MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
DEPARTAMENTO: Ensino CÓDIGO DO DEPARTAMENTO:
DISCIPLINA: Práticas Educativas II CÓDIGO: 350201
ANO: 2018 PERÍODO: 2° CARGA PREVISTA: 85 h/a CRÉDITOS: 3T, 2P
CURSO: Curso de Pedagogia
PROFESSOR: Ana Ruth Moresco Miranda SIAPE: 2169089
HORÁRIO: Quinta: 14 às 18
EMENTA:
A Língua Portuguesa e seus dialetos: variante padrão/não-padrão; estigmatizada/de prestígio. A variação
linguística e o ensino de língua materna: variação dialetal e variações de registro. As línguas naturais e suas
características essenciais. Os conceitos de ‘língua’ e ‘fala’ em Saussure e de ‘competência’ e ‘desempenho’
em Chomsky. Noções básicas da fonologia e aspectos da aquisição e da variação fonológica. Aquisição da
linguagem, fases do desenvolvimento lingüístico infantil.
OBJETIVOS
- Definir o conceito de ‘dialeto’ e refletir sobre a variação linguística do Português do Brasil.
- Identificar variedades linguísticas sociais, geracionais e regionais.
- Discutir o status da norma padrão como variante de prestígio.
- Examinar os argumentos linguísticos para a compreensão da diversidade das formas de expressão
encontradas na linguagem oral.
- Identificar a variação nos diferentes módulos da gramática: fonológico, sintático e lexical.
- Refletir sobre as características das línguas humanas: arbitrariedade, dualidade, descontinuidade e
produtividade (recursividade e criatividade com regras).
- Conhecer as contribuições de Saussure e Chomsky para os estudos linguísticos (as dicotomias
saussureanas e o conceito chomskiano de gramática)
- Identificar noções básicas da fonologia – o inventário fonológico do português, a sílaba e o acento.
- Analisar diferentes propostas teóricas relativas à aquisição e o desenvolvimento da linguagem oral da
criança: behaviorismo; inatismo; cognitivismo; interacionismo.
- Caracterizar as diferentes etapas do desenvolvimento lingüístico infantil e examinar estudos
desenvolvidos no âmbito da psicolingüística sobre a percepção e a produção da fala.
- Identificar os processos fonológicos característicos do desenvolvimento infantil.
- Introduzir noções básicas relativas à pesquisa sobre aquisição da linguagem
- Desenvolver uma breve análise de dados de fala de crianças com idades entre 2 e 5 anos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I – A variação lingüística
- Os dialetos: padrão/ não-padrão; estigmatizado/ não-estigmatizado; prestigiado/ não-prestigiado
- As variações de registro
A variação linguística e o ensino
UNIDADE II – Aspectos das línguas naturais, áreas de estudos da ciência da linguagem e noções básicas do
Estruturalismo e do Gerativismo Lingüístico
- Arbitrariedade, dualidade, descontinuidade e produtividade.
- As dicotomias saussureanas.
- Os conceitos de gramática na perspectiva chomskiana
- Introdução às áreas dos estudos da linguagem com foco na fonologia
UNIDADE III –
- O desenvolvimento da gramática da criança: diferentes modelos teóricos.
- Estudos sobre a percepção e a produção da linguagem.
- As fases do desenvolvimento lingüístico infantil.
- Os processos fonológicos (apagamento, inserção, metátese e substituição)
- A pesquisa em Aquisição da Linguagem
PROCEDIMENTOS:
De maneira geral, os conteúdos serão trabalhados através de aulas expositivas e debates em sala de aula, a
partir da leitura prévia de textos. Além disso, serão realizadas pelos alunos coletas de dados de fala de
adultos e de crianças em fase de aquisição da linguagem, a fim de que se possa refletir sobre aspectos da
variação e do desenvolvimento da linguagem.
RECURSOS:
Material Bibliográfico (publicações diversas e material preparado especialmente para a disciplina)
AVALIAÇÃO:
A avaliação constará de duas notas, todas valendo 10,0 pontos.
Duas provas dissertativas sem consulta (referente ao conteúdo das três unidades).
BIBLIOGRAFIA:
1. BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 25º ed. São Paulo: Loyola, 1999.
2. BORTONI-RICARDO, Estela Maris. Educação em Língua Materna. São Paulo: Parábola, 2004.
3. CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. 10a ed. São Paulo: Scipione, 2003.
4. FROMKIN, Victoria & RODMAN, Robert. Introdução à linguagem. Tradução: Isabel Casanova.
Coimbra: Almedina, 1993.
5. KAIL, Michele. Aquisição de Linguagem. São Paulo: Parábola, 2013, p. 11-73.
6. KATO, Mary. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. São Paulo: Ática, 1986.
7. LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4a ed. São Paulo: Ática, 1995.
8. LYONS, John. Linguagem e Linguística; uma introdução. Rio de Janeiro : Guanabara, 1987.
9. MAIA, Marcus. Manual de Linguística. Série Vias dos Saberes 4. MEC/UNESCO, 2006.
10. SILVA M. Cecília e KOCH Ingedore. Linguística aplicada ao português: morfologia. 8a ed. São Paulo:
Cortez, 1995, p. 7-17.
11. SIMÕES, Darcília, Considerações sobre a Fala e a Escrita: Fonologia em nova Chave. São Paulo: Parábola
Editorial, 2006.
12. SLOBIN, Dan Isaac. Psicolinguística. São Paulo: Ed Nacional: Ed da USP, 1980.
13. SOARES, Magda. Linguagem e Escola – uma perspectiva social. 2a ed. São Paulo: Ática, 1986.
14. TARALLO, Fernando. A pesquisa sociolinguística. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2003.
15. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino e gramática no 1º e 2º
graus. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1997.
16. YAVAS, M.; HERNANDORENA, C. L. & LAMPRECHT, R. (1991) Avaliação fonológica da criança,
reeducação e terapia. Porto Alegre : Artes Médicas.
CRONOGRAMA
16/08 – Apresentação da disciplina – A Língua Portuguesa e seus dialetos (power point) – Orientação para
coleta e transcrição de narrativa oral.
Solicitação da Leitura do Livro Preconceito Linguístico - o que é, como se faz de Marcos Bagno
23/08 – Análise do material coletado e discussão do Livro de Bagno
30/08 – Lingua(gem) noções da linguística (power point) (Solicitação de Leitura Fromkin e Rodman capítulo 1
e Marcus Maia)
06/09 – Discussão dos textos
13/09 – continuação (Solicitação de Leitura - Simões- p.15-37)
20/09 – FERIADO
27/09 – Consoantes e vogais – caracterização articulatória – Exercícios
04/10 – EXERCÍCIOS
11/10 – Processos Fonológicos da fala adulta
15/10 – Exercícios e Fechamento da Unidade - Orientação para a coleta de dados de aquisição da linguagem
18/10 Prova
25/10 – CIC
01/11 – Devolução da prova (Solicitação de Leitura dos capítulos 1 e 2 Michèle Kail). Teorias de aquisição
(power point)
08/11 – Aquisição da linguagem pela criança
15/11 – FERIADO
22/11 – Aquisição da linguagem pela criança (Processos Fonológicos)
29/11– Exercícios e Fechamento da Unidade
07/12– Prova
14/12 - Devolução da Prova e Fechamento da disciplina