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TEMARIO de MÚSICA

1º de la E.S.O. BILINGÜE CURSO 2015-2016

Nombre: _____________________________________________ Grupo: __________


UNIDAD 1

La Música. Sonido, Ruido y Silencio. Las Cualidades del Sonido

1. La Música

La Música es un arte que se consigue con la combinación de sonidos y ritmo.


La Escritura Musical son los símbolos escritos que nos ayudan a que la
música no se olvide y sea más fácil de interpretar. El Lenguaje Musical es el
saber leer e interpretar esos símbolos musicales para conseguir interpretarlos
(Saber leer la escritura musical).

2. El sonido

El sonido es la sensación que se produce cuando llega a nuestro oído la


vibración de un cuerpo u objeto en movimiento. Sin sonido no se puede crear ni
recrear música y por tanto, el sonido es la materia prima de la música.
La onda sonora se propaga en todas direcciones, como cuando se tira una
piedra al agua y las ondas se transmiten en círculo. Además, el sonido puede
ocurrir en los tres medios físicos: sólido (donde viaja más rápido), líquido y
gaseoso (donde viaja más lento).

3. El ruido

Se suele interpretar subjetivamente que el ruido es algo desagradable al oído y


el sonido resulta agradable, aunque no tiene porqué ser así. Muchos ruidos de
la naturaleza pueden sonar agradables, mientras que una trompeta tocando
fuerte cerca de nuestra oreja puede ser algo molesto.
Por tanto, la diferencia entre sonido y ruido es que la onda o vibración del
sonido es regular y ordenada y la del ruido es irregular y desordenada, como se
puede ver en el dibujo.
SONIDO
RUIDO

4. El silencio

El silencio es la ausencia de sonido o ruido. En este caso, ninguna onda


sonora llega a nuestro oído. El silencio es esencial en la música. Mozart dijo:
“El silencio es lo más hermoso de la música”. Además es muy importante, ya
que por ejemplo, si no hubiera silencios en música, los cantantes o
instrumentistas de viento no podrían respirar durante la interpretación.

5. Las cualidades del sonido

Una vez que sabemos lo que significa el sonido, tendremos que diferenciar las
distintas cualidades, propiedades o características del sonido. En total son
cuatro y sus nombres son altura o tono, duración, intensidad y timbre.

- Altura o Tono: cualidad del sonido que nos ayuda a diferenciar sonidos
agudos y sonidos graves.

- Duración: cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos y
sonidos cortos.

- Intensidad: cualidad del sonido por la que distinguimos sonidos fuertes y


sonidos débiles.

- Timbre: cualidad del sonido que nos dice qué o quién produce el sonido
(cantante, instrumento musical, etc).
PREGUNTAS UNIDAD 1

1. ¿Cómo podemos definir la música


2. ¿Qué es la escritura musical
3. Define lenguaje musical
4. Explica qué es el sonido
5. Diferencia entre sonido y ruido
6. ¿Qué es el silencio
7. Nombra las cuatro cualidades del sonido
8. Define altura o tono
9. Define duración
10. Define intensidad
11. Define timbre

UNIT ONE: Music. Sound, noise and silence. Qualities of sound.

Questionnaire

1. How can we define “Music”?


2. What is musical writing?
3. Define musical language
4. Explain what sound is
5. Explain the difference between sound and noise
6. What is silence?
7. Quote the four qualities of sound
8. Define pitch
9. Define duration
10. Define intensity
11. Define timbre

VOCABULARY: UNIT ONE

ENGLISH SPANISH
Music
Musical Writing
Musical Language
Sound
Noise
Silence
Qualities of Sound
Pitch
- High Sound
- Low Sound
Duration
- Long Sound
- Short Sound
Intensity
- Soft Sound
- Loud Sound
Timbre
UNIDAD 2

La Altura en la Música. Las notas musicales y el pentagrama

1. Altura y las notas musicales

Como ya sabemos, la altura o tono es la cualidad del sonido que nos permite
diferenciar por un lado, sonidos agudos o altos y por otro, sonidos graves o
bajos.
La altura en la música se representa mediante las notas musicales. Las notas
musicales son siete:

- En orden ascendente: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI


- En orden descendente: SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO

Si se leen las notas en orden hacia arriba o abajo, cuando lleguemos a la


última, volvemos a empezar desde la primera. Podemos empezar desde
cualquier nota, como se ve en el ejemplo:

- Empezando desde DO:


DO-re-mi-fa-sol-la si DO-re-mi-fa-sol-la-si DO-re-mi-fa-sol-la-si etc…
- Empezando desde MI:
Mi-fa-sol-la-si-do-re Mi-fa-sol-la-si-do-re Mi-fa-sol-la-si-do-re etc…

Para poder escribir las notas musicales y poder leerlas después, necesitamos
el pentagrama.

2. El Pentagrama

El pentagrama es un signo donde podemos escribir las notas y otros símbolos


musicales. Se forma con cinco líneas horizontales, paralelas y a la misma
distancia unas de otras. En el resultado final tenemos cinco líneas y cuatro
espacios.

Las líneas y los espacios se cuentan de abajo hacia arriba.

2.1 Líneas adicionales

Las líneas adicionales son unas pequeñas líneas que se colocan fuera del
pentagrama. Cuando las notas que se escriben son demasiado graves se
colocan debajo del pentagrama y cuando son demasiado agudas se
escriben encima de él.

Las líneas adicionales se van escribiendo cuando son necesarias, y no


deben ponerse cuando no lo son.

3. La Clave de Sol

La clave de sol es un símbolo musical que le da nombre a las notas que


escribimos en el pentagrama. Si no hay clave, las notas escritas no tienen un
nombre en concreto.

La clave de sol se coloca al principio de cada pentagrama, señalándonos que


la nota SOL se escribe en la segunda línea. Por eso también se le llama Sol
en 2ª. Para señalar mejor esta línea, se colocan dos puntos, uno en el primer
espacio y otro en el segundo.

Es ahora cuando ya podemos poner nombre a las notas que hay por encima y
por debajo de esta nota.
PREGUNTAS UNIDAD 2

1. Define altura o tono.


2. ¿Cómo se representa la altura en música
3. ¿Cuántas y cuáles son las notas musicales?
4. ¿Qué es un pentagrama
5. Explica cómo se forma un pentagrama.
6. ¿Qué son las líneas adicionales?
7. Define clave de sol
8. ¿Qué señala la clave de sol?

UNIT 2: Pitch, musical sounds, staves and clef.

Questionnaire

1. Define pitch.
2. How can we represent the pitch in music?
3. How many musical sounds are there? Write their names.
4. What is a staff or stave?
5. Explain how can we draw a staff or stave
6. What are ledger lines?
7. Define “G” clef.
8. What does “G” clef tell us?

VOCABULARY:UNIT TWO

ENGLISH SPANISH
Pitch
- High Sound
- Low Sound
Musical Notes
Staff/Stave
Ledger Lines
Clef
“G” clef
UNIDAD 3

La Duración en la música. Figuras, silencios. Pulso y compás.

1. La Duración

La duración es la cualidad que nos indica la diferencia entre sonidos largos y


cortos. La duración de las notas musicales se representa mediante las figuras
musicales.
Las Figuras son los signos musicales que representan la duración de las notas.
Gracias a ellas sabemos el valor de tiempo que tiene cada sonido. La
combinación de figuras y silencios (junto con los acentos y el compás) dan
lugar al ritmo musical.
Las Figuras Musicales son: Redonda, Blanca, Negra, Corchea, Semicorchea,
Fusa y Semifusa.

Cada figura tiene su correspondiente silencio con la misma duración, pero sin
sonido.

