Вы находитесь на странице: 1из 60

Ø El Entorno Tecnológico.

Ø La Evolución de los Objetos


Tecnológicos.

Profesor Hernán Vivanco Nozawa.


v Reconocer Objetos Tecnológicos y la
importancia de ellos para cubrir las
necesidades del hombre.
v Los Objetos Tecnológicos y su
evolución en el tiempo.
v Utilizar materiales y herramientas en la
elaboración de productos simples y
evaluar su resultado.

v Asumir una actitud de respeto al usar


Objetos Tecnológicos, identificando
consecuencias que puedan afectarnos
(electricidad, fuego, combustibles, entre
otros).
Sugerencia de Actividades:

§ Recolectan objetos: observan y


analizan, describen, clasifican los
elaborados por el hombre de los
naturales.( actividad a realizar fuera de
la sala y su ruta planificada).
§ Clasifican los objetos tecnológicos que
necesitan las personas (útiles de aseo,
vestuario. Para divertirse, comunicarse,
alimentarse).
§ Construcción de un objeto tecnológico
utilizando materiales naturales a partir
de un modelo o molde (semillas,
conchitas, ramitas, etc.)
§ Con material artificiales de desecho
construyen objetos tecnológicos a
partir de una historia breve: palos de
helados, frascos, cajas de cartón,
corcho, cartulina, botellas plásticas;
construye medios de transporte
aéreos, marítimo, terrestres.
§ Usan elementos naturales en la
producción de trabajos: estampados,
rellenos, etc.
§ Vestuario: lo reconocen como productos
tecnológicos que satisfacen la necesidad
de vestirse:
ü Crean álbum con recortes usados
en distintas épocas del año.
ü Visten muñecas con recortes.
ü Exponen vestuario de diferentes
épocas traídos desde el hogar:
(zapatos, sombreros, corbatas,
carteras, etc.)
§ Observan láminas y video acerca del
árbol y sus transformaciones de natural
a tecnológico ( www.google.com
“Historia del papel”).
§ Papel ,trabajos con papel, cartulina,
cartones: plegados, dioramas pegado,
utilización de figuras geométricas en la
construcción de figuras, en especial
humanas.
§ Construcción de maquetas (de
acuerdo al nivel)

ü Casa (dependencia específica)


ü Sector donde vive.
ü U otro que al estudiante le
inspire o le haya llamado la
atención o la visita a un parque o
al mall, etc.
Sugerencia de Actividades.

v Recolectar y exponer Objetos


Tecnológicos antiguos y modernos.
(establecen diferencias, usos, evolución).
v Recolectar objetos de diferentes
materiales: madera, metal, género,
papel, plástico, lana, cartones, vidrios,
baldosas, espejos, etc. y clasificarlos en :
suaves, ásperos, livianos, pesados,
duros, blandos , etc., usando sus
sentidos.
v Analizan acerca de los cambios, sus
variaciones en el tiempo, específicamente
el reloj.
v Dibujan diferentes tipos de relojes
observando láminas traídas por el
profesor.
v Recortan y pegan láminas sacadas de
revistas, fichas, propaganda, etc.
v Confeccionan carritos u otro objeto,
pero que se pueda desplazar por
ruedas, utilizando para esto cajas,
cartones, tapas, maderas, pinturas, etc.
ü Actividades: recortan, pegan,
forman, pintan, adornan, etc.
Las sugerencias de evaluación se
pueden aplicar a cada una de las
actividades dependiendo también de la
connotación y los aprendizajes en
especial que pueda formular el profesor:
Habilidades.

Pauta de Actitud frente


Cotejo. al grupo.

Actitud frente
al trabajo.
Respeto por los demás.

Es capaz de trabajar en
Observación
equipo.
Directa

Mantiene el orden y
cuida sus útiles.
Sí.

Escala de Apreciación. Ejemplos.

No.
Participar en
clases en Es solidario.
forma activa.

Seguimiento
Personal.

Posee alguna Es capaz de seguir


habilidad instrucciones con
especial. mayor dificultad.
o Elaboración de objetos tecnológicos.

o Aprovechamiento de los recursos


naturales.
ü Reconocer objetos tecnológicos y
la importancia de ellos para cubrir
las necesidades del hombre.
ü Los objetos tecnológicos y su
evaluación en el tiempo.

