I.

DATOS DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

1.1. TÍTULO DEL PROYECTO

VACACIONES UTILES DE NIVELACION, ADELANTO Y ARTE Y MUSICA
1.2. LOCALIZACION
País/ Área Geográfica. Perú. región Apurímac
1.3. CONTRAPARTE Y OTRAS ENTIDADES PARTICIPANTES
Ministerio de educación, Gobierno regional de Apurímac, gerencia de
Desarrollo Social, Dirección regional de educación de Apurímac, unidad de
gestión educativa local (UGEL) y la municipalidad Distrital
1.4. DURACION
Fecha prevista de inicio: 08 de enero del 2019
Fecha de prevista finalización: 08 de febrero del 2018
Periodo total de Ejecución: 1 mes
1.5. FINANCIACION TOTAL
COSTO TOTAL: 13500.00
II. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EJECUTORA

La institución responsable de ejecutar el presente proyecto estará a cargo

de la ASOCIACION COVIL LLANKARISUNCHIS.
2.1. IDENTIFICACION DEL PROMOTOR – DIRECTOR
El promotor este representado por el ……………………………….
Identificado con el DNI N°

III. DESCRIPCION RESUMIDA DEL PROYECTO

El presento proyecto sugerido por iniciativa de la municipalidad como

gobierno local y de la promotoria de la ASOCIACION COVIL
LLANKARISUNCHIS como una respuesta a las necesidades de la población
para desarrollar las capacidades en los estudiantes del nivel de primaria y del
nivel segundario. que estará al servicio de todos los estudiantes de menores
recursos económicos del ámbito de la jurisdicción del distrito y de, sus
comunidades y de los distritos aledaños de la provincia.
El proyecto tiene el propósito de mejorar las capacidades intelectuales del os
estudiantes desde los primeros niveles de escolaridad inicial, primaria,
secundaria y superior mediante un currículo diversificado que tenga como
columna vertebral el desarrollo de capacidades

Pertinentes con el avance de la ciencia y la tecnología y ambiente productivas

de si medio, de la región y del país.

El proyecto pretende lograr el objetivo trazado a través de una acción, técnica

y socialmente consensuada, que conduzca a que:

1. Los estudiantes del nivel primaria y segundario egresen con una

preparación de calidad para competir con otros estudiantes de otra región
del País y que tenga la suficiente preparación intelectual para lograr
ingresar a las universidades, institutos superiores pedagógicos y/o
tecnológicos y fuerzas armadas y policiales
2. Los estudiantes desarrollen sus capacidades intelectuales, y productivas
y emprendedoras bajo el enfoque del desarrollo sostenible.
3. Que las comunidades se involucren en la ejecución de proyectos de
desarrollo de capacidades productivas de sus instituciones educativas.
4. Que los docentes acrecienten su valoración de los proyectos de desarrollo
de capacidad productivas tanto con fines formativos y económicos
5. La gestión educativa fortalecida apoye los proyectos de desarrollo de
capacidades en las instituciones educativas.
IV. IDENTIFICACION. ORIGEN DE INICITATIVA ASOCIACION COVIL
LLANCARISUNCHIS.

Como persona jurídica con sede en la ciudad de Abancay, desde el 2007

viene apoyando a la dirección regional de educación en el desarrollo de
instrumentos modernos de gestión educativa orientados a elevar la calidad
de la oferta educativa publica en el país.

En ese marco la ASOCIACION COVIL LLANCARISUNCHIS viene

formulando proyectos que consiste en el desarrollo de capacidades en los
estudiantes del nivel primario, y segundario y ha realizado.

Los estudiantes del nivel primario y segundario y ha realizado experiencias

en muchos distritos de las diferentes provincias de la región de Apurímac.