Cada figura (o su silencio) vale el doble de la siguiente (x2) y la mitad de la


anterior (:2). En este sentido, cada figura suele ser representada por un
número. La redonda es la más larga, la que representa la unidad de todas las
demás, correspondiéndole el número “1”. Como una redonda son dos blancas,
la blanca se relaciona con el “2”. Del mismo modo, una redonda son cuatro
negras, por lo que la negra se relaciona con el “4”. Si seguimos multiplicando
por 2 el “8” indica la corchea, el “16” la semicorchea, el “32” la fusa y el “64” la
semifusa.
Las figuras pueden tener diferentes partes, que son cabeza o núcleo, plica o
palo y corchete o gancho:

Por tanto la redonda sólo tendría cabeza, la blanca y la negra cabeza y plica,
corchea, semicorchea, fusa y semifusa tendrían las tres partes (cabeza, plica y
corchetes).
Cuando varias corcheas, semicorcheas, fusas o semifusas están cerca una de
la otra y se encuentran dentro de la misma unidad de pulso, las plicas se
conectan con una línea gruesa más o menos horizontal según la dirección
general de las notas que se quieren unir.

2. El Pulso
El pulso musical es un latido constante y regular que se manifiesta en cualquier
tipo de obra musical. Es muy importante para la lectura de notas, el baile y la
danza o para tocar cualquier instrumento.
El pulso no sólo está relacionado con la música. Podemos encontrarlo tanto en
la naturaleza, como en la vida cotidiana (latidos del corazón, un grifo goteando,
el sonido de un reloj, etc.

3. Los Compases
El compás es la división del tiempo musical en partes iguales. Es la unidad de
medida que ordena el ritmo y permite interpretar la duración de figuras y
silencios. Se basa en la combinación de pulsos acentuados y sin acentuar. Hay
tres tipos de compases según el acento de sus pulsos: Binario (un acento cada
2 pulsos), Ternario (un acento cada 3 pulsos) y Cuaternario (un acento cada 4
pulsos). Se marcan de la siguiente forma:

Cuaternario Ternario Binario

En el pentagrama la indicación de compás de coloca al principio, junto a la


Clave. Se escribe en forma de fracción. El numerador indica el número de
tiempos que tiene el compás y el denominador indica la figura que entra en
cada uno de esos tiempos. De esta forma tenemos que, si en un compás el
número de arriba (numerador) tiene un 2, el compás tendrá 2 golpes o tiempos,
si tiene un 3 habrá tres golpes o tiempos, etc. Por otro lado, el denominador
nos dice que si hay un 1 se trata de una redonda en cada golpe o tiempo, si
hay un 2 será una blanca en cada golpe o tiempo, el 4 será la negra, y así
sucesivamente, como muestra el esquema de las figuras de la página 2.
PREGUNTAS UNIDAD 3

1. Define duración
2. ¿Cómo se representa la duración?
3. Escribe las figuras musicales.

Nombre
Figura
Silencio

4. ¿Cuál es el valor de cada figura o su silencio?


5. Señala las partes de la figura

6. ¿Qué es el pulso musical


7. Nombra y explica los tres tipos de compases según sus acentos
8. ¿Qué indican el numerador y el denominador de un compás

UNIT 3: Duration, notes and rests, beat and time measures.

Questionnaire

1. Define duration.
2. How can we represent the duration in music.
3. Write the musical notes and their rests.

Name
Notes
Rests

4. What is the duration of every note and rest?


5. Point out the three parts of the notes.

6. What is musical beat?


7. Quote and explain the three kinds of time measures according to the accent
8. What do numerator and denominator indicate to us?
VOCABULARY:UNIT THREE

ENGLISH SPANISH
Duration
-Long Sound
-Short Sound
Note Values
-Whole Note
-Half Note
-Quarter Note
-Eighth Note
-Sixtennth Note
Rest
Note Value Parts
-Head
-Stem
-Flag
Musical Beat
Bar/Time measure
Numerator
Denominator
UNIDAD 4

Línea divisoria y signos de prolongación. El Tempo musical

1. Líneas divisorias o Barras de compás

La línea divisoria es una línea vertical que atraviesa el pentagrama, desde la 1ª


línea hasta la 5ª, para separar los compases, unos de otros.

Esto es importante en la interpretación musical porque el primer tiempo del


compás siempre se acentúa para conseguir el ritmo binario, ternario o
cuaternario correspondiente.
También hay líneas divisorias dobles (se utilizan cuando hay cambios
importantes en la partitura) y la doble línea para los finales (fina y gruesa).