Desempeños ü Utilizar materiales y herramientas


en la elaboración de productos
A Lograr. simples y evalúan su resultado
(uso).
ü Asumir una actitud de respeto al
usar objetos tecnológicos,
identificando consecuencias que
puedan afectarnos (electricidad,
fuego, combustibles, entre otros).
Sugerencia de Actividades

Organizan una muestra de herramientas y utensilios


con aportes de cada estudiante, quienes muestran y
describen lo traído. Luego se agrupan según las
características dadas por su profesor: Herramientas
que cortan, miden, aprietan, etc.

Pauta de Cotejo: Participa :


activamente , con estímulo, no
participa.
Sugerencia de Actividades

Elaboran una cartulina de color con herramientas y


utensilios traídos.
Cada estudiante dibuja una herramienta, la recorta,
pinta y pega en la cartulina que luego presentan a
sus compañeros.

Pauta de Cotejo: para elaborar


afiches con herramientas.
Crean un rincón tecnológico en la sala de
clases

Adornan el rincón
tecnológico con
Pegan carteles con
herramientas de
listado y dibujo de
publicidad de
herramientas.
grandes tiendas de
construcción.
Cada estudiante trae medio pliego de papel
de regalo, tijeras y pegamento.

Sigue las Analiza los Escribe


instrucciones y pasos a algunos
construye una seguir pasos de
bolsa de papel para ellos y los
de regalo lograrlo. materiales
(molde de una utilizados.
tienda).
Recorten figuras de objetos tecnológicos que
les llame la atención, los recortan y usan,
juegan con ellos.

Ejemplo

Celular TV Etc

Radio Computador
En una cartulina -Cocinar.
pegan los Que sirven - Entretener.
objetos para :
- etc.
tecnológicos . (Registro personal)

Utilizando papel
lustre siguen -Palomas.
instrucciones
- Personas.
para figuras en
Como: - animales.
plegado
(origami). - Flores.
Pueden ser las - Etc.
tradicionales y
otras con más
dificultad.
Cada objeto A las flores se le
construido agrega palo de
servirá de brocheta y se
adorno para pondrá en un vaso
Ejemplo:
crear un de papel , también
pequeño plegado en lo
ambiente . posible un ambiente
tecno, con radio,
una tele, etc .

Usando cajas de envases de cartón, las forman con


géneros, elaborando cajas para guardar cosas
pequeñas.
Elaboran portaretrato, usando cartones, géneros,
semillas, palos de fósforos, etc.

Pauta de Cotejo: para elaboración de


objetos de adorno, registro personal.

Organizan muestra con todos los trabajos


realizados.
Sugerencia de Actividades

Observan láminas con diferentes actividades que realizamos


diariamente con el agua, describiendo el día desde que se
levanta hasta dormir.
Comentan acerca de la importancia del agua para nuestro
organismo, destacándola como una necesidad vital

Pauta de Cotejo: para trabajo de


investigación acerca del uso del
agua.
Reconocen dependencias de la escuela, baños, cocina, jardines.
Describen y analizan cómo usan el agua en la cocina y otros
lugares, respondiendo preguntas específicas.
Escriben un listado de actividades domésticas en que el agua
es el elemento natural básico.

Pauta de Cotejo: para identificar


actividades domésticas y el uso del
agua.
Comentan acerca de la evolución de la obtención del agua,
desde los ríos, pozos o sistemas de alcantarillado.
Se escriben afiches, reconociendo el agua como recurso natural,
adornan con dibujos que representan el uso del agua en forma
diaria.

Pauta de Cotejo: para dibujos y


elaboración de un árbol en plano o
volumen.
Reconocen características de los árboles.
Investigan acerca de diferentes tipos de madera y organizan un
trabajo en grupo en que muestran diferentes tipos de madera.

Pauta de Cotejo: para trabajo de


investigación.
Con pinzas de ropa , elaboran pinzas para papeles.

