Historia de las civilizaciones prehispánicas

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Derechos reservados GOB. EDO. SEECH. ÁREA DE MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
2
Español / Historia
Material de apoyo
SECUENCIA 1. La historia de la Historia Sexto Grado
NO
LOGRADO
LOGRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C.
y d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las
características de los periodos.
Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.
Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
INVESTIGA: Busca los datos necesarios para resolver las preguntas.
La máquina 1. ¿Cuántos siglos abarca el periodo histórico del bloque

III, desde los Olmecas hasta los Incas?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Cómo se llaman los periodos donde se ubican las

culturas mesoamericanas y andinas?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. ¿Qué significa Mesoamérica y dónde se ubica?

___________________________________________________
___________________________________________________
Del tiempo ___________________________________________________
se volvió loca
RECORTA. El nombre de la región donde se ubicaron las civilizaciones y pégalo debajo del mapa.
Mesoamérica
Culturas Andinas

3
COLOREA: El nombre de las civilizaciones mesoamericanas y andinas que encuentres, de azul las que pertenecen a
Mesoamérica y de rojo las de los Andes.
Culturas Prehispánicas
Respuestas. ehcoM / ocanauhaiT / acnI / acirèmaoseM / ocetopaZ / irauH /

acixeM / anidnA / nìvahC / nàcauhitoeT / acemlO / ayaM
1 3
¡RETO! 2
No olvides que la máquina del
tiempoestádescompuesta, la historia
debetener una sucesión de hechos, a estose
le llama ORDEN CRONOLÓGICOysignifica que
los eventos ocurren unodespués de otro,
4
arregla la máquinaponiendo en orden el
siguiente relatohistórico.
DESCUBRE: El código para arreglar la máquina del tiempo colocando en el círculo el lugar que ocupa
en el relato histórico para que tenga secuencia y coherencia el texto.
El periodo de esplendor de C. Posclásico CULTURAS Primero las comunidades

estas civilizaciones Finalmente, el último periodo PRECOLOMBINAS estaban organizadas por
comprende desde el año 1200 llega a durar casi 6 siglos y aldeas y después en
a.C. hasta la llegada de los termina con la llegada de los Mientras en Europa, florecían civilizaciones más
españoles, eventohistórico españoles, en este periodo lasculturas antiguas, en organizadas. La que más
denominado el predominan los grupos nuestro continente se destacó fue la cultura Olmeca
descubrimiento de América y militares lo que provocó la desarrollaron casi ala par las en lo que ahora son
su posterior conquista. rivalidad por el control entre los estados de Veracruz
civilizaciones en Mesoamérica
las diferentes grupos de la y Tabasco.
y la región de los Andes que
Para su estudio los región. destacaron por sus avances B. Clásico
historiadores dividieron la Durante todos estos años las en la ciencia, las matemáticas, Comprende del año 200 al
época en tres periodos: culturas mesoamericanas la astronomía y técnicas que 900 y es el periodo de
preclásico, clásico dejaron un legado histórico mejoraron su agricultura. máximo esplendor, mientras
yposclásico. que define la cultura de unos se dedicaban al
A. Preclásico nuestros países. comercio, otros impulsaron la
cultura o la organización
social

4
RELACIONA: Une con una línea el tipo de adverbio con el ejemplo correcto.
Adverbios. Sí, efectivamente, también,
Acaso, tal vez, quizás…
ciertamente…
Son palabras que
modifican o
complementan al Bien, mal, así, despacito, Mañana, después, entonces,
verbo. rápidamente, fácilmente, temprano, tarde, luego,
Lugar Orden
Los hay de: lugar, difícilmente… antes, ayer, aún, ahora…
tiempo, orden, Tiempo Afirmación
afirmación,
negación, duda Modo Negación
etc... No, nunca, jamás, tampoco… Cantidad Duda Primero, segundo, tercero,
posterior, anterior…
Menos, más, mayor, poco, Aquí, allá, cerca, lejos, arriba,

mucho, bastante, suficiente, debajo, afuera, adentro,
nada, muy… atrás, adelante…
COMPLETA: Sobre la línea, elige la palabra que dé sentido a los enunciados.

1. Los Olmecas aparecieron _____________ en el área de Mesoamérica en el año 1200 a.C.___________
primero - después primero - después
los vienen Zapotecos, Teotihuacanos y Mayas.
2. El tiempo que duró el periodo Posclásico es ____________ que el Clásico.

menos – más
3. Los Andes es una región que se ubica ________________ de lo que se conoce como Mesoamérica.
lejos - debajo
4. Machu Picchu ________________ fue construida a 2490 metros sobre el nivel del mar.
tal vez - ciertamente
5. Los incas creían en muchos dioses ________________ así explicaban los fenómenos astronómicos.
facilmente - tal vez
6. El combate entre los grupos indígenas hacía que __________________ se pudieran defender contra
después - difícilmente
elarmamento y equipo militar de los españoles.
7. Los mexicas y los incas tuvieron similitudes como la forma de gobierno, sus avances tecnológicos
y________________ la agricultura como base de su economía.

también - bastante
INVESTIGA: De acuerdo con las pistas llena el crucigrama
Horizontales
1.Espacio cultural que abarca desde la parte meridional de México hasta Costa Rica; se destaca por
sus condicion es climatológicas que favorecieron el cultivo.
3.Región montañosa ubicada en la zona occidental de América del sur.
4.Sus centros ceremoniales se encontraban en el sur de lo que hoy es el estado de Oaxaca.
6.Los atlantes de Tula son un símbolo de esta civilización.
9.Trabajaron el oro y la plata para hacer máscaras.
10.Trabajaban el oro, la plata y el cobre para la fabricación de cinceles, anzuelos, cuchillos y collares.
11.Destacaron por la elaboración de productos textiles como el poncho.
Verticales
2.Sus restos se ubican en lo que hoy es el estado de México, destacan sus pirámides del Sol y la Luna.
5.Su capital fue la ciudad de Tenochtitlan en lo que ahora es el valle de México.
*
7.Se ubicaba en lo que hoy son los estados de Veracruz y Tabasco
8.Ubicados en el actual Perú, toma su nombre de la localidad de Chavín de Huáncar.
12.Su imperio se extendió por el territorio que actualmente ocupan Colombia, Ecuador, Perú,Argentina .
13.El templo de Kukulkán se encuentra en Chichén-itzá uno de los principales sitios arqueológicos de la
*
península de Yucátan.

5
LO QUE TIENES QUE SABER

Los relatos históricos son textos que nos ayudan a conocer las características
de sucesos pasados, cómo eran las personas, su forma de vestir, de
alimentarse, de pensar y de actuar.
ESCRIBE: Un relato histórico donde hables Las civilizaciones precolombinas

de las culturas precolombinas y que incluya dos son aquellas que se
hechos que resulten simultáneos, utiliza los encontraban en América antes
recuadros. de la conquista de los
españoles, como los incas y el
Imperio azteca.
azteca.

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Español / Geografía / Formación Cívica y Ética 6 nios

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Material de apoyo csid
SECUENCIA 2. Se levanta el telón Sexto Grado /
sen
oic
ato
NO ca
LOGRADO
LOGRADO APRENDIZAJES ESPERADOS /
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. seja
nosr
Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
ep
Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. /
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. otn
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas. em
Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. alra
Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar y manifiesta respeto p/
por las distintas culturas de la sociedad. oira
nec
Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
se /
rod
arra
UBICA: Los elementos que debe tener una obra de teatro. n/
sog
olai
d/
sot
ca
¿Qué diferencia hay entre un cuento y una obra de teatro? Argumenta tu respuesta.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

7
Dato
Los antiguos romanos utilizaban el teatro como medio para dar a conocer
a la población la situación social de la época, mediante la sátira, crítica o
parodias. Actualmente qué problemas afectan a las sociedades.
COMPLETA: Sobre el recuadro escribe el problema social al que se refiere la imagen.
¿Qué problemas sociales no se mencionaron? ¿Cuándo surgen los problemas sociales?

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
8
ESCRIBE: Organiza un guion de teatro donde representes un problema social y una posible
solución en el acto IV. Apóyate en los indicadores de los recuadros.
Título:
Personajes: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Acto I Acto II
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
Acto III Acto IV

___________________________________
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_____________________________________________
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____________________________________________ ____________________________________________
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_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________

9

DISCURSO DIRECTO:se utiliza cuando los DISCURSO INDIRECTO:se emplea la
personajes hablan, el narrador descripción del mensaje de otro, el
interrumpe la narración, se coloca un mensaje se altera escribiéndolo en
guion que indica lo que dice el personaje tercera `persona.
de manera exacta, sin alterar el diálogo.
ANALIZA: Lee las historias de cada niño y anota en el recuadro si el discurso es directo o indirecto.
Hallo, ek is Malik こんにちは、私はチョです Hi, i`m Chayenne Hola soy Marina Salut, je suis Lois
¡Hola soy Malik! ¡Hola soy Cho! ¡Hola soyChayenne! ¡Hola soy Marina! ¡Hola soy Luis!
Cho es una estudiante de intercambio Habla Chayenne sobre la Marina es hija de padres Soy Luis vivo en Francia, en mí
Soy originario de Sudáfrica,mi
que dejó Japón para estudiar en una fuerza laboral de una españoles que llegaron a escuela comparto con niños
nombre es Malik llegué a Europa
universidad en los Estados Unidos. Ha reservación nativa en el estado México durante la Guerra Civil. de África y América del sur que
después de conflictos en mi pais,
trabajado en el diseño de nuevas de Alabama en Estados Unidos. Nuestro país brindo hogar a llegaron en busca de mejores
- De donde yo soy, no tenemos
tecnologias para mejorar la Su padre da trabajo a personas más de 20 mil refugiados que oportunidades de empleo.
muchas oportunidades de
comunicación de las personas por que vienen de México fueron perseguidos políticos, Para el dia de las Naciones
empleo, mi gente tiene
medio de aplicaciones para dispositivos y centroamérica, les ayudan dice que ahora esta es su Unidas preparamos un festival
dificultades para tener acceso a
móviles, está convencida que la en el mantenimiento del lugar, nación y que ella pertenece y gastronómico donde vamos a
la salud y la educación - junto
educación es el medio para el progreso en la cocina. respeta a las dos naciones exponer los platillos típicos de
con mí familia radico ahora en
de la sociedad. La importancia de la mano de los países de origen.
Berlín, Alemania.
obra en la reservación es vital
para su funcionamiento.
TRAZA: Líneas donde indiques las rutas de migración entre los países.

10
¿Qué es la Discriminación?
Es un acto de negación de derechos en el que no se respetan la igualdad ni la dignidad
humana. Consiste en excluir, agredir u ofender a las personas por su edad, apariencia,
sexo, condición económica, orientación sexual, ideas o creencias, con el fin de
lastimarlas, tratarlas como si valieran menos, estas ideas de inferioridad o superioridad
son apreciaciones falsas que se aprenden y por lo tanto pueden ser cambiadas.
CONTESTA:
1. ¿Por qué México se considera un país con una enorme riqueza social?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es un grupo vulnerable?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los grupos vulnerables en tu localidad?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Menciona el nombre de algún activista que conozcas y cuál fue su lucha.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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Español / Matemáticas
Material de apoyo
SECUENCIA 3. Cartas para salvar al mundo Sexto Grado
NO
LOGRADO
Identifica la estructura de las cartas de opinión.
Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
ANALIZA: La información que aparece en la tableta y contesta las preguntas.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto

_______________________________
SI LA VAQUITA MARINA SE EXTINGUE _______________________________
¿Qué estamos haciendo en México por la vida animal?
_______________________________
En el mundo, quedan vivos menos de treinta ejemplares de vaquita _______________________________
marina; cuando mueran, será una especie tan extinta como los _______________________________
dinosaurios. Durante los últimos veinte años, sabíamos que esta
situación podía cumplirse y hubo varios esfuerzos por impedir que
sucediera. Sin embargo, hicieron falta acciones mas determinantes para 2. ¿Cuál es el principal problema
lograrlo. ¿Cómo una especie puede extinguirse justo frente a nuestros que enfrenta la vaquita marina?
ojos? ¿Qué ocurrió para que no pudiera hacerse lo necesario?
_______________________________
La vaquita marina es una especie endémica de nuestro país. Eso _______________________________
significa que su hábitat natural sólo existe en México. Se trata de un tipo _______________________________
de ballena pequeña, su hogar es el alto golfo de California entre Baja _______________________________
California y Sonora. _______________________________
El problema más grande que enfrenta la vaquita marina es la pesca 3. ¿Qué opinas de la desaparición
incidental, es muy común que algunas queden atrapadas en las redes de
los barcos pesqueros. Para recuperar el número de ejemplares que de la vaquita marina de las costas
existía en los sesentas sería necesario detener la pesca en la zona mexicanas?
durante setenta años, desde luego, eso es imposible. Rafael P. Alamán, _______________________________
Secretario de Medio Ambiente y Recursos Naturales, explica que las _______________________________
vaquitas tienen varios factores en su contra. - Se reproducen muy _______________________________
lentamente, su tasa de natalidad es baja, no tienen valor en el mercado
de pesca y es posible que, como especie, sufran "una vulnerabilidad _______________________________
genética de la especie para enfrentar infecciones y enfermedades. _______________________________
El problema de la desaparición de una especie radica, primero que nada, 4. Según el texto, ¿a quién nos
en que se trata de un tipo de seres vivos que puede dejar de existir por la podemos dirigir para obtener
influencia del hombre. mas información y poder ayudar?
_______________________________
¿Qué pasará cuando se extinga la vaquita marina?
_______________________________
Autor: García, N 2017, México _______________________________
_______________________________
Texto adaptado con fines didácticos MEAD
_______________________________

12

OPINIÓN:Es el concepto de una HECHO:Son acontecimientos o sucesos
persona sobre un tema específico. que ocurren, de los que se tiene registro y
Nuestras inclinaciones personales, gustos se pueden comprobar ya que son
y apetencias, las expresamos a través de objetivos y comparables. Por ejemplo, las
la opinión. Esta se caracteriza por ser estadísticas que hablan de la cantidad
subjetiva. de vaquitas desaparecidas.
RESUELVE: Lee las siguientes anotaciones y sobre la línea anota si es una opinión o un hecho.
El gobierno mexicano ha implementado numerosos programas de apoyo a

la supervivencia de la vaquita marina en el golfo de California.
Pienso que es importante reunir a los diferentes sectores de la sociedad para apoyar
la causa.
Creo que gran parte de la culpa ha sido de los pobladores de la zona y las malas
prácticas realizadas todos estos años.
La SEMARNAT es la dependencia del gobierno federal encargada de impulsar la

protección, restauración y conservación de los ecosistemas y recursos naturales y
bienes y servicios ambientales de México, con el fin de propiciar su aprovechamiento
y desarrollo sustentable.
Se han encontrado solo únicamente 30 ejemplares de la vaquita marina.
¡El problema de la vaquita es culpa de todos! – Dijo la maestra después demostrar un

video a la clase –
Siento que los esfuerzos realizados hasta el día de hoy no han sido suficientes, creo que
podemos hacer algo mejor para salvar la especie.
ENCUENTRA: Anota las coordenadas donde se encuentran las vaquitas marinas.
I
H
G
F
E
D
C
B
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

13
RECORTA Y PEGA: De la parte posterior de la hoja, los

elementos de acuerdo con su ubicación en la carta de opinión.
Primaria San Felipe, Baja California Norte, 1 de febrero de 2018

Benito Juárez
Ing. Rafael Pacchiano Alamán

SECRETARIO DE MEDIO AMB IENTE Y RECUR S OS N A T URALES
Presente:
Estimado Ing. Pacchiano Alamán
Los alumnos de la escuela primaria Benito Juárez nos encontramos

preocupados por la situación actual de la vaquita marina especie
endémica de nuestra región. Estamos convencidos que podemos detener
este proceso, si realizamos proyectos juntos, es por esto que enviamos la
propuesta “Salva una vaquita”, la cual consiste en ofrecer talleres a los
pescadores de la zona en el uso de instrumentos de captura alternativos,
que no dañen a la especie.
Reciba un afectuoso saludo y nuestro reconocimiento en su extraordinaria

labor a cargo de la SEMARNAT.
Atentamente.
_______________________________________
Alumnos de la Escuela Benito Juárez,

Municipio San Felipe, Baja California Norte
Texto elaborado con fines didácticos MEAD
Remitente Firma
Signo o escritura manuscrita, formada por
Son los datos de la persona o institución que nombre, apellidos y rúbrica, que se pone al pie
emite una carta. de la carta para identificarse, autorizar o
expresar que se aprueba su contenido.
Vocativo Lugar y fecha

Son palabras que sirven para personalizar, Información en la que aparece en la parte
invocar, llamar, nombrar al destinatario. superior de la carta y permite conocer cuándo
se escribió y dónde.
Despedida Destinatario
Sección en la que hace el cierre del contenido Persona a quien va dirigida la carta, se coloca
de la carta. en la parte superior izquierda y se escriben
todos sus datos.
Membrete Cuerpo
Conjunto de datos o título de la persona o Parte principal de la carta, aquí se contiene
asociación quien emite la carta, escrito en la intención de la misiva.
cabecera o al final de la misma.

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Ciencias Naturales / Matemáticas

Material de apoyo
SECUENCIA 4. La planta recicladora. Sexto Grado
NO
LOGRADO
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar
decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las
implicaciones naturales y sociales de su uso.
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de Medidas.
Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES: Comparación de razones en casos simples.
COMPLETA: El nombre de la propiedad a la que se refiere según su significado.

Horizontales
 1..Se refiere a la propiedad de repeler líquidos,
por ejemplo, algunos tipos de ropa o envases.

 4..Un diamante solo puede ser cortado por otro
diamante, este ejemplo se refiere a…

Verticales
 2..Capacidad de deformarse cuando se aplica
fuerza y recuperar su forma original.

 3..La madera tiene la propiedad de no romperse o
deformarse, a esta característica se le llama.
INVESTIGA: Sobre cada recuadro anota el nombre de la R correspondiente.
El uso de los materiales implica R R

cierta responsabilidad ya que
algunos son peligrosos y otros
contaminan el ambiente, por eso
es importante que conozcas
R R
cuáles son LAS 5 R
R
15
RESUELVE: Analiza la información de cada problema para dar una o más soluciones.
La planta
recicladora
Reto 1 Reto 1
Para hacer una botella reciclada se necesitan 4 Para hacer una hoja reciclada se emplean 5
botellas usadas. ¿Cuántas botellas recicladas se hojas usadas. ¿Cuántas hojas recicladas se
pueden hacer? pueden hacer?
Botellas Botellas
recicladas recicladas
20 botellas 20 hojas
36 botellas 95hojas
Múltiplos.
Es el resultado de multiplicar un
RESUELVE: Analiza la información de cada problema
número por números naturales; para dar una o más soluciones, pide a un adulto que te
por ejemplo, los múltiplos del 8
son 16, 24, 32 que son resultado
mida cuántas puedes resolver en 30 segundos.
de multiplicar 8 por 2, por 3, por 4
etc. x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x25
4
9
11
25
UNE: Utiliza una línea para encontrar 30
los factores correspondientes a cada
número. (Líneas rojas para el 45, azules
para el 20 y verdes para el 72)
En una caja caben 24 botellas
45 20 72 recicladas, en 2, 3 ò 4 filas.
A los números en que se descompone
una multiplicación se les llama factores,
por ejemplo 2 x 12, 3 x 8 y 4 x 6 son
1 15 4 5 9 2 12 6 factores del 24
24

16
La Globalización es un proceso económico, tecnológico, político, social y cultural

a escala mundial, que consiste en la creciente comunicación en interdependencia
entre los distintos países del mundo, por esto es importante conocer los diferentes
tipos de sistemas de medidas que hay en el mundo y equivalencias entre sí.
Capacidad Longitud Peso

Sistema Inglés Litros Sistema Inglés Centímetros Sistema Inglés Gramos
galón pulgada onza

(gal) 3.785 (in) 2.54 (oz) 28.35
onza pie libra
(fl. oz) 0.029573 (ft) 30.48 (lb) 454
Sistema Inglés Metros
yarda
(yd) 0.914
milla
(mi) 1609.34
milla 1852
náutica
Dato Deportivo
Una cancha de futbol americano mide en promedio 100 yd. En
cambio, una de futbol soccer tiene un largo de 100 metros.
1. ¿Cuál de las dos canchas tiene una mayor longitud? __________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________
2..Salvador Rodríguez el jugador estrella de los Halcones, mide 6ft. ¿A cuánto equivale
en metros?______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3. Las botellas de la planta recicladora tienen una capacidad de 2 gal. ¿Cuántos litros son?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4. El defensa de los Búhos tiene un peso de 164 lb. Es decir ____________ kilogramos.
5. La cancha de los Halcones se encuentra a 40 millas del estadio de los Búhos. ¿Cuántos kilómetros hay de
distancia entre ambos estadios? ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
17
ANALIZA: La información de la temporada y contesta las preguntas.
Durante la temporada pasada el 1. Organiza la información en orden de mayor a

equipo de los Potros ha
obtenido los siguientes menor.
resultados: ___________________________________________________
14 – 14-18-16-14-7-21-19-14-9-15-14-8-25-3-14
___________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Cuál es el promedio de anotación de los Potros en 3. ¿Cuál es la puntuación que más se repitió durante la
la temporada? temporada?
4. ¿Cuántos partidos se jugaron en la temporada 2017? 5. ¿Qué es y cómo se obtiene el promedio?

___________________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________________ ___________________________________________________
6. Estos son los costos de los productos que se venden en el partido de los Potros. Completa la tabla.
$200 $600 $25 $75 $1200

2 5 7 12 25 75 1000
Boletos
Playeras
Bebidas
Papas
Casco
VISITA:
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Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 1
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 6° GRADO
ESPAÑOL Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad)
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica fechas y lugares cuando la informacion no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.
 Lee y contesta lo que se pide.
Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega.

Alejandro Magno nació en Macedonia, una polis griega. Fue hijo del rey Filipo II. Su educación estuvo
a cargo del filósofo griego Aristóteles, quien le enseñó retórica, literatura, política y ciencias. Al mismo
tiempo era instruido en estrategias militares para la defensa de su reino.
Al morir su padre, formó un ejército con el que conquistó una vasta región. Su imperio llegó hasta la
actual India. Llevado por el deseo de unir a vencedores y vencidos, dio a todos el mismo trato,
respetando sus costumbres y reforzando su ejército con los mismos soldados que antes combatió.
Murió a los 32 años, en el 323 a.C., al expandirse su imperio, se difundió la cultura griega, surgiendo
el Helenismo.
 Realiza lo que se pide.

Sumultáneo significa, dos o más cosas que se realizaron al mismo tiempo.
 Escribe dos cosas que según el relato tuvieron simultaneidad.
______________________________________ y ______________________________________
 Ordena los sucesos de acuerdo a como ocurrieron, escribiendo los numeros del 1 al 4.
Dejó de existir en sus primeras Estudió diversas disciplinas y artes.

décadas de vida.
Por medio de la guerra formó un Alejandro Magno nació en

imperio. Macedonia.
 Siguiendo las pistas que la lectura te da, contesta las siguientes preguntas.
o Alejandro no era romano, ni tampoco persa, ¿podemos afirmar que era griego? __________
¿Por qué? _________________________________________________________________
o ¿En qué año nació Alejandro Magno? ____________ ¿Cómo lo supiste? _______________
__________________________________________________________________________
2
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
Los relatos históricos son textos que nos ayudan a conocer las
características de cualquier hecho sucedido en tiempo pasado, como eran
las personas, su forma de vestir, de alimentarse, de pensar y de actuar.
 Consulta la p. 56 de tu libro de Historia 6º grado y contesta las preguntas.