2. Signos de Prolongación

Los signos de prolongación alargan la duración de algunas figuras de


diferentes maneras. Los más importantes son la ligadura, el puntillo y el
calderón.

2.1 La ligadura

Es una línea curva que une por las cabezas dos o más notas del mismo
nombre y sonido. Cuando van ligadas se suman todas y se leen sin
interrupción.

Sólo se acentúa la primera nota de la ligadura y no la segunda o incluso las


siguientes, si se da el caso.
Cuando se ligan más de dos notas hay que escribir una ligadura en cada
una de las notas y se van sumando sin interrupción.

2.2 El puntillo

El puntillo es un punto que se coloca a la derecha de la nota y le añade la


mitad de su valor.

Parecido a cómo se leen las ligaduras, no debemos acentuar el pulso que


ocupa el puntillo.

Si un puntillo no puede ponerse porque no hay espacio en el compás, se


debe escribir con una nota ligada en el compás siguiente.

2.3 El calderón

Este símbolo es un semicírculo con un punto en el centro que se coloca


encima o debajo de una figura o silencio. Lo que produce es un
alargamiento más o menos libre de la nota o el silencio.
Cuando el calderón se coloca encima o debajo de una línea divisoria o
barra de compás, se debe parar un poco antes de comenzar el siguiente
compás.

3. El “Tempo” musical

El Tempo (Tempi en plural) o Movimiento se traduce como la velocidad con la


que interpretamos una obra musical. El tempo se indica con términos italianos
que se colocan al principio de la obra encima del pentagrama. Indican una
velocidad fija, y hay otros que indican un cambio progresivo de la velocidad o
poco a poco. Los indicadores de tempo más usados son los siguientes:

Italiano Presto Allegro Andante Adagio Largo


Español Muy rápido Rápido Tranquilo Despacio Muy despacio

Italiano Accelerando Ritardando


Español Acelerando Retardando
Abreviatura Acc. Rit.

Una manera de marcar el tempo de una partitura es mediante el metrónomo.

3.1 El Metrónomo

El metrónomo es un instrumento que sirve para medir la velocidad (tempo)


con la que se interpreta una obra musical. Marca el número de pulsos por
minuto, indicado en una numeración donde podemos regular la velocidad.
Evidentemente si el número es mayor, el pulso irá más rápido y si es
menor, irá más despacio.

PREGUNTAS UNIDAD 4

1. Explica la línea divisoria o barra de compás.


2. Explica los dos tipos de líneas divisorias dobles.
3. Nombra los tres tipos de signos de prolongación más usados.
4. ¿Qué es la ligadura?
5. ¿Qué es el puntillo?
6. Dibuja y explica el calderón.
7. Define Tempo o movimiento.
8. Escribe y traduce los tempi más usados.

Italiano
Español

Italiano
Español
Abreviatura

9. ¿Qué es y para qué sirve un metrónomo?

UNIT 4: Bar lines, ligature and dot. Tempo and metronome.

Questionnaire

1. Explain what bar lines are.


2. Explain double bar lines.
3. Quote the most important extension sings.
4. What is a ligature?
5. What is a dotted note?
6. What is a pause?
7. Define Tempo.
8. Write and translate the most important tempi.

Italian
English

Italian
English
Abbreviation

9. What is a metronome?

VOCABULARY: UNIT FOUR

ENGLISH SPANISH
Bar Lines
Double Bar Line
Extension Sign
Ligature
Dotted Note
Fermata
Tempo
Metronome
-Beats per Minute

UNIDAD 5

La Intensidad en la música. Matiz o Dinámica

1. La intensidad

La intensidad es la cualidad del sonido que nos indica si un sonido es


fuerte o suave. Para reflejar la intensidad en una partitura utilizamos los
matices o también llamado dinámica.

2. Matices o dinámica

Para saber si tenemos que interpretar las notas musicales más o menos
fuerte, utilizamos los matices. Los matices son unas palabras italianas que
nos indican qué intensidad debemos hacer. Para no poner la palabra
completa, se suelen escribir unas abreviaturas debajo del pentagrama. Los
matices más usados son los siguientes:

Estos matices que acabamos de ver, son fijos y se mantienen hasta que
aparezca otro diferente, pudiendo hacer un cambio de intensidad brusco.