Pauta de Cotejo: para elaboración de


un objeto tecnológico usando
madera.
Elaboran objeto tecnológico.
Analizan láminas acerca de accidentes que se producen con la
electricidad, gas y combustibles, los peligros y consecuencias.
Dibujan, recortan escenas que representen lugares peligrosos
en la casa. ( enchufes, agua hirviendo, estufa).
Observan, analizan y comparan diferencias entre papel
reciclado y otras hojas de papel. ( color, textura, uso).
Investigan otros elementos que se pueden reciclar (vidrio, lata,
papeles, etc).
Organizan exposición de carteles, afiches, acerca del cuidado
de los recursos naturales.(Registro personal , valoran y
respetan el cuidado del entorno).
Elaboran carteles y organizan campañas para ordenar la basura
de la escuela.
Confeccionan objeto tecnológico con papel reciclado.

Pauta de Cotejo: para elaboración de


un objeto con papel reciclado.
Profesor Pedro Carvajal Elgueta.
Producción de soluciones
tecnológicas simples.

Unidades de
Aprendizaje.

Intervención del entorno


natural al elaborar y
eliminar Objetos
Tecnológicos.
Desempeños a lograr al finalizar NB2
Tercer Año.

Desarrollo de la capacidad para:

Identificar en el entorno Ser activo implementando


problemas a los cuales se les soluciones tecnológicas
puede dar una solución simples frente a problemas de
tecnológica simple. la vida cotidiana.

Relacionar la producción de
Objetos con el uso de recursos
naturales y transformarlo en un
Objeto Tecnológico.
Trabajo en equipo.

Metodología . Resolución de
Problemas.

Método de proyecto.
Sugerencias de actividades lúdicas para
trabajo en equipo.

Importancia • Razonamiento Lógico.


del juego. • Tangramas.
• Solución de problemas con material
de desecho, construcciones, juegos de
embocar, juegos de puntería.
• Juegos de mimos.
• Creaciones artísticas con papeles
recortados, plegados, dioramas, con
papeles, objeto que se estire y encoja ,
que salte , que se infle, que contenga
líquido, que planee, que navegue, etc.
• Redacciones cortas al observar láminas , inventar un cuento o
historia al leer una palabra , crear un personaje, dibujarlo.

•Ejercicios de memoria visual, observar imágenes, memorizar y


describir.

• Ejercicios de observar en grupos.


Sugerencia de actividades.

Observan, visitan, recorren diferentes entornos: Escuela,


patio, sala de clases, calles, barrio, hogar.
Detectan, registran necesidades y plantean soluciones
de construcción de objetos tecnológicos a problemas
detectados en los entornos antes mencionados.
Construyen en equipo, objetos tecnológicos, como
solución a las necesidades planteadas.
Construyen creativamente con materiales, desechos,
maquetas en la resolución a un problema planteado.
Por ejemplo: En una población existe un sitio
despoblado y la junta de vecinos decide destinarlo
para que los niños se recreen instalando un parque
con áreas verde, canchas deportivas y juegos para
entretenciones.
Contando los siguientes materiales: cartón piedra,
cañitas de bebidas, tijera, plasticina, cola fría..
Construye la maqueta del parque de juegos
infantiles.

Proyecto: I
Ideas, diseño, materiales, responsabilidades,
construcción, presentación, juicio crítico,
valoración..
Otro Ejemplo: Un campesino posee un pozo con agua
en su parcela, pero no tiene como sacar el agua para
poder regar.
¿ Qué objeto tecnológico construirías para ayudar al
campesino?

Otro Ejemplo: En una carretera del sur de Chile, la


intensa lluvia provocó un derrumbe del terreno,
cortando el camino para el paso de los vehículos..
¿ Cómo solucionarías el problema para que puedan
transitar nuevamente los vehículos?
Construye junto a tu equipo de trabajo la solución al
problema
Sugerencia de actividades.