 ¿Cuál es el tema principal del texto? ____________________________________________
 ¿Entre qué años se desarrollaron las culturas de que se habla? _______________________
 Dentro de sus manifestaciones culturales y artísticas, anota cuatro que se crearon en ese
periodo ___________________________________________________________________
 De acuerdo a lo que leíste, ¿Cuáles eran los principales vegetales que les servían de
alimento? ________________, ________________, ________________ y ______________
 En el relato te das cuenta que la religión de las civilizaciones mesoamericanas y andinas era
politeísta, ¿qué significa esta palabra? _______________________________________
_____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
 Ejercicio escribe un relato histórico de un día de la semana donde tú, tu familia y tus amigos o
amigas sean los protagonistas. Y que incluya dos hechos que resulten simultáneos, tu relato tendrá
tres párrafos.
3
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una obra de texto y la manera en que se diferencia de los
cuentos. APRENDIZAJE ESPERADO: Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
 Seguramente recuerdas cuales son las principales características de una obra de teatro. Explica en
qué consiste cada una de las siguientes.
Escenas (actos) __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Escenario _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Personajes ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Diálogos ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Acotaciones _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Lee el cuento llamado “La pobreza” que aparece en la p. 38 de Español, libro de lectura 6º grado, y
con base en el texto resuelve los siguientes planteamientos, convirtiendo el cuento en obra de teatro.
 Describe el escenario donde desarrollarás tu obra de teatro. _________________________
__________________________________________________________________________
 Anota tres personajes principales de tu obra. ______________________________________
__________________________________________________________________________
 La página tiene tres párrafos, el segundo es el más grande y de el tomarás elementos para crear tres
actos de la obra de teatro, ya está el primero para que te sirva de ejemplo. Escribe los diálogos
correspondientes.
1er acto. La pobreza sentada al borde de la chimena que arde con poco fuego, la pareja muy triste.
El esposo (desesperado) – Caray esposa mía, cada vez estamos peor, aunque consigo leña en el
bosque parece que nunca arde como debiera.
La esposa (acongojada) – Es verdad yo tambien no sé como ayudarte, porque, como casi no hay
alimentos no puedo cocinar, solo un milagro puede salvarnos.
La pobreza (figiendo inocencia) –Bueno yo quisiera ayudar pero, soy muy pobre ¿qué puedo hacer?.
ENE. –FEB. 6° GRADO 4
APRENDIZAJE ESPERADO : Continuación de la hoja anterior, relativa a la transformación de un cuento en obra de teatro.
 Continúa la realización de tu obra de teatro
2°acto__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3°acto____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Un elemento importante en una obra de En tu libro te dicen que en ocasiones el narrador o

teatro es la escenografía, ésta se compone sea quien hace el relato, emplea el “discurso
por los muebles, adornos, plantas y cosas indirecto” para explicar que hacen los personajes, y
que se ponen en el escenario. que esto se hace por medio de la tercera persona.
Quizá esto te ayude a entenderlo.
Escribe 6 cosas que pondrías para la Yo

escenografia de tu obra de teatro, referida a Me gustó escribí
la pobreza. que habla la obra
acerca de él
__________ ___________ ___________
__________ ___________ ___________ 1era persona
la que habla
Dibuja las personas que necesites. 2da persona
con quien se
habla.
El esposo La pobreza La esposa Yo soy

él
Relata en pocas palabras el desarrollo de tu
obra. 3era persona con
quien se habla
Inicio ______________________________
Desarrollo __________________________
Yo – tu – él – nosotros – ustedes – ellos.
Final________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica la estructura de las cartas de opinión.
 Lee la siguiente carta. Escribe el nombre de cada elemento que forma la carta.
DESPERTAR EL sabinal, 7 de noviembre de 2016

La importancia del trabajo
En los últimos días todos en el pueblo nos hemos enterado
de la grave decisión de cerrar la fábrica de hilados y tejidos
que da empleo a gran parte de los habitantes de este lugar.
Parece ser que la fábrica tiene dificultades para trasladar
sus productos a la capital del estado. En mi humilde opinión
considero que arreglar parques y jardines está muy bien,
pero creo es primordial asfaltar el camino de modo que la
fábrica permanezca donde está. Sin trabajo no hay comida
y con hambre difícilmente se disfruta de los árboles, las
flores y los pajaritos.
Gracias
Arturo Palma Glez.
Conclusión (cierre) Expresión de un juicio de Remitente, persona que envia la carta y

valor, donde se ofrece casi siempre una emite su opinión.
recomentación para mejorar algo.
Fecha de publicación Entrada (inicio) presentación de los hechos

o problemas a tratar.
Cuerpo (desarrollo) elementos

ergumentativos donde se expone la
opinión personal sobre los hechos.
 La carta que leíste es una carta formal. En qué es diferente a una carta personal o informal.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ENE. –FEB. 6° GRADO
6
PRENDIZAJE ESPERADO : Adopta el lenguaje escrito para dirigir a un destinatario.
 Lee la noticia que apareció en un diario imaginario, en el espacio en blanco escribe una carta
formal, donde externes tu opinión acerca del tema. (No olvides los datos que debe llevar, así
como la estructura con que se escribe una carta formal)
EL CLARIN
17 de enero 2012 Valle de las ánimas
El director de parques municipales,
comunicó que el parque “las avispas”
permanecerá cerrado por tiempo
indefinido, hasta que se consigan fondos
para rehabilitarlo, pues necesita, pintura,
arbolitos, juegos infantiles y banquetas;
mientras no se consiga el dinero estará sin
poder usarse.
Escribe aquí una carta informal dirigida a

tu prima (imaginaria o real) donde le
comentes el contenido de la noticia. Realiza lo que se pide.
Escribe dos preguntas que harías al director de
parques municipales.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Separa en sílabas las siguientes palabras

municipales _____________________________
mientras _______________________________
sin ___________________________________
indefinido______________________________
MATEMÀTICAS Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
 Ordena y realiza lo que se pide (En cada X hay un puesto de comida).
14
13 X1
12
11 X5
10
9 X2
8
7 X3
6
Av. vertical
5 
4 X4 X6
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Av. Horizontal
 ¿En qué par de numeros se encuentran los puestos 3 y 4? ___________ y _____________
 Si te ubicas en el par ordenado (5, 8), ¿cuáles puestos de comida te quedan a igual distancia?
______________ y ________________
 Tu compañero está ubicado en el par ordenado (2, 5), escribe las instrucciones que le darías para
que llegue al puesto 2. ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Anota los pares en que se encuentran los puestos de comida del 1 al 6.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8
ENE. - FEB 6° GRADO
Contenido: Determinación de múltiplos y divisores de números naturales.

Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.
Lee y contesta.
o Si escribes una numeración de 3 en 3, ¿escribirás el número 32? ________________________

¿Por qué? ________________________________________________________________
o En la siguiente numeración, ¿Cuáles dos cifras no deben aparecer?
o 5, 10, 15, 20, 25, 30, 33, 35, 40, 45, 50, 57, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100.
o ________y_______ ¿Por qué? ________________________________________________
o ¿Cuál es la regularidad en la numeración anterior? __________________________________
o Escribe los números de 2 en 2 hasta que llegues al número 64.
o ¿Escribiste el número 34? ____________ ¿y el 42? ___________ ¿y el 55? _______________

¿Por qué? ________________________________________________________________
o Imagina que tú y tu compañero juegan en el tablero numerando de 1 en 1. Tú tienes la ficha roja

que salta de 3 en 3 y tu compañero la ficha amarilla que salta de 2 en 2 al avanzar en el juego,
¿quién caerá en lugar equivocado primero cuando lleguen a los números 18 al 21?
_________________________________________________________________________
o ¿Cuáles números representan trampa para ti al pasar en los números del 30 al 34?
_________________________________________________________________________
ENE. - FEB 6° GRADO 9
Contenidos: Determinación de múltiplos y divisores de números naturales.

Análisis de regularidad al obtener los múltiplos de tres y cinco.
 Escribe los números que deben ir en cada espacio.
36 es múltiplo de 6 porque 6x6 = 36 36 ÷ 6 =
___es múltiplo de 4 porque __x7 = 28 28 ÷ =
48 es múltiplo de 8 porque __x6 = 48 ÷8=6
75 es múltiplo de 5 porque 15x __ = 75 75 ÷ =5
12 es múltiplo de 6 porque 2x6 = 12 12 ÷ 6 =
Múltiplo de un  Resuelve los siguientes planteamientos.

número X es el  Don Arturo tiene 48 quesos que empacará en cajas de 4 quesos, cada
número que se
una, un queso pesa 1.75kg ¿Cuántas cajas necesita?
obtiene cuando
multiplicas ese
R.__________________
número por
cualquier otro
 De los números que aparecen en el planteamiento ¿Cuál no se
número natural.
necesita para resolver el problema? _______________
Relaciona con líneas al número del centro con los Resuelve el siguiente planteamiento.
números que son sus divisores.
- En un grupo de alumnos que

resuelven un examen uno de
27 8
ellos no aprobará,
- La cantidad de alumnos que
1 presenta el examen es múltiplo
2 6 10
de 4.
54 70 - Hay más de 21 alumnos y
35 menos de 26.
2 ¿Cuántos alumnos aprobaron?
9
8 3 R._______________
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de Medidas.
 Observa las siguientes tablas de medidas.
Sistema Sistema Inglés Tabla de equivalencias

Internacional
 Kilómetro.  Milla. 1 milla (mi) = 1 609.34 m
 Metro.  Yarda. 1 pie (ft) = 30.48 cm
 Decímetro.  Pie. 1 pulgada (in) =2.54 cm
 Centímetro.  Pulgada. 1 libra (lb) = 0.454 kg
 Litro.  Galón.
1 onza (oz) = 0.0283 kg
 Kilo.  Onza líquida.
 Gramo.  Libra. 1 galón (gal) = 3.785 L
 onza 1 onza líquida (fl.oz) = 29.57 ml
 Contesta las siguientes preguntas.
 ¿Quién es el más alto? _______________

 ¿De Luis y Mario quién es más bajo? ___________
 ¿Cuánto mide Luis en medidas inglesas? ________
 Si Luis se sube en los hombros de Pepe, y Mario se
sube en los hombros de Raúl, ¿cuál pareja queda más
Mari Pepe Luis Raùl ___________________________
4ft, 10 in 5ft, 2 in 1.50 m 1.70 m
En algunas carreteras En la fiesta de Jazmín Se compraron dos sacos

norteamericanas la velocidad tendrán 18 invitados, si darán de azúcar de 50 Kg cada
máxima es de 70 millas por hora. a cada uno un vaso de jugo uno, ¿cuántas bolsas de
Si el velocímetro de tu carro de 300 ml, ¿cuántos galones una libra se llenarán con
marca Km, ¿cuál es la velocidad de jugo deberán comprar? esa azúcar?
que llevarán en carretera
americana?
R. ____________________
R. ____________________ R. _________________
ENE. - FEB 6° GRADO
11
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Toma nota de Y también toma

esta información. nota de…
La media aritmética o Cuando ordenas una cierta cantidad de

promedio la obtienes cuando sumas números de mayor a menor el número que está a la
todos los datos que tengas y divides el mitad de la lista se llama mediana, cuando el número
resultado entre el número de datos. de datos es par entonces la mediana es el promedio
de los dos datos que están a la mitad de la lista.
Y ¿sabes qué es la moda?
Claro, es el elemento que más se repite en

un listado de números.
 Resuelve los siguientes planteamientos.

Estas son las calificaciones de un grupo escolar en la asignatura de Español.
9,8,8,8.5,7,9,9.5,10,7,7.5,8,8,6,8,7,7.5,9,9,8,8,8,7,6,6,10.
¿Cuántos alumnos forman el grupo? _________

¿Cuál es la media aritmética de las calificaciones? _____________________
¿De qué otra manera llamamos a la media aritmética? __________________
¿Cuál es la mediana en el listado de calificaciones? ___________________
Un grupo de amigos planean una fiesta y acordaron aportar de manera igual la cantidad necesaria
para cubrir los gastos.
Ever compró un pastel de $240, Elsa llevó 3 paquetes de vasos de $20 cada paquete, Lola compró
una bolsa de dulces que le costó $40, La mamá de Adrián preparó las tortas gastándose $140
y Yolanda compró refrescos que le costaron $ 45.
¿Cuánto dinero se gastó en la fiesta? ________________________

¿Cuánto deberá aportar cada uno? __________________________
¿A quiénes se les devolverá dinero?________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Quiénes tienen que aportar una diferencia? _______________________________________
___________________________________________________________________________
Contenido: Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.
► Observa las cajas que tiene cada alumno.
Tony Ely Janeth Rafael
¿Quiénes tienen el mismo número de cajas? ________________________________
¿Cuántas cajas hay de diferencia entre las que tienen Rafael y Tony? ____________
¿Cuántos cubitos quitó Tony para formar el puente de su construcción?___________
Ely y Janeth reacomodaron sus cajas

para que tuvieran una disposición igual, Juntando los cubitos de los cuatro alumnos en una
dibújalas como quedaron. gran caja que tuviera lo mismo de alto, de ancho y
largo, ¿cuántos faltarían de modo que esté
completo? __________________
_________________________
5
5
►Completa la siguiente tabla.

Ancho Largo Altura Volumen
El espacio que ocupa un cuerpo se
llama volumen. El volumen se calcula 4 4 4 64
en unidades cúbicas, multiplicando el
3 3 6
largo por el ancho y por la altura, así se
pueden tener metros cúbicos (m3), 4 8 32
decímetros cúbicos (dm3) y centímetros
9 10 360
cúbicos (cm3), entre otros.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparación de razones en casos simples.
 Resuelve los siguientes problemas

o En la ferretería “La Central” venden un polvo para preparar pintura roja, 300g cuestan $38.00,
en la ferretería “Facilidades” el mismo tipo de polvo lo venden a un costo de $51.00 los 400g.
¿En cuál ferretería es más barato el kilo de pintura? ________________________________

¿Qué procedimiento seguiste para encontrar la respuesta? __________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 En el mercado, 250g de queso “La vaquita” cuestan $18 300g de queso “Riquísimo” cuestan
$28 y 500g de queso “Vencedor” cuestan $43. Con los datos anteriores, completa la siguiente
tabla.
Cantidad de queso La vaquita Riquísimo Vencedor
100g
250g
600g
1000g
 Si en la tortillería 500g de tortillas cuestan $7, ¿cuántos gramos de tortillas podré comprar con:
$3.50__________, $14 ___________,
$21 ___________, $45 ___________,
$66.50 ___________.
¿Qué procedimiento has seguido para resolver los cuestionamientos? ____________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
14
6 ° GRADO
Zona Norte
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin
de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
 Lee lo que dijo cada alumno y contesta las preguntas. Propiedad que
tienen los materiales
Propiedades que permiten a para resistir el
ciertos materiales, resistir rayado o el corte en
una fuerza aplicada sin su superficie.
romperse.
Saulo Perla
Propiedad de los materiales Propiedades de algunos

para permitir el paso de líquido materiales de recobrar su
sin alterar su composición. forma original después de
que han sido deformados.
Irving Ana
 ¿Quién está hablando de lo que es permeabilidad ?_________________________________

 ¿A quién le tocó el tema sobre la propiedad de la dureza? __________________________
 ¿Quién está explicando lo que es tenacidad? ___________________________________
 ¿Quién está hablando acerca de elasticidad? _________________________________
Observa y resuelve.
¿Cuál deporte se juega con cada una de Si con un objeto pesado golpeas la botella y el trozo de
las siguientes pelotas? madera…
¿Qué va a suceder? ________________
__________________________________
¿Por qué pasa eso? _________________________

_____________________________________________
¿Cuál material es más duro? _____________________
¿Cuál tiene mayor tenacidad? ____________________
¿Cuál es la principal propiedad que

debe tener el material de que están
hechas? _______________________
_______________________________
____________ __________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.
_
Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
____
APRENDIZAJE ESPERADO: Toma decisiones orientadas a la revalorización. Al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al
analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
 Ordena las etapas que se siguen en la fabricación del papel.
 Enlista 10 productos que conoces y que utilizan papel en su fabricación.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Por qué debemos preferir productos que no requieren empaques de papel o cartón? __________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Explica en qué consiste cada una de las siguientes

acciones y escribe un caso donde se aplique.
Reusar:_____________________________________
___________________________________________
__________________________________________
Reducir:____________________________________
¿Qué significa este símbolo en un ___________________________________________
producto? ___________________________________________
________________________________ Reciclar:____________________________________
________________________________ ___________________________________________
________________________________ ___________________________________________
________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.
 Escribe qué es lo que sucede con los alimentos después de varios dias.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
La degradación o putrefacción de los materiales, es un proceso

que se da a través del tiempo y donde la temperatura, la
humedad y algunos microorganismos intervienen para
reintegrarlos a la naturaleza.
 Enlista 8 residuos que es conveniente separar y depositar donde correspondan.
__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
Explica cómo se puede producir composta y para qué se utiliza.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6° GRADO 17
APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales
del entorno.
Escribe las siguientes palabras donde corresponda, explica por qué es un cambio temporal.
PRECIPITACIÓN EVAPORACIÓN CONDENSACIÓN FILTRACIÓN
Explica por qué es un cambio temporal.

_____________________________________________________________________________
Resuelve el crucigrama, si tienes dificultad con algún término, auxíliate de las palabras en el rectángulo.
HORIZONTALES
3 Procesar un material para volver a usarlo
7 Nombre del ciclo cambiante del agua.
8 Material de residuos orgánicos que sirven para

fertilizar el suelo.
9 Cambio que sufre un material y vuelve a su

estado anterior.
VERTICALES
1 Desecho de materiales diversos
2 Residuo de origen animal o vegetal.
4 Proceso de reintegración de los materiales a la

naturaleza.
5 Cambios de algún material que ya no vuelva a su

estado anterior.
6 Residuos como plástico, vidrio, cartón, etc.
hidrológico orgánico temporal composta reciclar degradar inorgánico permanente residuo
18
Zona Norte
Geografía
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
 Abajo están una serie de silabas, toma las que necesites para formar la palabra o palabras que
responden a cada enunciado.
o Ciencia que estudia el aumento o disminución de la población. _______________________
o Problema ocasionado por la mala alimentación. ___________________________________
o Fenómeno que disminuye las poblaciones. ______________________________________
o Cantidad de pobladores por km² de terreno. ______________________________________
dad tri mor

des ta
mo
gra ción den nu De q
si li
dad
 El dibujo pequeño representa cómo era la población hace años, el dibujo grande nos muestra cómo
es la población ahora. Este crecimiento tiene consecuencias, en los renglones escribe la explicación
de cada problema, tomando frases del rectángulo de abajo.
ASPECTO NATURAL
ASPECTO SOCIAL
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
_
ASPECTO CULTURAL
ASPECTO ECONÓMICO
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
_
Aumenta el Crece la delincuencia y Las ciudades crecen sin Se necesitan más escuelas.
desempleo. los problemas. servicios.
Aumenta el Se incrementa la Se talan más árboles. Aumenta la contaminación
analfabetismo. pobreza. del agua y el aire.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y
políticas.
 En el mapa realiza lo que se pide y contesta las preguntas.
 Ilumina con amarillo los Estados Unidos de

América y de rojo México.
 Traza flechas entre México y Estados Unidos de
acuerdo a cómo se da la migración entre estos
países.
 Escribe qué es emigración: _________________
_______________________________________
______________________________________
 Anota las dos causas principales para que suceda
la emigración. ____________________ y
____________________.
 Enlista 5 países que son expulsores de migrantes
a Estados Unidos. Localiza estos en el mapa e
ilumínalos.
__________________
_________________ __________________
_________________ __________________
En el mapa localiza y escribe el nombre de la India, China y Japón. Traza las rutas de migración de
estos lugares hacia los países europeos.
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
 Escribe a qué se le llama Patrimonio cultural.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Las siguientes imagenes representan patrimonio material e inmaterial de la humanidad.
Escribe lo que se pide.
Este es el sitio arqueológico de Paquimé. Ilumina el dibujo y escribe su nombre.

¿En dónde se encuentra? La pirámide del Sol en Teotihuacán, ilumínala
y escribe, ¿quién la construyó y cuál era su uso?
______________________
______________________
______________________
__________________________________ ______________________
___________________________________
Los voladores de Papantla son un espectáculo Anota los ingredientes y cómo hacerlo
religioso, describe en qué consiste. ______________________
______________ ______________________
______________ ______________________
______________ ______________________
______________ ______________________
______________ ______________________
______________ ______________________
Mole Poblano.
El día de muertos y la Catrina. ¿Cómo Este es el castillo de Chapultepec, anota
celebramos esta tradición en nuestro país? qué sucedió en este lugar.
________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
ENE-FEB. 2016 - 2017 6 ° GRADO
HISTORIA Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, a.C. y
d.C. y localiza sus áreas de influencia.
 Escribe en el círculo el número que señala el área de desarrollo cultural de cada pueblo
mesoamericano. Traza de manera aproximada el área de influencia.
Olmeca
Maya
Tolteca
3 6 Zapoteca
4
Teotihuacana
5 Mexica
1
2
 Contesta las preguntas.
Las culturas de Mesoamérica se dividieron en periodos para estudiarlos, Preclásico, Clásico y

Posclásico, la cultura Maya floreció en el 500 d.C. y los Olmecas en el 1200 a.C.
¿Cuál de las dos es del periodo Preclásico? __________________________________________
¿Qué significan las letras a.C. y d.C. en la medición del tiempo? ___________________________
______________________________________________________________________________
La cultura Tolteca se desarrolló durante el 1000 d.C., en renglones anteriores dice la fecha de
desarrollo de los Mayas y Olmecas y ubícalas en esta línea del tiempo.
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
0
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 22
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las
 Observa el mapa y haz lo que se pide.
Ilumina con amarillo la zona de Aridoamérica, de

color café la región de Oasisamérica y de color
verde la región de Mesoamérica. Describe por
qué es lógico utilizar esos colores y no otros
(fíjate en el ejemplo).
Aridoamérica: Es una tierra desértica con muy
poca lluvia y vegetación.
Oasisamérica: __________________________
_____________________________________
Mesoamérica: __________________________
______________________________________
Aunque las culturas mesoamericanas fueron muy diferentes en su desarrollo, tuvieron muchas cosas en
común por el contacto de los pueblos, escribe características que compartieron: olmecas, toltecas,
zapotecas, teotihuacanas, mayas, mexicas, etc.
Principales alimentos. Técnicas para la agricultura. Animales que utilizaban para
alimentarse.
________________________ _________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
Materiales para fabricar Materiales empleados para Construcciones para realizar

utensilios de cocina, vestirse y adornarse. ceremonias religiosas y algunos
herramientas y armas. dioses importantes.
_________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ _________________________ ____________________________
________________________ ____________________________
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 23
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de las civilizaciones de los

Andes.
 Lee y completa el texto si te

es necesario utiliza las palabras
que están en el rectángulo de abajo.
La cultura inca se desarrolló en las

faldas de la cordillera de los
___________ su capital fue la ciudad
de_________________, la base de
su alimentación eran la
______________y el_________ que
cultivaban en __________ que
formaban en los cerros. El animal que
más utilizaron fue la _________ que
les proporcionaba piel, leche, carne y
fuerza de trabajo. El conquistador 1
español Francisco _______ destruyó
el imperio Inca. 2
Escribe el número que
señala la región donde 3
floreció cada cultura
3
Chavin ___
*Andes *maíz *Pizarro *papa
Moche___ 4
*llama *Cuzco *escalones
Nazca ___
5
Tiahuanaco ___
Explica qué son y qué función
desempeñaba en la cultura Inca, cada Huari___
elemento ilustrado.
________________ ________________ __________________

________________ ________________ __________________
________________ _________________
________________ __________________
________________ _________________
________________ __________________
________________ _________________
________________ __________________
_________________
_________________
______
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 24
APRENDIZAJE ESPERADO: Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
 Las culturas mexica e inca no tuvieron un desarrollo igual pero si hubo semejanzas en muchas
de sus costumbres y actividades. Escribe en las expresiones de abajo el número que
corresponde y después anota tres cosas que tu consideras realizaban de manera igual y tres
cosas que realizaban completamente diferente.
see
Mexica Inca
1 2
Los quipus hechos con cuerdas y
Las llamas eran animales que utilizaban
nudos les permitían registrar cantidades y
como transporte y para aprovechar su piel,
acontecimientos.
carne y leche.
Maíz, chile, calabaza eran la base de su
Calmecac y Telpochcalli eran sus
alimentación.
escuelas.
Construyeron la ciudad de Machu Picchu
Utilizaban chinampas para sembrar.
en lo alto de una montaña.
Construyeron Tenochtitlan en las aguas

Huitzilopochtli era uno de sus dioses
de un lago.
principales.
Sembraban en terrazas o sea una El maíz, la papa y la coca eran sus

especie de escalones que hacían a los cerros. principales cultivos.
Semejanzas Diferencias
1-__________________________________ 1-__________________________________
___________________________________ ____________________________________
2-__________________________________ 2-__________________________________
___________________________________ ____________________________________
3-__________________________________ 3-__________________________________
___________________________________ ___________________________________
ENE-FEB. 2016 - 2017 6° GRADO
FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
 Lee el siguiente texto y enseguida realiza lo que se pide.

