INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)

NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: pre- kinder Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Utiliza diferentes formas de expresión al comunicarse con las personas que le rodean.
2. Manifiesta placer y agrado ante la creación artística de su entorno.
3. Demuestra actitudes de respeto y valoración hacia las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su propio pueblo y las de los otros pueblos que
conviven en Guatemala.

No. Competencia de Área Ejes Logro Contenido Actividades Recursos Evidencia de Evaluación
Bim. transversales Programático Logro

1 1. Demuestra habilidades Educación en
sensoperceptivas (auditivas,
kinestésicas,
temporoespaciales y
visomotoras) en las
diferentes manifestaciones
artísticas en las que
participa.
2. Expresa ideas,
habilidades, emociones y
creatividad por medio de las
diferentes manifestaciones
artísticas.
3. Demuestra actitudes de
respeto y valoración hacia
las diferentes
manifestaciones artísticas y
culturales de su propio
pueblo y las de los otros
pueblos que conviven en
Guatemala.
Conciencia sonora ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano - Explora diferentes Criterios de evaluación
Valores: Identificación de formas Comunicación 1.1. Producción musical con la sensaciones 1. Participa espontáneamente en
de Sensopercepción voz (aprendizaje de canciones). Pizarra relacionadas actividades de expresión artística
- Personales producción sonora al 1. ¿Qué es la música, cómo 1.2. Producción musical con el con la producción de • improvisando expresiones
raspar, nació, donde la puedo cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador sonidos con objetos. vocales• recurriendo al
- Sociales y frotar, pulsar, percutir, encontrar y cómo se 2. Lluvia de ideas sobre el tema movimiento creativo.
cívicos soplar, diversos objetos. produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra -Demuestra conciencia • organizando juegos de
Conciencia Rítmica 2. Formas de producir musicales rítmica al seguir el representación.
-Éticos Expresión del ritmo música (instrumentos de (viento, cuerda y percusión). Piano ritmo de la música • elaborando materiales de
natural viento, cuerda y percusión). 2.2. Producción musical con la iniciando y finalizando expresión gráfico-plástica.
- Culturales al caminar, correr, bailar 3. ¿Qué es ritmo, donde se voz (aprendizaje de canciones). Instrumentos el movimiento corporal 2. Aplica voluntariamente los
y encuentra y como se 2.3. . Producción musical con de percusión en tiempo. diversos lenguajes artísticos
- Ecológicos seguir la música. produce? instrumentos de percusión Rítmica • en la expresión individual y
Conciencia melódica 4. ¿Qué es sonido? (aprendizaje de ritmos). -Distingue la altura y colectiva de ideas y emociones
Identificación de la Comunicación 3. Lluvia de ideas sobre el tema Hojas de movimiento del • participando en dramatizaciones
altura del Sensopercepción . trabajo sonido. escolares
sonido: agudo - grave. Apreciación 3.1. Producción musical con el • participando en la organización
Ecología acústica 5. El ruido y el silencio. cuerpo (aprendizaje de ritmos). Crayones - Practica hábitos de exhibiciones
Descubrimiento y 3.2. Expresión corporal rítmica al para el cuidado 3. Refleja en la expresión de su
contraste bailar. Equipo de y protección creatividad el manejo y la
entre el ambiente 3.3. . Producción musical con la sonido del oído. apropiación de
natural y voz (aprendizaje de canciones). conceptos nuevos de los distintos
contaminado. 4. Lluvia de ideas sobre el tema. componentes
 4.1. Producción musical con la
voz (aprendizaje de canciones).
4.2. Producción musical con la
voz (ostinato y bordon).
4.3. Discriminación de la altura
del sonido.
5. Lluvia de ideas sobre el tema.
5.1. Exploración de ambiente
sonoro
5.2. . Producción musical con la
voz (aprendizaje de canciones).
5.3. . Producción de ruido con
elementos naturales y
artificiales.
Material • describiendo las sensaciones que
didáctico le produce el movimiento.
• utilizando apropiadamente el
color, la forma y la textura en sus
Trabajos
• entonando canciones en su
lengua materna respetando el
ritmo, la melodía y el tiempo
4. Aplica las normas del juego
• en situaciones de juego
cooperativo (rondas, recitados,
poesía coral, entre otros).
• en juegos de mesa (lotería,
damas, dominó, entre otros).
• en juegos de improvisación.
• En juegos libres y dirigidos
5. Manifestación de respeto,
valoración y aceptación
• hacia sus compañeras y
compañeros, maestros y maestras
en actividades de movimiento,
utilización del espacio y de los
materiales• hacia las producciones
de otros (as)
• a las diversas expresiones de
arte de su comunidad
Punteos
Cuaderno 10pts.
Hojas de trabajo
20pts.
Practica vocal
20 pts.
Conducta y participación
10pts.
Examen oral
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: kinder Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Utiliza diferentes formas de expresión al comunicarse con las personas que le rodean.
2. Manifiesta placer y agrado ante la creación artística de su entorno.
3. Demuestra actitudes de respeto y valoración hacia las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su propio pueblo y las de los otros pueblos que
conviven en Guatemala.

