Materia

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

APLICACIÓN DE LA MATEMATICA FINANCIERA
NOMBRE: LUIS TIPAN NIVEL: 2do B
ACTUACION
0,6 0,4
FIRMAS PIZARRA
1
BORRADOR
2
CARPETA
4
EVALUACION
PRUEBA FINAL 1
INVESTIGACIO 1
10
POTENCIACION
La potenciación recibe el nombre de potencia aquellos productos que

se obtiene al multiplicar factores iguales.
Ejemplo:
1. 3x3x3x3 = = 81
2. 2x2x2x2 = = 16
3. 4x4x4 = = 64
4. 5x5x5x5 = = 625
5. 6x6x6 = = 276
6. 7x7x7x7 = = 2401
7. 5x5x5 = = 175
8. 8x8x8 = = 512
9. 6 x 6 x 6 x6 = = 1296
10. 8x8x8x8x8 = = 32768
11. 7x7x7 = = 343
12. 5x5x5 = = 125
13. 7x7x7x7 = = 2401
PROPIEDADES
DE
POTENCIA
1. La potencia primero es igual a la base.
EJEMPLO:
1. =9
2. =5
3. =
4. =
5. =
6. =
7. =
8. =
2 La potencia cero es igual a la unidad
EJEMPLO:
1. =1
2. =1
3. ( ) =1
4. ( ) =1
5. ( ) =1
6. =1
7. =1
8. √ =1
3. Para multiplicar potencia de la misma base se conserva la base y se suman

los exponentes.
EJEMPLO:
1. = =
2. = =
3. = =
4. = =
5. = =
6. = =
4 Para dividir potencias de la misma base, se conserva la base y se resta los
exponente
EJEMPLO:
𝐚𝟓
1. = 𝐚𝟓−𝟕 = 𝐚𝟑
𝐚𝟕
𝐛𝟖
2. = 𝐛𝟖−𝟐 = 𝐛𝟔
𝐛𝟐
𝐱 𝐲𝟓
3. = 𝐱 𝐲 𝟓−𝟑 = 𝐱 𝐲𝟐
𝐱 𝐲𝟑
𝐚𝐛𝟑
4. = 𝐚𝐛𝟑−𝟐 = 𝐚𝐛𝟏
𝐚𝐛 𝟐
5. 𝐱 ÷ 𝐱 𝟔 = 𝐱 𝟐−𝟔
𝟐
= 𝐱 −𝟒
Potencia de una potencia es igual a la base, con un exponente igual al producto

5
de los exponentes.
EJEMPLO:
1. 𝒂𝒎 𝒏 = 𝒂𝒎𝒏
2. 𝟓𝟐 𝟐 = 𝟓𝟒
3. 𝒙𝟐 𝟑 = 𝒙𝟔
𝟒
𝟏𝟐 𝟏𝟖
4. =
𝟐 𝟐
𝟒
𝒙 𝒚 𝟐 𝒙 𝒚 𝟖
5. (𝒙−𝒚) = ( )
𝒙−𝒚
6. 𝟒𝟐 𝟓
= 𝟒𝟏𝟎
𝟐
7. 𝒂𝒃𝟓 = 𝒂𝒃𝟏𝟎
6 La potencia de un producto es distributiva
EJEMPLO:
𝒎 𝟓
𝒂 𝒃 = 𝒂𝒎 𝒃𝒎 𝟑 𝟐𝟓 = 𝟑𝟓 𝟐𝟓𝟓
𝟔
𝟑 𝟐 = 𝟑𝟔 𝟐𝟔 𝒂 𝒃 𝒏
= 𝒂𝒏 𝒃𝒏
𝒏
𝒙 𝒚 = 𝒙 𝒏 𝒚𝒏 𝟐 𝟒 𝒙
= 𝟐𝒙 𝟒𝒙
7 La potencia de un cociente es distributiva

EJEMPLO:
1. ( ) =
2. ( ) =
3. ( ) =
4. ( ) =
5. ( ) =
Significa que está debajo de la unidad con línea de fracción.