Matías y Elena son los papás de Rubén de 12 años, Elías de 6 y Ernestina de 4, viven en las orillas de
una ciudad de mediano tamaño en el estado de Oaxaca, el jefe de la familia platicando con su esposa
dice — Pienso que debiera ver la forma de irme allá pa´l norte, aquí nos vamos a morir de hambre, la
palmilla pa´ tejer está escasa y los cestos se venden muy poco — Sí — dice la mujer pero sería muy
difícil pa´ mí y para los hijos quedarnos a la buena de Dios, estos hacen la tarea alumbrándose con
velas, comemos poco y “Tinita” se puede enfermar derepente porque no la llevé a vacunar, ¡Piénsalo!,
a la mejor que Rubén puede ayudar . Sácalo de la escuela y si se pone rejego dale sus manazos, ¡que
trabaje!, ¡piénsalo!
 Contesta las preguntas.
o ¿Cuántos miembros hay en la familia? ______ ¿Quién está en primer grado? ____________
o ¿En qué grado está Rubén de acuerdo a su edad? _________ ¿Hacia qué país quiere emigrar
Matías? _________________________ ¿Cuál es la causa que obliga a la emigración del
padre de familia? _______________________________________________
o Los siguientes son servicios que todos los mexicanos debemos tener, encierra los dos que
seguramente esta familia no tiene.
Agua potable. Servicio médico. Drenaje Educación Electricidad.
.
o ¿Cuál acción de las que aparecen en el texto implica maltrato infantil? ________________
__________________________________________¿por qué?____________________________
______________________________________________________________________________
 Marca con puntitos la región Enlista tres enfermedades

¿Cómo entiendes la
donde vive la familia de Rubén desnutrición y qué que se evitan con la
problemas causa? vacunación.
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 26
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la
realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.
 Aquí aparecen mexicanos de diversas regiones de México, tienen trajes típicos, platillos originarios
de la zona, música, etc., escribe en las líneas de qué estado de la Republica son originarios, un
platillo típico y detalles de sus trajes o de su música (investiga o pregunta para tener respuestas).
___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
___________ ___________
___________
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________
___________
 Contesta las preguntas.
o Las manifestaciones culturales de México son muy diversas, escribe otra u otras que
conozcas. _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
o Probablemente entre las manifestaciones culturales algunas te parezcan más bonitas que
otras, pero debemos entender y aceptar que todas son igual de importantes, ¿por qué? ____
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
o Siempre debemos respetar y aceptar las diferencias culturales y sociales, ¿por qué? ______
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 27
APRENDIZAJE ESPERADO: Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
Elena Héctor Emilio

Marco Mario
 Observa los dibujos y contesta las preguntas.
o De los niños del grupo, ¿quién está más expuesto a sufrir discriminación? ______________
¿Por qué? ____________________________________________________________________
o ¿Cuál de las personitas de arriba es vulnerable para sufrir discriminación por cuestión de
género? ___________________________________________________________________
o Si tú eres niño ¿cuál debe ser tu actitud ante la situación anterior? ____________________
____________________________________________________________________________
o ¿y si eres niña? _____________________________________________________________
o ¿Por qué puede sufrir discriminación Marco? _____________________________________

____________________________________________________________________________
o ¿Consideras que cualquiera de las situaciones anteriores se puede o se debe tolerar?
__________________________________________________________________________
¿Por qué? ____________________________________________________________________
 Escribe qué es discriminación y qué vas a hacer para evitarla.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ENE. –FEB. 2016 – 2017 6° GRADO 28
APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
 Contesta las siguientes preguntas y anota una forma que sugieres para limitar el daño de ese
problema.
o Hay varias especies de animales que están en peligro de extinción, escribe cinco de los que estás
enterado y qué harías para evitarlo. _______________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
o ¿Qué es la deforestación? ____________________________________________________
o ¿Cómo nos afecta y cómo la evitas? ____________________________________________
o ¿Qué problema provocan los desechos de basura electrónica (celulares, computadoras, baterías,
etc)? ______________________________________________________________
¿Qué debes hacer para limitarlo? _______________________________________________
o ¿A qué llamamos desechos orgánicos? __________________________________________
____________________________________________________________________________
Enlista cinco de estos desechos. __________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Resuelve el siguiente crucigrama.
VERTICAL
1. Es basura como: plástico, vidrio, metal.
2. Restos de vegetales y de origen animal.
3. Usar los recursos naturales sin
agotarlos.
4. Reutilizar materiales como el aluminio.
HORIZONTAL
5. Fenómeno producido por la basura,

gases y desechos tóxicos.
6. Volver a utilizar algún objeto.
7. Disminuir el uso de cosas y materiales.
ºReusar. ºOrgánica. ºSustentable. ºContaminación. ºReciclar. ºInórganica. ºReducir.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 1
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: -Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

-Infiere fechas y lugares relatados cuando la información no es explícita usando las pistas que el texto ofrece.
 Lee el texto.
Sabina era una mujer anciana, solo lo chispeante de sus ojos comunicaba la fuerza de su carácter. Ella decía
tener todos los años del mundo, pero había nacido en 1863. Cierto día su nieto, a quien le quintuplicaba la
edad le dijo ―Oye abuela que tal si hacemos un rico caldo de gallina y un buen mole para celebrarte ― y
enseguida salió al patio para atrapar a la más gorda. Al mismo tiempo Sabina terminó de barrer el piso de la
cocina mirándolo directamente a través de la ventana, cuando su nieto volvió con la gallina en sus manos la
abuela le dijo ―Pues verás Pancho, Tata Lázaro ha pedido que todos cooperemos, porque los extranjeros
que explotan nuestro petróleo llegaron primero muy modositos, pusieron a muchos mexicanos a trabajar,
luego comenzaron a pagarles poco sueldo, los hicieron trabajar jornadas extenuantes y ahora salen con que
no quieren pagar ni un cinco de impuestos, se pusieron remolones y nuestro presidente expropió el petróleo,
eso fue ayer, hoy que es 19 de marzo cumplo 75 años, no quiero más regalo que ver a mi patria soberana y
voy a cooperar con esta gallina, ¿cómo la ves?―.

① Es el año en que Sabina está cumpliendo 75 años…………………………………………………....( )
A) 1918 B) 1938 C) 1908 D) 1928
② Son los años que tiene el nieto……………………...……………………………………………….......( )

A) 15 B) 10 C) 12 D) 13
③ Las cosas que se hicieron simultáneamente son: la salida del nieto al patio y…………………......( )
A) Atrapar a B) Proponer la C) Mirar al nieto D) Acabar de barrer
la gallina comida
④ ¿Qué evento histórico se trata en el relato de arriba?……………………………………….……......( )

A) La Revolución B) La Expropiación C) La Guerra con D) La Guerra de
Mexicana Petrolera Estados Unidos Independencia
⑤ En una sucesión de hechos, ¿cuál se dio en tercer lugar?……………………………….………......( )

A) La entrega de la B) El rechazo a C) El nacimiento D) El cumpleaños
gallina al presidente pagar impuestos del nieto de la abuela
⑥ ¿En qué fecha se dio la expropiación petrolera? ______________________________________
⑦ ¿Cómo se llamó el presidente que expropió el petróleo? ________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 2
TEMA DE REFLEXIÓN: Adbervios y frases adberviales para hacer referencias temporales.
EL RELATO HISTÓRICO
Los relatos históricos tienen características muy propias como las siguientes:
* Narran un hecho a partir de sucesos reales.
* Cuentan todo lo sucedido en orden.
* Tienen inicio, desarrollo y cierre.
 Tomando en cuenta esta última característica y acerca del relato leído en la hoja
anterior escribe brevemente algo relativo a….
El inicio: _____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
El desarrollo: _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
El cierre: ____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 Por ser histórico, el relato se ubica en el tiempo. En la siguiente línea del tiempo marca con una
cruz el año en que sucedió lo que leíste.
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
Escribe los nombres de los Para hacer una narración más precisa se utilizan
personajes que aparecieron adverbios de tiempo y de lugar, escribe tres más en
en el relato (cuida el uso de cada lista.
mayúsculas).
DE LUGAR: aquí, ahí, allí, acá, allá, encima, abajo,
debajo, delante, detrás…
______________ ____________ ____________
DE TIEMPO: hoy, ayer, mañana, ahora, entonces,

antes, recientemente, constantemente…
______________ ____________ ____________
 Escribe dos enunciados que tengan adverbios de tiempo y de lugar, básate en el ejemplo.
Hoy tienen festejo allá en el ranchito por el cumpleaños de Sabina.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
Recordarás que un CUENTO es generalmente un relato de algo imaginario, con un

principio, una parte central y un desenlace. Hay cuentos que han perdurado a través
de los años y se siguen contando todavía y los niños y los papás de los niños los
siguen disfrutando.
 Esta es una adaptación de un cuento muy conocido, ¡leelo!

Allá a lo lejos, en una choza próxima al bosque vivía un leñador con su esposa y sus dos hijos Hansel y
Gretel. Toda la familia era muy pobre y un buen día no les quedó nada para comer.
―Nuestros hijos morirán de hambre― se lamentaron papá y mamá ―solo hay un remedio, tenemos que
dejarlos en el bosque, alguien los encontrará y se apiadará de ellos―.
Los niños que no podían dormir por el hambre escucharon lo que sus papás decían. Al siguiente día con
el pretexto de ir al bosque a buscar frutos y huevos, la familia se encaminó entre los árboles, ―Nos
perderemos y no hallaremos el camino de regreso― dijo Gretel, ―No te preocupes― le contestó el
hermano, ―En casa encontré un trozo de pan duro, iré tirando migajas por el camino y encontraremos
el modo de regresar―.
Los niños se durmieron en un claro, rendidos por el cansancio y los papás tristes y acongojados
aprovecharon para dejarlos. Al despertar, los niños quisieron volver a casa, pero los pájaros se habían
comido las migajas de pan y no pudieron regresar. Sabiendo que no debían quedarse allí, comenzaron
a caminar sin rumbo hasta que encontraron una linda cabaña con techos y paredes de galletas, caramelos
y dulces de todas clases. Empujados por el hambre corrieron presurosos para arrancar pedazos de la
cerca y las paredes. En eso apareció una anciana, quien con amable sonrisa los invitó a pasar. En realidad,
la anciana era una malvada brujita que quería, quién le ayudara en la cocina y tirara de su carro. Como
los chicos estaban en los huesos los encerró en una jaula para engordarlos y que se pusieran fuertes, cada
cinco o seis días la bruja que era medio ciega pedía a Hansel que sacara un dedo entre los barrotes para
tocarlo, el niño le ponía un huesito de pollo y la bruja decía ―Todavía estás flaquito, necesitas más
comida―. Así pasaron varias semanas hasta que la anciana se cansó de estarlos alimentando, abrió la
jaula y los sacó para que le ayudaran.
―Tu, muchacha, atiza el fuego. Y tu ponte el arnés que jalarás mi carreta para traer leña―. La niña había
oido que las brujas se convierten en polvo si aspiran humo de tilo, y con esta madera atizó el fuego; en
un descuido la bruja se acercó, Gretel abrió la puerta de la estufa y la bocanada de humo que salió la
desmaterializó; los pequeños escaparon no sin antes llenar sus bolsillos con oro y joyas que la bruja había
acumulado en un cofre.
 Para realizar la adaptación de este cuento a una obra de teatro necesitas cuando menos cinco
personajes. Ilumina éstos y dibuja los que faltan.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 4
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
Al transformar un cuento para hacerlo obra de teatro podrás advertir algunas diferencias entre
un texto y otro. Aquí hay una escena incompleta del cuento que leíste en la hoja anterior. Escribe
los diálogos que faltan, no olvides las acotaciones requeridas y los signos de admiración o
interrogación.
La bruja (pensativa): Creo que ya basta de alimentar a estos bribones, los soltaré y que
comiencen a trabajar, ¡He dicho!
Hanzel (susurrando en voz baja): Vamos Gretel, en la primera oprtunidad nos escapamos
Gretel (temerosa): Tendremos que ser muy __________________
La bruja (____________): ¡Fuera! ¡Fuera! Tú, a cuidar la cocina y tú a jalar del carro, ¡vamos!
Hanzel (______________): _____________________________________________________
La bruja (enojada): ¡A callar!, ___acaso quieres que me los coma___
Gretel (abriendo la estufa): Madera de tilo, ___será ciero lo que me dijeron___ (enseguida
hecha ramas de tilo al fuego)
La bruja (asustada): ¿Qué haces insensata?, cierra esa puertecilla, ese humo nos…. desma….
(se desvanece)
Hanzel (gritando de contento): _____________________________________________________

 ¿Dónde se desarrolla esta escena? _______________________________________________
 ¿Para qué sirven las acotaciones en las obras de teatro? ______________________________

___________________________________________________________________________
 ¿Qué significa en una obra de teatro hacer mutis? __________________________________

___________________________________________________________________________
 Escribe una diferencia que encuentres entre un cuento y una obra de teatro. ___________
___________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 5
APRENDIZAJE ESPERADO: -Identifica la estructura de las cartas de opinión.
-Identifica las diferencias entre expresar una opinión y refereir un hecho.
Lee las siguientes noticias y la carta de opinión que un lector envió al periódico.
RESCATAN EDIFICIO DEL PRONAF 22 de octubre de 2015

PARA EL ARTE
C. Director del Diario de Juárez
El Edificio del Fondo Nacional para PRESENTE:
el Fomento de las Artesanías,
concluira en noviembre la primera
etapa de rehabilitación, para dar Quiero pensar que para mucha gente, la
paso al nacimiento del Centro noticia publicada por ustedes acerca de la
Cultural de las Fronteras y el rehabilitación del edificio dedicado al arte
Museos del Barro Chihuahuense. y las artesanías nos llena de alegría no solo
Este edifició funcionará como una
plataforma para la expresión de los por la importancia de una buena noticia,
artesanos locales, asímismo será sino porque se promoverán gran cantidad
una ventana de oprtunidades para de expresiones artesanales. Los felicito
que sus obras sean vistas y haya por tan agradable difusión y por el interés
muchas personas que las demostrado abriendo espacios de
adquieran.
comunicación tan necesarios en la
Tomado del Diario de Juárez comunidad. ¡Muchas gracias!
21 de octubre de 2015
Larisa Castruita R.
APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
Lee la noticia y escribe al reverso de la hoja tu carta de opinión acerca del tema.
DESVIÓ “PATRICIA” A MARIPOSA Escribe las características que debe tener una
MONARCA.
carta de opinión.
Debido al embate del huracán Patricia, __________________________________________
el vuelo de la mariposa Monarca se
__________________________________________
desvió de oeste a este para refugiarse
en las cañadas de la Sierra Madre __________________________________________
Oriental. Alejandro del Mazo, titular de __________________________________________
la Comisión Nacional de Áreas
Protegidas explicó que al mejorar las
condiciones climáticas las mariposas ¿Qué diferencias tendrán si escribes una
monarcas retomarán el vuelo. Señaló carta al director de tu escuela y otra a tu
que los gobiernos de Canadá, Estados
Unidos y México realizan grandes compañero de banca?
esfuerzos para conservar las rutas __________________________________________
migratorias y el habitat de hibernación
__________________________________________
de esta especie.
__________________________________________
Ernesto Méndez Excelsior __________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 6
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
1° FIGURA 15
Ubica los puntos A(2, 8), B(5, 8), C(5, 12) y 14
D(2, 12). Únelos con líneas A con B, B con 13
C, C con D y D con A. ¿Qué figura
12
obtuviste?
___________________________ 11
10
2° FIGURA 9
Ubica los puntos E(4, 4), F(6, 8) y 8
G(8,4 ). Únelos; ¿cuál figura obtuviste? 7
___________________________ 6
5
3° FIGURA 4
Ubica los puntos H(10, 4), I(10, 11), J(11, 3) 3
K(11, 12), L(13, 3), M(13, 12), N(14, 4) y 2
O(14, 11). Únelos, ¿qué figura se obtuvo?
1
__________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
¿Cuál de las tres figuras es irregular? __________________, ¿Cuánto mide de área? __________________
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Jugando a hundir submarinos se dieron las

12
siguientes situaciones.
11
10 Ajax *Damián señaló las coordenadas (9, 10), ¿cuál
Max
9 submarino estuvo a punto de hundir? ___________
8
*Si Joel quiere hundir al “Comandante”, ¿cuáles
7 cooredenadas debe marcar? ____________
Strong
6
*Arturo señaló que hundió el “Ajax”, ¿cuáles son sus
5
coordenadas? _________________
4
3 *Si el submarino “U2” avanza dos puntos hacia el sur,
2
U2 ¿cualés serán sus coordenadas para hundirlo?
1
Comandante _________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 *Si tu disparo pegó en las coordenadas (4, 8), ¿cuál

submarino ibas a hundir? _________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 7
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados.
-- Para repasar el ejercicio que realizaste en tu libro de Matemáticas 6°, realiza lo que se pide--
 Ubica en las rectas numéricas los números naturales indicados.

3y5 7y9
 Imagina que cada recta trazada mide un kilómetro y que la van recorriendo algunos corredores.
Miguel se ubica en el punto que señala 700 m, dibújalo.
Juan
Diego
¿Cuál es el antecesor de Juan? ______________________

¿Cuántos metros le faltan a Juan para llegar a la meta? ____________________
¿Cuál es el sucesor de Diego? _____________________
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Determinación de múltiplos y divisores de números naturales.
Los números naturales y los números fraccionarios tienen sucesores y antecesores; este
conocimiento te puede resultar útil para que entiendas mejor qué es un múltiplo de un
número y también qué es un divisor.
Un número es múltiplo de otro si al dividirlo, el cociente es exacto, es decir, no tiene residuo. Por ejemplo
el 15 es múltiplo de 3 y 5 pero no es múltiplo de 4 porque al dividirlo entre 4 si tiene residuo.
 Encierra en un círculo todos los múltiplos del número remarcado con negritas.
3 15 19 22 24 29 33 39 47 50 61 72 98 99 100 153
7 14 27 35 37 42 47 49 63 77 84 92 98 117 140 287
9 19 29 39 45 65 72 81 99 109 299 396 450 603 750 999
 Resuelve el siguiente problema.

Rosalía tiene 90 tarjetitas con imágenes de difrentes lugares del mundo, quiere repartirlas en sobres que
deberán tener el mismo número de estampas sin que sobre ninguna, ¿cuántas tarjetas pondrá en cada
sobre? Encuentra todas las maneras posibles de repartición.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 8
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional y el Sistema Inglés de Medidas.
MEDIDAS Y CONVERSIONES
SISTEMA
SISTEMA INGLÉS
INTERNACIONAL
1 metro 1.09 yardas

$71.50 por metro Galón de jugo
$32.00 1 kilogramo 2.2 libras
1 litro 0.26 galones
1 kilómetro 0.62 millas
1 centímetro 0.39 pulgadas
Costal de azúcar
Clavos de 1 pulgada 25 kg
 Resuelve los siguientes planteamientos.

