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En este artículo se expone la manera en

que el equipo de investigación de Con-
texto Teórico Internacional (CTI) —que
participó en la elaboración del estado de
conocimiento de la década 1992-2002
de Filosofía, teoría y campo de la educa-
ción (FTYCE)— y el Seminario de Investi-
gación Formativa (SIF) de la Universidad
Pedagógica Veracruzana (UPV), se consti-
tuyeron como tales a partir de considerar
el abordaje de la teoría más allá deL uso
prescriptivo y normativo de la misma.
Se enuncian algunos planteamientos
que argumentan el debilitamiento de
las formas modernas en la producción
de conocimiento educativo, y de cómo
éstos han posibilitado re-pensar, desde
otras ópticas, el estatuto y uso de la teo-
ría en el campo de la teoría y filosofía
de la educación y de la investigación
educativa, dando lugar a lógicas alter-
nativas de trabajo y producción teórica.
Se finaliza describiendo las actividades
generadas en torno a teoría e investiga-
ción educativa.

Palabras clave: Teoría, investigación

formativa, uso de la teoría, formación
teórica, contexto teórico internacional.

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