EJEMPLO:
− −
1. = = = =
− −
2. = = =
− −
3. = = = =
− −
4. = = =
− −
5. = = = =
− −
6. = = =
APLICACIONES
−
1.
−
2.
−
3.
−
4. −
[ [ ] ]
5.
}
{
[ ]
[ ]
}
{
{
−
{ }
{ }
DEBERES
−
1.
2.
− − ⁄ − ⁄ − ⁄ − ⁄
⁄ − ⁄ − ⁄
⁄ − ⁄ ⁄
− ⁄ ⁄
RESUMEN DEL
VIDEO
1.sabiendo que estamos haciendo

para que el mundo sea mejor.
Espirito de la ardilla 2. necesitar una meta compartida
3. valores guia los planesy decisiones
y acciones
GUNG HO
1. hacer todo sin que nos digan que debemos hacer
Metodo del 2. terreno de juego que tiene el mercado el territorio

con claridad
castor 3. pensamientos necesidades y suenos que respeta

se ecucha y se actuaal respecto
4. capaces p[ara ser sometidos a retos
1. felicidades activas o pasivas deben ser ciertas

2. sin marcador no hay juegos y estimular el
prograso
Don del ganzo
3. E 𝑚𝑐 entusiasmo es igual a la mision
multiplicado por el dinero constante y sonante y
las felicitaciones
LECCION
EN CLASE
1.
𝑥 − − ⁄
𝑦− ⁄ − ⁄
𝑧− ⁄
⁄ ⁄ −9 ⁄
𝑥 𝑦− 𝑧
⁄ − ⁄ ⁄
𝑥 𝑦 𝑧
⁄
𝑥
− ⁄ ⁄
𝑦 𝑧
[ ] ]
[
2.
}
{
⬚
[𝑥 𝑥 ]
𝑥
⬚
[𝑥 𝑥 ]
[𝑥
𝑥
}
{
𝑥
}
𝑥
{
−
{𝑥 }
{𝑥 }
𝑥
EXPONENTE
FRACCIONARIO
1. ÷ = −
= =1
2. √ =
3. = √
−
4. ÷ = =
5. √ =
6. =√
−
7. ÷ = = =1
8. √ =
9. √ =
10. =√
EXPONENTE
NEGATICO
− −
1. ÷ = = =
− − − −
2. = ` = = =
− − − −
3. = ` = = =
− −
4. ÷ = = =
− − − −
5. = = = =
− − − −
6. = ` = = =
− − −
7. = = = = 32
PASAR FACTORES DEL NUMERADOR DE