Pero hay otros que indican que el cambio de intensidad sonora se debe
hacer progresivamente, poco a poco. Son los siguientes:
PREGUNTAS UNIDAD 5

1. Define intensidad del sonido.


2. ¿Cómo se representa la intensidad en la partitura
3. ¿Qué son los matices o la dinámica
4. Escribe la abreviatura y traduce al español los siguientes matices.

Matiz Abreviatura Traducción en español


Pianissimo
Piano
Mezzo Piano
Mezzo Forte
Forte
Fortissimo

5. Escribe los matices progresivos, su abreviatura y su traducción. Escribe también los


signos reguladores y su significado.

Matiz progresivo Abreviatura Traducción

Regulador Significado

UNIT 5: Intensity and Dynamics.

Questionnaire

1. Define intensity.
2. How can we represent the intensity in music?
3. What are dynamics?
4. Write the abbreviations and translate in English the following dynamics.

Dynamics Abbreviations Translation in english


Pianissimo
Piano
Mezzo Piano
Mezzo Forte
Forte
Fortissimo

5. Write the progressive dynamics, their abbreviations and translate them in English.
Write the regulators too.

Progressive Dynamics Abbreviations Translation in english

Regulators Meaning

VOCABULARY: UNIT FIVE

ENGLISH SPANISH
Intensity
-Soft Sound
-Loud Sound
Dynamics
Regulator
UNIDAD 6

La voz humana. Clasificación de las voces. Agrupaciones vocales

1. Introducción

Podemos considerar la voz como el único instrumento musical propio, que


podemos controlar de una forma más directa, ya que es algo que tenemos
dentro de nuestro cuerpo.
El aparato fonador es el que se encarga de producir el sonido de nuestra voz,
utilizando diferentes partes de nuestro organismo – órganos fonadores –,
distribuidas en distintas fases.

2. Fases de la voz

Para que podamos utilizar nuestra voz, hacen falta varios momentos
consecutivos necesarios y donde funcionan las partes implicadas del cuerpo,
para poder comunicarnos.

2.1 Respiración

Por respiración se entiende generalmente a la entrada de oxígeno al cuerpo


de un ser vivo y la salida de dióxido de carbono. Gracias a la respiración
podemos tener energía y logramos llevar a cabo nuestra alimentación y
nuestra vida diaria de una manera saludable.
En la respiración hay tres momentos: inspiración (tomar aire), retención
(retenerlo) y expiración (expulsar aire). Al tomar y al retener aire, el
diafragma baja y deja espacio para que los pulmones se hinchen; al echar
el aire el diafragma sube y vuelve a su estado de relajación.
2.2 Producción del sonido

El sonido de nuestra voz se produce cuando vibran las cuerdas vocales.


Las cuerdas vocales son dos pequeños músculos que se encuentran en la
laringe.

2.3 Amplificación del sonido de la voz

Una vez que las cuerdas vocales vibran, el sonido debe amplificarse con
los órganos resonadores de nuestro cuerpo. Estos órganos son: los huecos
que tenemos en la cabeza (boca, nariz, garganta) y el pecho. Estos
órganos hacen posible, además, que cada uno de nosotros tengamos
nuestro timbre de voz particular.

3. Clasificación de las voces humanas


Normalmente las voces humanas se clasifican según el registro de notas
graves y agudas que pueden cantar. Ese conjunto de notas que puede entonar
un cantante, de forma más o menos cómoda, se llama tesitura.
Evidentemente, mujeres y hombres no pueden cantar las mismas notas, ya que
tienen distintas tesituras. A las voces de niños y mujeres se les llama voces
blancas y a las de hombres voces graves.
Las voces humanas se clasifican principalmente en dos grupos, según sean
voces femeninas o masculinas. Cada uno de ellos se subdivide en tres
subgrupos, que corresponden a los registros agudo, medio y grave.

Existe otro tipo de voz masculina que canta en un registro agudo de la voz,
también llamado falsete. A esta voz se le llama contratenor.