Investigan, procesan información sobre objetos


tecnológicos inventados por el hombre, su evolución,
características de sus materiales de construcción,
procedencia, materias primas.
Analizan medios y recursos utilizados para: vestirse,
alimentarse, trasladarse, comunicarse, etc.
Comparan con medios y recursos antiguos y
modernos.
Clasifican los materiales con los cuales están
construidos diferentes objetos tecnológicos: latas,
plásticos, madera, metales, cueros, etc.
Comparan dureza , flexibilidad , resistencia.
Confeccionan diarios murales , exponen objetos
antiguos y modernos , establecen diferencias entre
recursos naturales y recursos artificiales.
Recolectan recursos naturales y construyen trabajos
con ellos .
Construyen objetos tecnológicos con recursos
artificiales.(desechos).
Conocen y valoran el impacto que producen los
desechos de los productos (basura).
Reutilizan, recuperan, reciclan materiales: papeles,
plásticos, vidrios, etc.
Aprenden medidas de cuidado del medio ambiente y
de los recursos naturales.
Elaboran diarios murales, láminas, afiches.
Realizan campaña de limpieza.
Recolectan basura del patio y exponen junto a
mensajes ecológicos.
Elaboran objetos tecnológicos a partir de la
combinación de dos o más de ellos.
Transforman un objeto tecnológico en otro (Otra
función).
Transforman y mejoran un objeto tecnológico sin
alterar su función.
Herramientas y soluciones
tecnológicas cotidianas,
basadas en el mecanismo
de la palanca.
Unidades de
Aprendizaje.
NB2 4º AÑO
La información sobre los
Objetos Tecnológicos.
Desempeños a lograr al finalizar NB4 .

Desarrollo de la capacidad para:

Comprender el principio de la
mecánica en uso de objetos
cotidianos.

Identificar deberes y derechos


del consumidor.
Trabajo en equipo.

Metodología . Resolución de
Problemas.

Método de proyecto.
Sugerencia de actividades.

Conocen herramientas básicas de uso cotidiano..


Materiales con las cuales están construidas..forma de
uso, para qué sirven, dónde se usan, cómo se aplica
una fuerza al usarlas.
Dibujan, recortan, pegan láminas de herramientas.
Manipulan las herramientas : martillan, cortan y
doblan alambres, atornillan y desatornillan, escofinan,
liman, cortan palos y tablas.
Conocer, nombrar e identificar diversas maquinarias
que el hombre utiliza en diferentes faenas: mineras,
agrícolas, marinas, construcción, servicios públicos
tales como: bomberos, recolección de basura,
empresa eléctrica, etc.
Reconocen la utilidad que prestan las maquinarias al
ahorrar tiempo, fuerza y energía.
Construyen algún tipo de maquinaria con materiales
de desechos.
Conocer mecanismo de la palanca, mediante ejemplos
simples donde se utilice una fuerza, un apoyo y una
carga, graficar esquemáticamente.
Representar acciones donde se utilice palancas
mediante dramatizaciones, juego de mimos.
Diseñar y construir objetos que utilicen palancas de
1º género, 2º género y 3º género, identificando en
ellas el apoyo, la fuerza y la carga.
Exponer trabajos.
Conocer mecanismos simples tales como
manivela, polea, cigüeñal, dónde se usan y
para qué se usan.
Construir el mecanismo y aplicarlo a un objeto
tecnológico por ejemplo: juguetes, vehículos,
maquetas.
Sugerencia de actividades.

Recolectar envases de diferentes productos y


material de construcción.
Analizar, criticar, enjuiciar, los envase, su calidad, su
información, su etiqueta o presentación.
Crear, diseñar un producto ficticio y su etiqueta con
la información adecuada.
Exponer trabajos, comparar, enjuiciar, valorar.
Crear publicidad, afiches, slogan, dramatizaciones,
videos, etc.
Comentar sobre publicidad engañosa.
Conocer servicios de protección al consumidor.
SERNAC, conocer impactos al medio ambiente de la
publicidad estática, contaminación visual, en letreros y
gigantografías.
Conocer deberes y derechos del consumidor.
SUGERENCIAS DE EVALUACION

OBSERVACION DIRECTA..REGISTRO
PAUTAS DE COTEJO

PAUTAS DE EVALUACION FORMATIVA (ACTITUDES )

PAUTAS DE EVALUACION --AUTOEVALUACION—

COEVALUACION
GUIAS DE TRABAJOS
DISERTACIONES--DRAMATIZACIONES
CONSTRUCCIONES ( ORDEN-LIMPIEZA—CREATIVIDAD)
FUNCIONAMIENTO.
“ ODA A LA COMPETITIVIDAD ”
Cada Mañana en las llanuras de África una gacela despierta.
Ella sabe que debe correr más rápido que el más rápido de los
leones o ella morirá.

Cada mañana en las llanuras de África un león despierta.


El sabe que debe correr mas rápido que la más lenta de las
gacelas o el morirá de hambre.
No tiene mayor importancia si usted es un león o una gacela.
Cuando el sol salga es mejor que se ponga a correr.