MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - PUNO
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO DE JULI
AV. EL PUERTO S/N TELÉFONO 554193 – 554356
FAX. 554193 pronacap_isppjuli_2008@hotmail.com

**************************************************************************

Programa Nacional de Formación y Capacitación

Permanente 2008
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO DE JULI

Mejores Maestros, Mejores

MODULO
Alumnos”

COMPONENTE:
Lógico - Matemática
Fracciones, proporciones y 
Porcentajes
Jefe de Proyecto : Prof. Bernabel QUISPE MAMANI.
Coordinador Académica : Prof. Wily VELASQUEZ HUMPIRI

EQUIPO DE ESPECIALISTAS:

 Prof. Alejandro HUANCA QUENAYA

 Prof. Fabián QUISPE MAMANI
 Prof. Claudia Verónica VELASCO ANDRADE

Ítem: 27
Ámbito: Chucuito - Juli
Juli – Puno - Perú * 2008 *
 F R A C C I O N E S
Definición: Una fracción es una división indicada de dos números enteros que se
a
expresa de la forma ó a:b, donde b es distinto de cero y además a no es divisible
b
por b. Es decir:

a Numerador a Z
b  Z -  0
0
b Denominador a b

Numerador : Representa las partes iguales que se toman o se consideran.

Denominador: Indica las partes iguales en que está dividida la unidad.

CLASES DE FRACCIONES.

1. Fracciones Propias:- Son aquellas cuyo numerador es menor que el

a
denominador, esto es: < 1 , donde b > a.
b
2. Fracciones Impropias:- Son aquellas cuyo numerador es mayor que el
a
denominador, esto es > 1, donde a > b.
b
3. Fracciones Mixtas:- Cuando tienen una parte entera y otra fraccionaria. Son
susceptibles de ser convertidas a fracciones ordinarias, si multiplicamos la
parte entera con el denominador de la fracción y le sumamos el numerador,
obteniendo el nuevo numerador y como denominador colocamos el mismo de
la fracción, en conclusión es una fracción impropia
b
a , donde a: es parte entera, b/c : parte fraccionaria
c
2 2 3 (2)  2 8
Ejm. 2 =2+ = =
3 3 3 3

Simplificar una fracción: Simplificar una fracción es dividir el numerador y

denominador por el mismo número entero distinto de cero. No todas las fracciones
pueden simplificarse.
En la práctica, al simplificar, las divisiones se realizan mentalmente, indicándolo con
una tarja (/) en el numerador y denominador.
54 54 9
Así al simplificar:  procedemos  = 
12 12 2
de la siguiente manera:
Recuerda que:
 El valor de una fracción no cambia si la amplificamos o simplificamos.
 A la fracción que ya no es posible simplificarla se le llama: Fracción
irreductible o irreducible.
4
Ejm
5
Fracciones equivalentes: Una fracción es equivalente a todas aquellas que se
obtienen por amplificación o por simplificación de la fracción dada. Ejemplos:
 2 4 6 8 90 45 30 15 3
a) = = = b) = = = =
3 6 9 12 60 30 20 10 2

POR GRUPOS DE FRACCIONES

Homogéneas: Cuando todos tienen igual denominador.

2 5 1 4
Ejm. , , ,
3 3 3 3

Heterogéneas: Cuando al menos un denominador es distinto a los demás .

2 3 4 5
Ejm. , , ,
3 2 5 4

OPERACIONES CON FRACCIONES

1. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES.
Se presentan dos casos:

a) Suma y Resta de Fracciones Homogéneas.- Se suman los

numeradores entre si y como denominador se coloca el mismo
denominador de las fracciones. Ejemplos:

3 1 4 6 14
Sumar:    
5 5 5 5 5
8 5 3 1 7 4
Sumar:     
9 9 9 9 9 9

b) Suma y resta de Fracciones Heterogéneas.- Se halla el MCM, de

los denominadores, este denominador común se divide entre el
denominador y se multiplica por el numerador de cada fracción, los
resultados se suman y se coloca el denominador común, si es posible se
simplifica o se convierte a mixto.