Al tener conocimiento que nuestros estudiantes del nivel primaria y

segundaria egrese con una baja preparación académica, la ASOCIACION
COVIL LLANCARISUNCHIS ha tomado la iniciativa de formular proyectos
para coadyuvar en el desarrollo de mejorar la calidad educativa en nuestra
región impulsado esta acción transformadora del gobierno regional , de los
gobiernos locales mediante el apoyo a nuevas experiencias que permitan
ampliar el horizonte de alternativas para tratar las diferentes problemáticas
de la educación de la región y el País.
Para ello el proyecto, pretende involucrar a los estudiantes, docente, padres
de familia, diversos actores sociales de la comunidad y autoridades políticas
 y educativas, apoyándolos en la reedificación des roles y compromisos con
la educación, la producción y el desarrollo sostenible.
V. ANALISIS DE LOS IMPLICADOS.
El siguiente cuadro muestra el resultado de la identificación de los diversos
agentes de la sociedad que estén involucrados con la situación problemática
que se da en la región.

POBLACION ROL INFLUENZA

Estudiantes básica  Desarrollo Influye negativamente
regular actividades de en su formación
carácter pasivo integral
 Estudiantes
netamente
receptivos
Docentes de - Aplican Negativo
Educación Básica Pedagogía
Regular tradicional y
libresca
- Orientación de
actividades
netamente
humanístico
Administración - Ejerce Negativo
Educativa Burocracia
Organización de -Muestran Positivo
padres de familia inconformidad,
descontento
Autoridades de la Demanda una Positivo
comunidad educación cada vez
más útil
Programas de temporal no sostenible Positivo por su
Educación Productiva en el tiempo y de presencia Negativo por
de otros sectores asistencialista su temporalidad
Brindan apoyo
DESCRIPCION DE LA SITUACION/ PROBLEMÁTICA

Apurímac y principalmente sus provincias es una de las regiones más pobres

del Perú sus pobladores se dedican principalmente a la actividad
agropecuaria, la producción agrícola tiene como base la papa, maíz, el trigo,
la cebada, la quinua, la kiwicha, el tarwi y otros: la producción agropecuaria,
vacunos, equinos, porcinos, camélidos, ovinos y otros . Ambas son de
carácter extensiva , cuya producción tan solo alcanza para satisfacer el
consumo familiar y el local , y esto influye negativamente en el nivel de
aprendizaje de los estudiantes y como consecuencia el bajo rendimiento
académico y el 98% de ellos no están en la capacidad económica de asistir
a las academias de preparación en sus vacaciones escolares en la ciudad de
Abancay o en otras ciudades de otras regiones del país tan solo se quedan
con ese anhelo de no alcanzar ese sueño que tanto ellos buscan y solo se
conforman con asistir a sus labores escolares de marzo a Diciembre y esto
no es suficiente para su preparación y así muchos de ellos no logran ingresar
a los centros superiores de formación profesional de la región o del país
La región de Apurímac tiene una población de 478 315 habitantes. El 67.2%
viven en situación de pobreza, y el 33.1% en pobreza extrema. la taza de
analfabetismos es de 36.6%. siendo la más afectas las mujeres 51.5%. la
desnutrición crónica infantil es de 55%.

Hasta el momento la oferta educativa no a podido lograr en su totalidad el

desarrollo de las capacidades en los estudiantes si no se ha centrado en la
parte memorística de los conocimientos. Así mismo, en el campo académico
nos aborda con propiedad la relación entre actividades productivas y el
manejo del ambiente para asegurar un desarrollo sostenible que no
comprometa las posibilidades de vida de las nuevas generaciones.
Los docentes por su parte, muestran muchas limitaciones para introducir los
cambios necesarios en el currículo escolar. Así mismo los padres de familia
no reciben la orientación necesaria para comprender lo valioso del desarrollo
de las capacidades emprendedoras y el respeto del ambiente desde ámbito
escolar. De igual manera, los funcionarios de la educación no apoyan las
iniciativas de cambios por su actitud inflexible del manejo de las normas
educativas.