No. Competencia de Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Evaluación
Bim. Área transversales Logro
1 1. Utiliza sus sentidos Educación en Conciencia sonora ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Discrimina Criterios de evaluación
y su Valores: Diferenciación entre sonidos 1.1. Producción musical con la voz cualidades del 1. Participa espontáneamente en
capacidad de cercanos y lejanos con relación a Comunicación (aprendizaje de canciones). Pizarra sonido. actividades de expresión artística
movimiento - Personales sí mismo. Sensopercepción 1.2. Producción musical con el • improvisando expresiones
para establecer Diferenciación entre sonido, 1. ¿Qué es la música, cómo cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador Marca el pulso de la vocales
relaciones - Sociales y silencio y ruido. nació, donde la puedo 2. Lluvia de ideas sobre el tema música, con su • recurriendo al movimiento
con el ambiente que le cívicos encontrar y cómo se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra cuerpo o con creativo
rodea. Conciencia Rítmica 2. Formas de producir música musicales diversos objetos. • organizando juegos de
-Éticos Marca el pulso de la música, con (instrumentos de viento, (viento, cuerda y percusión). Piano representación
2. Utiliza diversos su cuerpo cuerda y percusión). 2.2. Producción musical con la voz Expresión del ritmo • elaborando materiales de
lenguajes - Culturales o con diversos objetos. 3. ¿Qué es ritmo, donde se (aprendizaje de canciones). Instrumento natural expresión gráfico-plástica.
artísticos al comunicar encuentra y como se produce? 2.3. . Producción musical con s de al caminar, correr, 2. Aplica voluntariamente los
sus sentimientos ideas - Ecológicos Conciencia melódica 4. ¿Qué es sonido? instrumentos de percusión percusión bailar y diversos lenguajes artísticos
y Distingue la altura y Comunicación (aprendizaje de ritmos). Rítmica seguir la música. • en la expresión individual y
emociones. movimiento del sonido. Sensopercepción 3. Lluvia de ideas sobre el tema . colectiva de ideas y emociones
Apreciación 3.1. Producción musical con el Hojas de Distingue la altura y • participando en
3. Demuestra agrado Ecología acústica 5. El ruido y el silencio. cuerpo (aprendizaje de ritmos). trabajo movimiento del dramatizaciones escolares
al observar las Practica hábitos para el cuidado 3.2. Expresión corporal rítmica al sonido. • participando en la organización
manifestaciones y protección del oído. bailar. Crayones de exhibiciones
artísticas Comunicación y 3.3. . Producción musical con la Identificación de la 3. Refleja en la expresión de su
en obras propias y de Creación voz (aprendizaje de canciones). Equipo de altura del sonido: creatividad el manejo y la
otros Practica juegos de respiración y 4. Lluvia de ideas sobre el tema. sonido agudo - grave. apropiación de
(as). vocalización 4.1. Producción musical con la voz Identificación de conceptos nuevos de los
que le permiten una mejor (aprendizaje de canciones). elementos distintos componentes
emisión vocal. 4.2. Producción musical con la voz Material que contaminan el • describiendo las sensaciones
(ostinato y bordon). didáctico ambiente sonoro en que le produce el movimiento.
4.3. Discriminación de la altura del la casa y en el aula. • utilizando apropiadamente el
sonido. color, la forma y la textura en
5. Lluvia de ideas sobre el tema. Participación en sus
5.1. Exploración de ambiente juegos y trabajos
sonoro ejercicios de • entonando canciones en su
5.2. . Producción musical con la vocalización. lengua materna respetando el
voz (aprendizaje de canciones). ritmo,
5.3. . Producción de ruido con Entonación de la melodía y el tiempo
elementos naturales y artificiales. canciones, 4. Aplica las normas del juego
a una voz, en su • en situaciones de juego
idioma cooperativo (rondas, recitados,
materno y en otros poesía coral,
idiomas entre otros).
(Recreativas, • en juegos de mesa (lotería,
nacionales, damas, dominó, entre otros).
tradicionales, entre • en juegos de improvisación.
otras). • En juegos libres y dirigidos
5. Manifestación de respeto,
valoración y aceptación
• hacia sus compañeras y
compañeros, maestros y
maestras en actividades
de movimiento, utilización del
espacio y de los materiales
• hacia las producciones de
otros (as)
• a las diversas expresiones de
arte de su comunidad
Punteos
Cuaderno 10pts.
Hojas de trabajo
20pts.
Practica vocal
20 pts.
Conducta y participación
10pts.

Examen oral
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: preparatoria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.
2. Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.
3. Demuestra respeto hacia la expresión artística de su comunidad en sus diferentes manifestaciones.