*Para confeccionar unas cortinas Mayra midió lo que necesita con una yarda que tiene en casa, encontró
que necesita 18 yardas de tela. ¿Cuántos metros habrá de comprar y cuánto será el costo?
*Haciendo trabajos manuales, Héctor necesita unir dos tablas que miden 3 centímetros de ancho cada
una, Diego tiene que clavar dos tablas que midan 1.5 cm cada una y David debe juntar dos tablas que
midan 3 y 4 cm respectivamente. ¿Quién puede utilizar clavos de la medida que aparece arriba?
*Para la fiesta de cumpleaños de Maribel compraron 3 galones de jugo de naranja para repartir a los
invitados, si tienen vasos con capacidad de __
1 de litro, ¿a cuántos niños podrán convidar con el jugo?
4
*En el comedor de un internado tienen azucareras con capacidad de 1 libra, ¿cuántas azucareras llenan
con un saco de azúcar como el que se ilustra?
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 9
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.
PRISMAS
A B C D
De los prismas, ¿cuáles tienen el mismo volumen? _________________

¿Cuántos cubos más se necesitan para que el prisma D tenga el mismo volumen que el C? _______
````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
 Completa los prismas y contesta lo que se pide.
¿Cual será la manera más

rápida de obtener el volumen
de un prisma rectangular?
________________________
________________________
_______________________
Volumen: _________ Volumen: _________

 Dibuja dos prismas con forma diferente pero que tengan el mismo volumen del cubo.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO
10
MANEJO DE LA INFORMACIÓN. Comparación de razones en casos simples.
COMPARACIÓN DE RAZONES
Para saber si una cantidad es grande o pequeña necesitas compararla con otra cantidad, a esta
comparación o relación entre dos cantidades la llamamos RAZÓN; fíjate en los ejemplos.
En la limonada A se usaron 5 vasos de agua y 1 vaso de jugo.
En la limonada B se usaron 10 vasos de agua y 2 vasos de jugo.
¿Cuál limonada sabe más fuerte? __________ Si se sigue la misma razón y utilizas 20 vasos de
agua, ¿cuántos vasos de jugo necesitas? _________
Una razón o proporción puede expresarse de varias maneras:

-Mediante dos cantidades: “De cada 6 vasos de limonada 5 son de agua y 1 de jugo”.
1
-Mediante un número: “ 6 de la cantidad de limonada es jugo”.
-Mediante un porcentaje: “16% de la limonada es jugo”.
Tomando en cuenta la información anterior, completa la siguiente tabla escribiendo

las razones correctas.
Mediante dos cantidades Mediante un número Mediante un porcentaje
De cada $100 de ganancia, se cobran $4 El impuesto es ________% de la
El impuesto es _________ de la ganancia.
de impuesto. ganancia.
De cada ______ naranjas se pudrieron Se aprovechan ________ de las naranjas Se logró el 90% de las naranjas
_________ naranjas. pizcadas. cosechadas.
Por cada $1 que yo gano tú ganas _____. Tú ganas tres veces lo que yo gano. Tú ganas ______% de lo que yo gano.
 Resuelve al reverso de la hoja los siguientes planteamientos.

 Recogiendo latas de aluminio a Octavio le pagaron $14.00 por kilo. En otra
recicladora observa que pagan 25 centavos por cada lata. Si un kilo se completa con
70 latas en promedio, ¿cuál venta le conviene más?
 Una caja con 15 manzanas cuesta $30.00 en una frutería, en la tienda de la esquina
10 manzanas cuestan $8.00. Si necesitas 30 manzanas, ¿dónde te conviene
comprarlas?
 El paquete A tiene 16 panes y cuesta $20.00, el paquete B tiene 18 panes y cuesta
$24.00. ¿En cuál sale más barato el pan?
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 11
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO. Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad.
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
 Investiga en tu libro de Ciencias Naturales 6° las características de cada propiedad de los

materiales, escríbelas, recorta las ilustraciones de abajo y pégalas.
PERMEABILIDAD TENACIDAD ELASTICIDAD DUREZA

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
Nuestro país ocupa el quinto lugar en el mundo como generador de residuos, 20 millones de toneladas
anuales. ¿Esto es motivo de orgullo o preocupación? ________________________
¿Por qué? ______________________________________________________________________
No olvides: los residuos, sobre todo los inorgánicos, contaminan el planeta y perjudican el ambiente donde
vivimos. Escribe dentro del bote cuatro ejemplos de cada uno.
Residuos Orgánicos Residuos Inorgánicos
¿Qué características ¿Qué características

tienen? tienen?
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO
12
APRENDIZAJE ESPERADO. Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reuso y al reciclado de papel y plástico
al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
A pesar del uso cada vez más común de las computadoras todavía se fabrican y distribuyen
enormes cantidades de empaques y bolsas de papel, libros, periódicos, revistas, cuadernos, hojas
para impresión, etc. De los siguientes materiales solo tres son indispensables para su fabricación,
ilumínalos.
Luz eléctrica Arena Árboles Petróleo

Agua
Estos porcentajes son imaginarios pero si fueran ciertos en la fabricación de cierta cantidad
de papel, ¿cuál cantidad aplicarías a cada caso.
75% ____________ 16% ____________ 9% ____________
El hecho de que tanta madera, agua y electricidad se utilizan para fabricar papel nos
obliga a poner en práctica la regla de las RRR.
 Escribe dos acciones que puedes hacer en cada caso para contribuir a un mejor uso de los
recursos.
REUSAR RECICLAR REDUCIR
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
Cualquiera de las acciones es buena para preservar los recursos y el medio ambiente, pero
quiza la más importante sea el REDUCIR, ¿por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO
13
APRENDIZAJE ESPERADO. Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales
del entorno.
CAMBIOS PERMANENTES O NATURALES DE LOS MATERIALES
 Dibuja en qué se transforma cada material al aplicarle una fuerza y escribe si es un cambio
temporal o es un cambio que ya no regresa a su estado anterior. Fíjate en el ejemplo.
CAMBIO
Maíz palomero
+ Calor
= Palomitas
PERMANENTE
____________
Vaso de agua
+ Frío
= ____________
Papel
+ Fuego
= ____________
____________
En tu libro de Ciencias Naturales dice que el agua es la única sustancia presente en la superficie de
la Tierra que está en grandes cantidades y en sus tres estados físicos: sólido, líquido y gaseoso.
 Dibuja agua en sus tres

estados físicos.
SÓLIDO LÍQUIDO
GASEOSO
Escribe en el esquema SOLIDO, LIQUIDO o GASEOSO según el estado en que se encuentra el agua.
Describe en las líneas la secuencia que sigue el ciclo del agua.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Por qué es importante para nosotros que los cambios que sufre el agua sean temporales?
_______________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 14
APRENDIZAJE ESPERADO. Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades
cotidianas.
DIFERENTES TIPOS DE ENERGÍA
 Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
1. Tipo de energía que se produce principalmente
en plantas hidroeléctricas, termoeléctricas y
nucleoeléctricas.
2. Se obtiene del calor que genera la Tierra.
3. Para obtenerla se procesan los residuos
orgánicos.
VERTICALES
4. Un reactor nuclear es el principal generador de
esta fuerza energética.
5. Energía producida por el viento.
6. El Sol es la principal fuente de esta energía.
7. Energía que los seres humanos, las plantas y los
animales obtienen de sus alimentos.
8. El movimiento de las olas, las corrientes y el flujo
de los mares permiten obtenerla.
Aquí se ilustra un ejemplo de combustión, se

combina un combustible (en este caso la
leña) con oxígeno de la atmósfera, se
desprende energía calorífica. En nuestro organismo se
realiza también una
combustión a la que se
llama “combustión lenta”,
ilumina el dibujo y
contesta las preguntas.
Esta es una “combustión rápida” y los

residuos que quedan son cenizas, humo,
dióxido de carbono, etc.
¿Qué materiales forman el combustible?, es decir ¿qué se quema en nuestro cuerpo? ___________________
¿Cómo tomamos el oxígeno del aire? __________________________________________________________
Al mezclarse sustancias nutritivas y oxígeno dentro de nuestro cuerpo, ¿en qué tipo de energía se transforman?
____________________________________________
La energía química se convierte en energía mecánica; enlista 10 cosas que podemos hacer gracias a esto.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 15
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
 Observa la siguiente gráfica y escribe en los renglones las respuestas a las preguntas.
¿La población mundial aumenta o disminuye?

__________________________________
¿Cuales serán las causas del aumento de la población?
Población
mundial
__________________________________
__________________________________
¿Qué problemas enfrenta el ser humano en general con
el aumento de la población?
1950 1970 1990 2010
__________________________________
__________________________________
 Observa los datos de la gráfica y de acuerdo con la información, ilumina con rojo, verde,
café, morado y amarillo según sean la zona más poblada, la de mediana densidad y así
sucesivamente. Escribe los nombres de los océanos.
Distribución de la población
mundial.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 16
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.
 En el aprendizaje esperado que encabeza esta hoja hay cuatro palabras subrayadas, escribe
la que corresponda a cada párrafo según las modificaciones que sufren las ciudades.
Generalmente al crecer las ciudades aumentan las necesidades de bienes y servicios,

muchos no encuentran trabajo, viviendas dignas y se crean cinturones de miseria. Por otra
parte tampoco tienen acceso a salud y educación y aumenta la delincuencia.
Al llegar personas de otras regiones o de otros países se difunden las costumbres y las
tradiciones y en ocasiones cambian, se modifican o se enriquecen. Si las personas se
relacionan formando parejas se acelera el mestizaje.
Probablemente una de las pocas cosas buenas que trae el crecimiento de las ciudades es
que aumenta el intercambio de conocimientos entre los grupos sociales, así como la
necesidad de crear más escuelas y centros educativos de alto nivel.
Al crecer las ciudades en ocasiones invaden tierras de cultivo, talan bosques y se agotan
los acuíferos provocando daños de medio ambiente.
Describe brevemente cuál es la principal

En realidad las ciudades no crecen de igual
necesidad (aparte de ropa, casa y comida) que
manera, hay algunas que incluso tienden a
perder población. ¿Cuáles serán las causas de tiene cada integrante del grupo social de
que haya un crecimiento acelerado de la acuerdo a su edad.
población? ___________________________________________
_____________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
_____________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¿Cuáles serán las causas para que algunas ___________________________________________
ciudades sufran del estancamiento o el ___________________________________________
retroceso de su población? ___________________________________________
_____________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
_____________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
_____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 17
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
 Completa el esquema escribiendo qué significan inmigración y emigración y tres de sus

causas.
MIGRACIÓN
Es la acción de moverse de un lugar a otro.
INMIGRACIÓN EMIGRACIÓN
CAUSAS
 Consulta la p. 99 de tu libro de Geografía 6°. Observa las gráficas, de acuerdo a la información

que te dan ilumina (con rojo) en este mapa los cuatro países que más inmigrantes reciben y
con verde los cuatro países que más emigrantes generan.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 18
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
México nuestro país tiene muchos lugares considerados “Patrimonio Cultural de la Humanidad”, ¿qué
significa la frase entrecomillada?
____________________________________________________________________________
 Realiza lo que se pide.
*El mapa que aparece en esta hoja corresponde al estado de _____________________
*Dibuja en éste la zona de Paquimé que ha sido declarado “Patrimonio Cultural”, traza e ilumina la Sierra
Tarahumara, con un pequeño círculo (negro) la ciudad de Chihuahua capital de nuestro estado y con
otro círculo (rojo) la zona donde vives.
¿Sabías que en noviembre del 2010

la comida mexicana fue declarada
patrimonio cultural inmaterial de la
humanidad por la UNESCO?
También que de nuestra comida los
tacos son los favoritos del paladar de
los mexicanos.
Escribe la receta para hacer los tacos
que más te gustan.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
*Investiga qué significan las siglas UNESCO y escríbelo aquí.
_____________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 19
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.
 Ilumina en el mapa, con color amarillo la región llamada Aridoamérica y con verde
Mesoamérica. Ubica con puntos negros las regiones donde florecieron las culturas llamadas:
mayas, zapotecas, toltecas, teotihuacanos, olmecas y mexicas.
 Observa la línea del tiempo y contesta las preguntas.
2500 a.C. 2000 a.C. 1000 a.C. 1 d.C. 500 d.C. 1000 d.C. 1500 d.C.
*Las letras a.C. y d.C. significan antes de Cristo y después de Cristo, pero ¿qué se quiere decir
con esto?
___________________________________________________________________________________________
*De las culturas ubicadas en la línea del tiempo, ¿cuál floreció antes de que naciera Cristo?
___________________________________________________________________________________________
*¿Qué significan las palabras milenio y siglo? _______________________________________________
*Los mexicas y los incas se desarrollaron en regiones diferentes, pero casi simultaneamente, ¿qué
significa esto?
___________________________________________________________________________________________
SIMBOLOGÍA: Toltecas Teotihuacanos Mexicas Incas
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 20
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C.
Las culturas mesoamericanas se llaman

así porque se desarrollaron en una región
llamada Mesoamérica.
*¿Por qué a las culturas de América del

Sur les llamamos “andinas” ?
_______________________________
*Traza en el mapa la cadena monta-

ñosa de los Andes, ilumínala.
*Las grandes culturas andinas fueron:

Chavin, Nazca, Moche, Tiahuanaco y Huari.
Ubícalas en el mapa con colores diferentes
según la zona donde se desarrollaron.
*Escribe el nombre, para qué se usaba, o qué

utilidad tenía cada una de las siguientes manifes-
taciones de estas culturas.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 21
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las
En Mesoamérica se desarrollaron varias de las más importantes culturas prehispánicas

que hubo en México y en Centroamérica, generalmente en los mapas esta región se
ilumina con color verde, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________
En estos rectángulos aparecen los periodos en que se divide la historia de las culturas
mesoamericanas (también les podemos decir prehispánicas) para su estudio, así como los nombres
de las más distintivas. Copia de abajo las características que describen cada periodo y escríbelas
donde corresponde.
PRECLÁSICO CLÁSICO POSCLÁSICO
Olmeca Maya Zapoteca Teotihuacano Tolteca Mexica
 Traza el camino que debe seguir el niño para llegar al “telpochcalli”.
Este periodo abarca del año 200 al 900

d.C. las ciudades crecieron y se Este periodo abarcó del año 900 a 1521 Comenzó 2500 años a.C. y concluyó
contruyeron enormes pirámides, d.C., en esta etapa se incrementaron los hacia el año 200 d.c.; inician la división
aumentaron las comunicaciones. Se conflictos armados, los militares fueron del trabajo, ceremonias rituales, obras
alcanzó el más alto desarrollo cultural. El el grupo social que más poder tuvieron. de riego y canales, represas, primeros
intercambio de productos y la Tenochtitlán se convirtió en el centro del calendarios y sistemas de escritura,
fabricación de armas y herramientas imperio más importante. Comenzó el esculturas de cabezas colosales.
alcanzó su mayor nivel. declive de los pueblos indígenas.
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 22
APRENDIZAJE ESPERADO. -Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
 Resuelve los siguientes crucigramas, en los rectángulos de abajo encuentras los términos
que corresponden a cada uno.
MESOAMERICANAS
HORIZONTALES
1. Dios de la lluvia en Teotihuacan.
7↓ 2. Dios de la guerra entre los aztecas.
6↓
3. Relato pintado con dibujos casi siempre en
amate.
4. Ciudad capital del imperio mexica.
1→ 5. Tipo de roca negra usada para fabricar
8↓ armas, herramientas y utensilios.
2→
VERTICALES
6. Semilla que formó la base de la alimentación
3→ en los pueblos mesoamericanos.
9↓ 7. Semilla que tostada y molida sirve para hacer
chocolate.
4→
8. Balsas cubiertas con tierra fértil para sembrar.
9. Número inventado por los mayas para realizar
operaciones matemáticas.
5→
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
ANDINAS
HORIZONTALES
5↓
1. Nombre dado a la principal cadena mon-
tañosa de sudamérica.
2. Sistema para realizar cuentas a base de
hilos y nudos. 6↓
3. Tipo de gobierno donde el gobernante es 1→
también el sumo sacerdote.
2→
4. Animal que domesticaban las culturas
andinas para aprovechar su fuerza, carne y 7↓ 8↓
piel. 3→
VERTICALES 9↓
5. Tipo de intercambio usado para comerciar.
6. Dios principal de los incas.
7. Sistema agrícola haciendo escalones en las
laderas de las montañas.
8. Ciudad capital del imperio inca. 4→
9. Cultivo que formaba la base de la alimen-
tación en las culturas andinas.
MAÍZ CHINAMPAS TLALOC CUZCO QUIPUS LLAMA

HUITZILOPOCHTLI CERO CACAO TRUEQUE VIRACOCHA TERRAZAS
OBSIDIANA CÓDICES TENOCHTITLAN TEOCRÁTICO ANDES PAPA
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 23
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
 Encuentra y encierra las ocho diferencias que tiene la ilustración B respecto de la A.
A B
En el dibujo anterior puedes advertir varios de los problemas sociales que muchos sectores de la
población enfrentan. Escribe las respuestas a los siguientes planteamientos para que completes las
ideas acerca del tema.
¿Quién enfrenta el problema del desempleo? _______________________________________
¿Cuáles son las causas principales del desempleo? ______________________________________

_______________________________________________________________________________
¿Cuáles pueden ser dos acciones que solucionen el problema anterior? _____________________
_______________________________________________________________________________
¿Quién está expuesto al maltrato y abuso? _____________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
¿Qué se entiende por explotación infantil? ______________________________________________

________________________________________________________________________________
Escribe cómo entiendes lo que se llama empleo informal ___________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 24
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la
realidad y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.
 Ilumina los dibujos; representan personajes que viven en diferentes lugares de nuestro país,
enseguida contesta las preguntas. Ubica con una X el sitio donde vives.
 Si tu eres el niño o niña que está observando a sus compatriotas y al país, ¿qué dices en
cada respuesta?
*¿Qué características debe tener una persona para llamarse “mexicano”? ______________________
________________________________________________________________________________
*¿Cuáles tradiciones o costumbres siguen en tu casa para celebrar las diferentes fechas o festividades?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
* ¿Las otras personas tendrán o seguirán todas las costumbres y tradiciones de tu familia? ________
*¿Cuál debe ser tu actitud ante esta situación? ___________________________________________

________________________________________________________________________________
*¿La cultura de tu familia o de tu grupo social es superior o es inferior a la de los otros grupos? ________
*¿Cómo puedes ayudar para que siempre se respete la interculturalidad? _____________________

________________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 25
APRENDIZAJE ESPERADO. Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
 Observa la ilustración, cuando se recortó en tiras, éstas se revolvieron, anota sobre las líneas
el 1, 2, 3, 4, 5, 6 según el orden en que deben acomodarse para reproducir la imagen que está
completa.
 Escribe lo que significa cada palabra.
DISCRIMINACIÓN ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
RACISMO _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CONVIVENCIA __________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
FRATERNIDAD ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
IGUALDAD _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Por qué debes estar en contra del racismo y la discriminación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 26
APRENDIZAJE ESPERADO. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
 Observa las ilustraciones y lee los textos de las pp. 106 y 107 de tu libro de Formación Cívica y
Ética de 6°. Podrás entender que casi todas las manifestaciones y conductas del hombre se
reflejan en el medio ambiente y se entrelazan unas con otras.
Toma tres de las ilustraciones, dibújalas y explica cómo una es causa de la otra, cuáles son los
orígenes del problema y qué medidas podrían tomarse para evitar o aminorar sus efectos negativos.
Fíjate en el ejemplo:
La población mundial aumenta Mantos acuíferos, ríos y lagunas se El agua escasea y las personas se ven
considerablemente, hay 7200 contaminan con desechos y obligadas a almacenarla en recipientes o a
millones de personas en el mundo. sustancias químicas de las fábricas usarla sin medidas higiénicas y esto produce
e industrias. enfermedades como diarrea y paludismo.
POSIBLES SOLUCIONES: Aumentar las exigencias hacia las fuentes contaminantes para que construyan filtros o
recipientes donde almacenar sustancias tóxicas. Incrementar la vigilancia por parte de las autoridades, con el fin de
proteger el agua de acuíferos y ríos. Evitar el desperdicio al usar el agua potable.
 Realiza tu ejercicio.
POSIBLE SOLUCIÓN QUE PROPONES: ______________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ENE. – FEB. 2015 - 2016 6° GRADO 27
__
APRENDIZAJE ESPERADO. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
Se entiende por desarrollo sustentable a las formas de vida que son amigables con la naturaleza y el planeta,
el uso de los recursos naturales permitiendo su renovación, evitando el que se agoten, erradicando el
desperdicio y el abuso, a fin de que las generaciones futuras puedan también utilizar esos recursos.
Reusar, Reciclar y Reducir son tres formas excelentes de contribuir al desarrollo

sustentable. Escribe cuál de esas acciones se pone en práctica en cada caso:
CASO ACCIÓN
Al apagar los focos y aparatos eléctricos que no se están usando.
Cuando utilizas la ropa que ya no les queda a tus hermanas o hermanos mayores.
Al usar una cajita vacía para guardar tus colores y lápices.
Al recolectar latas de aluminio y venderlas a la empresa que las utiliza.
Cuando en casa empleas latas vacías para utilizarlas como macetas.
Cuando compramos productos sin empaques de papel o cartón.
 Contesta las preguntas y haz lo que se pide:
¿A qué llamamos ¿A qué llamamos

basura orgánica? basura inorgánica?
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
_______________ _________________
Escribe los nombres de los residuos en el recipiente donde deben ponerse:
_______________
___
Restos de manzana - pila eléctrica - trozos de vidrio - empaque de cartón
cáscaras de huevo - cáscaras de plátano - frutas maduras en exceso
¿Por qué es conveniente que separemos los residuos según su origen? ______________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué es composta, cómo puedes producirla y para qué sirve? _______________________________

_________________________________________________________________________________
Enero - Febrero
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL ①
Zona Norte
Aprendizaje Esperado:
-Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
-Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando que el texto ofrece.
 Lee el texto.
LA HAZAÑA DEL FAMOSO NIÑO ARTILLERO.
Recién habían transcurrido dos años desde el inicio de la Guerra de Independencia en
septiembre de 1810, cuando el generalísimo Don José María Morelos y Pavón y su ejército
fueron sitiados en un pequeño poblado llamado Cuautla. Las fuerzas del ejército insurgente se
defendían con valor, mientras los realistas de Félix María Calleja del Rey los atacaban con sus
cañones. En ese lugar se vivieron actos heroicos, allí se dieron grandes muestras de coraje y
valentía, corría el mes de febrero y por ser tierra caliente las lluvias se presentarían dentro de
tres meses razón que impulsaba a los realistas a querer derrotar a Morelos y su gente a toda
costa.
Al mismo tiempo que la metralla caía sobre los defensores, el hambre y la sed hacían estragos
en ellos. Cierto día una columna de realistas avanzó hacia una trinchera desprotegida donde
había un cañón abandonado; creyendo penetrar fácilmente, les sorprendió de pronto el
estruendo de un cañonazo que les envolvió en humo, fuego y muerte, Narciso Mendoza un niño
de 12 años disparó el cañón sin temor y evitó que los realistas entraran, así se convirtió en
héroe y pasó a las páginas de la historia.
 El texto que leíste es un relato histórico y tiene características como las tres siguientes:
1. Sucedieron en algún momento en el tiempo.
¿En qué año sucedió el hecho relatado? ___________

¿En qué etapa de la historia de nuestro país sucedió? ___________________________
2. Presentan sucesión de hechos.
Ordena los siguientes para que establezcas la secuencia o sucesión en que acontenció el hecho
histórico.
José María Morelos se incorporó a la lucha

formando el Ejército del sur.
México inició la Guerra de Independencia.
Un niño valiente se unió a la defensa dispa-
rando un cañón que estaba abandonado. En cierta ocasión fueron sitiados por el
ejército realista.
El hambre, la sed y la metralla comenzaron a
destruir a los insurgentes
 El renglón escrito es la causa, escribe cuál

fue la consecuencia.
3. Algunos hechos suceden simultáneamente.
Escribe dos pares de cosas que en el relato se  El ejército realista sitió a los insurgentes y a