2 3 7 3 80  72  105  180 227 107

Ejemplo 1. Sumar:      1
3 5 8 2 120 120 120

3–5–8–2 2
3–5–4–1 2
3–5–2–1 2
3–5–1–1 3 MCM = 23x3x5 = 120
1–5–1–1 5
1–1–1–1

2. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES.
Se multiplican numeradores y denominadores entre si. Ejemplos:
5 4 1
Multiplicar: . 
8 10 4

3. DIVISIÓN DE FRACCIONES.
 Se multiplica el dividendo con el inverso multiplicativo del divisor. Ejemplos:
4 8 4 15 3
Dividir: :  . 
5 15 5 8 2

12
4  ( 8) (12) 
Dividir 8
3 (3)(4)
8

4. RADICACIÓN DE NUMEROS FRACCIONARIOS.

La raíz enésima de un número racional es un número que elevado al exponente “n”

resulta el número racional dado.
a
Donde: es el radicando
b
a a
n  x  xn  “n” el índice de la raíz
b b
“x” es la raíz
64 8 8 2
Ejm.  , 3 
49 7 27 3

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO SOBRE FRACCIONES

Ejercicio
6 5 3 2 3 1
1)    2)   
7 7 7 3 4 6

3 7

5 15 2 6 
3) :  4)
4 2 4 15
x
9 4

8 64 2 32
5) 3 x = 6) 3 x 3 =
27 125 6 36

2 2
7) 6 1  64 
 x  3   
 5 2   125 

NÚMEROS DECIMALES

I. NÚMEROS DECIMALES FINITOS O LIMITADOS.

Es la expresión que se obtiene dividiendo el numerador entre el
denominador. Ejm. 691/8
Lo que queda a la izquierda de la 86 , 375
Coma, es la parte entera y lo que

Parte Parte
Entera Coma Decimal
Decimal
 queda a la derecha, la parte deci-
mal, las cifras que forman esta par-
te decimal son las cifras decimales
del número.

OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES.

1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECIMALES:

Para sumar y/o restar decimales, se colocan los números uno debajo de
otro como si se tratara de números naturales coincidiendo las comas
decimales, en el caso de la sustracción de ser necesario se completará con
ceros al decimal minuendo.
Ejemplos:

a) Sumar: 23, 4 + 0, 28 + 5, 124 b) Sumar: 0, 0546 + 32, 47 + 5, 009

23, 4 + 0, 0546 +
0, 28 32, 47
5, 124 5, 009
28, 8044 37, 5336

c) Restar: 472, 3 58 – 265, 27 d) Restar: 96, 04 – 8, 03675

472, 358 – 96, 04000 –
265, 27 8, 03675
207, 088 88, 00325

2. MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES:
Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fuesen enteros
y en el producto se separan tantas cifras decimales como haya en los
factores.
Ejemplos:
a) 32, 73 x b) 5, 072 x
2, 6 3, 65
19 638 25360
65 46 3 0432
85, 098 15 216
18, 51280
3. DIVISIÓN DE DECIMALES:
 Para dividir un número entero por la unidad seguida de ceros, se
separan con una coma de derecha a izquierda tantas cifras como ceros
sigan a la unidad, si es necesario se escriben ceros a la izquierda del
número.
Ejemplos: 23 ÷ 10 = 2,3 127 ÷ 100 = 1,27 34 ÷ 10000 = 0, 0034
24 : 5 = 4,8
 4. POTENCIACIÓN DE DECIMALES.