No. Competencia Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Logro Evaluación
Bim. de Área transversales
1 1. Utiliza sus Educación en Conciencia sonora ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Identificación del Criterios de evaluación
sentidos y su Valores: Discrimina 1.1. Producción musical con la voz ambiente Criterios de evaluación
capacidad de características y Comunicación (aprendizaje de canciones). Pizarra sonoro de su casa, aula 1. Participa espontáneamente en
movimiento - Personales cualidades del Sensopercepción 1.2. Producción musical con el y actividades de expresión artística
para establecer sonido. 1. ¿Qué es la música, cómo cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador escuela. • improvisando expresiones
relaciones - Sociales y cívicos nació, donde la puedo 2. Lluvia de ideas sobre el tema vocales• recurriendo al
con el ambiente Conciencia Rítmica encontrar y cómo se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra Identificación de la movimiento creativo
que le -Éticos Marca el pulso 2. Formas de producir música musicales dirección • organizando juegos de
rodea. y el acento de (instrumentos de viento, (viento, cuerda y percusión). Piano de donde proviene el representación • elaborando
- Culturales la música con cuerda y percusión). 2.2. Producción musical con la voz sonido materiales de expresión gráfico-
2. Utiliza diversos su cuerpo o con 3. ¿Qué es ritmo, donde se (aprendizaje de canciones). Instrumentos de (direccionalidad). plástica.
lenguajes - Ecológicos diversos objetos. encuentra y como se produce? 2.3. . Producción musical con percusión 2. Aplica voluntariamente los
artísticos al Conciencia melódica 4. ¿Qué es sonido? instrumentos de percusión Rítmica Reproducción de diversos lenguajes artísticos
comunicar Distingue la Comunicación (aprendizaje de ritmos). estructuras • en la expresión individual y
sus sentimientos altura y Sensopercepción 3. Lluvia de ideas sobre el tema . Hojas de trabajo rítmicas marcando el colectiva de ideas y emociones
ideas y movimiento del Apreciación 3.1. Producción musical con el pulso, • participando en
emociones. sonido. 5. El ruido y el silencio. cuerpo (aprendizaje de ritmos). Crayones acento, tiempo débil y dramatizaciones escolares
Practica vocal 3.2. Expresión corporal rítmica al ritmo • participando en la organización
3. Demuestra Establece la bailar. Equipo de de la melodía. de exhibiciones
agrado relación entre 3.3. . Producción musical con la voz sonido 3. Refleja en la expresión de su
al observar las postura corporal (aprendizaje de canciones). Identificación de la creatividad el manejo y la
manifestaciones y respiración 4. Lluvia de ideas sobre el tema. altura apropiación de
artísticas para una mejor 4.1. Producción musical con la voz Material del sonido: agudo - conceptos nuevos de los
en obras propias y emisión de la (aprendizaje de canciones). didáctico grave. distintos componentes
de otros voz. 4.2. Producción musical con la voz • describiendo las sensaciones
(as). Practica (ostinato y bordon). Identificación del que le produce el movimiento.
instrumental 4.3. Discriminación de la altura del movimiento • utilizando apropiadamente el
Participa en sonido. sonoro: ascenso - color, la forma y la textura en
producciones 5. Lluvia de ideas sobre el tema. descenso. sus trabajos
sonoras 5.1. Exploración de ambiente sonoro • entonando canciones en su
utilizando su 5.2. . Producción musical con la voz Participación en juegos y lengua materna respetando el
voz, su cuerpo (aprendizaje de canciones). ejercicios de ritmo, la melodía y el tiempo
y objetos de su 5.3. . Producción de ruido con vocalización. 4. Aplica las normas del juego
entorno. elementos naturales y artificiales. • en situaciones de juego
Participación en la cooperativo (rondas, recitados,
producción de sonidos poesía coral, entre otros).
para recrear un • en juegos de mesa (lotería,
ambiente damas, dominó, entre otros).
(ambientaciones • en juegos de improvisación.
sonoras). • En juegos libres y dirigidos
5. Manifestación de respeto,
valoración y aceptación
• hacia sus compañeras y
compañeros, maestros y
maestras en actividades
de movimiento, utilización del
espacio y de los materiales
• hacia las producciones de
otros (as)
• a las diversas expresiones de
arte de su comunidad

Punteos
Cuaderno 10pts.

Hojas de trabajo
20pts.

Practica vocal
20 pts.

Conducta y participación
10pts.

Examen oral
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: primero primaria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad.
3. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.
4. Relaciona entre sí los lenguajes artísticos.