dieron al mismo tiempo. los pobladores de Cuautla…
1. ___________________________________ ___________________________________
___________________________________
y ________________________________
2. ___________________________________
y _________________________________  Narciso Mendoza disparó un cañón…
___________________________________

②
-Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando pistas ofrecidas que el texto ofrece.
-Usa signos de interrogación y exclamación así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
Por su capacidad de organización, Tu biografía no es propiamente un relato histórico

valentía y don de mando a “Morelos” pero en tus once o doce años has vivido
lo apodaban El rayo el sur. De acontecimientos importantes, escribe seis de ellos
acuerdo con esto; ilumina con el color ubicándolos en el orden cronológico que deben ir,
que quieras la región donde se primero el 1, luego el 2, etc.
desarrollaron sus campañas. ⑥ ________________________________________
⑤ ________________________________________
③ ________________________________________
① ________________________________________
② ________________________________________
④ ________________________________________
Habrás observado en la hoja anterior algunas palabras y frases

subrayadas, ya sabes que se llaman adverbios, frases adverbiales o
referencias temporales; explica cómo entiendes su función o para
qué te sirven cuando escribes….
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
-Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
 Lee el texto.
JUAN SIN MIEDO
Había en una pequeña aldea un anciano padre con dos hijos, el padre estaba
preocupado sobre todo por el menor de ellos, porque éste no había elegido oficio y el
padre temía que al morir él, su hijo no tendría manera honesta de vivir. Un día el padre
preguntó ―¿Qué te gustaría aprender?. El hijo contestó: ―quisiera saber lo que es el
miedo, enojado el padre lo corrió de la casa de modo que el chico salió a recorrer
caminos en busca del miedo. Tras mucho caminar encontró a un labriego que le dijo
―allá lejos hay un castillo dominado por fantasmas; el rey y su hija aún viven ahí y el
monarca ha prometido la mano de su hija y la mitad de su reino a quien libere a su
morada de esos fantasmas.
El chico se presentó ante el rey y éste le preguntó ―¿Quién eres y qué deseas? ―Me
llamo Juan y quiero entrar a las salas del miedo y conocerlo por fin. El rey aceptó y
Juan se preparó para pasar la primera noche durmiendo en el castillo. A media noche
se escuchó un desgarrador alarido ―¡uhhhhh!, un espectro tenebroso se deslizaba
sobre el suelo sin tocarlo.
―¿Quién eres tú que te atreves a despertarme? Preguntó Juan. Un nuevo alarido por
respuesta, Juan Sin Miedo tomó una bandeja que adornaba la mesa y con ella tapó la
boca del espectro y lo dejó mudo. En la mañana el rey platicó con Juan y pensó ―Es
sólo la primera noche, faltan dos. A la siguiente noche el chico se dispuso a dormir
cuando un fantasma espantoso apareció lanzando un bramido ―¡uhhhhh!, Juan cogió
un hacha que colgaba de la pared y cortó la cadena de una bola que el fantasma tenía
sujeta a su pie y con esto el fantasma comenzó a elevarse y ¡desapareció!...
ADAPTACIONES DE UN CUENTO A UNA OBRA DE TEATRO. ③
 El cuento anterior se adaptará como obra de teatro, el primer acto está
armado, escribe escenografía, personajes y diálogos del segundo acto.
1er. acto. 2do. acto.

Escenografía: una habitación humilde con pocos Escenografía:
muebles.
Personajes: El padre y Juan sin miedo. Personajes:
Introducción: un padre y su hijo comentan y Introducción:
discuten acerca del futuro del joven.
Papá (hablando con voz amable): mira, hijo es Juan:

necesario que hablemos de algo que me
preocupa. Labriego:
Juan (mostrando interés): Dime padre te
escucho. Juan:
Papá (con tono preocupado): Bueno Juan, yo se
que algún día se quedarán solos y tu hermano Monarca:
ya tiene una ocupación, pero, ¿qué ocupación
Espectro:
quieres para ti?, quiero saber en qué te puedo
ayudar. Juan:
Juan: La verdad, padre, lo único que quiero saber (Al siguiente día)
es, ¿qué es el miedo?. Monarca:
Padre: ¿Cómo? Eso no es un oficio.
Juan:
Juan: Lo siento padre pero es lo que quiero
(En la noche)
conocer, ¡qué es el miedo!.
Fantasma:
Padre (enojado): Pues si insistes en ello tendrás
que aventurarte solo, fuera de esta casa. Juan:
Escribe las diferencias que encuentras entre un cuento y una obra de teatro.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En el texto de arriba y seguramente en el que escribiste aparecen palabras entre

paréntesis, se llaman acotaciones, ¿para qué se utilizan? _________________________
_______________________________________________________________________
¿Qué significa en una obra de teatro hacer mutis?

_______________________________________________________________________
 Cuenta las expresiones que hay en ¿Notaste que el cuento de Juan sin miedo está incon-
el cuento y las adaptaciones que
cluso? utiliza este tercer personaje de terror y escribe
hiciste que tienen signos de
interrogación y de admiración el final para en cuento.
(anota su número). ______________________________________________
¿? ______________ ______________________________________________
¡! ______________
______________________________________________
¿Por qué es importante utilizar estos ______________________________________________
signos cuando escribes un texto? ______________________________________________
_____________________________
_____________________________ ______________________________________________
______________________________________________

-Identifica la estructura de las cartas de opinión.
④
-Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
 Los cuentos, los relatos históricos, las biografías, los reportajes, las obras de teatro, los
manuales o instructivos, las entrevistas, etc. son formas para comunicarnos, tanto para
expresar lo que queremos, como para saber lo que otros tienen que decir.
Lee los que aparecen a continuación:
DIARIO DE JUÁREZ 16 de Noviembre de 2014

12 de noviembre de 2014. De los textos que leíste, ¿cuál
C. Director del Diario de Juárez es una noticia?
A SUS 23 AÑOS DESARROLLA
SISTEMA PARA DETECTAR Estimado señor: ___________________
INFARTO CEREBRAL EN Leí con interés el artículo referido a la
aportación del joven estudiante Alberto
MINUTOS.
Davis y que nos habla de su magnífico
¿Cuál es una carta de opinión?
Alberto Davis de 23 años, estudiante de trabajo en beneficio de la salud, no cabe ___________________
ingeniería Biomédica en la UACJ duda que el empeño en el estudio y el
(Universidad Autónoma de Ciudad amor a sus semejantes nos ayuda a
Juárez) desarrolló un algoritmo que destacar y a ser mejores todavía, por mi ¿Para qué sirve la No. 1?
permite detectar y ubicar un infarto parte quiero investigar más sobre el __________________________
cerebral en minutos. tema y sobre algunas palabras que no
Explicó que un infarto cerebral se da entendí muy bien; los felicito por __________________________
cuando a alguna parte del cerebro deja compartir estas historias que nos sirven
de llegar sangre. Entonces las células de ejemplo.
mueren y en cuestión de horas el área ¿Para qué sirve la No. 2?
sin vida empieza a crecer. Actualmente Atentamente. __________________________
este tipo de infarto se diagnóstica
mediante resonancia magnética que José Luis Antúnez __________________________
tarda hora y media y es bastante cara. Alumno de 6° grado.
 De los textos que acabas de leer, escribe…
 ¿Cuál órgano del cuerpo humano es el que se lesiona según la noticia? _______________
 Investiga con tu maestro o maestra: ¿qué es un algoritmo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Describe el aparato que sirve para hacer una resonancia magnética según la forma en que
te lo imagines y luego dibújalo.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
En el texto No. 2
 ¿De qué habla la parte que se considera la entrada? ____________________________

______________________________________________________________________
 ¿A qué se refiere el cuerpo del texto, es decir el desarrollo? ______________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 ¿Qué dice en la parte que forma la conclusión o cierre? __________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

MATEMÁTICAS ⑤
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar
puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
 Observa el mapa y escribe sobre las líneas lo que se pide en cuanto a la

localización de puntos.
11
10
9 

8 



7 


6 



5 
parque de 


diversiones

4 


3 

2

1 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
¿En qué coordenadas localizas el extremo norte de la Sierra Tarahumara? ____ y ____
David viajará al parque de diversiones donde están el teleférico y la tirolesa, si antes de
ir desea ver donde se encuentra el parque, ¿cuáles coordenadas le ayudarán? ___ y____
Traza con un punto la Cd. de Chihuahua capital del estado, se localiza en ____ y ____ ,
escribe su nombre.
Procede de la misma manera con Ciudad Juárez, está en las coordenadas ____ y ____.
Ubica la población o ciudad donde tú vives y anota sus coordenadas ____ y ____.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
 En el plano cartesiando localiza los puntos: A(1,1), B(3,1), C(3,4), D(6,1), E(8,1), F(4,5),
G(7,10), H(5,10), I(3,6), J(3,10) y K(1,10).
Une A con B, B con C y así sucesivamente hasta cerrar la figura. Contesta las preguntas.
¿Cómo llamamos a la recta numérica vertical?
12 __________________________
11
10 ¿Qué figura resultó?
9
__________________________
8
7 ¿Cuántos lados tiene la figura que se formó?
6
__________________________
5
4 ¿Cuántas unidades mide el segmento I-J?
3
________ ¿y el segmento D-E? _________
2
1
¿Cuántas unidades mide el perímetro de la
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
figura?
__________________________

-Resuelve problemas que involucren el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
⑥
 En los rectángulos aparecen revueltas las palabras que definen cada uno de los conceptos.
Ordénalas y cópialas en donde corresponda.
las observaciones se han Nos permite conocer el

en la mitad del conjunto de ubicado en serie ordenada.
datos después que valor que se encuentra exactamente
todos sus valores, dividida Es el valor obtenido por la suma de entre el número de sumadores.
más repetido Es el dato de la encuesta.
MEDIA _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MEDIANA ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MODA ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Resuelve los siguientes problemas y planteamientos.
 En el grupo de 6° midieron las pulsaciones por minuto de cada uno de los 20 alumnos,
obteniéndose los datos siguientes:
75, 74, 72, 61, 68, 75, 61, 72, 70, 79, 75, 65, 74, 80, 72, 89, 80, 72, 62, 75
¿Cuál es la media del número de pulsaciones? ______________
Describe el procedimiento que utilizaste para obtener el dato que se pidió
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 Te dieron los datos 24, 26, 15, 18, 20, 28, 13.
Los ordenaste de menor a mayor: 13, 15, 18, 20, 24, 26, 28 y encontraste el que se
encuentra a mitad de la línea; obtuviste el número al que llamamos __________________
 ¿Qué tienes que hacer si quieres calcular la mediana en el ordenamiento siguiente:

12, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 En un grupo escolar, las calificaciones obtenidas por los alumnos en la asignatura de

Matemáticas fueron estas: 6, 9, 9, 8, 8, 7, 6, 7, 7, 8, 7, 6, 9, 8, 8, 8, 6, 8, 7, 9, 8, 8, 8, 8, 9.
¿Cuántos alumnos tiene el grupo? ____________ ¿Cuál número podemos considerar como
la moda? _________ Si tu eres la maestra o maestro del grupo, consideras que hay un
buen o un mal aprovechamiento? _______________________________________________
Explica cómo te sirve la información generada por la “moda” para tomar decisiones.
__________________________________________________________________________
 Realiza el procedimiento que necesites para conocer tu “media” o promedio de

calificaciones en el bimestre Noviembre - Diciembre.
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

-Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de medidas.
⑦
Cuando el hombre se volvió sedentario y surgieron las primeras civilizaciones, apareció la
necesidad de medirlo todo y probablemente nacieron también conceptos como: grande,
chico, alto, bajo, cerca, lejos, mucho, poco, etc. Naturalmente: ¿cuánto es grande?,
¿cuánto es chico?, ¿cuánto es mucho?, etc. Ante esas dificultades el hombre fue creando
medidas convencionales en que todos estuvieron de acuerdo. Primeramente usaron sus
manos, codos, pies, etc., y aún así seguía habiendo diferencias. En la actualidad casi en
todo el mundo se utilizan dos sistemas. Observa algunas de sus comparaciones y la forma
en que se pueden aplicar.
SISTEMA INTERNACIONAL SISTEMA INGLÉS
Para convertir a Sistema Inglés de medidas: Para convertir a Sistema Inglés de medidas:
Medidas de longitud: Medidas de longitud:

kilómetros a millas multiplicar por 0.6215 millas a kilómetros multiplicar por 1.609
metros a yardas multiplicar por 0.9144 yardas a metros multiplicar por 1.0963
decímetros a pulgadas multiplicar por 3.937 pulgadas a decímetros multiplicar por 0.254
centímetros a pulgadas multiplicar por 0.3937 pulgadas a centímetros multiplicar por 2.54
Medidas de capacidad: Medidas de capacidad:

litros a galones multiplicar por 0.2642 galones a litros multiplicar por 3.785
Medidas de peso: Medidas de peso:

kilogramos a libras multiplicar por 2.2046 libras a kilogramos multiplicar por 0.4536
gramos a onzas multiplicar por 1.0938 onzas a gramos multiplicar por 0.9143
 Resuelve los planteamientos y problemas que aparecen a continuación. Puedes

realizar operaciones al reverso de la hoja.
La velocidad máxima de Para el vestuario de un En la tienda venden el kilo El perímetro de un terreno

un tramo carretero es de bailable se requieren de queso en $75.00, si a mide 3 millas. ¿Cuántos
95 km/hr. El velocímetro moños fabricados con dos Ana le encargan comprar metros de alambre se
marca 70 millas por hora, pies de listón cada uno. 8 libras de queso, ¿cuánto requieren para cercarlo, si
¿se debe infraccionar al ¿Cuántos metros de listón dinero debe llevar? pondrán tres hilos?
conductor? ¿si?, ¿no? ¿por debes comprar si necesitas
_____________________ _____________________
qué? un par de moños para cada
una de las seis bailarinas? _____________________ _____________________
_____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
En la fiesta de Julio Para hacer maquetas, dos Inventa un problema con Inventa un problema
repartieron vasos de jugo equipos de alumnos traje- medidas de capacidad de donde conviertas tu peso
con capacidad de ¼ de ron un kilo de plastilina litros a galones. corporal a libras.
litro; si dieron a cada uno cada equipo; moldearán
_____________________ _____________________
de los 35 invitados, figuritas de 2 onzas por cada
¿cuántos galones de jugo figura cuántos animalitos _____________________ _____________________
se necesitan? y personitas pueden mode-
_____________________ _____________________
lar si juntan toda la
_____________________
plastilina. _____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
Este es solo un acertijo y no necesitas para resolverlo ningún sistema de medidas, solamente
usa tu ingenio…
¿Cuál de las figuras de la derecha completa la serie en forma lógica? ¡Enciérralo!
         

8
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
-Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad
con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
 Escribe en qué consisten las características de los materiales.
DUREZA _______________________________________________________________________________
FLEXIBILIDAD __________________________________________________________________________
PERMEABILIDAD ________________________________________________________________________
 Las siguientes personas tienen que fabricar diferentes satisfactores; diseña lo

que necesita cada uno, dibújalo y escribe de qué material tendrá que hacerse
para aprovechar las características de estos y explica por qué tiene que ser de ese
material.
Tiene una lechería Quiere fabricar Necesita fabricar

y necesita envasar abrigos para niñas guantes para
su producto para que las protejan de invierno de todos
CÉSAR distribuirlo. ARTEMISA la lluvia. DIANA tamaños.
Construye muebles y le Tiene una juguetería y

han pedido 25 mesas y desea fabricar pelotas
100 sillas. para juegos y actividades
REBECA diversas.
ARMANDO
REBECA ARMANDO ARTEMISA
____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
CÉSAR DIANA
___________________________________________
________________________________________________
__________________________________________
________________________________________________

9
-Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y perma-
nentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
 Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES VERTICALES
1. Serie de pasos o cambios que se dan en un 7. Utilizar la menor cantidad de materiales para
proceso, como en la transformación del agua. evitar la contaminación.
2. Cambio de forma de un material sin dejar de 8. Elaborar productos nuevos utilizando mate-
ser ese mismo material. riales usados.
3. Proceso que se da cuando un alimento se 9. Sacar materias primas del subsuelo, del
pone al fuego. océano, del suelo o de otra fuente.
4. Volver a usar un recurso, material o prenda 10. Se obtiene al revolver o juntar dos o más
en la misma función. sustancias para convertirlas en una sola.
5. Fenómeno que puedes comprobar si dejas un 11. Proceso natural en el que algunos materiales
clavo en un recipiente con agua por varias se van reintegrando a la naturaleza, también
semanas. se le llama degradación.
6. Cambio de un material que ya no te permite 12. Proceso que se da cuando se quema algo al
volver a su estado original. combinarse oxígeno y un combustible.
Recuerda las veces que has estado en la cocina de tu casa observando las
actividades que allí se hacen. Escribe en dónde adviertes cocción, combustión,
cambio permanente, descomposición, reciclado y mezcla.
 Cuando se quedan plátanos sin consumir en la mesa. _________________________
 Cuando separan y juntan los botes de aluminio para vender. __________________
 Al preparar una limonada. _________________________
 Cuando tu mamá prepara caldo y sopa. _____________________
 Cuando cocinan la carne para hacer caldo. _________________________
 Cuando tu mamá enciende la estufa. _____________________
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.

-Explica beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes de la naturaleza y en su vida diaria.
⑩
Este es el ciclo del agua, escribe el tipo de En un incendio forestal se pierden miles
transformación que se da en cada etapa, de árboles, pero a largo plazo puede ser
ilumina el dibujo. un cambio benéfico. Escribe, ¿por qué?
Ecribe qué crees que sucederá si nuestra agua en lugar de

sufrir cambios o transformaciones temporales tuviera
cambios permanentes.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
-Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
-Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica de fuentes diversas.
 Investiga y contesta: VENTAJAS Y DESVENTAJAS
¿De dónde se obtiene la energía solar y cómo se usa? Entre las energías: solar, geotérmica y de combus-
tibles fósiles, ¿cuál es la más contaminante?
__________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
¿Cuál es la más limpia?
¿Qué tan cara es la energía solar? _____________ ______________________
_________________________________________ ¿Cuál es la que menos conviene usar para el ambiente

_ que nos rodea?
¿De dónde se obtiene la energía geotérmica? _______________________________________
__________________________________________
¿En qué empleamos la energía geotérmica? ¿Cuál es el principal problema que está ocasionando
a nuestro planeta el uso de combustibles fósiles?
__________________________________________
_________________________________________
¿Cómo transformamos los combustibles fósiles en
energía térmica? ____________________________ _________________________________________
__________________________________________ _________________________________________
___
GEOGRAFÍA
⑪
-Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.
 De las palabras escritas en los rectángulos escoge la que corresponde a cada definición.
En los renglones anota que propones para evitar ese problema o para hacerlo menos
grave.
El crecimiento desordenado de las ciudades y el incremento de su población ocasiona

problemas:
NATURALES SOCIALES CULTURALES ECONÓMICAS AMBIENTALES
Reparto desigual de la riqueza, aumento

de la población en condición de
pobreza, incremento del desempleo,
reducción de fuentes de trabajo.
Agotamiento de combustibles fósiles,

reducción de bosques y zonas arboladas,
tala de árboles, erosión de suelos
fértiles.
Incremento del calentamiento global,

aumento de la contaminación, reducción
de las fuentes de agua potable, profu-
sión de basura y baja calidad del aire.
Pocas oportunidades para estudiar,

insuficiencia de escuelas y maestros,
imposibilidad para acceder a libros,
museos, exposiciones de arte, etc.
Inseguridad, carencia de servicios como:

agua potable, drenaje, transporte,
aumento de la violencia, se agrandan las
diferencias de clases entre ricos y pobres.

-Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
⑫
 Lee y contesta.
¿Cuál es el tema que trata la gráfica?
Edo. De Mex.
______________________________________
15 ¿Cuál entidad federativa muestra mayor

población?
Millones de habitantes
______________________________________
10
¿Cuál entidad está menos poblada?
Guanajuato
______________________________________
Tamaulipas
Chihuahua
Chiapas
5 ¿Cuáles dos entidades tienen casi el mismo

Campeche
número de pobladores?
______________________________________
¿Cuál de las entidades ha mostrado una

menor tasa de crecimiento demográfico?
Entidades Federativas
______________________________________
 Con los siguientes datos realiza la gráfica de barras correspondiente dentro del
rectángulo.
El país más poblado de la Tierra

es China con 1300 millones de
habitantes, la India con un 10%
menos de población que China,
Millones de habitantes
Estados Unidos con 286

millones, Brasil también es uno
de los más poblados con 173
millones y nuestro país que
recién acaba de rebasar los 100
millones.
Países
 Termina el texto con las palabras que consideres completan la información.
inseguridad maestros alimentos desempleo escuelas
epidemias hacinamiento urbanas asiático pobreza
La población mundial se ha distribuido de manera irregular y en la actualidad

se concentra cada vez más en las zonas __________. La región más densamente
poblada es la región oriental del continente ___________.
Naturalmente el aumento de la población trae aparejados un mayor número
de problemas y necesidades; se requieren más ____________ porque su escasez
aumenta la desnutrición, en cuestiones de salud el ______________ y la falta de
higiene provocan la aparición de enfermedades y _______________ difíciles de
controlar. La educación requiere más _____________ y la construcción de
____________ y si no se crean fuentes de trabajo aparece el _____________ y la
______________. Esto además provoca violencia e _______________.

-Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
⑬
Lee y contesta.
Imagina una comunidad que generalmente está compuesta por

3500 habitantes, de los cuales, en promedio fallecen 16 cada
mes. ¿Cuál es su índice de mortalidad anual?
_________________________________
En la p. 80 del libro de Geografía busca cuál continente tiene el

mayor índice de mortalidad.
_____________________
¿Cuáles son las causas del alto índice de mortalidad?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
En el planisferio ilumina con color 4 países receptores de migrantes, marca con una X
dos de los principales países expulsores de migrantes en América y dos de
África. Escribe dos causas principales que provocan que las personas emigren.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

HISTORIA ⑭
-Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos: siglo, milenio, a.C. y d.C. y
localiza sus áreas de influencia.
 Lee y escribe la coordenada donde se ubica cada civilización.

Coordenadas
Olmeca. Primera gran cultura mesoamericana, desarrollaron su cultura en lo que ahora son Veracruz y
Tabasco, entre sus manifestaciones artísticas están las colosales cabezas de piedra hacia el 1200 a.C. _________
Tolteca. Se desarrollaron en el posclásico 900 a 1150 d.C., dominaron la región de la Huasteca, parte _________
de lo que ahora es San Luis Potosí, Zacatecas e Hidalgo; los atlantes de Tula son creación de ellos.
Teotihuacana. Las pirámides del Sol y de la Luna fueron el centro de su cultura desarrollada entre el
_________
200 y el 900 d.C., se asentó en lo que ahora es el Estado de México, adoraban a Tláloc y a
Quetzalcóatl.
Mexica. Llamados también aztecas, crearon el imperio más grande de Mesoamérica entre los años 900
a 1521 d.C. Se ubicaron en el lago de Texcoco lo que ahora es la capital de nuestro país. 9,3
_________
Maya. Se ubicaron en los actuales territorios de Guatemala y Belice y en los estados Mexicanos de
Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán. Fundaron importantes ciudades como: Chichen Itza, _________
Bonampak y Tikal. Crearon una numeración vigesimal y una escritura pictográfica.
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
 Ubica las civilizaciones mesoamericanas.
1600 a.C. 0 1700 d.C.

-Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
⑮
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.
 Lee y contesta.
* El territorio de las grandes culturas andinas, incluida la Inca está delimitado por pequeños puntos,
ilumínalo con color verde.
* Ubica la cultura Moche con una X en las coordenadas ______
3 , 13 y _______
4 , 13
* Con un círculo señala la cultura Chavín, que se ubica en las coordenadas _______
5 , 11 5 , 11.5
y ______
17
16
15
14
13
12
11
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
 Completa el texto, si es necesario consulta tu libro de Historia pp. 70 y 71.
Los incas crearon un imperio que abarcó un extenso territorio, parte de lo que
ahora es Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina. La duración de su
apogeo fue de 1438 a 1532 a.C. A sus gobernantes les llamaban ___________, el
idioma que hablaban es conocido como ______________; sus principales cultivos
eran: _______________, ____________ y _____________. En cuanto a la
ganadería criaban _____________ de las cuales obtenían carne, _________ y