UNA EXPRESION AL DENOMINADOR O
VICEVERSA
1. = = =
Utilizando expresiones tenemos
2. = =
𝟏 𝟏 𝟏
𝒙 𝟑𝒚 𝟕 𝒙𝟑 𝒚𝟕 𝒙𝟑 𝒚𝟕 𝒎𝟒 𝒏 𝟑
1. = 𝟏 𝟏 = 𝟏 =
𝒎 𝟒𝒏 𝟑 𝒙𝟑 𝒚 𝟕
𝒎𝟒 𝒏𝟑 𝒎𝟒 𝒏𝟑
𝒙 𝟑𝒚 𝟕 𝒎𝟒 𝒏 𝟑 𝒙 𝟑𝒚 𝟕
2. = =
𝒎 𝟒𝒏 𝟑 𝒙𝟑 𝒚 𝟕 𝒎 𝟒𝒏 𝟑
𝟏 𝟏 𝟏
𝒂 𝟒𝒃 𝟖 𝒂𝟒 𝒃𝟖 𝒂𝟒 𝒃𝟖 𝒙𝟐 𝒚 𝟒
1. = 𝟏 𝟏 = 𝟏 =
𝒙 𝟐𝒚 𝟒 𝒂𝟒 𝒃𝟖
𝒙𝟐 𝒚𝟒 𝒙𝟐 𝒚𝟒
𝒂 𝟒𝒃 𝟖 𝒙𝟐 𝒚 𝟒 𝒂 𝟒𝒃 𝟖
2. = =
𝒙 𝟐𝒚 𝟒 𝒂𝟒 𝒃𝟖 𝒙 𝟐𝒚 𝟒
1. = = =
2. = =
DIVISION DE MONOMIOS CON EXPONENTE
NEGATIVO Y FRACCIONARIO
− − − −
 ÷ = =
− − −
 ÷ = =
− − − − − −
 ÷ = = =
− − −
 ÷ = =
− − − −
 ÷ = = ( )
− − − − −
 ÷ = =
POTENCIA DE MONOMIOS
CON EXPONENTE
NEGATIVO O FRACCIONES
1. 𝒂−𝟐 𝟑
= 𝒂−𝟐𝒙𝟑 = 𝒂−𝟔
𝟏 𝟐 𝟏
𝟏
2. (𝒂−𝟑 ) = 𝒂−𝟑𝒙𝟐 = 𝒂−𝟏 =𝒂
𝟏 𝟐 𝟏
3. (𝒂𝟐 ) = 𝒂𝟐𝒙𝟐 =a
𝟐 𝟓 𝟐 𝟏𝟎
4. (𝒂𝟑 ) = 𝒂𝟑𝒙𝟓 = 𝒂𝟑
𝟏 𝟑 𝟏 𝟑
𝟏 𝟖𝒃
5. (𝟐𝒂−𝟏 𝒃−𝟑 ) = (𝟖𝒂−𝟏 𝒃𝟑 ) = 𝟖𝒂−𝟑 𝒃 = 𝟖𝒂−𝟑 𝒃 =𝟖 𝒃=
𝒂𝟑 𝒂𝟑
𝟐 𝟒 𝟖
6. (𝟔𝒂−𝟐 𝒃 ) 𝟑 = 𝟏𝟐𝟗𝟔𝒂−𝟖 𝒃 𝟑
𝟐 𝟒
𝟒𝒙𝟐 𝒃−𝟑
𝟐 𝟒
7. = 𝟏𝟔𝒙𝟒 𝒃−𝟑 𝟐 = 𝟏𝟔𝒙𝟒 𝒃−𝟑
𝟏 𝟑 𝟑
8. (𝟒𝒂−𝟐 𝒄𝟒 ) = 𝟔𝟒𝒂𝟔 𝒄𝟒
𝟐 𝟒
𝟐 𝟒 𝟒
𝟏 𝟗𝒃𝟑
9. (𝟑𝒂−𝟐 𝒃𝟑 ) = 𝟗𝒂−𝟒 𝒃𝟑 =𝟗 𝒃 𝟑 =
𝒂𝟒 𝒂𝟒
𝟓 𝟐
𝟏 𝟐𝟓𝒚𝟓
10. 𝟓𝒙−𝟐 𝒚𝟐 = 𝟐𝟓𝒙−𝟒 𝒚𝟓 = 𝟐𝟓 𝒚𝟓 =
𝒙𝟒 𝒙𝟒
DEBER
− − −
= =
− −
= = =
− − − − −
= = = = =
− − − −
= = =
− −
= =
EJERCICIOS
− − −
( ) = = =
− −
( ) = = =
− −
( ) = = =
CONSULTA
¿QUE ES EL CEREBRO?
En los seres humanos, el cerebro pesa entre 1,3 y 1,6

kilos. La corteza cerebral (es decir, la superficie del
cerebro) alberga unos 22.000 millones de neuronas, de
acuerdo a lo expresado en los estudios médicos más
reconocidos.
El cerebro es el órgano encargado de controlar y coordinar

todos los movimientos que realizamos y de procesar la
información sensorial.
En definitiva, el cerebro es el responsable del aprendizaje, la cognición, la memoria y las

emociones. Su funcionamiento se realiza a través de la interacción entre sus distintas
áreas.
El cerebro está dividido por una fisura longitudinal que permite distinguir entre dos
hemisferios cerebrales: el derecho y el izquierdo. A su vez, cada hemisferio presenta otras
fisuras, pero no tan profundas, que dividen la corteza cerebral en distintos lóbulos.
Pese a que ambos hemisferios son opuestos, desde un aspecto morfológico no son
simétricos. Por otra parte, cabe destacar que sólo el humano parece mostrar diferencia de
competencias entre los dos hemisferios.
El hemisferio izquierdo se encarga del reconocimiento de la escritura y la coherencia entre
los distintos vocablos que forman una oración, así como de la comprensión del habla, de
los números y las operaciones matemáticas y lógicas, e incluso de la abstracción
necesaria para expresar ideas de forma oral o gestual. Esta región de nuestro cerebro es
considerada como el origen de nuestra capacidad expresiva, y una lesión que la afecte
puede generar terribles trastornos en sus funciones, como ser el habla y la movilidad de la
mitad derecha de nuestro cuerpo, aunque la gravedad de las consecuencias depende
directamente del tipo de daño sufrido.
El hemisferio derecho, de manera complementaria, tiene en su poder la integración de