No. Competencia de Área Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Logro Evaluación
Bim. transversales
1 1. Utiliza técnicas de las Educación en Conciencia sonora ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Diferenciación entre Criterios de evaluación
distintas artes y los Valores: Reproduce esquemas 1.1. Producción musical con la voz sonidos, ruidos y 1. Diferencia sonidos
saberes tradicionales en la musicales producidos con Comunicación (aprendizaje de canciones). Pizarra silencios: sonidos naturales de los artificiales,
creación y producción - Personales la voz. Sensopercepción 1.2. Producción musical con el agradables, versus agradables de los
estética. 1. ¿Qué es la música, cómo cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador sonidos molestos o desagradables,
- Sociales y Conciencia Rítmica y nació, donde la puedo encontrar 2. Lluvia de ideas sobre el tema desagradables. recreando y reproduciendo
2. Aplica códigos cívicos practica instrumental y cómo se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra manifestaciones sonoras,
estéticos y técnicos: Reproduce esquemas 2. Formas de producir música musicales Exploración sonora utilizando objetos o recursos
musicales, gráfico -Éticos musicales producidos con (instrumentos de viento, cuerda (viento, cuerda y percusión). Piano libre: instrumental del entorno inmediato
plásticos, teatrales, instrumentos. y percusión). 2.2. Producción musical con la voz (Explorar las haciendo improvisaciones
kinestésicos y - Culturales 3. ¿Qué es ritmo, donde se (aprendizaje de canciones). Instrumentos posibilidades sonoras sencillas con características
audiovisuales en la Reproduce esquemas encuentra y como se produce? 2.3. . Producción musical con de percusión de un instrumento de repetición, variación
práctica cotidiana. - Ecológicos musicales con su cuerpo. 4. ¿Qué es sonido? instrumentos de percusión Rítmica musical.). y contraste,
Comunicación (aprendizaje de ritmos). 2. Interpreta expresiones
3. Expresa sus Conciencia melódica y Sensopercepción 3. Lluvia de ideas sobre el tema . Hojas de Exploración con los musicales propias,
sentimientos, Practica vocal Apreciación 3.1. Producción musical con el trabajo recursos de la voz: utilizando la voz como
pensamientos e Participa en actividades 5. El ruido y el silencio. cuerpo (aprendizaje de ritmos). práctica vocal recurso sonoro
interpretaciones de la musicales que favorecen la 3.2. Expresión corporal rítmica al Crayones (Preparar el aparato utilizando materiales sonoros
realidad por medio de los improvisación, el bailar. fonador para el canto). y diversos instrumentos
lenguajes artísticos. movimiento y el juego. 3.3. . Producción musical con la Equipo de Ejecución afinada y sencillos y tradicionales
voz (aprendizaje de canciones). sonido expresiva de 3. Identifica instrumentos
4. Participa en la Establece relaciones entre el 4. Lluvia de ideas sobre el tema. canciones en el idioma musicales tradicionales de
promoción y gestión de movimiento y 4.1. Producción musical con la voz original. percusión diferenciando los
proyectos artísticos, la producción vocal. (aprendizaje de canciones). Material sonidos que producen
individuales o integrados, 4.2. Producción musical con la voz didáctico Ejercitación de la voz cuando se asiste a eventos
que coadyuvan al Utiliza diversos lenguajes (ostinato y bordon). como preparación musicales observando los
fortalecimiento de sus artísticos para describir su 4.3. Discriminación de la altura del para el canto; materiales con los que han
cualidades expresivas. entorno social y natural. sonido. vocalizaciones. sido fabricados elaborando
5. Lluvia de ideas sobre el tema. instrumentos similares con
5.1. Exploración de ambiente Ejecución afinada y materiales propios de la
sonoro expresiva de comunidad.
5.2. . Producción musical con la canciones en el idioma
voz (aprendizaje de canciones). original. Punteos
5.3. . Producción de ruido con Cuaderno 10pts.
elementos naturales y artificiales.
Hojas de trabajo
20pts.

Practica vocal y rítmica

20 pts.

Conducta y participación
10pts.

Examen oral
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: segundo primaria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad.
3. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.
4. Relaciona entre sí los lenguajes artísticos.

No. Competencia de Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Evaluación
Bim. Área transversales Logro
1 1. Utiliza técnicas de las Educación en Conciencia sonora, ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Identificación del Criterios de evaluación
distintas artes y los Valores: melódica y 1.1. Producción musical con la voz entorno sonoro: 1. Diferencia sonidos
saberes tradicionales en Practica vocal Comunicación (aprendizaje de canciones). Pizarra clasificación de las naturales de los artificiales,
la creación y - Personales Sensopercepción 1.2. Producción musical con el fuentes sonoras agradables de los
producción estética. *Escucha y reproduce 1. ¿Qué es la música, cómo nació, cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador (viento, gente, desagradables,
- Sociales y esquemas musicales donde la puedo encontrar y cómo 2. Lluvia de ideas sobre el tema máquinas, entre recreando y reproduciendo
2. Aplica códigos cívicos producidos con la voz. se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra otras). manifestaciones sonoras,
estéticos y técnicos: 2. Formas de producir música musicales utilizando objetos o recursos
musicales, gráfico -Éticos Conciencia Rítmica y (instrumentos de viento, cuerda y (viento, cuerda y percusión). Piano Emisión correcta de la del entorno inmediato
plásticos, teatrales, practica instrumental percusión). 2.2. Producción musical con la voz voz como haciendo improvisaciones
kinestésicos y - Culturales 3. ¿Qué es ritmo, donde se (aprendizaje de canciones). Instrumentos de preparación para el sencillas con características
audiovisuales en la Participa en juegos encuentra y como se produce? 2.3. . Producción musical con percusión canto: de repetición, variación
práctica cotidiana. - Ecológicos cantados, domésticos y 4. ¿Qué es sonido? instrumentos de percusión Rítmica vocalizaciones y y contraste,
musicales (canciones, Comunicación (aprendizaje de ritmos). entonación de 2. Interpreta expresiones
3. Expresa sus rondas, recitados) de su Sensopercepción 3. Lluvia de ideas sobre el tema . Hojas de trabajo canciones cortas. musicales propias,
sentimientos, comunidad. Apreciación 3.1. Producción musical con el utilizando la voz como
pensamientos 5. El ruido y el silencio. cuerpo (aprendizaje de ritmos). Crayones Interpretación de recurso sonoro
interpretaciones de la 3.2. Expresión corporal rítmica al canciones que utilizando materiales sonoros
realidad por medio bailar. Equipo de favorecen la y diversos instrumentos
de los lenguajes 3.3. . Producción musical con la sonido improvisación, el sencillos y tradicionales
artísticos. voz (aprendizaje de canciones). movimiento y el juego. 3. Identifica instrumentos
4. Lluvia de ideas sobre el tema. musicales tradicionales de
4.1. Producción musical con la voz Material *Diferenciación entre percusión diferenciando los
(aprendizaje de canciones). didáctico sonidos, ruidos y sonidos que producen
4.2. Producción musical con la voz
(ostinato y bordon).
4.3. Discriminación de la altura del
sonido.
5. Lluvia de ideas sobre el tema.
5.1. Exploración de ambiente
sonoro
5.2. . Producción musical con la
voz (aprendizaje de canciones).
5.3. . Producción de ruido con
elementos naturales y artificiales.
silencios. cuando se asiste a eventos
musicales observando los
materiales con los que han
sido fabricados elaborando
instrumentos similares con
materiales propios de la
comunidad.
Punteos
Cuaderno 10pts.
Hojas de trabajo
20pts.