_________. Dentro de su religión sentían una especial veneración por el Sol
aunque su dios principal se llamaba _____________. El conquistador español que
acabó con el imperio inca fue ____________________.

HISTORIA ⑯
-Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia
Esta es otra representación del dios que aparece

en la página 82 de tu libro de Historia.
¿Cómo se llama? __________________________

¿Cuáles fuerzas representaba? _________________
¿Cuál cultura le rendía culto? _________________
Dibuja una chinampa
¿Para qué la utilizaban?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
-Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
LAS CIVILIZACIONES MEXICA E INCA

(CARACTERÍSTICAS COMUNES)
Completa el cuadro, guíate por el ejemplo.
MEXICA INCA
Tipo de religión
Politeísta Politeísta
Alimentación
Educación
Joyas y vestimenta
Manifestaciones culturales
Resuelve este acertijo.

Un indígena comerciante se dirige al mercado de la ciudad, llevando una bolsa con
maíz, un guajolote y un coyote. Al tratar de cruzar un puente colgante se da cuenta
de que el puente solo aguanta su peso y el de un animal o la bolsa de maíz. ¿Cómo
hará para poder cruzar sin perder ni dejar nada atrás?
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ⑰
-Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
 Lee y contesta.
VERTICALES
1 4
6 1. Situación en la que se vive con miedo y temor.

2. No tener ningún trabajo.
3 5
3. Cuando las personas se van a vivir de un lugar a otro.
7 4. Uso de la fuerza física o palabras para lastimar a
2 otros.
5. Cuando una persona obliga a otros a trabajar para él
o ella.
6. Acción de golpear y humillar a personas indefensas.
HORIZONTALES
7. Falta de dinero y modo de satisfacer necesidades.

8
8. Actividades ilegales: robo, extorsión, tráfico, etc.
9. Práctica ilegal que consiste en entregar dinero,
productos o favores para obtener un beneficio
9 personal.
Una de las palabras del crucigrama es VIOLENCIA, ¿qué debes hacer para evitarla?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
 Lee y contesta.
¿Qué problema social se plantea en la carta?

Cd. Juárez, Chih., 08 de dic. 2014
____________________________________
A quien corresponda:
Porque estamos en nuevo año, sabes que la carta
La presente es para saludarles y al tiene un error, ¿en dónde?
mismo tiempo comunicarles que debido ____________________________________
a fiestas de año nuevo, en los
alrededores de nuestra escuela, gente ¿A quién se dirige la carta; ¿una autoridad, la
irresponsable acumuló basura sin sociedad, algún organismo?
ningún cuidado, los alumnos nos hemos ____________________________________
organizado para llevar a cabo una
campaña de limpieza pero creemos que Si estás de acuerdo con las opiniones de estos
ustedes debieran intervenir, no solo alumnos, ¿cómo sugerirías que se infraccione a
quien tira basura?
ayudando sino infraccionando a quien
se maneja de manera tan egoísta. ____________________________________
Ojalá podamos cambiar tan malos ____________________________________
hábitos. ____________________________________
Atentamente
El equipo de amigos que redactó la carta son:
E. Gómez Pacheco
Arturo, Beto, Efrén, Isaías, Víctor, Marco.
¿Quién la dirigió?
____________________________________

-Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pasar,
⑱
sentir e interpretar la realidad y manifiesta respeto por los distintas culturas de la sociedad.
En general vestimos de una manera parecida, sin embargo hay grupos que
acostumbran prendas muy propias de su herencia regional o motivadas por las
características geográficas y climáticas del lugar donde viven. Eso mismo se
puede decir de los alimentos, la música, las tradiciones y costumbres.
 Describe la vestimenta, el nombre de algún platillo que preparan y alguna

pieza musical o bailable que forma parte de su folklore regional y escríbelos.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
¿Cuál debe ser nuestra actitud para con las personas
___________________________
que hablan, se visten, consumen alimentos y tienen
___________________________ costumbres diferentes a las nuestras?
___________________________
_____________________________________________________
___________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

-Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
⑲
Todavía persisten en los medios de comunicación y en la vida diaria de
muchos de nosotros, estereotipos que proponen como modelo de belleza
e inteligencia a las personas de piel blanca, cabello rubio y ojos de color
azul o verde.
 Responde a los siguientes planteamientos (puedes usar el reverso de la hoja si te

resulta insuficiente el espacio).
¿Qué es un estereotipo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo entiendes una actitud racista?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La esclavitud y la discriminación de personas no debe ser aceptada ni permitida por nadie, ¿por
qué?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
-Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.
 Lee y contesta.
Una de las sugerencias es que nos transportemos en bicicleta, ¿qué beneficio obtenemos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Qué se sugiere para evitar la tala de árboles?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Por qué se deben desechar pilas y baterías usadas en recipientes cerrados?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Cuáles son las ventajas que se obtienen al separar los desechos o basura de acuerdo al
tipo de material?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 1
ENE.-FEB. 2012-13 6° GRADO
ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: ________________________________________________________________________________
Recién diecisiete años antes México había perdido la mitad de su territorio en la Guerra
con Estados Unidos y sus problemas no acababan, la Guerra de Reforma y enseguida la
intervención francesa, que impuso como emperador a Maximiliano de Habsburgo;
curiosamente mientras en nuestro país se desarrollaba la Guerra de Reforma, Charles
Darwin publicaba en Inglaterra su libro más importante. Benito Juárez y la mayor parte
de su gabinete: Guillermo Prieto, José Ma. Iglesias, Miguel Lerdo de Tejada, Ignacio
Mejía y otros huían en busca de refugio y se encaminaban hacia el norte del país, usando
como transporte carruajes tirados por caballos; los alcanzó la noche cuando atravesaban
las arenas de la pequeña zona que se encuentra antes de llegar a Paso del Norte, allí se
detuvieron para descansar y pasar la noche encendiendo una gran hoguera, cuando
recordaron que era aniversario del inicio de la Guerra de Independencia y para
conmemorar el acontecimiento, Guillermo Prieto pronunció en ese lugar un encendido
discurso que les puso a todos el nombre de México en el corazón.
ESCRIBIR UN RELATO HISTÓRICO

 Realiza lo que se pide en cada ejercicio para que repases lo importante, que es al
momento de redactar un relato histórico, tener claro el uso de: simultaneidad, sucesión,
secuencia, verbos en tiempo pasado y copretérito y adverbios o frases adverbiales.
Si México perdió su territorio en 1848, ¿en qué año sucedió lo relatado aquí? _______________
 Ordena la secuencia de los siguientes  Anota dos acontecimientos que se

acontecimientos del texto. dieron simultáneamente.
1. _________________________________
La llegada de Maximiliano a México.
2. _________________________________
La salida de Chihuahua rumbo al norte.
La expresión oral de Guillermo Prieto. En el texto aparecen 5 verbos en tiempo copretérito,
complétalos…
La decisión de parar a descansar. desarrollaba publicaba
El encendido del fuego. ¿Qué diferencia hay entre un verbo en tiempo pasado y uno
en tiempo copretérito?
 Escribe en esta línea del tiempo los siguientes hechos o etapas históricas.
Guerra de Reforma Guerra de Independencia
Intervención Francesa
Caída de Tenochtitlán Guerra con Estados Unidos
1321 1863
 De acuerdo con las pistas del relato, ¿en dónde

allí, mientras, cuando, en ese sucedió este hecho? Ilumínalo.
lugar, etc. son auxiliares para
redactar textos y les Las costas de Sinaloa La sierra de Chihuahua Los médanos de Samalayuca
llamamos….
 Marca con un punto el lugar  Dibuja una planta y un
_______________________________ donde sucedió el hecho animalito que pudieran
relatado. haber visto allí.
 Escribe al reverso de la hoja un
relato o anécdota de tu familia,
que imite al histórico.
ENE.-FEB. 2012-13 ESPAÑOL 6° GRADO
 Entre estas dos figuras aparente-

mente iguales hay 6 diferencias,
encuéntralas y escríbelas aquí.
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
¿Qué hiciste para encontrar las diferencias? __________________________________________

______________________________________________________________________________
A la mejor no te percataste; pero tuviste que observar cuidadosamente y

reflexionar antes de contestar y estar al tanto de todos los detalles.
Eso es lo que debes hacer siempre al contestar un cuestionario o un examen.
Muchas veces tienes que ponerte listo porque la respuesta no está en el
texto, sino que es producto de tu capacidad de observación y análisis.
 Contesta las siguientes preguntas.
1. De los siguientes acontecimientos, ¿el tercero en suceder fue?.......................................( )

a) Llegada de los franceses a México. b) La Guerra de Reforma.
c) Huida de Juárez y su gabinete al norte. d) Guerra con Estados Unidos.
2. Charles Darwin era............................................................................................................( )

a) un soldado francés. b) un científico inglés.
c) un político mexicano. d) un marino español.
3. Antes de llegar a Paso del Norte, Benito Juárez y sus acompañantes descansaron en...( )
a) los pantanos b) una selva c) la sierra d) un desierto
4. La fecha del día en que se detuvieron a descansar era....................................................( )

a) el 15 de septiembre b) el 12 de octubre
c) el 20 de noviembre d) el 1 de enero
5. ¿Sobre qué habla el libro de Charles Darwin?..................................................................( )

a) Los viajes de Colón. b) La evolución de las especies.
c) La Conquista de México. d) Las leyes de Reforma.
Habrás notado que ninguna de estas respuestas aparece en el texto de la hoja

anterior de manera obvia y que para responderla habrás puesto en práctica tu
capacidad de deducción. Si respondiste las cinco preguntas bien ¡Felicidades!
 Si ya haz iniciado un  Para continuar practicando la buena escritura haz este

diccionario copia allí ejercicio, si utilizan cuaderno de cuadrícula pueden repetir allí
estas palabras, si no es los ejercicios, utiliza dos renglones para cada letra.
así comiénzalo. Escribe
a a
que significan.
SIMULTÁNEO ____________ a
b b
_____________________
c c
c
PERCATARSE___________
_____________________
ANÉCDOTA_____________
_____________________
d d
RELACIONES CAUSA-EFECTO
 Lee el texto de la p. 35 de tu libro de Español lectura 6° grado. Busca y completa la causa o el
efecto de cada planteamiento y disfruta el texto. El último invéntalo o dedúcelo por ti mismo.
- La mañana es oscura __________________________________________________
- _________________________________mi corazón palpita como si hubiera un temblor de tierra.
- Desde el instante que percibí su silueta mi boca ______________________________________
- Ve una sombra en los ojos de la maestra ____________________________________________
- __________________________________ Cornelio cree en el amor a primera vista.
 Resuelve el Crucigrama. HORIZONTAL

1 4. Formato que en tu libro te ayuda en la autoevaluación.
2 6. Que está muy claro, entendible.
7. Conjunto de preguntas abiertas sobre un mismo
3
tema.
8. Palabras diferentes con igual significado.
4 9. Planteamiento que relaciona la parte con el todo
o el todo con la parte.
5 6
VERTICAL
1. Modo o manera de resolver un planteamiento.
8
2. Posible respuesta o alternativa para contestar.

3. Que se hace al mismo tiempo.
9
5. Cosas que suceden una después de otra.
 El siguiente dibujo se cortó en tiras y éstas se revolvieron, ordénalas numéricamente

para armarlo como estaba.
A B C D E F G
1° ____
2° ____
3° ____
4° ____
5° ____
6° ____
7° ____
HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO

 Lee el cuento que aparece en la p. 105 de tu libro de Español. Si tratas de convertirlo en
obra de teatro contesta…
¿Cuáles personajes necesitas? ______________________________________________________
Si lo armas en tres actos, ¿qué evento pondrías en el último acto?__________________________

_______________________________________________________________________________
En el primer acto pondrías el encuentro del muchacho y el rey. ¿Qué tendría que decir el rey como personaje?
____________________________________________________________________________
En el segundo acto se dirían las tres preguntas, ¿en cuál de ellas se habló del tiempo?
____________________________________________________________________________
Eduardo y Víctor se entretuvieron de más en el parque vecino jugando

fútbol, cuando repentinamente el primero dijo al segundo -¡Órale! ya se nos
hizo tarde, te acompaño porque de seguro te van a regañar- Dicho y hecho
al abrir la puerta la mamá del niño comenzó a llamarle la atención con
reproches y palabras duras, discretamente el otro hizo mutis. Ilumina al niño
Eduardo Víctor que hizo esto.
Escribe aquí el nombre del niño y las razones o causas que te hicieron pensar de
quién se trata.
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Inventa una pequeña escena de una obra de teatro y completa las siguientes acotaciones
(lo que deben hacer o decir los actores).
Eduardo  ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Víctor  ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Los dos chiquillos llegan a la puerta de la casa y tocan de manera conjunta, la mamá dice:
 __________________________________________________________________
Al actuar ¿Cómo debe ser el  Dibuja los gestos de las caras que deberán tener los
tono de voz de los muchachos? chicos y la mamá al actuar.
____________________ ¿y el
de la mamá? _____________
_________________________
EXPRESAR OPINIÓN PERSONAL SOBRE NOTICIAS

Busca un periódico en tu casa, escoge una noticia, escribe aquí:  de qué se trata,
 el nombre del diario,  la fecha de publicación y  la sección en que apareció la
noticia. Enseguida escribe tu opinión sobre lo leído. Por último resuelve el acertijo.
LA NOTICIA MI OPINIÓN
_______________________ ________________________
_________________________ ________________________ Lola Gómez de Ruiz es
_________________________ ________________________ hermana de mi mamá, ¿sabías
que yo me llamo Lourdes y mi
_________________________ ________________________ prima es mi tocaya?, hace poco
_________________________ ________________________ me envió una carta. ¿Cómo
aparecía en el sobre el nombre
_________________________ ________________________ completo del remitente?
_________________________ ________________________
________________________
_______________________ ________________________
________________________
_______________________ ________________________
_______________________ ________________________
MATEMÁTICAS
 De los siguientes casos ¿Cuál puede utilizar de manera práctica el uso de múltiplos para la
resolución de su problema? y ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Don Antonio tiene un billete de $100.00 dólares y desea convertirlo a moneda mexicana, ¿cuánto
obtendrá si el tipo de cambio está en $13.20 por dólar?
________________________________________________________________________________
A la mamá de Dora le ofrecen un vestido que cuesta $257.00 con un descuento de 15% si lo paga
 al contado y en otra tienda el mismo vestido que cuesta $187.00 a crédito en tres pagos,
cargándole un 15% de interés al saldo que le vaya quedando. ¿Cuál compra le conviene más?
________________________________________________________________________________
 Arturo le ayuda a su papá en la tortillería y como despacha a la gente y atiende la caja quiere hacer
un listado para cobrar por 1,2,3,4,5 kg etc. hasta llegar a 20 kg, sabiendo que cada kg cuesta $10.00
________________________________________________________________________________
Resolviste el reto de las ranas en la p. 86 En la p. 90 de tu libro te dicen que…

de tu libro de Matemáticas. Encontraste
Los números decimales y ¿Por qué se puede afirmar esto?
que son en total 9 ranas: una que canta y
los fraccionarios no tienen _________________________
8 que no cantan. Resuélvelo ahora con sucesor ni antecesor. _________________________
grillitos.
Entre cualquier par de números decimales o fraccionarios
En un grupo de grillitos uno de ellos
siempre va a existir otro número en medio.
está cantando, la cantidad de grillos Para encontrar un número entre dos números decimales, se
que no está cantando es múltiplo de suman los dos números y se dividen entre dos.
8. Hay más de 7 grillos y menos de Si los ubicas en la recta numérica te resulta más fácil, por
26. El número total de grillos es ejemplo si tratas de encontrar el número decimal entre 0.4
múltiplo de 5. ¿Cuántos grillos son? y 0.7 los sumas (0.4+0.7=1.1), enseguida lo divides entre 2
(1.1÷2=0.55), 0.55 es el número ubicado en la recta
__________ numérica.
0 0.4 0.55 0.7
ESTIMACIÓN DE COCIENTES
Un granjero tiene 36 vacas, cada vaca

COCIENTE
DIVIDENDO DIVISOR consume 9 kg de forraje diariamente, y
ESTIMADO EXACTO
en la última entrega de forraje le
2038 159 dejaron 200 pacas de 47 kg de
alimento cada una.
685 25
¿Cuántos kilos de pastura le dejaron?
10000 500 _______________________________
39876 1200 ¿Para cuántos días le alcanzará el

forraje?
_______________________________
ENE.-FEB. 2012-13 MATEMÁTICAS 6° GRADO
 Escribe las palabras: dividendo, Conocer los múltiplos de un número es prácticamente

divisor, cociente y residuo multiplicar un número por otro y te resulta muy útil cuando
vas a dividir un número entre otro. Realiza estos ejercicios.
112
150 16800
180 49 3662 40 2703 25 4859
300
0
13
12
11
10
9
Veloz
8
Crucero
7
Tanque
6 Portaviones
5
Escolta
4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
En este juego hay una batalla de dos potencias enemigas; el convoy de barcos viaja para llegar a
su base que está en el par ordenado (11,11), ubícalo con una crucecita.
* ¿En qué par de ordenadas se encuentra el barco que está más cercano a la base? __________
* ¿Cuáles pares de ordenadas ocupan los barcos que sin variar su curso llegarán directamente a
la base y cuáles son sus nombres? ______________ ______________ ______________
* Hay un submarino oculto en el par de ordenadas (7,6), ¿cuál barco está en peligro? ____________
* El portaviones tiene 4 naves listas para despegar y proteger a cada uno de los barcos, ¿cuáles
son los pares ordenados a los que deben dirigirse?
________ , ________ , ________ , ________
* Anota donde corresponda las palabras abscisas y ordenadas.

Parece no tener lógica pero así como las lenguas e idiomas son diferentes para la
comunicación de las personas y la escritura varía también, hay en la actualidad dos
sistemas principales de medición aunque en los países se usan indistintamente.
 Busca información en tu libro o en otras fuentes y completa el cuadro.
Medidas del Sistema Internacional (SI) y sus

equivalencias del Sistema Inglés
Para medir longitudes Para medir volúmenes Para medir masa (peso)
Sistema Internacional Sistema Inglés Sistema Internacional Sistema Inglés Sistema Internacional Sistema Inglés
 Resuelve los siguientes problemas.
Para cocinar un pastel, la receta dice que se

Para pintar una habitación grande se requieren ¼ lb de nueces, Norma quiere
requieren alrededor de 9.5 litros de preparar 5 pasteles y compró 1 ½ kg de
pintura, Jaime compró 3 galones. La nueces, ¿cuál es la situación?
situación que se le presentará es que
terminará de pintar y le sobran 2 litros
y un poco más. ¿Por qué?
Necesito una tabla que mida 1.35 m,

Comprando los siguientes perfumes
pero tengo una que mide 5 pies,
gasté $26.50 cada uno en moneda
¿necesito cortarle o así la dejo?
americana. Si traigo $70.00 pesos y
el tipo de cambio está en $13.30.
¿Cuánto dinero me sobró?
Investiga cuál es tu peso en kg y libras.

Escribe a qué nos referimos cuando hablamos de un porciento o un porcentaje de algo.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Con tu lápiz sombra el 75% del

círculo. En el canasto están
puestas el 20% de las
manzanas que tenía el
árbol (originalmente
eran 25). Dibuja las
que quedan en ambas
partes.
El dinero que gasta Juan en un día que va a la escuela se representa en la siguiente gráfica:
Responde las siguientes preguntas usando los datos de la gráfica.
1. ¿En qué gasta Juan la mayoría de su dinero?

a) En el desayuno escolar. b) En pasajes.
c) En golosinas. d) En material.
Material 2. ¿Cuánto gasta Juan en material escolar en un día

escolar $3
de clases?
a) $2 b) $3 c) $7 d) $1
Golosinas
$2
Desayuno
3. ¿Cuál es el total de gastos que tiene Juan en un día
$10 de clases?
Pasajes a) $20 b) $15 c) $10 d) $5
$5
4. ¿Cuánto gasta entre golosinas y el desayuno?
a) $18 b) $15 c) $12 d) $10
5. ¿Cuánto dinero necesita Juan para pagar 5 días de

material escolar?
a) $15 b) $50 c) $150 d) $100
En la clase de matemáticas Toño hizo una encuesta a su grupo. A cada compañero le

preguntó cuál es la asignatura que más le gusta. Los resultados se expresaron en la
siguiente gráfica. Usa los datos para responder las siguientes preguntas.
1. ¿Cuántos de los alumnos prefieren la clase de geografía?

10 a) 8 b) 10 c) 9 d) 3
2. ¿Qué asignatura es la que más prefieren los niños?

8
a) Español b) Matemáticas
c) Otras d) Geografía
6
3. ¿Cuántos niños en total son los que participaron en la
4 encuesta en el salón de clases?
a) 38 b) 10 c) 32 d) 39
2 4. Si sumamos la cantidad de niños que les gusta Historia
y a los que les gusta la Geografía, ¿Cuántos niños son?
0 a) 8 b) 12 c) 16 d) 10
5. ¿A cuántos niños más les debe gustar Historia para

igualar al número de niños que les gusta Matemáticas?
a) 3 b) 2 c) 4 d) 6
CIENCIAS NATURALES
En este tema encontraste que los materiales de la naturaleza y que nosotros usamos tienen
características o propiedades que los hacen especiales. Escribe cómo entendiste cada una
de estas propiedades.
DUREZA TENACIDAD
_____________________________________ __________________________________
_________________________________ _______________________________
______________________________ ___________________________
RESISTENCIA
PERMEABILIDAD
______________________________
_____________________________
________________________________
_______________________________
__________________________________
___________________________________
ELASTICIDAD
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Ahora explica, ¿cuál de esas características es propia de cada uno de los siguientes objetos?
__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
Dibuja la Cinta de Moebius y

explica qué significa.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________ ____________________________________________________________
__________________________ ____________________________________________________________
__________________________
____________________________________________________________
Escribe lo que significa: Encuentra las diferencias entre estos dos dibujos.
Reducir: ___________________
__________________________
Reciclar: ___________________
__________________________
Reusar: ___________________
__________________________
ENE.-FEB. 2012-13 CIENCIAS NATURALES 6° GRADO
Todos los materiales sufren un proceso de reintegración a la naturaleza llamada DEGRADACIÓN
 Copia aquí la manzana de la p. 90

 Nosotros al usar o consumir productos creamos
de tu libro de Ciencias Naturales.
cantidad de desechos, dibuja donde corresponda
todos los que puedas.
RESIDUOS ORGÁNICOS RESIDUOS INORGÁNICOS
Si puedes, deja una manzana en tu

casa para que compruebes el proceso.
Si tiraste irresponsablemente los

siguientes desechos, anota cuánto
tiempo pasará para degradarse.
una pila un chicle
RESIDUOS QUE DEBEN RESIDUOS ESPECIALES DE

COLOCARSE EN BOLSAS DE MANEJO PELIGROSO
PLÁSTICO
__________ __________
Una botella de plástico vaso de unicel
_______________ _____________
 Lee detenidamente el texto de la p. 94 de tu libro de Ciencias Naturales y escribe aquí en qué

consisten los cambios anotados.
CAMBIOS TEMPORALES (FÍSICOS) CAMBIOS PERMANENTES (QUÍMICOS)
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
Dibuja dos recipientes: uno que ilustre el porcentaje de agua de mares y océanos y que
nosotros no podemos aprovechar y otro que nos muestre el porcentaje de agua potable
de que disponemos.
Los cambios permanentes son estos, también se

Desde luego hay cambios permanentes llaman cambios químicos:
y cambios temporales. ¿De qué tipo será
el ciclo del agua?
_____________________________
¿De cuál tipo será una combustión?

_____________________________
Los cambios temporales son como éstos, también se
llaman cambios físicos:
Explica…
¿Qué es cambio permanente? _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué es cambio temporal? ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
Dibuja aquí el aparato  Enlista otro aparato o prenda útil fabricada con nitinol que tú
fabricado con Nitinol descrito desearías y explica por qué sería útil.
en la p. 95 de tu libro (según
tu imaginación) ________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Consulta tu libro y dibuja la máquina simple que recordarás cada vez que digas la frase o el
refrán. Escribe brevemente para qué puedes emplear cada una; anótale su nombre.
Dadme una palanca y moveré al mundo ¿Qué tiene que ver el “Saber es poder”
griego Arquímides con
la frase anterior?
________________________
________________________
_______________________
___________________ ________________________
_________________ _______________________
________________________
_________________ _______________________
Arquímides ________________________
“Cómo hacer fácil lo difícil” “Sube y sube…”
Estándar curricular
Identificar el
___________________________ ___________________________ aprovechamiento
de máquinas
___________________________ ___________________________ simples
___________________________ ___________________________
GEOGRAFÍA
 Observa el mapa, con la información que te proporcionan las gráficas de la p. 80 de tu

libro de Geografía señala con colores diferentes:
La región más poblada del mundo (rojo)
La región con un mayor índice de natalidad (amarillo)
La región donde el índice de natalidad es el menor (verde)
Si nos ubican por

lugares, ¿qué posición
ocupa América Latina
en cuanto a la cantidad
de población?