En el marco de la construcción del proyecto educativo regional participativo

para Apurímac se ha establecido entro los lineamentos de política educativa,
el objetivo estratégico que define con propiedad una meta que hay que
operativisar. Ello implica contar con un diseño curricular regional que
desarrolle capacidades para la investigación y el trabajo productivo, con
cultura empresarial, competitiva y responsabilidad ambiental y redefinir el rol
de todos los agentes sociales involucrados con la acción educativa con su
respetivo nivel.
En el presente existe la voluntad de cambio que se expresa en los gobiernos
municipales, así como la comunidad educativa y las organizaciones e
instituciones de la sociedad civil están convencidas que el camino no es otro
que potenciar el desarrollo de capacidades y organizativas de los estudiantes
desde los primeros niveles educativos bajo el enfoque del desarrollo
sostenible consideran que la descentralización es una oportunidad que no
hay que desaprovechar para impulsar desde la educación el desarrollo de la
capacidades locales para la producción y el manejo responsable del medio
ambiente .

VI. JUSTIFICACION DE LA ALTERNATIVA DE INTERVENCION

SELECCIONADA
La estrategia de intervención se justifica por las siguientes razones:

- El objetivo del proyecto se inscribe en el conjunto de objetivos priorizados

en el proyecto educativo regional Apurímac, en el proyecto de desarrollo
estratégico de la región, en los planes de Desarrollo local de los Gobiernos
locales
los costos de inversión son relativamente bajos si se tiene en cuenta que
el desarrollo de capacidades de los diversos agentes sociales los
empodera para el desarrollo de las actividades del presente proyecto sino
también para su continuidad, la estrategia posibilita la participación con
equidad de varones y mujeres.

- La presentación de los estudios en el nivel secundario adolece de una

serie de deficiencias, propias del sistema y otras adicionales que se
podrían resumir de la siguiente manera

o Utilización de calculadoras adecuadamente, no pudiendo realizar

operaciones básicas sin la ayuda de ellas
o Incumpliendo con el desarrollo curricular de estudios en las
diferentes materias en el nivel secundario
o Mala orientación en los estudiantes en la ubicación que ellos
pueden acceder a un centro superior tecnológicos
o Exigencias en los exámenes de admisión a las universidades los
programas curriculares completos, y como en el nivel secundario.

- No se ha terminado o solo se ha tocado muy superficialmente dichos

programas existen desfases bastantes grandes
La Constitución Política del Perú Art 15. ley General de Educación N" 28044:
Decreto Superno N"' 629·87·Ef); y otras normas del sector programan y
apoyan a toda persona natural o jurídica a promover y conducir instituciones
educativas privadas sin fines de lucro a nivel nacional cuyo objetive es
brindar orientación, actualización y afianzamiento de conocimientos y
habilidades de los estudiantes que postulen a las universidades estatales
y privadas y a otras instituciones de educación superior.

El problema del desempleo y el subempleo de la población en la, región de

Apurímac y en el Perú es álgido en las diferentes especialidades
tradicionales, por lo que el mercado ocupacional está saturado en las líneas
laborales de presentación de servicio y de producción de bienes.

El servicio educativo en los niveles de educación secundaria. superior no

universitaria y superior universitaria se imparte sin tener en cuenta los
requerimientos del mercado ocasional ni los planes de desarrollo regional.
el perfil del egresado y profesional no responde a las características laborales
de las actividades industriales comerciares. artesanales etc.

el progreso de los pueblos y por ende nuestra región es en razón directa a la

educación. comprendiendo los innumerables. motivos que hacen que una gran
mayoría de los Jóvenes no ingresen a la universidad o a otros centros de
educación superior de la región.

- La deficiente formación y nivel académico que se imparte en educación

secundaria siendo este el problema generalizado en los diferentes
instrucciones educativas de la región.