Practica vocal y rítmica

20 pts.

Conducta y participación
10pts.

Examen oral
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: tercero primaria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad.
3. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.
4. Relaciona entre sí los lenguajes artísticos.

No. Competencia de Área
Bim.
1 1. Utiliza técnicas de las
distintas artes y los saberes
tradicionales en la creación y
producción estética.
2. Aplica códigos estéticos y
técnicos: musicales, gráfico
plásticos, teatrales,
kinestésicos
y audiovisuales en la
práctica cotidiana.
3. Expresa sus
sentimientos, pensamientos
e interpretaciones de la
realidad por medio
de los lenguajes artísticos.
4. Participa en la promoción
y gestión de proyectos
artísticos, individuales o
integrados, que coadyuvan
al fortalecimiento de sus
cualidades expresivas.
Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Logro Evaluación
transversales
Educación en Conciencia sonora, ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el R. Humano Organización de los Criterios de evaluación
Valores: melódica y tema sonidos en 1. Diferencia sonidos
Practica vocal Comunicación 1.1. Producción musical con Pizarra estructuras simples. naturales de los artificiales,
- Personales Relaciona ritmos y sonidos en Sensopercepción la voz (aprendizaje de agradables de los
los ámbitos vocal e 1. ¿Qué es la música, cómo nació, canciones). Marcador Recreación de desagradables,
- Sociales y instrumental. donde la puedo encontrar y cómo 1.2. Producción musical con actividades artísticas recreando y reproduciendo
cívicos Clasificación de los sonidos: se produce? el cuerpo (aprendizaje de Guitarra incorporando gestos, manifestaciones sonoras,
utilidad 2. Formas de producir música ritmos). movimientos y utilizando objetos o recursos
-Éticos y necesidad de los mismos. (instrumentos de viento, cuerda y 2. Lluvia de ideas sobre el Piano desplazamientos en el del entorno inmediato
percusión). tema espacio. haciendo improvisaciones
- Culturales Conciencia Rítmica y 3. ¿Qué es ritmo, donde se 2.1. Familia de los Instrumentos sencillas con características
practica instrumental encuentra y como se produce? instrumentos musicales de percusión Repetición de rimas, de repetición, variación
- Ecológicos Participa en actividades que 4. ¿Qué es sonido? (viento, cuerda y percusión). Rítmica poemas, retahílas y contraste,
integran ritmo y Comunicación 2.2. Producción musical con de la tradición oral. 2. Interpreta expresiones
melodía al movimiento y al Sensopercepción la voz (aprendizaje de Hojas de musicales propias,
desplazamiento. Apreciación canciones). trabajo Ejecución de creaciones utilizando la voz como
5. El ruido y el silencio. 2.3. . Producción musical rítmicas propias recurso sonoro
Incorpora elementos del con instrumentos de Crayones utilizando instrumentos utilizando materiales sonoros
movimiento corporal y percusión (aprendizaje de de percusión. y diversos instrumentos
escénico a la expresión libre ritmos). Equipo de Exploración sonora libre, sencillos y tradicionales
de sus sentimientos. 3. Lluvia de ideas sobre el sonido vocal e 3. Identifica instrumentos
tema . instrumental, utilizando musicales tradicionales de
Participa en actividades 3.1. Producción musical con la noción de percusión diferenciando los
musicales aportando su el cuerpo (aprendizaje de Material la escala musical. sonidos que producen
 propia creación. ritmos).
3.2. Expresión corporal
Aplica conceptos rítmica al bailar.
precisos de índole rítmica, 3.3. . Producción musical
melódica o con la voz (aprendizaje de
combinada con la canciones).
interpretación instrumental y 4. Lluvia de ideas sobre el
vocal. tema.
4.1. Producción musical con
la voz (aprendizaje de
canciones).
4.2. Producción musical con
la voz (ostinato y bordon).
4.3. Discriminación de la
altura del sonido.
5. Lluvia de ideas sobre el
tema.
5.1. Exploración de
ambiente sonoro
5.2. . Producción musical
con la voz (aprendizaje de
canciones).
5.3. . Producción de ruido
con elementos naturales y
artificiales.
didáctico cuando se asiste a eventos
Exploración sonora libre, musicales observando los
vocal e materiales con los que han
instrumental, utilizando sido fabricados elaborando
la noción de instrumentos similares con
la escala musical. materiales propios de la
comunidad.
Interpretación
instrumental de música Punteos
apropiada a su nivel. Cuaderno 10pts.
Clasificación de los Hojas de trabajo
sonidos: utilidad 20pts.
y necesidad de los
mismos. Practica vocal y rítmica
20 pts.
Conducta y participación
10pts.
Examen oral
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: cuarto primaria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas.
2. Utiliza los diversos lenguajes artísticos para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos.
3. Aplica con pertinencia los conocimientos y las técnicas de las artes y los saberes tradicionales de su comunidad.
4. Promueve, creativamente, proyectos artísticos colectivos de acuerdo con su nivel de desempeño.