_______________
PROBLEMAS QUE OCASIONA LA  Entre los muchos problemas que la huma-

VARIABILIDAD EN EL CRECIMIENTO Y nidad enfrenta están: hambre, guerras, falta
DECRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN de servicios, analfabetismo, enfermedades,
NIGER Y ANGOLA ALEMANIA E ITALIA
etc. A ésto le puedes agregar el problema
planteado en la parte superior de la p. 82
___________________ ___________________ donde aparece un dato interesante. Dibuja un
___________________ ___________________ cartel alusivo para evitar ese problema.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
¿Cuál es la diferencia entre tasa y taza? ______________________________________
____________________________________________________________________
Si la noticia publicada en “EL PERIODICO” de la p. 90 de tu libro de Geografía fuera

totalmente cierta y la tendencia que muestra la población no cambiara, ¿qué sucederá en
Europa dentro de 100 años?
_________________________________________________________________
ENE.-FEB. 2012-13 GEOGRAFÍA 6° GRADO
 Lee y resuelve lo que se pide en cada caso.
La presentación del bloque III de

Imagina una comunidad que generalmente tu libro de Geografía está en las
está compuesta por 3500 habitantes, de los pp. 76 y 77, ¿qué piensas al ver la
cuales, en promedio fallecen 16 cada mes. enorme cantidad de fotografías
¿Cuál es su índice de mortalidad anual? que allí aparecen?
___________________________
________________
En la p. 80 busca cuál continente tiene el ___________________________
mayor índice de mortalidad.
Observa detenidamente las fotos,
_____________________
hay un niño en la fila de arriba y
una niña en la fila de abajo,
pudiéramos pensar pertenecen a la
misma escuela, ¿por qué?
____________________________
___________________________
De las respuestas que diste acerca del continente con mayor índice de
mortalidad, ¿cuáles serán las causas de esto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Calca, dibuja o pega un mapa similar al que viste en la hoja anterior de Geografía.
 Ilumina los 4 países que tienen un mayor índice de inmigración.
 Señala con rayas de lápiz los dos países que presentan un mayor índice de
emigración de su población.
 Enlista una consecuencia de cada uno de los tipos que se piden para el país al que
llegan emigrantes y para el país que los deja ir.
Social _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Económica____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Estos son algunos de los niños y niñas que en tu libro de Geografía se envían correos y se
mantienen en contacto a través de la red. Dibújalos donde corresponda, sigue las pistas.
Santiago Valeria Iván Javier Elizabeth Carlo
Recibió No los
fotos de conoce Actualmente Es A pesar de
Aunque él California, pero ahora vive en brasileño, ser
habla que es un tiene España y habla emigrante
español, si lugar de ganas de tiene portugués y se ve que
sigue Estados comer amigos de aunque no está
practicando Unidos. Su paella, cus diferentes es pobre contenta;
aprenderá amiga y cus y sopa países conoce tendrá que
el familia solianka. bien las aprender
portugués. emigraron favelas. inglés.
a otro país.
Sabes que el intercambio de pobladores de unos países a otros ha

favorecido la difusión de culturas diversas y esto de alguna manera
comienza a erradicar la discriminación y a favorecer la convivencia y
la tolerancia.
Tomando en cuenta lo anterior sabrás también que a lo largo y ancho del mundo existen
infinidad de sitios de interés mundial que han sido reconocidos y decretados Patrimonio
Cultural de la humanidad. En México tenemos muchos y en Chihuahua tenemos uno
muy importante; dibújalo en el mapa en la región donde se encuentra, busca
información en el libro de Historia de tercer grado y redacta un breve reportaje.
____________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________________________________
HISTORIA
 Sin realizar ninguna consulta ilumina con color verde las regiones conocidas como:
Mesoamérica y la de las culturas andinas. Dibuja la cadena montañosa de los Andes y
escribe los nombres: Océano Pacífico, Océano Atlántico y Mar Caribe.
DIBUJA…
Enlista las culturas que florecieron
*Vehículo que necesitas para
en cada periodo.
observar las figuras de nazca
PRECLÁSICO _______________
_____________________________
_______________________________
CLÁSICO ________________________
___________________________________ *Animal andino del que obtienes
carne, leche y lana.
___________________________________
POSTCLÁSICO _____________________
____________________________________
____________________________________
*Vegetales que eran

Antes de que surgiera la cultura de base de la alimentación
los incas hubo otras que poblaron en Mesoamérica.
estas regiones. Anota sus nombres
__________ , _________ , _________
__________ , _________ , _________
 En las pp. 84 y 85 de tu libro de Historia aparecen ilustraciones y palabras que quizá tu

no habías visto y escuchado; continua creando tu diccionario y anota el significado de
cada palabra como la entiendes.
nicho: pectoral: trípode: polícroma: códices:

____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________ ____________
Muchos edificios construidos por los pueblos mesoamericanos se adornaban con “grecas”.
Siguiendo el patrón del diseño dibuja la parte que falta de la greca.
¡Gracias por
ayudarme!
ENE.-FEB. 2012-13 HISTORIA 6° GRADO
 Completa el texto.
Mexicas o __________
Quizá el reino más importante que hubo entre los mesoamericanos fue el de los
______________ cuya capital era la ciudad de ______________. Esta ciudad
tuvo la particularidad de que se fundó en un _____________ donde se rellenaron
algunas partes, se construyeron diques, calzadas y guardas templos y monumentos.
Los aztecas se alimentaban básicamente con: ________ , ________ , _______ y
_________ ; para vestirse usaban principalmente ropas de ___________ y se
adornaban los cabellos con __________.
Eran un pueblo guerrero ya que en las batallas conseguían, no sólo tributo sino
también prisioneros para arrancarles el _____________ y ofrecerlo como
tributo a sus ____________.
Hablando de algo menos trágico, resuelve este acertijo.

 Encuentra las seis diferencias entre los dos dibujos.
1. ________________
2. ________________
3. ________________
4. ________________
5. ________________
6. ________________
Describe al personaje de arriba señalando a qué se dedicaba, con qué adornaba sus cabellos, qué
materiales usaba para fabricar sus adornos y sus armas, por qué su vestidura era escasa, etc.
______________________________________________________________
Dibuja un Quipú.
_____________________________________________________________
Esta es otra representación del Dios que aparece en

la p. 82 de tu libro. ¿Cómo se llama? __________
¿cuáles fuerzas representaba? _________________
¿Para qué lo utilizaban?
¿cuál cultura le rendía culto? _________________
LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS

(CARACTERÍSTICAS COMUNES)
 Completa el cuadro, guíate por el ejemplo.
MESOAMÉRICANAS ANDINAS
Tipo de religión
Politeísta Politeísta
Alimentación
Educación
Joyas y vestimenta
 Estos son los periodos en que se dividen la aparición y desarrollo de las culturas
mesoamericanas.
Preclásico Clásico Posclásico
¿Qué significa la partícula PRE ? ___________________________________________________
¿Qué significa la partícula POS ? ___________________________________________________
Si el periodo Preclásico Observa en la p. 89 de

inició alrededor del tu libro de Historia “La
1500 a.C. y termina más Puerta del Sol”.
o menos en 1500 d.C. Calcula, ¿cuál será la
superficie aproximada
¿Cuántos milenios duró? de la edificación y de
¿Cuál era la causa de que los la puerta de entrada?
_______
mayas tuvieran el cráneo
¿Cuántos siglos? aplanado?
____________
_____________________
¿Cuántas décadas? _____________________
____________ _____________________
Los mexicas fundaron su ciudad en un lago; como no tenían tierras para cultivar
inventaron las chinampas. Los incas y los pueblos que vivieron antes que ellos se
desarrollaron en un relieve montañoso y crearon el cultivo en terrazas.
Dibuja una chinampa. Dibuja un cultivo incaico.
¿Cómo se construían? __________________ ¿Por qué seguían esta técnica? ___________

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________
 Las siguientes definiciones corresponden a conceptos que tú conoces y cuyos

nombres aparecen abajo con sus letras revueltas, acomódalas y escribe en cada línea
la forma correcta.
 Actitud negativa de excluir o no aceptar a alguien por su raza, color, religión, etc. ____________
 Otorgar igualdad de derechos, valores y oportunidades a todos, se conoce como: _____________
 Elemento que es la base de la vida en nuestro planeta y debe cuidarse con esmero. _____________
 Se refiere a la población o grupos con rasgos culturales iguales. _____________
 Forma de discriminación debida al origen étnico, color de piel o lenguaje. _____________
 Principal energético usado en la actualidad altamente contaminante. _____________
rotoeple daquied gaua ioentc masrcoi incnadimoirisc
La emigración es un gran problema para México porque muchísimos

hombres y mujeres se van a Estados Unidos en busca de mejores
oportunidades, de hecho nuestro país es el que produce mayor
número de migrantes en el mundo.
Si tú pudieras resolverlo ¿Qué problemas enfrentan ¿Cuáles problemas sociales o

¿qué harías para evitar la los mexicanos que se van a familiares se sufren en México
emigración de mexicanos? Estados Unidos? por causa de la discriminación?
________________________ ________________________ ____________________________

________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Las chinampas todavía existen y se utilizan en algunos lugares de nuestro país.
• Describe el procedimiento para construir una chinampa:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Las chinampas son una prueba de la diversidad

cultural y sin embargo nuestra historia,
idiosincrasia, tradiciones y costumbres nos hacen
ser y sentirnos
mexicanos. Loca- • Como técnica de cultivo, la chinampa
liza tu estado y la tiene muchas ventajas. ¿Por qué se
región donde aún dice esto?
se usan las _______________________________
chinampas.
_______________________________
Ilumina esas
regiones. _______________________________
ENE.-FEB. 2012-13 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6° GRADO
LA IMPORTANCIA DE SER POLÍGLOTA

 En nuestro país todavía existen numerosos grupos étnicos que tienen su propia
lengua, que pena que no las conozcamos porque es muy útil ser “políglota”. Pero
nuestra lengua el español tiene muchas palabras derivadas sobre todo del náhuatl.
• Escribe seis de esas palabras:
___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________
• ¿Qué significa políglota? __________________________________________________

________________________________________________________________________
EL PERIÓDICO MURAL
 Si a tu grupo escolar le tocara realizar el periódico mural del mes de marzo escribe
tres noticias que te gustaría compartir con tus compañeros de escuela en las
siguientes secciones:
CAMPAÑAS ESCOLARES EFEMÉRIDES DEPORTES
RECURSOS NATURALES
 El petróleo es uno de nuestros recursos naturales, lamentablemente parece que
comienza a acabarse el que está en nuestro subsuelo.
• Relata como se cree que se formó el petróleo __________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Enlista cinco productos que son derivados del petróleo:

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________
Esta es una fotografía del presidente Lázaro Cárdenas,

escribe sobre las líneas cuál fue la obra más importante
de su gobierno (p. 41 libro de Formación Cívica y Ética).
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
México nuestro país, ha dado al mundo la aportación de

hombres y mujeres muy valiosos sobre todo porque aportan
ideas para promover la paz, la igualdad y las buenas
relaciones en la sociedad.
 Consulta tu libro de texto en las pp. 63 – 66 y escribe brevemente que cosas

distinguieron a cada uno de los siguientes mexicanos ilustres:
Octavio Paz _________________________________________________________
En su discurso que dio al aceptar el premio Nobel dijo cosas muy importantes y
esenciales para la vida del hombre sobre el planeta Tierra, escribe tres:
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
Mario J. Molina ______________________________________________________

____________________________________________________________
Genaro Estrada Félix _________________________________________________

____________________________________________________________
Alfonso García Robles _________________________________________________

____________________________________________________________
Jaime Torres Bodet __________________________________________________

____________________________________________________________
 Lee en grupo la p. 71 de tu libro de texto, escribe tu idea del significado de cada una
de las siguientes palabras, coméntalas y anota conclusiones.
alternativas_________________________________________________________
propiciar___________________________________________________________
adicciones__________________________________________________________
concordancia________________________________________________________
propósitos__________________________________________________________
reflexionar_________________________________________________________
coherente _________________________________________________________
 Para que la situación de inseguridad y crimen que se vive en nuestro país y
especialmente en ciudades como Juárez, ¿qué debes hacer desde ahora?, escribe
todo lo que pienses y comprométete a hacerlo.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO AUXILIAR A LA 1
EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPAÑOL
MI ESCUELA SE LLAMA: ________________________________________________________________________________
Celebración en el Desierto
Recién diecisiete años antes México había perdido la mitad de su territorio
en la Guerra con Estados Unidos y sus problemas no acababan, la Guerra de
Reforma y enseguida la intervención francesa, que impuso como emperador a
Maximiliano de Habsburgo; curiosamente mientras en nuestro país se
desarrollaba la Guerra de Reforma, Charles Darwin publicaba en Inglaterra
su libro más importante. Benito Juárez y la mayor parte de su gabinete:
Guillermo Prieto, José Ma. Iglesias, Miguel Lerdo de Tejada, Ignacio Mejía
y otros huían en busca de refugio y se encaminaban hacia el norte del país,
usando como transporte carruajes tirados por caballos; los alcanzó la noche
cuando atravesaban las arenas de la pequeña zona que se encuentra antes de
llegar a Paso del Norte, allí se detuvieron para descansar y pasar la noche
encendiendo una gran hoguera, cuando recordaron que era aniversario del
inicio de la Guerra de Independencia y para conmemorar el acontecimiento,
Guillermo Prieto pronunció en ese lugar un encendido discurso que les puso a
todos el nombre de México en el corazón.
A.E. Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
A.E. Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando pistas que el texto ofrece.
ESCRIBIR UN RELATO HISTÓRICO
Realiza lo que se pide en cada ejercicio para que repases lo importante que es al
momento de redactar un relato histórico, tener claro el uso de: simultaneidad, sucesión,
secuencia, verbos en tiempo pasado y copretérito y adverbios o frases adverbiales.
Si México perdió su territorio en 1848, ¿en qué año sucedió lo relatado aquí? _______________
Ordena la secuencia de los siguientes

acontecimientos del texto.
La llegada de Maximiliano a México.

La salida rumbo al norte.
La expresión oral de Guillermo Prieto.
La decisión de parar a descansar.
El encendido del fuego.
Anota dos acontecimientos que se En el texto aparecen 5 verbos en tiempo copretérito,

dieron simultáneamente. complétalos…
1. __________________________________ desarrollaba publicaba
_________________________________
¿Qué diferencia hay entre un verbo en tiempo pasado y
2. __________________________________ uno en tiempo copretérito?
__________________________________
____________________________________________
____________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO AUXILIAR A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 2
Usando las letras a, b, c, d, e, ordena en los cuadros los siguientes hechos históricos.
a) Guerra de Reforma
b) Guerra de Independencia
c) Intervención Francesa
d) Caída de Tenochtitlán 1321 1863
e) Guerra con Estados Unidos
De acuerdo con las pistas del relato de la hoja anterior, ¿en dónde sucedió este hecho?
Ilumínalo.
Las costas de Sinaloa La sierra de Chihuahua Los médanos de Samalayuca
Marca con un punto el lugar donde sucedió el hecho relatado.
Dibuja una planta y un animal que pudieran haber visto allí, los personajes del relato
histórico "Celebración en el Desierto".
A.E. Reconoce la función de los relatos históricos y emplea sus características del lenguaje formal al escribirlos.
Escribe un relato o anécdota de tu familia, que tenga las características de los relatos
históricos.
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
allí, mientras, cuando, en ese Escribe las características de los relatos históricos.
lugar, etc. son auxiliares para
redactar textos y les llamamos…. _______________________________________________________
_________________________________ _______________________________________________________
_______________________________________________________
A.E. Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencian de los cuentos.
CUENTO
El flautista de Hamelin
Hace muchos años en un risueño pueblecito llamado Hamelin sucedió que miles
y miles de ratones aparecían repentinamente llenando las cocinas de las casas,
alacenas, cajones, cajas, jardines, etc. La gran cantidad de ratones incomodó a los
habitantes quienes se preguntaban cómo librarse de la plaga. Sin saber de dónde,
apareció también un flautista que ofreció a cambio de un pago, desaparecer a
aquella terrible plaga. Los principales de la población aceptaron el trato, y
entonces el flautista comenzó a tocar en su flauta una melodía que los ratones
seguían como hipnotizados.
Seguramente recordarás que un cuento está generalmente formado por tres partes que
son: _____________ o sea, donde se da la introducción de la trama, el ______________
donde realmente se relatan los acontecimientos y el _____________ donde se da la
terminación de la historia.
¿Cuál de las etapas falta en el cuento que leíste?

______________________________________________________________________
Escríbela un final para el cuento "El artista de Hamelin".
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
OBRA DE TEATRO
Adaptación del cuento “El flautista de Hamelin”
Primer Acto.
Escenografía: la calle principal de la ciudad, decenas de ratones de cartón

diseminados por el escenario.
Personajes: tres o cuatro señoras y señores importantes que discuten acerca de
un problema provocado por la aparición de ratones y un joven flautista recién llegado
al pueblo.
Diálogos:
!Caramba, que Señores, yo les puedo

¿Qué podremos hacer? problemón! ayudar.
Si comparas un cuento y una obra de teatro encontrarás que son diferentes porque esta
última se compone de actos, o escenas, debe tener los personajes, sus diálogos,
vestuario, escenografía.
Convierte la segunda parte del cuento "El Flautista de Hamelín" a acto de obra de
teatro. No olvides incluir la escenografía, personajes y diálogos.
OBRA DE TEATRO
Adaptación del cuento “El flautista de Hamelin”
Primer Acto:
Escenografía:
Personajes:
Diálogos:
A.E. Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación.
Escribe los signos necesarios para dar entonación a las siguientes expresiones.
___ Tenemos un problema ___ ___Que horror, que terrible___ ___Qué podemos hacer___
___Señores___ ___qué les pasa____. ___Caramba____ eso es muy serio.
(Poniendo cara de serio e interesado) ___Creo que puedo ayudarlos___.
La indicación que aparece entre paréntesis se llama _____________________
Escribir cartas de opinión

A.E. Identifica la estructura de las cartas de opinión. A.E. Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
Nota aparecida en un periódico. 5 de Agosto de 2013 Cd. Juárez, Chih.

13 de agosto del 2013.
Agosto 3. Por disposición Hola tía María:
de la autoridad estatal, a Est. Sr. Raúl Gómez
partir de este ciclo escolar Saludándote de parte de la Director del periódico.
no se permitirá el cobro de familia, con las novedades de
que pronto mis hermanas y yo Con el debido respeto para todos
cuotas de inscripción a los
sus lectores, me permito expresar
padres de familia; de manera entraremos a la escuela en el
mi opinión en relación a la
que los hijos de todos, ten- nuevo año, fíjate que por eso te disposición gubernamental de no
gan acceso a los planteles escribo yo, ya que mi mamá está cobrar cuota por la inscripción de
sin ningún condicionamiento. arreglando los uniformes de las los niños. Considero que será de
Así mismo el gobierno se
chicas, en donde ustedes viven mucho provecho, pero me
encargará de cubrir todos preocupa si por una u otra razón
los gastos de mantenimiento ¿tampoco les van a cobrar
inscripción?, porque fíjate que no se lleva a cabo.
de las escuelas.
aquí no y estamos muy ATENTAMENTE
contentos. Bueno, adiós. Ing. Juan Bravo González
Tu sobrino.
1 2 3
De las cartas anteriores cuáles son una carta de opinión. _____________________________
¿Cuál de las cartas refiere un hecho?_____________________________________________

¿Cuál es la diferencia entre referir un hecho y expresar una opinión?
____________________________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO AUXILIAR A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
5
ENE-FEB.2013-2014 ESPAÑOL 6° GRADO
A.E. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. A.E. Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
Escribe una carta de opinión de un acontecimiento que haya sucedido en tu comunidad,

dirígelo a la directora o director de tu escuela.
Escribe las siguientes palabras donde corresponda.
Simultaneidad Discurso directo Segmentación
Acotación Adverbio Cohesión Copretérito
Aparece junto a los verbos para señalar temporalidad y simultaneidad.

Facilidad que tenemos para cortar una palabra y continuarla en otro
renglón.
Tiempo verbal de algo que sucedió en pasado simultáneamente con otra

acción.
El narrador habla como el protagonista del relato.
En una obra de teatro, es la indicación de cómo debe actuarse.
Dos o más sucesos que se dan al mismo timepo.
Es cuando un escrito tiene sentido y se entiende claramente.
T.R. Segmentación convencional de palabras.
¿Sabías que en la naturaleza hay muchos animales
que tienen su cuerpo segmentado?
Están formados por segmentos y esa segmentación les permite realizar movimientos que otros no
pueden hacer o incluso perder partes de su cuerpo y reconstruirlos después.
En el texto que acabas de leer hay una familia léxica, escríbela:

____________, _____________, ____________
Pues así como algunos de los animales son segmentados, todas las palabras que usamos nosotros se
pueden partir en segmentos, nada más que a cada segmento les llamamos sílaba o letra.
Separa en sílabas las siguientes palabras:

relación ___________________ disposición _______________
corresponde ________________ escuela _________________
inscripción _________________ problemática ______________
ENE.-FEB.2013-14 6° GRADO
MATEMÁTICAS
El sistema de coordenadas
A.E. Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
13
12
11
10
9
Veloz
8
Crucero
7
Tanque
Portaaviones
6
5
Escolta
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
En este juego hay una batalla de dos potencias enemigas; el convoy de barcos viaja
para llegar a su base que está en las coordenadas (3,2), ubícalo con una crucecita.
*¿En qué coordenadas se encuentra el barco que está más cercano a la base?
__________
* ¿Cuáles coordenadas ocupan los barcos que sin variar su curso llegarán
directamente a la base y cuáles son sus nombres? ______________ ______________
______________
*Hay un submarino oculto en las coordenadas (7,6), ¿cuál barco está en peligro?
____________
*El portaaviones tiene 4 naves listas para despegar y proteger a cada uno de los barcos,
¿cuáles son las coordenadas a los que deben dirigirse?
________ , ________ , ________ , ________
* Anota en las líneas de la gráfica donde corresponda las palabras ABSCISAS y ORDENADAS.
* El uso de las coordenadas cartesianas tiene aplicación en muchísimas actividades, piensa

en una que se te ocurra y explícala sobre las líneas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ENE.- FEB. 2013-14 MATEMÁTICAS 6° GRADO
A.E. Resuelve problemas que implican conversiones del sistema internacional y el sistema inglés de medidas.
MEDIDAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL Y DEL SISTEMA INGLÉS
Parece no tener lógica, pero así como las lenguas e idiomas son diferentes para la
comunicación de las personas y los tipos de escritura varían; también para medir cosas se
utilizan diversos sistemas de medición, aunque en la actualidad dos son los que se usan
más comúnmente.
Busca información en tu libro o en otras fuentes y completa el cuadro.
Medidas del Sistema Internacional (SI) y sus

equivalencias del Sistema Inglés
Para medir longitudes Para medir volúmenes Para medir masa (peso)
Sistema Internacional Sistema Inglés Sistema Internacional Sistema Inglés Sistema Internacional Sistema Inglés
Resuelve los siguientes problemas.
Para cocinar un pastel, la receta dice que se

Para pintar una habitación grande se requieren ¼ lb de nueces, Norma quiere
requieren alrededor de 10 litros de preparar 5 pasteles y compró 1 ½ kg de
pintura, Jaime compró 3 galones. La nueces, ¿cuál es la situación?
situación que se le presentará es que
terminará de pintar y le sobrará 1 litro
y un poco más. ¿Por qué?
Necesito una tabla que mida 1.35 m,

Comprando los siguientes perfumes pero tengo una que mide 5 pies,
¿necesito cortarle o así la dejo?
gasté $46.50 en moneda americana.
Si traigo $700.00 pesos y el tipo de
cambio está en $13.30. ¿Cuánto
dinero me sobró? Si la corto, ¿cuánto debo quitarle?
Investiga cuál es tu peso en kg y libras.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

A.E. Resuelve problemas que involucren el uso de medidas de tendencia central.
(Media, mediana y moda).
Escribe a qué nos referimos cuando hablamos de…

Media: ________________________________________________________________________________
Mediana:_______________________________________________________________________________
Moda:_________________________________________________________________________________
* Resuelve los siguientes problemas.
