentarse sobre las colchonetas, y escuchar las normas Se les señalan las normas de los diversos Autos pequeños ubicarse en el
por actividades, diversas alternativas de las experiencias que vivirán.se realizan preguntas juegos que se les presentaran Autos grandes lugar de trabajo.
juguetes, lugares de de juego. claves para rescatar conocimientos previos y para Se realizan preguntas claves en relación a Alfombra de pista
trabajo, conocer sus gustos y preferencias como por ejemplo: sus gustos y preferencias. Muñecas 2. Decide en
materiales, cuentos y otros. ¿Cuál es su juego preferido? .entre otras preguntas Ropa de muñeca que grupo de
emergentes Desarrollo: Accesorios de trabajo
Se prepara el ambiente con anterioridad adultos. incluirse.
Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a participar
Niños y niñas eligen con que material jugaran. activamente mente en las experiencias 3. Elige el
Manifestar sus gustos y preferencias por lugar de juego Se les incentiva a los niños y niñas a juguete de su
Niños y niñas manifestaran sus gustos y preferencias por decidir su grupo de juego interés.
juguetes. Se les incentiva a niños y niñas a elegir
Responderán preguntas claves. juguetes.
Compartirán el material
Cierre:
Cierre: Para finalizar los invitamos a ordenar los espacios Invita a los niños y niñas a ordenar el
educativos y a sentarnos sobre las colchonetas para material pedagógico.
comentar la experiencia vivida, se realizan preguntas Se realizan preguntan claves en relación
claves y se les otorgan refuerzos positivos por su al tema ¿Qué fue lo más les gusto de
participación en las experiencias. todos los materiales que se les
presento?.
Se realizan refuerzos positivos.
Días Jueves 3 de enero - Jueves 10 de enero
Periodos A SI SOMO AMIGOS
Ámbito Formación personal y social
Núcleo Convivencia
aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de
especificas a trabajar educativos. evaluación
5. Integrarse a juegos Participar en juegos Inicio: Se invitara a los niños y niñas a escuchar Inicio: 1.Se integra a
grupales y colectivos grupales. atentamente las normas que se deben respetar para la Agente educativa y o educadora de Legos de diversos juegos grupales.
descubriendo el agrado de experiencia. párvulos verbaliza las normas del juego. Tamaños
participar Niños y niñas responderán preguntas claves Adulto significativos realiza preguntas Carros de arrastre
y colaborar con otros Desarrollo: claves. Valdés 2. Colabora con
niños. Niños y niñas participan en juegos grupales. Adulto significativo realiza una Palas sus compañeros
Niños y niñas colaboran en el juego que se presenta. motivación inicial. Rastrillo
Adulto significativo realiza preguntas Animales de goma 3. Participa en
Cierre: Para finalizar la experiencia se invita a niños y claves juegos grupales
niñas a ordenar el espacio educativo y a comentar la Desarrollo: con agrado.
experiencia vivida, se les pregunta que fue lo que más les .Se incentiva a los niños y niñas a
gusto. participar en juegos grupales.
.Se incentiva a colaborar con sus pares.
El adulto significativo modela los juegos
El adulto significativo invita a participar
en juegos grupales.
Cierre: se ordena y organiza el espacio
educativo.
. Se felicita a niños y niñas por su
participación.
. Se realizan preguntas claves
Días Viernes 4 de enero
Viernes 11 de enero.
Periodos Somos artistas (recrearte )
Ámbito Comunicación
Núcleo Lenguaje artísticos
aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de
especificas a educativos. evaluación
trabajar
11. Experimentar los Experimentar Inicio: se invitara a los niños y niñas a sentarse en semicírculo Inicio: 1.Se expresa a
efectos de diferentes diversas sobre las colchonetas sobre los cojines, luego le explican las Invitar a los niños y niñas a sentarse en Tempera través del dibujo
materiales de expresión estrategias de normas del juego. las colchonetas. Pinceles libre
plástica en distintas expresión plástica. Desarrollo: . Realizar una motivación inicial Plumones 2. Se expresa a
superficies de Niños y niñas se expresan libremente con diversas .explicar normas de la experiencia que Lápices crayón través del
trabajo, manifestando sus alternativas de expresión artística, modelado, pintura libre, se vivirá o el juego. Masa de colores modelado
experiencias dibujo libre. Desarrollo: Moldes 3. Se expresa a
personales. Cierre: niños y niñas organizan y ordenan su espacio .Invitar a los niños y niñas a participar través de la
educativo en conjunto con los adultos significativos, luego se activamente en las experiencias pintura libre .
sientan sobre las colchonetas para comentar que fue lo que educativas.
más les gusto del baile. Motivar a los niños y niñas expresarse
Niños y niñas realizan relajación después de haber bailado. corporalmente a través de la música
modelando diverso bailes o
movimientos.
Modelar
Retroalimentar
Cierre:
.Invitar a niños y niñas a conversar
sobre sus experiencias en el baile
.otorgar refuerzos positivos.