4. Agrupaciones vocales

La música vocal es aquella que se escribe para voces. La música vocal puede
llevar o no acompañamiento instrumental. Se llama música a capela cuando no
tiene acompañamiento instrumental.

4.1 Agrupaciones vocales según el tipo de voces

- Voces blancas: si está formado únicamente por voces de mujer y/o de


niños y niñas.
- Voces graves: está formado únicamente por voces de hombres
- Voces mixtas: si la agrupación vocal está formada por voces de blancas
y masculinas.

4.2 Agrupaciones vocales según el número de componentes

- Solista: cantante a solo.


- Dúo, trío, cuarteto, quinteto, etc: dos, tres, cuatro, cinco o más voces
iguales o mixtas.
- Coro de cámara: formado por un número que oscila entre 10 y 25
voces.
- Coral o Coro Sinfónico: está formado por un número que oscila entre 25
y más de 100 voces.

4.3 Agrupaciones vocales especiales


- Escolanía: es una agrupación de voces blancas formada
exclusivamente por niños o niñas.
- Cuarteto de voces mixtas: agrupación vocal mixta formada por cuatro
cantantes: una soprano, una contralto, un tenor y un bajo.

PREGUNTAS UNIDAD 6

1. ¿Qué es la voz y con qué aparato se produce?


2. Nombra los tres procesos para la emisión de la voz
3. ¿Cómo se produce la voz?
4. ¿Cómo se amplifica nuestra voz?
5. ¿Qué es la tesitura de la voz?
6. Clasifica las voces humanas.

Registro/Voces Voces Femeninas Voces Masculinas


Agudas
Medias
Graves

7. ¿Qué son las voces blancas?


8. Define “contratenor”
9. Diferencia entre coro de cámara y coral.
10. ¿Qué significa “a capella”?
11. Escribe los diferentes tipos de coros según tipo de voces.

UNIT 6: Human voice.

Questionnaire

1. What is the human voice and which organ produces it?


2. Quote the three moments in human voice emission.
3. How is the human voice produced?
4. How can we amplify our voices?
5. What is voice range?
6. Display human voices.

Female Male
High-pitched
Medium
Low-pitched

7. Explain what high-pitched voices are.


8. Define countertenor.
9. Explain the difference between chamber choir and symphonic choir.
10. What does “a capella” mean?
11. Write the kinds of choir according to the different kind of voices.

VOCABULARY: UNIT SIX

ENGLISH SPANISH
Human Voice
Voice System
To Produce
To Amplify
Voice Range
High-Pitched Voices
Medium Voices
Low-Pitched Voices
Countertenor
Soloist
Chamber Choir
Mixed Choir
High-Pitched Choir
Male Choir
UNIDAD 7

Organología. Los instrumentos musicales de la orquesta

1. Introducción

Los instrumentos musicales son los encargados de dar riqueza tímbrica a la


música. El sonido de cada instrumento depende de su forma de tocarse y del
material del cual está fabricado.
Por este motivo, los instrumentos se agrupan en familias. Actualmente
podemos establecer cuatro familias principales:

- Cuerda: el sonido se produce a hacer vibrar las cuerdas tensadas.


- Viento: producen el sonido al hacer vibrar el aire que hay en el interior
del tubo del instrumento.
- Percusión: se hacen sonar golpeando, frotando, sacudiendo o raspando
el instrumento.
- Electrónicos: suenan mediante circuitos y amplificadores de sonido
electrónicos.

2. Familia de instrumentos de cuerda

Dependiendo de la manera de tocar los instrumentos de cuerda, podemos


establecer tres grupos diferentes: cuerda frotada, cuerda pulsada y cuerda
percutida.

- Cuerda frotada: estos instrumentos se tocan frotando un arco por sus


cuerdas. Son cuatro y se ordenan del agudo a grave de la siguiente
manera: el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo.
- Cuerda pulsada: la manera de producir el sonido en estos instrumentos
es pulsando sus cuerdas con los dedos o con una púa. Los principales
son la guitarra y el arpa.

