UNIVERSIDAD DEL NORESTE

(Autorización del Gobierno del Edo. Decreto 359, 14 de Diciembre de 1977)

PROGRAMA DE ESTUDIOS
MODALIDAD ESCOLARIZADA

NIVEL MAESTRÍA

DATOS PARA LA IDENTIFICACIÓN.

PROGRAMA: MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

PSICOPED

ASIGNATURA: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

PRENDIZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS
CLAVE: 16749

ÁREA CURRICULAR: DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN

ENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
PSICOPEDAGÓGI

HORAS DOCENTE: 24

HORAS INDEPENDIENTES: 56

CREDITOS: 5

Derechos Reservados © Universidad del Noreste, A. C. Prolongación Avenida Hidalgo # 6315

Colonia Nuevo Aeropuerto C. P. 89337, Tampico, Tamaulipas 2012.
COMPETENCIA
Elabora programas de intervención psicopedagógica para la atención de niños y adolescentes
con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas a partir del análisis de los procesos
cognitivos y afectivos asociados a los fenómenos de enseñanza y aprendizaje en esta área.

Saberes Conceptuales Saberes Procedimentales Saberes Actitudinales

Modelos de Enseñanza de las Analiza las creencias sobre la Valora las implicaciones
matemáticas enseñanza y el aprendizaje de emocionales y las creencias de los
las matemáticas alumnos respecto de la
Diseño de situaciones enseñanza de las matemáticas.
didácticas Revisa la estructura lógica de los
contenidos de un programa Valora la disposición y las
Epistemología y didáctica de diferencias individuales de los
las matemáticas Describe las exigencias alumnos respecto del aprendizaje
cognitivas para el aprendizaje de de las matemáticas
Proceso de simbolización en las matemáticas
el niño para la construcción Tiende disposición a considerar
del lenguaje matemático: Evalúa psicopedagógicamente las alternativas heurísticas que
- La construcción del las dificultades o barreras del pueden utilizar los alumnos
número Natural aprendizaje de las matemáticas y respecto del aprendizaje de las
- Aritmética informal sugiere estrategias de matemáticas.
- La construcción de las intervención tutorial o de aula
operaciones básicas Tiene disposición y tolerancia
- Noción de espacio y Problematiza la cultura escolar y para lograr consensos con los
los referentes el papel de las tareas en el compañeros de grupo
geométricos aprendizaje de las matemáticas
- Noción de magnitudes así como su incidencia en el
lineales rendimiento escolar
- El juego como
estrategia didáctica
- Diseño y resolución de
problemas

El proceso de codificación y
decodificación de símbolos
matemáticos

Designación de algoritmos
recursivos en la enseñanza de
las matemáticas

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ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE:
• Foros de discusión
• Aplicación e interpretación de pruebas de valoración diagnóstica
• Presentación e integración de casos
• Análisis de los recursos que se utilizan en la intervención de casos

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR:

• Controles de lectura
• Integración de estudios psicopedagógicos
• Propuestas de intervención de casos

CRITERIOS SUGERIDOS DE EVALUACIÓN:

• Consistencia y fundamentación de los productos de aprendizaje
• Argumentación teórica sobre el diagnóstico y la integración de casos
• Claridad en el manejo de datos para la interpretación de pruebas de valoración
psicopedagógicas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
• Las reflexiones, análisis de textos y producciones escritas deberán expresar con
claridad, solidez y creatividad en los argumentos que desean resaltar.
• El manejo asertivo de la información para la integración de casos
• Creatividad y variedad en los programas de intervención

PERFIL PROFESIONAL DEL MAESTRO:

• Licenciados en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, Educación Especial o a fin con
especialidad, maestría o doctorado en diagnóstico e intervención de trastornos del
aprendizaje.
• Experiencia profesional de más de cinco años.

MEDIOS DIDÁCTICOS:
• Acervo bibliográfico universitario
• Recursos tecnológicos y digitales disponibles
• Pruebas de evaluación psicopedagógicas

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INSTALACIONES:
• Cámara de Gessell
• Aulas universitarias

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Chamorro, Ma. Del Carmen (2006) Didáctica de las matemáticas, Pearson, Prentice Hall,
Madrid.

Parra, Cecilia y Irma Saiz (2007) Enseñar aritmética a los más chicos. De la exploración al
dominio, Homo Sapiens Ediciones, Rosario Argentina.

Santos Trigo, Luz Manuel (2007) La resolución de problemas matemáticos: fundamentos

cognitivos, Trillas, México.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Galve Manzano, José Luis (coord.) (2008) Evaluación e intervención psicopedagógica en
contextos educativos, Tomo II, Editorial EOS, Madrid

Miranda Casas, Ana (2008) Evaluación e intervención psicoeducativa de dificultades de

aprendizaje, Psicología Pirámide, Madrid.

Vila, Antoni y Ma. Luz Callejo (2005) Matemáticas para aprender a pensar, el papel de las
creencias en la resolución de problemas, Nancea, Madrid

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