Para elevar un número decimal a una potencia, se eleva como si fuese

entero y de la derecha del resultado se separa con una coma tantas cifras
como exprese el producto del exponente por el número de cifras decimales
que tenga la base.
a) (0, 5) 2 = 0,25

b) (0, 2) 4 = 0, 0016

5. RADICACIÓN DE DECIMALES.

Para extraer raíces a números decimales, éste se expresa en forma de

fracción decimal, se extrae la raíz al numerador y denominador, finalmente
la fracción decimal resultante se expresa como número decimal.
25 25 5
Ejemplo 1. Hallar: 0, 25     0, 5
100 100 10

II. FRACCION GENERATRIZ DE UN NUMERO DECIMAL.

Los números decimales infinitos o ilimitados son de dos clases:

Decimales exactos, Número decimal Periódico Puro y Número decimal
Periódico Mixto.
CONVERSION DE UN NUMERO DECIMAL A FRACCION
a) Número decimal exacto
Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal se escribe como
numerador el número dado, prescindiendo de la coma y en el denominador la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.
Ejemplos:
237 34576 365
a ) 2, 37  b) 34, 576  c) 36, 5 
100 1000 10

b) Decimal periódico puro

Tiene un número ilimitado de cifras que se repiten formando grupos o
periodos de una, dos o más cifras. Ejemplos:

a) 0, 33333…..= 0, 3
b) 2, 545454…..= 2, 54
c) 5, 345345345….= 5, 345
c) Decimal periódico mixto
Tienen un número ilimitado de cifras decimales, cuyo periodo o grupo
comienza después de alguna cifra decimal diferente al periodo. Ejemplos:

a) 0, 41666….. 0, 41 6
b) 3, 5363636…..= 3,5 36
c) 0,1222….. = 0,1 2

RAZONES Y PROPORCIONES
 Razones: Se llama a la comparación de dos cantidades.
Razon aritmética : Permite conocer cuántas unidades más es una cantidad
respecto a la otra. a – b = r ; r: razón.

Razón Geométrica: Permite conocer la relación que existe entre estas

cantidades.
a
 k , k: es la razón.
b
PROPORCIONES
Se llama así a la igualdad de dos razones del mismo tipo.
Proporción aritmética
a- b= c–d
Proporción geométrica
a c a c
 , donde a(d) = b(c) además  =k
b d b d

PROBLEMAS PROPUESTOS

x y
1) Si.: x@ y  
y x
Hallar:
5
(1@ 2)@
2
a) 0.5 b) 1.5 c) 2 d) 3 e) 4

 1  1  1  1 
2) Hallar P , si P = 1  1  1   ...1  
 4  5  6  199 
a) 45 b) 46 c) 48 d) 49 e) 50

1
3) A una fiesta asisten 400 y 450 personas y se observa que de los asistentes usan
3
1 1
casaca, usan reloj y no trabajan,¿Cuántos asistieron a la fiesta?
7 5
a) 410 b) 420 c) 430 d) 440 e) 450

15 1515 151515
4) Simplificar  
33 3333 333333
1 8 1 4
a) 1 b) 1 c) 2 d) 1 e) 2
3 33 33 11

7 15 9 23
5) Dadas las fracciones homogéneas 12 ; 3c ; 4a ; 12m Halle a + c + m
a) 15 b) 20 c) 25 d) 8 e) 12

6) Una viuda recibe la tercera parte de la herencia que dejó su esposo al morir y cada
uno de sus tres hijos recibe un tercio del resto. Si juntos, la viuda y uno de sus hijos
reciben un total de S/. 60 000 de la herencia. ¿Cuál fue la herencia total que dejó el
difunto esposo?
 a) S/. 12 000 b) S/. 90 000 c) S/. 108 000 d) S/.120 000

7) Cinco socios dividen un terreno del siguiente modo: la cuarta se ha dado en donación
al municipio de Pisco, y el resto se ha repartido equitativamente entre los socios. Si
el municipio y uno de los socios tienen un total de 8 000m². ¿Cuál era la extensión
del terreno repartido?
a) 10 000m² b) 20 000m² c) 30 000m² d) 40 000m²

8) El administrador del Parque de las Leyendas estima que por cada 4 personas que
visitan el parque, 3 son niños y el resto adultos. Si 6 200 personas visitaron el
Parque de las Leyendas el último fin de semana. ¿Cuántas de estas personas fueron
adultos?
a) 1550 b) 4 650 c) 3 100 d) 3 000