información visual y sonora, para colaborar con la orientación en el espacio y entender el
mundo a través de los sentimientos y de las sensaciones; trabaja de una forma casi
opuesta al izquierdo, intentando aunar los conceptos en un todo, en lugar de dividirlos en
pequeñas porciones. Este hemisferio se considera el más activo en personas con
habilidades para el arte en general. Un ejemplo muy interesante explica que si nos
encontramos inesperadamente con alguien conocido, es precisamente esta región la que
realiza el pertinente reconocimiento facial, aunque necesita del posterior trabajo del
hemisferio izquierdo para hallar en nuestra memoria su nombre y otros datos personales.
LOGARITMO
S
EJEMPLO:
PROPIEDADES DE
LOGARITMO
El logaritmo de la base es siempre 1

1 EJEMPLO:
2 El logaritmo de 1 es siempre “0” cualquiera que sea la base.

EJEMPLO:
3 Logaritmo de un producto
EJEMPLO:
Logaritmo de un cociente
4
EJEMPLO:
Logaritmo de una potencia 𝑨𝒏 𝒏 𝐥𝐨𝐠 𝑨

5 EJEMPLO:
𝟒𝟐 𝟐 𝐥𝐨𝐠 𝟒
6 Logaritmo de una raíz √
EJEMPLO:
√
APLICACIONES
1. Hallar por log = `

√
1. Aplicando cociente = √
2. Aplicando producto = √
3. Aplicando raíz =
4. Aplicando potencia =
= 0,85 + 0,95 - 0,48
= 1,32
5. Antilogaritmo = shift + log 1,32
= 20,89
𝟐 𝟗𝟖 𝟓𝟑
2. Hallar por log = 𝟎 𝟎𝟐 𝟗𝟑
𝟏
= 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟗𝟖 𝐥𝐨𝐠 𝟓𝟑 𝐥𝐨𝐠 𝟎 𝟎𝟐 𝐥𝐨𝐠 𝟗𝟑
𝟐
𝟏
=𝟐 𝟖 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟗 𝟑 𝐥𝐨𝐠 𝟓 𝐥𝐨𝐠 𝟎 𝟎𝟐 𝟑 𝐥𝐨𝐠 𝟗
𝟏
=`𝟐 𝟑 𝟕𝟎 𝟐 𝟏𝟎 𝟏 𝟕𝟎 𝟐 𝟖𝟔
𝟏
= 𝟓 𝟖𝟎 𝟏 𝟏𝟔
𝟐
𝟏
=𝟐 𝟒 𝟔𝟒
=2,32
=antilog = 208,93
3. Aplicando calculadora log =
=
−
=
=√
=
=
= 2,32
= antilog 2,32 = 208,93
APLICAR
− −
# #
− −
√
# #
# #
√
# #
√
FORMA FORMA
EXPONENCIAL LOGARITMICA
𝟒𝟐𝒙 𝟗 𝐥𝐨𝐠 𝟒 𝟗 𝟐𝒙
𝟑
− 𝟑
𝟕 𝟓 𝒙𝟐 𝟑 𝐥𝐨𝐠 𝟕 𝒙𝟐 𝟑 𝟓
𝒙𝒚 𝒃𝒗 𝒘 𝐥𝐨𝐠 𝒃 𝒙𝒚 𝒗 𝒘
DEBER
# #
# #
√
# #
LECCION
=`
=-0,31
=antilog = 0,49
CORRECION DE LA
LECCION
𝟐𝟓 𝟐 𝟓𝟕
𝟎 𝟎𝟐 𝟕𝟖
𝟓 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟕 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟓
= 𝐥𝐨𝐠 𝟎 𝟎𝟐 𝟖 𝐥𝐨𝐠 𝟕
𝟏
= 𝟐 𝟓 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟕 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟓 𝐥𝐨𝐠 𝟎 𝟎𝟐 𝟖 𝐥𝐨𝐠 𝟕
𝟏
= 𝟓 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟕 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟓 𝐥𝐨𝐠 𝟎 𝟎𝟐 𝟖 𝐥𝐨𝐠 𝟕
𝟐
𝟏
=`𝟐 𝟏 𝟐𝟏 𝟕 𝟏𝟗 𝟏 𝟕𝟎 𝟔 𝟕𝟔
𝟏
=𝟐 𝟐 𝟕𝟎 𝟔 𝟕𝟔
𝟏
=𝟐 𝟐 𝟑𝟎
=-1.18
=antilog = 0,06 O 0,07
APLICACIONES
RESOLVER
𝟓
𝐥𝐨𝐠 𝒙 𝟑𝟐 𝟐
1 𝟓
. 𝐥𝐨𝐠 𝒙𝟐 𝟑𝟐
𝟐
𝟓 𝟓 𝟐
𝒙𝟐 𝟑𝟐 𝟓
𝟓
𝒙 √ 𝟑𝟐 𝟐
𝟓
𝒙 √ 𝟐𝟓 𝟐
𝒙 𝟐𝟐
𝒙 𝟒
2 Resolver comprobación
Log de un producto
Ordenando 20 log x = 3 1,70+1,30 = 3
Antilogaritmo 20 log x = log 1000 3=3
Aplicando la regla 20x=1000
Log A = log B x=
A=B X = 50
3 Resolver comprobación:
2,33 = 0,77+ 1,55
2,33 = 2,33
X =6
0,60 = 0,60
(x+5) (x-2) = 0
X1= -5 x2=2
[ ]
( x-4 ) ( 4x-9 ) = 0
X1= 4 x2= 9/4
6 Resolver comprobación
2=5-3
( x+8 ) (x-4) = 0 2=2
X1= -8 x2=4
PORCENTAJE
“Es una parte del 100%”