- El desfase creado entre los niveles secundario y universitario resultado

del sistema educativo vigente el mismo que es producto del sistema
socioeconómico: el cual no podrá ser solucionado mientras no se
realice un estudio técnico minucioso basado en la realidad latente.
estudio que deberá. encargarse a personas que realmente entiendan
del hecho de manera directa.
- Frente a esta realidad. la academia de nivelación. adelanto y preparación
pre universitaria conformado por un equipo selecto de profesionales
entendidas en las problemáticas. brindaran una adecuada enseñanza
acorde al prospecto elaborado por las diferentes universidades de la
región y el país y profundizar los conocimientos adquiridos en
educación secundaria, así mismo brindaran orientación. actualización
y afianzamiento de conocimientos y habilidades a los estudiantes lo
que hasta ahora las adecuados existentes no tas realizan
 ESTUDIO DE MERCADO

La labor desarrollada en las diferentes instituciones análogas dentro y

fuera de Ja región, nos permite meditar y adoptar los criterios más
adecuados para superar las diferencias de carácter administrativo.
académico. realizando una adecuada planificación del presupuesto
económico.
claro está en toda la institución presente y ejecuta un plan de trabajo
anual, lo cual nos implica obtener resultados satisfactorios. una institución
ele este tipo requiere un manejo muy peculiar para poder hacerla efectiva.
casualmente el "consciente de esta situación pone sobre el tapete la
problemática vida y que vive en las diferentes academias preuniversitarias
de nuestra región de Apurímac.
BASE LEGAL.

 Constitución Política del estado

 Ley General de Educación N° 28044
 Ley N° 24029 y su Modificatoria N° 25212
 Ley N° 25035, Ley de la simplificación Administrativa
 Decreto Legislativo N - 882
 Resolución Ministerial N° 629-87-EO. normas para
funcionamiento de
academias pre-universitarias.
 D.S. N2 04-83-E. D Formulación.

OBJETIVOS GENERALES.

 Brindar orientación, actualización y afianzamiento de conocimientos y

habilidades a los estudiantes que postulan las universidades estatales y
privadas y a otras instituciones de educación superior.
 Proporcionar conocimientos de la realidad espacial, social económica e
historia de su ambiente local, regional y nacional.
 Alcanzar una eficiente preparación de nuestros alumnos. para lo cual se
cuenta con la más selecta plana docente cie la región.
  Participar activamente en la construcción nacional, aportando para tal fin
los elementos más positivos de nuestra institución
 Dar oportunidad a los alumnos de menores condiciones económicas que
respondan de manera especial a las actividades de carácter intelectual.
 Los egresados de la educación Básica regular han mejorado en su nivel
de preparación y poder ingresar a las universidades y centros superiores
de formación profesional.
 Los egresados de Educación Básica regular tienen la capacidad suficiente
de lograr el ingreso a una universidad.
 Los egresados de educación básica regular han desarrollado
capacidades profesionales alternativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

o Preparar capacitar y actualizar a los estudiantes egresados del nivel inicial

nivel primario y secundario de las diferentes instituciones educativas de
los distritos que alcanza el proyecto
o Nivelar en los conocimientos necesarios y requeridos para postular a
cualquier institución educativa del nivel superior.
o Inculcar en los alumnos la vocación y el hábito en contenidos que
profundicen el conocimiento tecnológico y el cultivo de valores.

VII. RESUMEN DE LOS PRINCIPIOS Y METODOLOGIAS

PEDAGOGICAS

o Deseo de ofrecer un servicio educativo de alto nivel formativo vacado en

los principios ético-morales y de civismo, con el fin de dar a los jóvenes
una preparación integral y de calidad en la verdad del conocimiento para
la que puedan aplicar en los diferentes niveles y áreas de la sociedad.
o Brindar apoyo metodológico a los educandos que tienen problemas en el
desarrollo del aprendizaje.
o Aplicar la psicotécnica, para intentar discutir sus aptitudes. capacidades
intelectuales y vocacionales para él la carrera profesional a la que se
desea postular
 VIII. PERFILES

o Demuestra equilibrio Bio-psicomotores y estabilidad emocional en el

desenvolvimiento armónico de su personalidad.
o Capta, desarrolla. Procesa y mantiene en Forma sistemática la
información oral y escrita. en sus relaciones humanas en su contexto
social.
o Respeta el valor intrínseco de la persona en el ámbito de la complejidad
de sus capacidades limitaciones. desarrollando simultáneamente la
autoestima y el respeto a los demás.
o Interpreta, respeta y practica la declaración universal de los derechos
humanos del niño, la mujer y la familia, constitución política del estado, la
legislación laboral y otras normas vigentes, demostrando con el
cumplimiento de sus deberes en el ejercicio pleno de sus derechos
ciudadanos.
o Identifican de las aspiraciones profesionales de la población fomentando
la superación personal en el campo de la actividad tecnológica.
o Practica las buenas costumbres y evita actividades reñidas con la mora,
promoviendo acciones sociales que coadyuven a la buena formación de
las personas humanas.