9) Una persona compra manzanas 3 por 1 nuevo sol y las vende a 5 por 2,5 nuevos
soles, ¿cuántas manzanas debe vender para ganar 20nuevos soles?
a) 120 b) 300 c) 200 d) 90

10) Una empresa periodística tiene por norma que de cada 4 páginas que se editan, 3
sean páginas no deportivas. Si la edición del domingo tiene 60 páginas.¿cuántas
como máximo puede dedicarse a deportes?
a) 15 b) 45 c) 40 d) 20

11) Una fábrica produce dos tipos de vinos, blancos y tintos. De cada 8 botellas de vino
que produce, 3 son blancos. Si se sabe que el mes pasado produjo 400 botellas de
vino. ¿Cuántos de estos fueron tintos?
a) 350 b) 150 c) 250 d) 300

12) Un equipo de cuatro trabajadores recibe un bono de utilidades de la empresa donde

laboran. Si al trabajador más antiguo le corresponde las dos quintas partes del
premio y a cada uno de los otros trabajadores les toca la tercera parte del resto.
Determinar el monto total que recibió el trabajador más antiguo, si este más otro
trabajador reciben juntos S/. 15 000.
a) S/. 25 000 b) S/. 25 000 c) S/. 10 000 d) S/.5 000

PORCENTAJES
EL TANTO POR CIENTO
Es decir, el tanto por ciento es el número de centésimas partes de una cantidad
cualquiera.

En la vida diaria el tanto por ciento mas utilizado es aquel que divide al todo en 100
partes iguales y al que se denomina “Tanto por ciento”.
Se representa por:
m %: Se lee m por ciento
 m
El m% de C = (C)
100
PROPIEDADES
 Toda cantidad representa el 100% de si mismo.
 Todo aumento o descuento porcentual se toma con respecto al valor inicial (100%)

ELEMENTOS DE UNA VENTA

PV : Precio de venta Entonces.
PC : Precio de compra PV = PC + g
g : ganancia PV = PC – p
p : perdida Pf = PV + D
Pf : Precio fijado
D : Descuento (es el porcentaje de Pf)
Las ganancias o pérdidas se representan como un tanto por ciento del precio de compra.

AUMENTOS SUCESIVOS
Los aumentos sucesivos del a% y b% , que dan al mismo resultado que los aumentos
sucesivos de b% y a% en ese orden.
Estos dos aumentos pueden ser reemplazados por un solo aumento
(aumento único)
ab
Au = (a + b + )% donde a y b son los aumentos sucesivos.
100
DESCUENTOS SUCESIVOS
Descontar en forma sucesiva el a% y el b% produce el mismo resultado que descontar el
b% y el a%.
Estos dos descuentos sucesivos pueden ser reemplazados por un solo
descuento(Descuento único)
ab
Du = (a + b - )% donde a y b son descuentos sucesivos.
100
De otra forma:
Si el precio es “N” y los descuentos son m% y n%.
 Primero descuento es : m%N
Queda N - m%N
 Segundo descuento : n% (N - m%N)
Queda (N - m% N) – n% (N- m% N)

PROBLEMAS PROPUESTOS

1) Un vendedor recarga el precio de sus artículos en el 25% de su precio de costo. ¿Qué

descuento debería hacer para no ganar ni perder?
a) 12% b) 18% c) 20% d) 25%

2) Un agricultor en el sur del Perú llegó a cosechar 12 000kg de papa, luego de que
una tormenta de granizo le estropeara el 40% de su cosecha. ¿Cuántos kg esperaba
recoger si no hubiera ocurrido la tormenta?
a) 22 000 b) 20 000 c) 18 000 d) 15 000
3) En el año 2006, el número de estudiantes de una institución educativa disminuyó en
un 30%, pero en el año 2007 logró aumentar en un 10%. En el balance de los dos
últimos años, hubo una disminución de 115 alumnos. Determinar la población
estudiantil al finalizar el 2005.
a) 420 b) 480 c) 500 d) 600