Se considera con el termino porcentaje o tanto por ciento a la
proporcionalidad que establecen con la relación a cada cien
unidades.
EJEMPLO:
5% significa 5 unidades de cada 100

ES DECIR:
66.7% significa 66.7 unidades de cada 100

ES DECIR:
1,4% significa 1.4 unidades de cada 100

ES DECIR:
6% significa 6 unidades de cada 100

ES DECIR:
EJEMPLOS:
1. 9% significa 9 unidades de cada 100
ES DECIR:
2. 10.70% significa 10.70 unidades de cada 100
ES DECIR:

ES DECIR:
ES DECIR:

ES DECIR:

ES DECIR:
ES DECIR:

ES DECIR:
9. 9% significa 9 unidades de cada 100

ES DECIR:
ES DECIR:
GRAFICAMENTE
EJEMPLO: Representar el 20%, 55.5%, 75%, 0.02%
0,02 20 55,5% 75
%
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10
0
NOTA: 100% de una cantidad, es la misma cantidad, pues se toma su

totalidad
ES DECIR: el 100% de 50 es 50
De 10 es 10 “NOTA ESTUDIANTE”
TANTO POR CIENTO

FRACCIONARIO
“se utiliza frecuentemente en tasa de interés”

EJEMPLO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
PORCENTAJE – DECIMAL
- FRACCIONES
1. REGLA:
“para cambiar un porcentaje a decimal desplace el punto
decimal dos lugares hacia la izquierda y elimine el signo de
porcentaje (%)”
Para cambiar un porcentaje a fracción o quebrado multiplique

por y elimine el signo de porcentaje (%)
NOTA: fracción aritmética o equivalente aritmético
PORCENTAJE =
DECIMAL
1. 𝟔𝟒 𝟔𝟒 𝟎 𝟔𝟒
2. 𝟕𝟓 𝟕𝟓 𝟎 𝟕𝟓
3. 𝟏𝟓 𝟏𝟓 𝟎 𝟏𝟓
4. 𝟔𝟐 𝟔𝟐 𝟎 𝟔𝟐
5. 𝟑𝟑 𝟑𝟑 𝟎 𝟑𝟑
6. 𝟖𝟖 𝟖𝟖 𝟎 𝟖𝟖
7. 𝟗𝟓 𝟗𝟓 𝟎 𝟗𝟓
8. 𝟗𝟗 𝟗𝟗 𝟎 𝟗𝟗
9. 𝟏𝟑𝟎 𝟏𝟑𝟎 𝟏 𝟑𝟎
10. 𝟔𝟗 𝟔𝟗 𝟎 𝟔𝟗
11. 𝟏𝟓𝟑 𝟏𝟓𝟑 𝟏 𝟓𝟑
12. 𝟓𝟏 𝟓𝟏 𝟎 𝟓𝟏
13. 𝟑𝟐 𝟑𝟐 𝟎 𝟑𝟐
PORCENTAJE =
FRACCION/QUEBRADOR
1.
2.
3.
9
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
9
11.
9
12.
13.
9
14.
15.
16.
17.
9
18.
DECIMAL A
PORCENTAJE
2. REGLA:
“aunque los problemas en los negocios se trabajan con
decimales: y/o fracciones con frecuencia se convierten en
porcentajes”
“para cambiar un decimal a porcentaje desplace el punto