Obtuviste las siguientes calificaciones

en tus exámenes:
MATERIA CALIF
Español 8.5
Matemáticas 7.3
Ciencias Naturales 9.1
Geografía 8.2
Historia 6.5
Formación Cívica y Ética 8.0
PROMEDIO TOTAL
¿Cuáles tres materias debes mejorar y En la carrera anual de los juegos

con cuántos puntos para que deportivos, el tiempo del primer clasificado
obtengas un promedio total de 8.8? ha sido tomado por cuatro diferentes
personas, pero parece que hay un
________________________ ________
problema, cada uno ha tomado un tiempo
________________________ ________ diferente, ¿Qué valor del tiempo debemos
________________________ ________ tomar?
_______________________________
* Elige cuál es la media y la moda en cada una de los siguientes planteamientos:
A.E. Determinación de múltiplos y divisores de números naturales
DESARROLLO DE MÚLTIPLOS DE NÚMEROS NATURALES

De los siguientes casos, ¿Cuál puede utilizar de manera práctica el uso de múltiplos
para la resolución de su problema? y ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Don Antonio tiene un billete de $100.00 dólares y desea convertirlo a moneda mexicana, ¿cuánto
obtendrá si el tipo de cambio está en $13.20 por dólar?
________________________________________________________________________________
Arturo le ayuda a su papá en la tortillería y como despacha a la gente y atiende la caja quiere hacer
 un listado para cobrar por 1,2,3,4,5 kg etc. hasta llegar a 20 kg, sabiendo que cada kg cuesta $10.00.
¿Qué debe hacer?__________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

A.E. Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades.
Completa el siguiente mapa conceptual.
Los materiales que usamos
Características: Tenacidad Dureza
Algunos materiales
Se distingue por: recobran su forma Permite a los
original después de líquidos pasar a
deformarse través de él
Ejemplo:
Ahora contesta:
Completa este dibujo y explica en ¿De dónde obtenemos el papel?

los renglones para qué lo usamos.
___________________________________
___________________________________
¿Qué sucederá en el futuro con los bosques

y las selvas?
___________________________________
___________________________________
¿Por qué es importante que no consumamos

______________________________________
cosas o realicemos actividades que necesitan
______________________________________ el uso de papel en exceso?
______________________________________
___________________________________
___________________________________
==========================================================
A.E. Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
T X E M P A Q U E Z L E
D E T L A L E F I C O S
H O E R O R O S O L T C
U E I R R E A L P O P R
Busca 4 actividades que probable- R E S A N I T A R I O I
mente tú realizas varias veces al día
Q W E R T Y H J I L O B
y que impliquen el uso del papel.
U T R N S Ñ L I O S T I
R K I L O Ñ A T R O Z R
Piensa detenidamente en las cosas que se usan y consumen en tu casa, anota donde
corresponda las que a tu juicio puedan ser tratadas de esa manera:
REUSAR_________________________________________________________________
REDUCIR________________________________________________________________
RECICLAR_______________________________________________________________
Haz instalado una fábrica de ropa y recién te ha llegado un pedido para preparar 300
prendas que serán usadas en la próxima temporada de lluvias. ¿Qué características
debe tener la tela que uses y por qué?
Diseña la prenda _____________________________________________________

_____________________________________________________
____________________________________________________
Si te encargan la misma prenda para el tiempo de frío, ¿cuál tela usarás y por qué?
Lana Algodón Plástico Franela
___________________________________________________________
___________________________________________________________
A.E. Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
CAMBIO TEMPORAL ____________________

Lee lo que dice la maestra y escribe lo que se te pide. _______________________________________
_______________________________________
Muchos de los materiales que usamos o _______________________________________
que nos rodean pueden sufrir cambios,
ya sean cambios temporales o cambios
permanentes. Escribe cómo se dan unos CAMBIO PERMANENTE ________________
y otros para explicar las diferencias.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Dibuja y escribe en que consiste cada uno de los cambios y anota si son temporales
o permanentes.
CONGELACIÓN EVAPORACIÓN COCCIÓN COMBUSTIÓN
OXIDACIÓN DESCOMPOSICIÓN CONDENSACIÓN

A.E. Explica beneficios y riesgos de las transformaciones tem-porales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.
El ciclo del agua tiene varias transformaciónes temporales.

Ilumina el dibujo y escribe en los recuadros sus nombres.
¿Qué sucedería si el agua sufriera

cambios permanentes ?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
En un incendio forestal se pierden miles

 Hay cambios donde intervienen
de árboles pero a largo plazo puede ser varios elementos formando mezclas,
un cambio benéfico, ¿por qué? por ejemplo si revuelves:
jugo de limón agua azúcar
Obtienes: _______________________
Este es un cambio: _______________
___________________________________ ¿Por qué? _______________________

___________________________________ __________________________
___________________________________
A.E. Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
Investiga y contesta:
¿De dónde se obtiene la energía solar y cómo se usa?
_______________________________________________________________________________________
¿Qué tan cara es la energía solar? _________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿De dónde se obtiene la energía geotérmica? _________________________________________________
¿En qué se emplea la energía geotérmica? __________________________________________________
¿Cómo se transforman los combustibles fósiles en energía térmica?

_______________________________
______________________________________________________________________________________
TIPOS DE ENERGÍA
A.E. Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
A.E. Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica de fuentes diversas.
Escribe en los círculos de la imagen el número que señala el tipo de energía que representa.
 Solar  Geotérmica  Combustibles fósiles
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Entre las energías: solar, geotér-

mica y de combustibles fósiles,
¿cuál es la más contaminante?
_____________________________
_____________________________
¿Cuál es la energía que daña menos el ambiente? ___________________________________________
¿Cuál es la energía que provoca más problemas en el ambiente? ___________________________

¿Cuál es el principal problema que ocasiona al planeta el uso de combustibles fósiles?
__________________________________________________________________________
La energía térmica genera principalmente calor, que es capaz de provocar combustiones.

Se obtiene de diferentes fuentes: del Sol, geotérmia y combustibles fósiles.
¿CÓMO SE PRODUJERON LOS COMBUSTIBLES FÓSILES?

__________
Ordena las imágenes del 1 al 4 de acuerdo al proceso de formación de los combustibles
fósiles.
Explica la secuencia en los renglones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
GEOGRAFÍA
AA.E. Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
La población mundial está conformada por millones y millones de habitantes que se

distribuyen a lo largo y ancho de los continentes en nuestro planeta. Aunque cada día
ocurren más y más mezclas de pueblos; todavía se pueden encontrar muchos grupos étnicos
muy claramente identificados.
¿Recuerdas que un grupo étnico es un conjunto de personas que comparten rasgos
culturales, lengua, religión, celebración de ciertas festividades, música, vestimenta, tipo de
alimentación, una historia y comúnmente un territorio?
Ubica en el mapa, los distintos grupos étnicos, recortándolos de la parte inferior de la hoja
y pegándolos donde corresponda.
El crecimiento demográfico es el crecimiento de la población; analiza la gráfica y contesta

¿cuál es la tendencia: Aumentar o disminuir?
¿Qué problemas enfrentare-
mos a futuro, si la población
MILLONES sigue creciendo al mismo
DE
PERSONAS
ritmo?
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000
AÑOS
140E 40N 100W 20N 30E 10S 40W 70N 5W 40N 80E 20N 100E 60N
 ¿Cuántos grupos étnicos existen en

nuestro país? __________ , ¿Cuál es
el principal grupo étnico de nuestro
estado? ____________________
 Ilumina la zona donde habitan los

tarahumaras y en el recuadro dibuja un
muñequito con vestimenta de este
grupo.
Crecimiento urbano y rural.

A.E.. Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.
Este niño vive en una región urbana; enlista Este niño vive en una región rural; enlista 5
5 implicaciones de vivir ahí. implicaciones de vivir ahí.
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Lee los párrafos, y ordenándolos del 1 al 5.
Por esas razones muchas familias se mueven del campo a la ciudad,

sobre todo en busca de trabajo y de escuela para sus hijos.
la realidad es que nuevas técnicas agrícolas, de riego, de maquinaria

moderna, hacen que mucha gente del campo esté desocupada batallando
para subsistir;
Las ciudades crecen cada día más, porque los habitantes de las zonas
1
rurales y el campo abandonan sus casas en busca de trabajo,
aunque el campo es necesario para producir alimentos como: carne,

leche, huevos, vegetales y frutas,
en las zonas rurales hay pocas comodidades y casi no se tienen

beneficios como: agua potable, luz eléctrica, drenaje, escuelas, etc.
A.E. Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Ubica en el mapa: Canadá, Estados Unidos, México, Argentina, Perú, Colombia, Panamá,
Nicaragua, España, Francia y Alemania en el mapa, señalando su nombre.
Traza con flechas las rutas migratorias del mundo (p. 191 libro de Geografía 6° grado)
Escribe que es la migración
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Escribe que es la inmigración
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Escribe un texto donde des tu opinión respecto de la emigración; que se da hacia Estados
Unidos principalmente de mexicanos.
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Investiga para que ubiques de qué región es cada una de las manifestaciones artísticas consideradas como patrimonio
cultural de la humanidad. Recórtalas y pégalas donde corresponda. Al reverso de la hoja contesta las siguientes
preguntas: ¿Qué crees que se necesita para que un edificio o monumento sea considerado patrimonio cultural?. De
nuestro país, ¿Cuál música, vestimenta y platillo consideras que son patrimonio cultural?
Muralla China
ENE.-FEB. 2013-14
Pirámide de Giza
Gioconda de
Davinci
A.E. Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
GEOGRAFÍA
Torre Eiffel
Pirámide del Sol
La Piedad de
PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD
Miguel Ángel
Machu Picchu
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO AUXILIAR A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
La ciudad
prohibida de Pekin
6° GRADO
16
HISTORIA
A.E. Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas, aplicando los términos, siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.
A.E. Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.
Ilumina de verde las regiones de:

Mesoamérica y de las civilizaciones de los Andes.
Dibuja la cadena montañosa de los Andes y escribe el nombre al Océano Pacífico, Océano
Atlántico y Mar Caribe.
DIBUJA…
Enlista las culturas que florecieron
*Vehículo que se necesita para
en cada periodo en México.
observar las figuras de Nazca.
PRECLÁSICO _______________
_____________________________
_______________________________
CLÁSICO ________________________
___________________________________ *Animal andino del que se obtiene
carne, leche y lana.
___________________________________
POSCLÁSICO _____________________
____________________________________
____________________________________
*Vegetales que eran

Antes de que surgiera la cultura de los incas base de la alimentación
en Mesoamérica.
hubo otras que poblaron estas regiones. Anota
sus nombres
_____________ , ___________ , ____________
_____________ , ___________ , ____________
A.E. Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.
Investiga en las pp. 84 y 85 del libro de Historia los siguientes conceptos y anota su
significado en los recuadro.
Nicho Pectoral Trípode

__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ ____________________ _____________________
Polícroma Códices
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
 Si el imperio azteca fue conquis-

Muchos edificios construidos por los pueblos tado en 1521, ¿cuántos siglos
mesoamericanos se adornaban con “grecas”. Siguiendo el han pasado hasta hoy?
patrón del diseño dibuja la parte que falta de la greca. ____________
 Ese año de 1521 ¿es a.C. o d.C.?

____________
 ¿Por qué? _____________________

__________________________________
A.E. Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Investiga y escribe llenando el cuadro la palabra semejante o diferente según te parezca,

así como el tipo de actividad, tarea o técnica de que se trate. Guíate por los ejemplos.
Característica Mexica semejante /diferente Inca

sacerdote, gobernantes, sacerdote, gobernantes,
Organización social militares, agricultores semejante guerreros, artesanos,
agricultores
Religión
Técnicas agrícolas
Productos de
consumo agrícola
Animales que
domesticaban
Escuelas para los
niños
Dibuja una vasija mexica en el primer cuadro y una vasija inca en el segundo cuadro.
Escribe en qué son semejantes o diferentes (cópialas de tu libro de Historia 6°)
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Hablando de algo menos trágico, resuelve este acertijo.

Dibuja un Quipú.
Esta es otra representación del Dios que aparece
en la p. 82 del libro de Historia.
¿Cómo se llamaba? ________________________
¿Cuáles fuerzas representaba? ________________ ¿Para qué lo utilizaban?
¿Cuál cultura le rendía culto? _________________

A.E. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia
Describe al personaje señalando a qué se dedicaba, con qué adornaba sus cabellos, qué
materiales usaba para fabricar sus adornos y sus armas, por qué su vestidura era escasa,
etc.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS
A.E. Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Completa el cuadro.
MESOAMERICANAS ANDINAS
Tipo de religión Politeísta Politeísta
Alimentación
Educación
Joyas y vestimenta
 Estos son los periodos en que se dividen la aparición y desarrollo de las culturas
mesoamericanas.
Preclásico Clásico Posclásico
¿Qué significa el prefijo PRE ? ______________________________________________________
¿Qué significa el prefijo POS ? ______________________________________________________

Si el periodo Preclásico inició alrededor

del 1500 a.C. y termina más o menos en
1500 d.C.
¿Cuántos milenios duró? _______
¿Cuántos siglos? ____________
¿Cuántas décadas? ____________
Observa en la p. 89 de tu libro
de Historia “La Puerta del Sol”.
Calcula, ¿cuál es la superficie
aproximada de la edificación y
de la puerta de entrada?
¿Cuál era la causa de que los mayas

tuvieran el cráneo aplanado?
____________________________
____________________________
____________________________
Los mexicas fundaron su ciudad en un lago; como no tenían tierras

para cultivar inventaron las chinampas. Los incas y los pueblos que
vivieron antes que ellos se desarrollaron en un relieve montañoso y
crearon el cultivo en terrazas.
Dibuja una chinampa.
¿Cómo se construían? _________________________________________

____________________________________________________________
Dibuja un cultivo incaico.
Explica cómo es la técnica de cultivo en terrazas, usada por los incas:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
ENE.-FEB. 2013-2014 6° GRADO
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________
A.E. Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
Completa los textos con los conceptos de abajo.
 Actitud negativa de excluir o no aceptar a alguien por su raza, color, religión, etc. _____________
 Otorga derechos, valores y oportunidades de acuerdo a la necesidad de cada quién.

________________________
 Elemento que es la base de la vida en nuestro planeta y debe cuidarse con esmero._____________
 Se refiere a la población o grupos con rasgos culturales iguales. _____________
 Forma de discriminación debida al origen étnico, color de piel o lenguaje. _____________
 Principal energético usado en la actualidad altamente contaminante. _____________
petróleo equidad agua étnico racismo discriminación
La emigración es un gran problema para México porque muchísimos

hombres y mujeres se van a Estados Unidos en busca de mejores
oportunidades, de hecho nuestro país es el que produce mayor
número de migrantes en el mundo.
Si tú pudieras resolverlo ¿Qué problemas enfrentan ¿Cuáles problemas sociales o

¿qué harías para evitar la los mexicanos que se van a familiares se sufren en México
emigración de mexicanos? Estados Unidos? por causa de la discriminación?
________________________ ________________________ ____________________________

________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
________________________ ________________________ ____________________________
A.E. Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
HUMANIDAD IGUALITARIA SIN RACISMO

Recién hace unos pocos días falleció
 Ilumínalo:
Nelson Mandela, tenía 95 años de edad
y gran parte de su vida la pasó
luchando en contra de la intolerancia y
el racismo.
Trata de investigar datos e informa-
ción acerca de la obra de este gran
humanista y escríbelos en estos
renglones.
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
 Así como Nelson Mandela,

 Ilumina el continente, escribe el
han existido otros seres
nombre de esta región, ubica el
humanos que han luchado por
país llamado Sudáfrica e ilumínalo
lograr la igualdad, pero
con diferente color:
desafortunadamente son más
los que practican el racismo, la
intolerancia y la
discriminación.
¿Y tú qué opinas de esto?,

escribe cuál será tu actitud
ante estos problemas:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
 El esclavismo comenzó en gran escala a partir de que se descubrió

América, escribe todo lo que sepas acerca de ello:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A.E.: Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial
RECURSOS NATURALES
El petróleo es uno de nuestros recursos naturales, lamentablemente parece que
comienza a acabarse el que está en nuestro subsuelo.
•El petróleo es un recurso no renovable, ¿Qué significa esto? _______________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
•Enlista cinco productos que son derivados del petróleo:

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________
•Esta es una fotografía del presidente Lázaro Cárdenas,
escribe sobre las líneas cuál fue la obra más importante
de su gobierno (p. 41 libro de Formación Cívica y Ética).
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
•¿Cuándo decimos que un recurso como el petróleo se

explota irracionalmente?
____________________________________________
____________________________________________
 Lee el texto de la p. 66 de tu libro de Geografía para que contestes los planteamientos.
¿Cuáles fueron las causas o antecedentes para que los

pobladores de ese lugar hayan decidido convertirse en
centro turístico?
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
¿Cuáles han sido las consecuencias para los habitantes y

para la flora y la fauna de la región?
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
El Centro Ecoturístico de las Guacamayas es una empresa
de desarrollo sustentable. ¿Por qué decimos esto?
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
Imagina que vives en Chiapas en el Centro Ecoturístico de las Guacamayas. Ilumina el dibujo y
completa para hacer un cartel que invite a visitar el parque y a cuidar nuestros recursos.
ENE.-FEB. 2013-2014 MI AUTOEVALUACIÓN 6° GRADO
De acuerdo al dominio que consideres que has logrado, señala con una palomita el espacio
correspondiente para que tengas una idea clara de qué sabes y qué necesitas que te expliquen.
ESPAÑOL
Comprendo cuando leo un relato histórico y cuando no lo es.

Establezco el orden de los sucesos reconociendo la sucesión y la simultaneidad.
Redacto un relato histórico con más de dos párrafos utilizando cohesión y puntuación adecuados.
Advierto fácilmente cuando se trata de un cuento y cuando es una obra de teatro.

Identifico cuando se emplea el discurso directo o indirecto.
Reconozco que la puntuación y los signos de interrogación y admiración son
fundamentales para dar entonación y fluidez a una obra de teatro.
Comprendo cuáles con las acotaciones y cuál es su función.
Entiendo como fundamentar una opinión cuando hablo acerca de un tema.
Distingo sin batallar cuando se relata un hecho y cuando se expresa una opinión.
matemáticas
Ubico puntos y los localizo fácilmente en un plano cartesiano.

Calculo las equivalencias que hay entre las medidas del Sistema Inglés y las del Sistema Internacional.
Identifico cuáles son múltiplos de un número y me queda claro su función en una división.
Comprendo qué significan: media, mediana y moda en un listado de datos y puedo
resolver problemas relativos a ello.
CIENCIAS NATURALES
Comprendo que existen diversos materiales en nuestro derredor y que estos tienen
propiedades muy especiales.
Identifico la importancia de la regla de las 3RRR y la pongo en práctica cada vez que puedo.
Distingo a qué se llama cambio temporal y cambio permanente en los ciclos de la
naturaleza y cómo afectan o benefician mi vida.
Identifico la importancia del uso de energías diversas y reconozco las fuentes de donde se obtienen.
Identifico las formas en que las energías térmicas nos benefician y cómo el uso o abuso nos perjudican.
geografía
Identifico que la población en el mundo crece constantemente y que esto es un

fenómeno complejo que provoca cambios: naturales, sociales, culturales,
económicos,
Reconozco etc.
que hay rutas de migración en el mundo y que la migración como
fenómeno trae consecuencias muy diversas.
Identifico el patrimonio cultural de la humanidad y reconozco algunas de sus manifestaciones.
historia
Ubico en el tiempo y el espacio las principales civilizaciones mesoamericanas, mexicas e incas.
Identifico características de las culturas mexica e inca, semejanzas y diferencias.
formación cívica y ética
Identifico los principales problemas sociales de la actualidad en el entorno de mi comunidad.

Reconozco que hay semejanzas y diferencias entre los seres humanos y que esto
provoca diferentes conductas.
Entiendo qué son el racismo, la intolerancia y la discriminación. Reconozco el papel
de Nelson Mandela como luchador en pro de la humanidad.
Reconozco la importancia de tener una actitud amable con el ambiente y lo benéfico
de lograr un desarrollo sustentable.

Historia de las civilizaciones prehispánicas

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Autorizado para su reproducción gratuita.

INVESTIGA: Busca los datos necesarios para resolver las preguntas.

La máquina 1. ¿Cuántos siglos abarca el periodo histórico del bloque

2. ¿Cómo se llaman los periodos donde se ubican las

3. ¿Qué significa Mesoamérica y dónde se ubica?

Autorizado para su reproducción gratuita.

Respuestas. ehcoM / ocanauhaiT / acnI / acirèmaoseM / ocetopaZ / irauH /

El periodo de esplendor de C. Posclásico CULTURAS Primero las comunidades

Autorizado para su reproducción gratuita.

Menos, más, mayor, poco, Aquí, allá, cerca, lejos, arriba,

COMPLETA: Sobre la línea, elige la palabra que dé sentido a los enunciados.

2. El tiempo que duró el periodo Posclásico es ____________ que el Clásico.

y________________ la agricultura como base de su economía.

Autorizado para su reproducción gratuita.

LO QUE TIENES QUE SABER

ESCRIBE: Un relato histórico donde hables Las civilizaciones precolombinas

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Español / Geografía / Formación Cívica y Ética 6 nios

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COMPLETA: Sobre el recuadro escribe el problema social al que se refiere la imagen.

¿Qué problemas sociales no se mencionaron? ¿Cuándo surgen los problemas sociales?

Acto III Acto IV

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LO QUE TIENES QUE SABER

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2. ¿Qué es un grupo vulnerable?

3. ¿Cuáles son los grupos vulnerables en tu localidad?

4. Menciona el nombre de algún activista que conozcas y cuál fue su lucha.

Autorizado para su reproducción gratuita.

ANALIZA: La información que aparece en la tableta y contesta las preguntas.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto

Autorizado para su reproducción gratuita.

LO QUE TIENES QUE SABER

El gobierno mexicano ha implementado numerosos programas de apoyo a

La SEMARNAT es la dependencia del gobierno federal encargada de impulsar la

Se han encontrado solo únicamente 30 ejemplares de la vaquita marina.

¡El problema de la vaquita es culpa de todos! – Dijo la maestra después demostrar un

ENCUENTRA: Anota las coordenadas donde se encuentran las vaquitas marinas.

Autorizado para su reproducción gratuita.

RECORTA Y PEGA: De la parte posterior de la hoja, los

Primaria San Felipe, Baja California Norte, 1 de febrero de 2018

Ing. Rafael Pacchiano Alamán

Estimado Ing. Pacchiano Alamán

Los alumnos de la escuela primaria Benito Juárez nos encontramos

Reciba un afectuoso saludo y nuestro reconocimiento en su extraordinaria

Vocativo Lugar y fecha

Autorizado para su reproducción gratuita.

Ciencias Naturales / Matemáticas

COMPLETA: El nombre de la propiedad a la que se refiere según su significado.

INVESTIGA: Sobre cada recuadro anota el nombre de la R correspondiente.

El uso de los materiales implica R R

100 botellas 220 hojas

72 botellas 450 hojas

En una caja caben 24 botellas

Autorizado para su reproducción gratuita.

La Globalización es un proceso económico, tecnológico, político, social y cultural

Capacidad Longitud Peso

galón pulgada onza

1. ¿Cuál de las dos canchas tiene una mayor longitud? __________________________________________________

ANALIZA: La información de la temporada y contesta las preguntas.

Durante la temporada pasada el 1. Organiza la información en orden de mayor a

4. ¿Cuántos partidos se jugaron en la temporada 2017? 5. ¿Qué es y cómo se obtiene el promedio?

 ¿En qué par de numeros se encuentran los puestos 3 y 4? _ y ___

o ¿Escribiste el número 34? ______ ¿y el 42? _ ¿y el 55? ___________

_es múltiplo de 4 porque x7 = 28 28 ÷ =

$21 _, $45 _,