No. Competencia de Área
Bim.
1 1. Utiliza técnicas de las
distintas artes y los
saberes tradicionales en la
creación y producción
estética.
2. Aplica códigos estéticos
y técnicos: musicales,
gráfico plásticos, teatrales,
kinestésicos y
audiovisuales en la
práctica cotidiana.
3. Expresa sus
sentimientos,
pensamientos e
interpretaciones de la
realidad por medio de los
lenguajes artísticos.
4. Participa en la
promoción y gestión de
proyectos artísticos,
individuales o integrados,
Ejes transversales Logro
Educación en Conciencia sonora,
Valores: melódica y
Practica vocal
- Personales Expresa, oralmente, por
medio de gestos y de
- Sociales y cívicos movimientos, su nivel de
percepción.
-Éticos
Utiliza el canto y la ejecución
- Culturales instrumental para expresar
sus
- Ecológicos sentimientos.
Conciencia Rítmica y
practica instrumental
Utiliza el conocimiento de
la voz y de los instrumentos
propios de su comunidad en
la ejecución de melodías
sencillas.
Creación
Participa como autor y como
Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Evaluación
Logro
ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Imitación vocal de los Criterios de evaluación
1.1. Producción musical con la sonidos que 1. Diferencia sonidos
Comunicación voz (aprendizaje de canciones). Pizarra percibe del ambiente naturales de los
Sensopercepción 1.2. Producción musical con el que le rodea. artificiales, agradables de
1. ¿Qué es la música, cómo cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador los desagradables,
nació, donde la puedo encontrar 2. Lluvia de ideas sobre el tema Participación en recreando y reproduciendo
y cómo se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra actividades grupales manifestaciones
2. Formas de producir música musicales durante los cuales se sonoras,utilizando objetos
(instrumentos de viento, cuerda (viento, cuerda y percusión). Piano establece o recursos del entorno
y percusión). 2.2. Producción musical con la comunicación inmediato haciendo
3. ¿Qué es ritmo, donde se voz (aprendizaje de canciones). Instrumento mediante la ejecución improvisaciones sencillas
encuentra y como se produce? 2.3. . Producción musical con s de de secuencias rítmicas con características de
4. ¿Qué es sonido? instrumentos de percusión percusión emitidas con repetición, variación. y
Comunicación (aprendizaje de ritmos). Rítmica diferentes partes del contraste.
Sensopercepción 3. Lluvia de ideas sobre el tema cuerpo. 2. Interpreta expresiones
Apreciación . Hojas de musicales propias,
5. El ruido y el silencio. 3.1. Producción musical con el trabajo Exploración con los utilizando la voz como
cuerpo (aprendizaje de ritmos). recursos de la voz recurso sonoroutilizando
3.2. Expresión corporal rítmica al Crayones (ejercitación de la voz materiales sonoros y
bailar. como preparación diversos instrumentos
3.3. . Producción musical con la Equipo de para el canto). sencillos y radicionales
voz (aprendizaje de canciones). sonido 3. Identifica instrumentos
4. Lluvia de ideas sobre el tema. Exploración sonora musicales tradicionales de
4.1. Producción musical con la libre: instrumental percusión
 que coadyuvan al observador en
fortalecimiento de sus exhibiciones de trabajos
cualidades expresivas. artísticos en el aula y en la
escuela.
Organiza producciones
sonoras de manera
espontánea.
voz (aprendizaje de canciones). Material diferenciando los sonidos
4.2. Producción musical con la didáctico Valoración de que producen cuando se
voz (ostinato y bordon). proyectos artísticos asiste a eventos musicales
4.3. Discriminación de la altura propios y de los y las observando los materiales
del sonido. demás. con los que han sido
5. Lluvia de ideas sobre el tema. fabricados
5.1. Exploración de ambiente Participación en la elaborando instrumentos
sonoro organización de similares con materiales
5.2. . Producción musical con la grupos musicales propios de la comunidad.
voz (aprendizaje de canciones). escolares.
5.3. . Producción de ruido con Punteos
elementos naturales y Cuaderno 10pts.
artificiales.
Hojas de trabajo
20pts.
Practica vocal y rítmica
20 pts.
Conducta y participación
10pts.
Examen oral y escrito
40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: quinto primaria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas.
2. Utiliza los lenguajes artísticos para establecer relación entre la expresión de emociones e ideas y la realidad circundante.
3. Utiliza técnicas de las diferentes artes y los saberes tradicionales de su comunidad en la elaboración de proyectos específicos.
4. Identifica diferentes opciones para impulsar técnicas utilizadas en la creación y producción artísticas.