decimal dos lugares hacia la derecha y añade el signo %”
“para cambiar una fracción a porcentaje, cambiamos primero a

decimal y después a porcentaje”
DECIMAL A
PORCENTAJE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FRACCION A
DECIMAL
𝟖
1. 𝟎 𝟕𝟏 𝟕𝟏
𝟕
𝟑
2. 𝟎 𝟑𝟑 𝟑𝟑
𝟖
𝟗
3. 𝟏 𝟓𝟎 𝟏𝟓𝟎
𝟔
𝟕
4. 𝟎 𝟖𝟖 𝟖𝟖
𝟖
𝟒
5. 𝟐 𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎
𝟐
𝟔
6. 𝟐 𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎
𝟑
𝟏𝟏
7. 𝟐 𝟕𝟓 𝟐𝟕𝟓
𝟒
𝟗
8. 𝟐 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓
𝟒
CONSULTA
¿LA MAYEUTICA?
La mayéutica es un método o una técnica que

consiste en realizar preguntas a una persona
hasta que ésta descubra conceptos que estaban
latentes u ocultos en su mente. El cuestionario es
desarrollado por un maestro que debe
encargarse, con sus preguntas, de guiar a su
discípulo hacia el conocimiento no
conceptualizado.
Mayéutica La técnica de la mayéutica presupone que la verdad se encuentra

oculta en la mente de cada persona. A través de la dialéctica, el propio individuo
va desarrollando nuevos conceptos a partir de sus respuestas.
Por lo general, la mayéutica es atribuida a Sócrates e incluso se la nombra como

método socrático. Algunos expertos, sin embargo, diferencian entre la mayéutica y
el método socrático, ya que sostienen que éste estaba basado en la ironía y en
demostrar al interlocutor que aquello que creía conocer, en realidad, se sustentaba
en prejuicios.
El origen etimológico de la mayéutica se remonta a la lengua griega y está

vinculado a la obstetricia, la disciplina que ayuda en el nacimiento. Sócrates
orientó el concepto hacia la filosofía ya que la mayéutica ayuda en el nacimiento
pero no de un bebé, sino que de un ser pensante.
La idea de la mayéutica puede trasladarse al sistema educativo cuando se

entiende que el conocimiento se construye de manera colaborativa. El docente no
debe dar respuestas al alumno, sino sembrar dudas e inquietudes que lo lleven a
pensar y a reflexionar hasta generar sus propias nociones. El maestro, por lo
tanto, debe dialogar con el estudiante y ayudarlo a encontrar respuestas en sus
análisis.
EL TANTO POR
CUANTO
“si un total lo dividimos” n “partes iguales y tomamos” a tenemos.
Se toma “a” partes por cada “n” partes
TANTO POR CUANTO
EJEMPLOS:
1. Calcular el 2 por 3 de 60% =

2. Calcular el 5 por 4 del 2 por 7 de 560 =
5. Calcular el 3 por 1000 de 30000 =
6. Si el 8 por X de 16 es igual a 2 =
(8)(16)=2x
2x = 128
7. Calcular el punto 0,75% del 0,8% de 2400 =
8. Si 8 de cada 20 alumnos de la UTA son liguistas. Cuantos alumnos de

cada 100 son liguistas.
20x = (8)(100)
20 x = 800
X = 40
CONSULTA
¿LA DIALECTICA?
La palabra dialéctica admite varios

usos.
Dialéctica es el nombre que recibe

aquella parte de la Filosofía que se
ocupa del razonamiento y de las leyes
de éste, las formas y las maneras de
expresarse.
Originalmente, la palabra dialéctica cumplía la función de designar un método de

conversación o de argumentación análogo a lo que hoy llamamos lógica, luego, en
el siglo XVIII, la palabra adquiriría un nuevo significado, que es el de discurso en el
cual se contrapone una determinada concepción, tesis, y la manifestación de los
problemas y las contradicciones, antítesis; de la mencionada confrontación entre
ambas, surge la síntesis, que es la resolución o una nueva comprensión respecto
del problema.
En su uso más general y amplio, dialéctica implica a aquello que es propio o