4) Se quiere fijar el precio de venta de un artefacto. Para eso se aumentó su costo en

30% . Pero al venderse se hizo una rebaja del 10% del precio de venta fijado.
Entonces se tiene que:
a) Se pierde 17% b) Se gana 17% c) No se gana ni se pierde d) Se gana 20%

5) Un socio hizo incremento de capital correspondiente al 40% del capital de la

empresa. Luego de esto socios pequeños retiran su capital, lo que origina una
reducción del nuevo capital de la empresa en un 10%.¿En qué porcentaje se habrá
incrementado el capital inicial de la empresa luego de estas operaciones?
a) 26% b) 30% c) 34% d) 36%

6) Al rellenar las fosas de una excavación arqueológica, las máquinas compactan el

volumen de material y lo reduce en un 10% del volumen. Si se desea rellenar una
fosa de 315m3. ¿Cuántos m3 de material se requerirá?
a) 315,1 b) 325 c) 346,5 d) 350

7) En la rueda bursátil, un corredor de bolsa vendió dos paquetes accionarios. Cada uno
de estos paquetes tiene 10 acciones y cuesta S/. 105. Si en el primer paquete ganó un
50% y en el segundo, perdió un 30%. ¿Cuál ha sido el resultado de esta transacción
comercial?
a) Perdió 10 soles b) Ganó 10 soles c) Ganó 21 soles d) Ganó 20 soles

8) La inflación en el mes de setiembre en un país africano fue del 10% y la inflación en

el mes de octubre fue del 5%. ¿Cuál es la inflación acumulada por estos dos meses?
a) 50% b) 15,5% c) 15% d) 10,5%

9) Un comerciante aumentó en 60% el precio de costo de un objeto para venderlo. Pero,

al momento de la venta tuvo que hacer un descuento del 20% para convencer al
comprador. ¿Cuál fue su porcentaje de ganancia?
a) 40% b) 30% c) 28% d) 32%

10) Al elaborar pastelillos, el 5% de la fruta comprada se desperdicia. Si para un pedido

de pasteles se necesita 190kg netos de fruta. ¿Cuántos kg se debe comprar?
a) 199,5 b) 190,5 c) 195 d) 200

11) Dos artículos se vendieron a S/. 84 cada uno . En uno se ganó el 40%, en el otro se
perdió 40%. ¿Cuál fue el resultado final de esta transacción comercial?
a) Se ganó S/. 16 b) Se ganó S/. 42 c) Se perdió S/. 32
d) No se ganó ni se perdió

12) Un comerciante que pretende atraer clientes utiliza la siguiente estrategia: primero
aumenta los artículos en un 20% de su precio y después en la tienda anuncia una
rebaja de un 20%. Entonces el comerciante:
a) No gana ni pierde b) Gana 4% c) Pierde 4% d) No se puede determinar
13) Al aumentar el precio de la entrada a un espectáculo en un 40% , la
asistencia disminuyo en 20%. Entonces , ¿Qué sucedió con la
recaudación?
a) disminuyó 12% b) aumentó 112% c) aumentó 12%
d) disminuyó 4% e) N.A

14) Una herencia se reparte entre 2 hermanos, si el mayor recibe, 28 millones

lo cual representa el 70% de la herencia total, entonces podemos afirmar:
I . El menor de los hermanos recibe 12 millones.
II. El mayor de los hermanos recibe 16 millones mas.
III. El menor recibe menos de 12 millones.
a) sólo I b) I y II c) I y III d) II y III e) I , II y III

15) En una tienda se ofrece el 50% de descuento sobre todo sus productos, pero en los
artículos deportivos un descuento adicional del 20%. ¿Cuál fue el precio original de
unas zapatillas por las cuales se pagó 34 dólares? (en $)
a) 68 b) 100 c) 85 d) 90 e) 80