No. Competencia de Área Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Evaluación
Bim. transversales Logro
1 1. Utiliza técnicas de las distintas Educación en Conciencia sonora, ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Asociación de los Criterios de evaluación
artes y los saberes tradicionales Valores: melódica y 1.1. Producción musical con la voz sonidos del entorno 1.Diferencia sonidos
en la creación y Practica vocal Comunicación (aprendizaje de canciones). Pizarra con los elementos que naturales de los
producción estética. - Personales Sensopercepción 1.2. Producción musical con el los producen: artificiales, agradables de
Asocia ritmos y 1. ¿Qué es la música, cómo cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador sonido que produce el los desagradables,
2. Aplica códigos estéticos y - Sociales y sonidos con elementos nació, donde la puedo encontrar 2. Lluvia de ideas sobre el tema viento al chocar recreando y reproduciendo
técnicos: musicales, gráfico cívicos del y cómo se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra contra los árboles; manifestaciones sonoras,
plásticos, teatrales, kinestésicos entorno circundante. 2. Formas de producir música musicales sonido que produce utilizando objetos o
y audiovisuales en la práctica -Éticos (instrumentos de viento, cuerda (viento, cuerda y percusión). Piano la lluvia al caer sobre recursos del entorno
cotidiana. Conciencia Rítmica, y percusión). 2.2. Producción musical con la voz el tejado de inmediatohaciendo
- Culturales practica 3. ¿Qué es ritmo, donde se (aprendizaje de canciones). Instrumentos lámina, de teja, de improvisaciones sencillas
3. Expresa sus sentimientos, instrumental y encuentra y como se produce? 2.3. . Producción musical con de percusión paja; un carro que con características de
pensamientos e interpretaciones - Ecológicos Lecto-escritura 4. ¿Qué es sonido? instrumentos de percusión Rítmica se acerca o que se repetición, variación
de la realidad por medio musical Comunicación (aprendizaje de ritmos). aleja; entre otros. y contraste.
de los lenguajes artísticos. Sensopercepción 3. Lluvia de ideas sobre el tema . Hojas de 2. Interpreta expresiones
Manifiesta Apreciación 3.1. Producción musical con el trabajo musicales propias,
4. Participa en la promoción y comprensión del 5. El ruido y el silencio. cuerpo (aprendizaje de ritmos). Asociación del ritmo utilizando la voz como
gestión de proyectos artísticos, significado de los 3.2. Expresión corporal rítmica al Crayones que produce el recurso sonoro
individuales o integrados, que símbolos bailar. sonido de los utilizando materiales
coadyuvan al fortalecimiento de utilizados en la 3.3. . Producción musical con la voz Equipo de elementos de la sonoros y diversos
sus cualidades expresivas lecto - escritura (aprendizaje de canciones). sonido naturaleza con las instrumentos sencillos y
musical. 4. Lluvia de ideas sobre el tema. diferentes tradicionales.
4.1. Producción musical con la voz velocidades o 3. Identifica instrumentos
Participa en (aprendizaje de canciones). Material distancias en las que musicales tradicionales de
 actividades 4.2. Producción musical con la voz didáctico ocurren.
colectivas de canto y (ostinato y bordon).
ejecución 4.3. Discriminación de la altura del Creación de ritmos y /
instrumental. sonido. o melodías
5. Lluvia de ideas sobre el tema. sencillas, de dos a
5.1. Exploración de ambiente sonoro cuatro compases.
5.2. . Producción musical con la voz
(aprendizaje de canciones). Asociación del ritmo
5.3. . Producción de ruido con que produce el
elementos naturales y artificiales. sonido de los
elementos de la
naturaleza con las
diferentes
velocidades o
distancias en las que
ocurren.
percusión diferenciando
los sonidos que producen
cuando se asiste a eventos
musicales
observando los materiales
con los que han sido
fabricados
elaborando instrumentos
similares con materiales
propios de la comunidad.
Punteos
Cuaderno 10pts.
Hojas de trabajo
20pts.