relativo a esta rama de la filosofía.
También, a la sucesión ordenada de verdades o razonamientos que derivan unos

de otros se la denomina dialéctica.
Por otra parte, al método de razonamiento que enfrenta posturas diferentes con la
misión de confrontarlas y a partir de ellas obtener verdad, se lo conoce como
dialéctica.
Y al arte del diálogo y el convencimiento sobre algo o alguien a partir de la palabra

exclusivamente, se lo llama dialéctica también.
Por su parte, el materialismo dialéctico , es la denominación formal que recibe la

corriente del materialismo filosófico que sigue los planteamientos de Friedrich
Engels y de Karl Marx. Este pensamiento propone a la materia como el sustrato de
toda realidad objetiva y subjetiva y emancipa la supremacía de la materia por
sobre la conciencia y lo espiritual y postula el conocimiento del mundo gracias a su
naturaleza material.
DEBE
R
𝟓 𝟐𝟎
1. Calcular el 5 por 4 de 20% =𝟒 𝟏
𝟐𝟎
𝟗 𝟑𝟓
2. Calcular el 9 por 3 de 35% = 𝟏𝟎𝟓
𝟑 𝟏
𝟏𝟓 𝟔𝟎
3. Calcular el 15 por 10 de 60% = 𝟏𝟎 𝟏
𝟗𝟎
𝟐𝟐 𝟕𝟎
4. Calcular el 22 por 14 de 70% = 𝟏𝟒 𝟏
𝟏𝟏𝟎
𝟓𝟐 𝟔𝟎 𝟑𝟏𝟐𝟎
5. Calcular el 52 por 37 de 60% = 𝟑𝟕 𝟏 𝟑𝟕
𝟖𝟒 𝟑𝟐
𝟐𝟐 𝟗
1. Calcular el 22 por 8 del 9 por 3 de 500 = 𝟖 𝟑
𝟓𝟎𝟎 𝟒𝟏𝟐𝟓 𝟒𝟏 𝟐𝟓
𝟑𝟐 𝟏𝟐
2. Calcular el 32 por 12 del 12 por 4 de 312 = 𝟏𝟐 𝟒
𝟑𝟏𝟐 𝟐𝟒𝟗𝟔 𝟐𝟒 𝟗𝟔
𝟏𝟖 𝟏𝟒
3. Calcular el 18 por 6 del 14 por 7 de 120 = 𝟔 𝟕
𝟏𝟐𝟎 𝟕𝟐𝟎 𝟕 𝟐𝟎
𝟐𝟏 𝟏𝟑 𝟒𝟒𝟓𝟗
4. Calcular el 21 por 18 del 13 por 3 de 98 = 𝟗𝟖 𝟒𝟗𝟓 𝟒
𝟏𝟖 𝟑 𝟗
𝟖𝟓 𝟑𝟎 𝟑𝟎𝟔𝟎𝟎
5. Calcular el 85 por 45 del 30 por 19 de 540= 𝟒𝟓 𝟏𝟗
𝟓𝟒𝟎 𝟏𝟗
𝟏𝟔𝟏𝟎 𝟓𝟑
1. Si el 10 por X de 22 es igual a 4
=
(10)(22)=4x
4x = 220
=
(32)(20)=12x
12x = 640
=
(19)(31)=19x
19x = 589
=
(45)(18)=21x
21x = 810

=
(33)(23)=417x
417x = 759
1. si 10 de cada 25 jugadores se Lesionan cuantos jugadores de cada 45 se

lesiona
𝟏𝟎 𝒙
𝟐𝟓 𝟒𝟓
25x = (10)(45)
25 x = 450
𝟒𝟓𝟎
𝒙 𝟐𝟓
X = 18
2. si 22 de cada 70 estudiantes saben sicología cuantas estudiantes de cada

150 saben sicología
𝟐𝟐 𝒙
𝟕𝟎 𝟏𝟓𝟎
70 x = 3300
𝟑𝟑𝟎𝟎
𝒙 𝟕𝟎
X = 47,14
3. si 8 de cada 40 profesores hacen informes cuantos profesores de 183 hacen
informes.
𝟖 𝒙
𝟒𝟎 𝟏𝟖𝟑
40 x = 1464
𝟏𝟒𝟔𝟒
𝒙
𝟒𝟎
X = 36,6
4. si cada 70 de 100 estudiantes saben una exposición cuantos estudiantes de