- Cuerda percutida: en este caso las cuerdas son golpeadas por un


macillo blando recubierto de tela o fieltro. El más importante es el
piano.

Mecanismo interno de una tecla de piano.


Existen dos tipos de piano: el piano vertical y el piano de concierto.

3. Familia de instrumentos de viento

Según el tipo de embocadura o manera de insuflar el aire a estos instrumentos


se pueden establecer tres grandes grupos: viento madera, viento metal y viento
de soplo mecánico.

- Viento madera: aunque no todos están fabricados en madera, se le


llama así por su origen y por el tipo de sonido que producen. Los
instrumentos de este grupo son la flauta (de bisel), el clarinete, el
saxofón (de caña o lengüeta simple) el oboe y el fagot (de caña o
lengüeta doble).

- Viento metal: estos instrumentos si están fabricados todos de metal.


Tienen un sonido más potente gracias, en parte, a la campana abierta
que tienen el extremo. Los más importantes son la trompa, la
trompeta, el trombón y la tuba.

- Viento de soplo mecánico: la diferencia en estos instrumentos es que el


músico no sopla directamente, sino que usa un mecanismo (fuelle) para
producir el sonido. Los más importantes son el acordeón y el órgano.
Acordeón Órgano

4. Familia de instrumentos de percusión

En esta familia existen dos grupos principales dependiendo del sonido que
produzcan:

- Percusión de altura determinada: son aquellos instrumentos de


percusión que producen las diferentes notas musicales, como por
ejemplo el xilófono, la marimba, las campanas tubulares, los
timbales, el vibráfono, etc.
- Percusión de altura indeterminada: son aquellos instrumentos de
percusión que no producen notas musicales, sino ruido. Entre los más
importantes están el tambor, el bombo, los platillos, las claves, la
pandereta, la caja china, las castañuelas, el güiro, etc.
5. Familia de instrumentos electrónicos

Son los más nuevos en el panorama musical ya que no fueron inventados


hasta que la tecnología no incorporó la electricidad a sus capacidades. Los
instrumentos que hemos visto anteriormente son acústicos, porque suenan por
sí mismos. Pero los electrónicos necesitan de un amplificador conectado para
poder ser escuchados.
Los más importantes son la guitarra eléctrica, el bajo eléctrico, el sintetizador,
el sampler, etc.

Guitarra Bajo Sintetizador


PREGUNTAS UNIDAD 7

1. Escribe y explica las cuatro grandes familias de instrumentos.


2. Nombra los tres tipos de instrumentos de cuerda.
3. Explica y nombra los cuatro instrumentos de cuerda frotada.
4. Explica y nombra dos instrumentos de cuerda pulsada.
5. Explica y nombra un instrumento de cuerda percutida.
6. Cita los tres grupos de instrumentos de viento.
7. Cita y pon ejemplos de los tres tipos de instrumentos de viento madera.
8. Nombra los cuatro instrumentos de viento metal.
9. Explica los instrumentos de viento de soplo mecánico y pon ejemplos.
10. ¿De qué cuatro formas pueden sonar los instrumentos de percusión?
11. Explica la diferencia entre percusión de altura determinada y altura indeterminada y
pon ejemplos.

UNIT 7: Musical Instruments of the Orchestra.

Questionnaire

1. Quote the four instrument families.


2. Quote the three kinds of string instruments.
3. Quote the four bowed string instruments.
4. Quote the most important plucked string instruments.
5. Quote the most important stroked string instrument.
6. Write the three wind instrument families.
7. Quote and give examples on the three wind instrument groups.
8. What are the four brass instruments?
9. Explain and give examples of mechanical wind instruments.
10. In which different ways we can play percussion instruments?
11. Explain the difference between definite pitch and indefinite pitch according to
percussion instruments sound.

VOCABULARY: UNIT SEVEN

ENGLISH SPANISH
Musical Instrument
Instruments Families
String Instruments
-Bowed String
-Plucked String
-Stroked String
Woodwind Instruments
Brass Instruments
Mechanical Wind Instruments
Percussion Instruments
-Definite Pitch
-Indefinite Pitch
Electronic Instruments