Participación en Practica vocal y rítmica

grupos que utilizan la 20 pts.
música como medio de
comunicación. Conducta y participación
10pts.
Lectura de melodías
sencillas, de hasta Examen oral y escrito
ocho compases. 40pts.
 INSTITUTO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN (ITC)
NIVEL PRIMARIO
11 Av. "A" 1-49 zona 1 Guatemala
Maestra de grado: Rocío de los Angeles Campos Mancilla Ciclo escolar: 2014
Grado: sexto primaria Asignatura: educación musical
Competencia Marco: Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al
desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.
Competencia de Curso:
1. Relaciona los códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales.
2. Utiliza los lenguajes artísticos para la fortalecer la comunicación de emociones e ideas con otros y otras.
3. Participa en la producción de proyectos artísticos, individuales y colectivos, como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato.
4. Relaciona conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y producción artística.

No. Competencia de Área
Bim.
1 1.Utiliza técnicas de las
distintas artes y los saberes
tradicionales en la creación y
producción estética.
2. Aplica códigos estéticos y
técnicos: musicales, gráfico
plásticos, teatrales,
kinestésicos
y audiovisuales en la
práctica cotidiana.
3. Expresa sus sentimientos,
pensamientos e
interpretaciones de la
realidad por medio
de los lenguajes artísticos.
4. Participa en la promoción
y gestión de proyectos
artísticos, individuales o
integrados, que coadyuvan
al fortalecimiento de sus
cualidades expresivas.
Ejes Logro Contenido Programático Actividades Recursos Evidencia de Logro Evaluación
transversales
Educación en Conciencia sonora y ELEMENTOS MÚSICALES 1. Lluvia de ideas sobre el tema R. Humano Iniciación a la lecto - Criterios de evaluación
Valores: lecto-escritura 1.1. Producción musical con la escritura musical. 1.Diferencia sonidos
musical Comunicación voz (aprendizaje de canciones). Pizarra naturales de los artificiales,
- Personales Sensopercepción 1.2. Producción musical con el Ejercitación de la lecto - agradables de los
Utiliza la lecto - escritura 1. ¿Qué es la música, cómo nació, cuerpo (aprendizaje de ritmos). Marcador escritura desagradables,
- Sociales y musical en la donde la puedo encontrar y cómo 2. Lluvia de ideas sobre el tema musical en relación con recreando y reproduciendo
cívicos interpretación de se produce? 2.1. Familia de los instrumentos Guitarra la música que manifestaciones
música tradicional o musicales escucha: ritmo y sonoras,utilizando objetos o
-Éticos moderna. 2. Formas de producir música (viento, cuerda y percusión). Piano melodía. recursos del entorno
(instrumentos de viento, cuerda y 2.2. Producción musical con la inmediato
- Culturales Conciencia sonora, percusión). voz (aprendizaje de canciones). Instrumentos Creación de obras haciendo improvisaciones
melódica y 2.3. . Producción musical con de percusión musicales a partir sencillas con características
- Ecológicos Practica vocal 3. ¿Qué es ritmo, donde se instrumentos de percusión Rítmica de situaciones y paisajes de repetición, variación y
Describe los procesos de encuentra y como se produce? (aprendizaje de ritmos). sonoros. contraste.
experimentación sonora 3. Lluvia de ideas sobre el tema Hojas de 2.Interpreta expresiones
en función de la música 4. ¿Qué es sonido? . trabajo Participación en musicales propias, utilizando
y de la comunicación. 3.1. Producción musical con el experimentos sonoros la voz como recurso sonoro
Comunicación cuerpo (aprendizaje de ritmos). Crayones orientados a la música utilizando materiales sonoros
Conciencia Rítmica y Sensopercepción 3.2. Expresión corporal rítmica al contemporánea y diversos instrumentos
practica instrumental Apreciación bailar. Equipo de por medio de sencillos y tradicionales.
3.3. . Producción musical con la sonido composiciones grupales 3. Identifica instrumentos
Participa en conjuntos 5. El ruido y el silencio. voz (aprendizaje de canciones). utilizando instrumentos musicales tradicionales de
musicales y de danza 4. Lluvia de ideas sobre el tema. sonoros construidos en percusión diferenciando los
que 4.1. Producción musical con la Material su escuela y en su sonidos que producen
utilizan repertorios que voz (aprendizaje de canciones). didáctico comunidad. cuando se asiste a eventos
reflejan la identidad 4.2. Producción musical con la musicales
nacional. voz (ostinato y bordon). Interpretación de observando los materiales
4.3. Discriminación de la altura repertorio musical con los que han sido
del sonido. originario de su fabricados
5. Lluvia de ideas sobre el tema. comunidad incluyendo elaborando instrumentos
5.1. Exploración de ambiente variaciones o arreglos similares con materiales
sonoro propios. propios de la comunidad.
5.2. . Producción musical con la
voz (aprendizaje de canciones). Participación Punteos
5.3. . Producción de ruido con en la organización de Cuaderno 10pts.
elementos naturales y ensambles
artificiales. instrumentales. Hojas de trabajo
20pts.
Valoración por la música
que se Practica vocal y rítmica
escucha y / o consume. 20 pts.

Conducta y participación
10pts.

Examen oral y escrito

40pts.