375 saben la exposición
𝟕𝟎 𝒙
𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟕𝟓
100x = 26250
𝟐𝟔𝟐𝟓𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎
X = 263
5. si cada 38 de 52 balones ahí para el inicio del mundial. Cuantos balones ha

de necesitar de 720 para la inauguración
𝟑𝟖 𝒙
𝟓𝟐 𝟕𝟐𝟎
52 x = 27360
𝟐𝟕𝟑𝟔𝟎
𝒙 𝟓𝟐
X = 526,15

Materia

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Materia

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

La potenciación recibe el nombre de potencia aquellos productos que

1. La potencia primero es igual a la base.

2 La potencia cero es igual a la unidad

3. Para multiplicar potencia de la misma base se conserva la base y se suman

Potencia de una potencia es igual a la base, con un exponente igual al producto

7 La potencia de un cociente es distributiva

Significa que está debajo de la unidad con línea de fracción.

1.sabiendo que estamos haciendo

Metodo del 2. terreno de juego que tiene el mercado el territorio

castor 3. pensamientos necesidades y suenos que respeta

1. felicidades activas o pasivas deben ser ciertas

PASAR FACTORES DEL NUMERADOR DE

Utilizando expresiones tenemos

En los seres humanos, el cerebro pesa entre 1,3 y 1,6

El cerebro es el órgano encargado de controlar y coordinar

En definitiva, el cerebro es el responsable del aprendizaje, la cognición, la memoria y las

El hemisferio derecho, de manera complementaria, tiene en su poder la integración de

El logaritmo de la base es siempre 1

2 El logaritmo de 1 es siempre “0” cualquiera que sea la base.

Logaritmo de una potencia 𝑨𝒏 𝒏 𝐥𝐨𝐠 𝑨

6 Logaritmo de una raíz √

1. Hallar por log = `

3. Aplicando calculadora log =

“Es una parte del 100%”

5% significa 5 unidades de cada 100

66.7% significa 66.7 unidades de cada 100

1,4% significa 1.4 unidades de cada 100

6% significa 6 unidades de cada 100

2. 10.70% significa 10.70 unidades de cada 100

3. 66.8% significa 66.8 unidades de cada 100

4. 15.4% significa 15.4 unidades de cada 100

5. 63.2% significa 63.2 unidades de cada 100

6. 11.7% significa 11.7 unidades de cada 100

7. 88.7% significa 88.7 unidades de cada 100

8. 2.4% significa 2.4 unidades de cada 100

9. 9% significa 9 unidades de cada 100

EJEMPLO: Representar el 20%, 55.5%, 75%, 0.02%

NOTA: 100% de una cantidad, es la misma cantidad, pues se toma su

TANTO POR CIENTO

“se utiliza frecuentemente en tasa de interés”

Para cambiar un porcentaje a fracción o quebrado multiplique

NOTA: fracción aritmética o equivalente aritmético

“para cambiar un decimal a porcentaje desplace el punto

“para cambiar una fracción a porcentaje, cambiamos primero a

La mayéutica es un método o una técnica que

Mayéutica La técnica de la mayéutica presupone que la verdad se encuentra

Por lo general, la mayéutica es atribuida a Sócrates e incluso se la nombra como

El origen etimológico de la mayéutica se remonta a la lengua griega y está

La idea de la mayéutica puede trasladarse al sistema educativo cuando se

“si un total lo dividimos” n “partes iguales y tomamos” a tenemos.

Se toma “a” partes por cada “n” partes

TANTO POR CUANTO

1. Calcular el 2 por 3 de 60% =

7. Calcular el punto 0,75% del 0,8% de 2400 =

8. Si 8 de cada 20 alumnos de la UTA son liguistas. Cuantos alumnos de

La palabra dialéctica admite varios

Dialéctica es el nombre que recibe

Originalmente, la palabra dialéctica cumplía la función de designar un método de

En su uso más general y amplio, dialéctica implica a aquello que es propio o

También, a la sucesión ordenada de verdades o razonamientos que derivan unos

Y al arte del diálogo y el convencimiento sobre algo o alguien a partir de la palabra

Por su parte, el materialismo dialéctico , es la denominación formal que recibe la