IX. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

La organización y gestión del proyecto estará a cargo de la ASOCIACIÓN COVIL

LLANKARISUNCHIS, institución con personalidad jurídica reconocida en la
región y en el país, que puede obligarse mediante contratos y realizar todo tipo
de negocios jurídicos relacionados con la apertura de cuentas bancarias y con
la compra o alquiler de bienes y servicios. Como institución con personería
jurídica.
o Se solidariza con la problemática cultural y social de la población.
Desarrollo de espíritu crítico en forma tal que desarrollen su sentido de
observación y reflexión racional, objetiva y conscientemente
o Conocimiento completo de las diferentes materias y asignaturas de su
incumbencia esto de acuerdo a la elección previa que realice el estudiante
o La adaptación y familiarización con el desarrollo de los exámenes
admisión a las diferentes universidades del Perú.
o Desarrollo de los valores éticos y morales propios de la persona humana.

o El estará sujeta a un marco jurídico de funcionamiento ágil que, sin

perjuicio de los mecanismos de control que sean necesario. le permite
actuar con rapidez y eficacia. LA ASOCIACION CIVIL
LLANKARISUNCHIS velará para que la administración y las
contrataciones de bienes y servicios sean transparentes.
 o La oficina central de la ASOCIACION CIVIL LLANKARISUNCHIS de la
ciudad de Abancay capital de la región de Apurímac será la que
administre y gestione el desarrollo del proyecto en plena coordinación con
la entidad que financia el presupuesto. La ejecución del presupuesto será
gestionada por el representante legal de la institución que lo acredite
como tal, quien está en la obligación de firmar convenios con cualquier
institución de cualquier índole.

o El proyecto se ejecutará desde la oficina central LA ASOCIACION CIVIL

LLANKARISUNCHIS; con sede en la ciudad de Abancay utilizando los
recursos humanos y materiales de la ASOCIACION CIVIL
LLANKARISUNCHIS

CUADRO DEL PERSONAL DOCENTE Y AOMN1STRATIVO PERSONAL

DIRECTIVO
DIRECTOR Prof. Kruger Concepción Vargas Torres
COORDINADOR ACADEMICO:

PERSONAL DOCENTE:
1. Prof. Apolino Salvador Vargas Torres
2. Prof. Gumercido Carpio challque
3. Prof. Maria Dina Felix Asturina
4. Prof. Julia merina pozo
5. Prof. Fanny Paucar Vásquez
6. Prof. Américo Paucar Vázquez
7. Prof. Luis Alberto Chumbes Valenza
PRINCIPALES ACTIVIDADES DEL DESAROLLOS DEL PROYECTO

1. LOS ESTUDIANTES BENEFICIARIOS CONOCEN Y MANEJAN LOS

CONTENIDOS DE LAS DIFERENTES AREAS CURRICULARES

1.1. Organización de la comunidad educativa

1.2. Capacidad de la comunidad educativa involucrada
1.3. Capacitación del personal docente
1.4. Implementación con materiales educativos
1.5. Monitoreo de las actividades pedagógicas
1.6. Evaluación de la experiencia
1.7. Sistematización y difusión de la experiencia

2. LOS EDUCANDOS DESARROLLAN CAPACIDADES Y DESTRESAS

EN EL MANEJO DE LOS CONTENIDOS:

2.1. Formulación y validación del cartel de capacidades graduales

2.2. Formación y validación de unidades de aprendizaje y proyectos de
aprendizaje
2.3. Monitoreo de prácticas pedagógicas
2.4. Evaluación de los resultados de aprendizaje
2.5. Sistematización y difusión de experiencias

3. LA COMUNIDAD ESTA INVOLUCRADA EN LA EJECUCION DEL

PROYECTO CON FINES FORMATIVOS

3.1. Sensibilización a la comunidad

3.2. Sistematización y difusión de experiencias

4. LA GESTION EDUCATIVA FORTALECIDA APOYA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

4.1. Fortalecimiento de capacidades de planificación y gestión del

educativo
4.2. Formulación de incadores de logro de capacidades
4.3. Sistematización y difusión de experiencias
4.4.
5. GESTION DEL PROYECTO

5.1. Coordinación y gestión local

5.2. Formulación del proyecto y del plan operativo
5.3. Seguimiento y monitoreo del proyecto
 CONDICIONES PREVIAS AL INICIO DE LA EJECUCION DEL PROYECTO

la dirección regional de educación, la unidad de gestión educativa local de Grau,

los gobiernos locales, están plenamente dispuestos para el desarrollar el
presente proyecto a fin de mejorar la calidad del servicio educativo y la educación
de sus hijos sea cada vez más utilitaria y motivadora y por ello han comprometido
su participación con la firma convenios.
Las comunidades educativas y las comunidades de pobladores de la UGEL de
Grau y particularmente los comités de participación y vigilancia de las zonas de
intervención están muy gustosos de impulsar el proyecto toda vez que
desarrollen capacidades emprendedoras desde los primeros niveles de
escolaridad

X. EJECUCION DEL PROYECTO

ACTIVIDADES

1. Organización de la comunidad educativa X

1.1. Procesos de matrícula de los estudiantes X

1.2. Sensibilización de la comunidad educativa involucrada X X

1.3. Capacitación de la comunidad educativa involucrada X

1.4. Implementación con materiales educativos X X

1.5. Monitoreo de las actividades pedagógicas X X

1.6. Sistematización y difusión de las experiencias X

2. Los educandos han desarrollado capacidades cognitivas X X

2.1. Formulación y validación de cartel de capacidades cognitivas graduadas en la X X

educación básica regular

2.2. Formulación y validación de unidades de aprendizaje y proyectos de aprendizaje X X

2.3. Monitoreo de actividades pedagógicas X X

2.4. Evaluación de los resultados X X
3. La comunidad esta involucra en la ejecución del proyecto X X

3.1. Sensibilización de la comunidad X X

3.2. Sistematización y difusión de la experiencia X
4. Los docentes han acrecentado la valoración del proyecto X

4.1. Concursos internos de conocimiento X X

4.2. Evaluaciones de simulacro tipo admisión cada quince días X X

4.3. Sistematización y difusión de experiencias X

5. La gestión educativa fortalecida apoya el desarrollo del proyecto X X X

5.1. Fortalecimiento de capacidades de planificación y gestión del desarrollo X X

educativo
5.2. Formulación de indicadores de logro de capacidades X

5.3. Seminario sobre la educación y producción eje del desarrollo económico y X

cultural en contextos interculturales

5.4. Sistematización y difusión de experiencias X

6. Gestión del proyecto
6.1. Coordinación del proyecto X X
6.2. Formulación del plan operativo X
6.3. Seguimiento y monitoreo del proyecto X X
Imprevistas X X X

