Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
„Cuvântul interzis”
Jocul include exerciţii pentru activizarea vocabularului, dezvoltarea atenţiei voluntare şi a
imaginaţiei.
Sarcina didactică: formularea unor întrebări care cer în răspuns cuvântul interzis.
Jocul se poate desfăşura în colectiv sau pe perechi.
Li se cere elevilor ca la întrebările învăţătorului să răspundă în aşa fel încât un anumit
cuvânt stabilit anterior să nu fie folosit, ci să se găsească formulări care să constituie totuşi
răspunsul la întrebarea pusă. Aceasta trebuie constituită în aşa fel încât să ceară în răspuns
folosirea cuvântului interzis.
Cuvântul interzis: primăvara
Î: „Când se topeşte zăpada?”
R: „În anotimpul când înfloresc ghioceii.”
Î: „Când înfloresc ghioceii?”
R: „Când se topesc zăpezile.”
Î: „Despre ce anotimp se vorbeşte în această poezie:”
„Primăvară, primăvară
Vino iar la noi în ţară.”?
R: „Despre anotimpul ce urmează după iarnă.”
Î: „Când vin păsările călătoare?”
R: „Când încep să înflorească pomii.”
Cuvântul interzis se poate schimba de 2-3 ori în cursul jocului.
La sfârşitul jocului vor fi evidenţiaţi toţi elevii care au formulat răspunsuri corecte şi au
dat dovadă de multă fantezie.
„Recunoaşte şi grupează”
Li se cere elevilor să recunoască, dintr-o mulţime de ilustraţii, pe cele ale căror denumire
începe cu o literă dată, sfârşesc cu o literă dată, sunt alcătuite dintr-un număr de 2-3-4 silabe.
„Completează rima”
Învăţătorul citeşte versuri simple şi uşoare. La al doilea vers, cuvântul care întregeşte rima nu
va fi citit, ci va fi completat de copii.
„Eu spun una, tu spui alta” sau „Eu spun una, tu spui multe”
„ Să alcătuim probleme”
Obiective: dezvoltarea fluidităţii şi imaginaţiei creatoare
Sarcina didactică: crearea de probleme de geometrie.
Desfaşurarea jocului
Învăţătorul cere elevilor să creeze cât mai multe probleme care să aibă legătură cu figura
geometrică prezentată.Numeşte un elev care expune problema şi scrie datele ei pe tabla. Toţi
elevii o vor rezolva. In continuare, scoate un alt elev la tablă şi se va proceda la fel.
Vor fi apreciaţi elevii care au creat cele mai frumoase probleme şi cei care le-au
rezolvat repede şi corect.
Când se reia jocul, învăţătorul le cere să creeze probleme în scris şi să rezolve. Se poate
utiliza şi un alt procedeu: după ce au creat o problemă să schimbe caietele între ei şi fiecare să o
rezolve pe cea a colegului.
Varianta I
Elevii vor trebui să creeze numai probleme care să cuprindă diferite dimensiuni date.
Varianta a II-a
Elevii vor trebui să creeze probleme ce duc la un anumit rezulta
EDUCAŢIA PLASTICĂ
„Culorile”
A D G R I U R I L B
V N O N C U L O R I
P R I M A R E X E N
I F B Y L W G Q C A
K Z S A D L B J I R
F H U N E D G T P E
„Iscusiţii”
Scopul jocului: realizarea unui produs finit folosind mai multe tehnici de lucru.
Sarcina jocului: confecţionarea unui suport de creioane
Regula jocului: Clasa este împărţită în trei echipe. Fiecare echipă
are pregătite următoarele materiale: borcan mic, ciorap flauşat (o bucată de alt material), ace, aţă,
lipici, şabloane (pentru ochi, urechi, nas, gură).
Recompensă: Cel mai bine realizat produs va fi prezentat în concursul organizat la nivelul şcolii
EDUCAŢIE CIVICĂ
,,La ce foloseşte?”
„ Judecătorul”
„Poliţistul”
ISTORIE
,,Recunoaşte şi ordonează”
Elevii sunt solicitaţi să aducă imagini /vederi cu monumente istorice , biserici , clădiri
importante din localitate , din tară , din Europa . Dupa prezentarea acestora în faţa clasei ,
imaginile vor fi arătate din nou , în altă ordine decât cea de prezentare . Cine recunoaşte
imaginea primeşte un punct . Apoi se ordonează imaginile după vechime . Cine reuşeste o
ordonare corectă primeşte încă un punct . Câştigă elevul sau grupa care a obţinut cel mai mare
număr de puncte .