XI. METAS DE ATENCION

Serán beneficiarios en un numero de 80 estudiantes horario de atención 7.30
am a 13.00 pm de 15.00. a 18 horas de lunes a sábado
OCUPACION:
o Un director
o Un coordinador académico
o 1 personal de administrativo
o 8 docentes
 XII. PRESUPUESTO DE INVERSION
PRESUPUESTO POR ATIVIDADES
RESULTADOS /ACTIVIDADES RECURSOS UNIDAD N° DE COSTO UNITARIO TOTAL EN SOLES
UNIDADES
1. Organización de la comunidad
1.1. Capacitación de la comunidad S/ 150.00
educativa
1.2. Ambientación y arreglo del local S/ 100.00
escolar
2. Implementación con material de
escritorio
2.1. Papel boom 8 S/ 30.00 S/ 240.00
MILLARES
2.2. Marcadores de pizarra 40 S/ 4.00 S/ 160.00
2.3. Tinta cargador de marcadores 10 S/ 7.00 S/ 70.00
2.4. Marcadores de papel 20 S/ 3.00 S/ 60.00
2.5. Motas 05 S/ 3.00 S/ 15.00
2.6. Tizas 20 S/ 4.00 S/ 80.00
2.7. Cinta masking 8 S/ 4.00 S/ 32.00
2.8. Fotocopias S/ 0.10 S/ 650.00
2.9. Papelografos 20 S/ 0.50 S/10.00
2.10. Lapiceros 20 S/ 1.00 S/ 20.00
3. Honorarios de personal por S/2100.00 S/ 12500.00
prestación de servicio
4. INPREVISTAS S/ 100.00
TOTAL
 XIII. SOSTENIBLIDAD DEL PROYECTO
La política diseñada por el gobierno regional de Apurímac para los siguientes
años ha priorizado la atención a la educación de Apurímac, tan venida a los
menos desde muchos años atrás.
Así mismo la dirección regional de educación Apurímac, como ente responsable
de esta parte del Perú, ha considera desde hace 50 años poner sus mejores
esfuerzos para mejora de la calidad de la educación.
Los demás sectores se han sumado para dar respuesta a la problemática
educativa en la región de Apurímac propiciando una educación pertinente y
sostenible. De este modo, las políticas intersectoriales garantizan la factibilidad
del proyecto para desarrollar capacidades cognitivas en la región de Apurímac.
El proyecto se desarrolla en estrecha coordinación con el gobierno regional de
Apurímac la dirección de educación de Apurímac las unidades de gestión
educativa local con la participación de la comunidad educativa y sus mecanismos
de vigilancia social aseguran el éxito del proyecto y su continuidad.
El marco del proyecto se propicia la participación en igualdad de condiciones
tanto de varones y mujeres en especial de los estudiantes de los menores
recursos económicos quienes se encuentran limitados de prepararse en otras
academias de otras ciudades.
El proyecto prioriza el uso de nuevas técnicas y metodologías en el proceso de
enseñanza y aprendizaje y en la gestión, así de esta manera lograr el aprendizaje
significativo que debe generarse através de la participación directa de los
estudiantes en la construcción activa y participativa de sus aprendizajes

XIV. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO DEL SISTEMA

La gestión del proyecto será supervisada por una comisión de coordinación y

seguimiento que será competente para la aprobación del presupuesto operativo
y las tareas de seguimiento y evaluación de los avances del proyecto:
Los miembros de la comisión de coordinación y seguimiento son:
- Coordinador del proyecto
- Representantes de la Dirección Regional de Educación Apurímac
- Representantes de la Unidad De Presupuestos Educativa Local de Grau
- Gobierno Local
- Representante de la Institución Financiera
EVALUACION.
La comisión de coordinación y seguimiento se reunirá cada mes con los objetivos
siguientes.
1. Entrega y presentación de informe por el coordinador del proyecto. con la
finalidad de informar el avance de las actividades y de los resultados
conseguidos hasta la fecha de la reunión de la comisión. Informar del
avance de la ejecución del gasto de la situación económica financiera.
informar de la programación de actividades hasta la siguiente reunión de
la comisión.
2. Informar de complementariedades: coordinación con el sector de
educación y otras entidades públicas, información sobre actividades
relacionadas con el proyecto de las que se tenga constancia
3. Intercambio de valoración sobre la evaluación y potencialidades de
proyecto y finalmente al final de cada reunión se firmará el acta
correspondiente

NOMBRE Y CARGO DE LA/S PERSONA/S RESPONSABLE/S DEL

DOCUMENTO

Prof. Kruger Concepción Vargas Torres

FECHA. DICIEMBRE 2018