Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
CIENTÍFICO EN LA
ARQUITECTURA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
ESCUELA DE ARQUITECTURA
RIOBAMBA-ECUADOR 2018
EL ROL DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA ARQUITECTURA
RESUMEN
Las universidades están incluyendo en los programas académicos de todas sus carreras la
elaboración de proyectos con metodologías de la investigación, sin lugar a dudas la
ciencia se ha convertido en uno de los aspectos primordiales, ya sean para los avances
tecnológicos y científicos.
El aspecto de la vida cotidiana, se convierte en problemas intelectuales que pueden ser
analizados por el método científico. En la arquitectura surge la necesidad de investigar lo
que va continuamente evolucionando; en cuanto a las obras arquitectónicas que han sido
creadas en el transcurso del tiempo como consecuencia del aspecto creativo
fundamentado por el conocimiento profundo y la experimentación. Es por ello el objeto
de este articulo es propiciar la reflexión sobre qué es o debe ser la investigación en la
arquitectura, para poder entender lo que significa investigar, y su aplicación a la disciplina
arquitectónica.
En los reglamentos del régimen académico que son aplicados para las Universidades se
establece que los alumnos deben realizar para la culminación de sus estudios un artículo
científico, de ese modo las mismas universidades y estudiantes tienen un beneficio, ya que
eso favorece para la acreditación que el CAES establece. Pero se ha evidenciado en cierta
manera que la elaboración del método científicos resulta complicada aplicar a ciertas
carreras, ya que no se puede unificar los reglamentos y establecerlos a todo. El método
científico consiste en una propuesta innovadora que debe contener como mínimo una
investigación exploratoria y diagnóstica.
La gran demanda de estudiantes universitarios y los egresados que viajan al exterior a
culminar sus estudios de cuarto nivel deben generan el ¨avance notable de la producción y
la calidad científica¨ emitida por el Consejo de Educación Superior en el reglamento del
docente-investigador.
El Ecuador tiene un reto en cuanto a su producción científica: alcanzar o superar las 1000
publicaciones anuales. Los esfuerzos colosales que ha hecho la Educación Superior deben
ser completados y enriquecidos con una potenciación de la investigación científica.
En el año 2013 los científicos ecuatorianos han publicado 500 artículos o publicaciones en
revistas internacionales y se estima que se llegue a las 600 publicaciones (Mora, 2015).
Y es por ello que una de las carreras como es la Arquitectura conocida por la elaboración
de proyectos, bocetos, adopta un giro al proponer el método científico; en sí la Arquitectura
tiene que estar de la mano con la ciencia y la tecnología para estar más conectada con la
realidad.
Para tener una idea clara se define el concepto de investigación, que proviene de dos raíces
latinas: “in” y “vestigium”. La primera significa “en, dentro”, y la segunda se refiere al
“rastro, huella, indicio o señal, al vestigio de algo”. Por otro lado, el término “investigar”
proviene del verbo latino “investigare”, con lo que “alude a la acción de buscar, inquirir,
indagar, seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o descubrir
alguna cosa”. Así, el significado etimológico nos indica “actividad que nos conduce al
conocimiento de algo (Raposo, 2010).
Al realizar una investigación existen ciertos procesos que se debe seguir, y mediante el
método científico se pretende obtener información relevante y segura para verificar,
entender, corregir o aplicar el conocimiento, es por eso que lo toma como base; siendo un
mecanismo de estudio sistemático en la que incluye técnicas de observación, ideas de
experimentación y transmitir los resultados tanto experimentales como teóricos.
Para la elaboración de este método científico se requiere de datos que estén acordes a la
realidad, al establecer la hipótesis debe ser capaz de proponer enfoques a futuras
investigaciones, la personas que ejecute este método debe ser imparcial y no tener
perjuicios e ideas preconcebidas para juzgar datos y pensamientos ajenos, debe poseer
capacidad de autocrítica para reconocer y corregir errores, debe disponer de habilidad en
el manejo de métodos y técnicas y su adecuación (Fierro & González, 2004).
Las técnicas de investigación son indispensables para la elaboración de tesis, tesinas, un
artículo o ensayo, mediante el método científico se trata de que la información que el
estudiante posee se pueda transmitir en un proceso de aprendizaje y desarrollar la
capacidad de análisis y su tesis, así como el deseo de producir ciertos conocimientos.
Sin método científico no hay ciencia, eso parte de un conocimiento previo que se quiera
concretar.
La sociedad actual comprende lo que es una investigación científica en el aspecto de las
ciencias naturales, pero en cuestiones de la metodología de la investigación no se tiene una
visión clara lo que es investigar en la Arquitectura.
En cuanto a la Arquitectura no parece encontrar cierto punto con la parte científica, lo que
claramente es compartida por alguna otra disciplina enmarcada dentro del campo de las
Artes, y en general, con todas aquellas disciplinas que se vinculan en su formulación con
procesos no lineales, y que se apoyan en aspectos relacionados con “Procesos de Producción
Artística” vinculado a cuestiones que engloban los aspectos claramente ideales y creativos,
con los técnico-científicos.( Giraldo, 2015).
A lo largo de la historia, el concepto de la Arquitectura se ha venido debatiendo entre esas
dos instancias: por un lado, la instancia objetiva, racional, lógica y científica; por otro la
instancia subjetiva, irracional, intuitiva y artística. Esto afecta tanto a los aspectos más
complicados y profundos de los procesos mentales de la “creación” como a los aspectos
más operativos y pragmáticos.
Es por eso que se trata de abandonar sistemas que nos permitan delimitar entre lo que es
ciencia y lo que no lo es, y lo más importante, poder seguir las investigaciones
arquitectónicas para poder seguir trabajando en los “métodos y procedimientos apoyados en
la acción”, vinculada fundamentalmente a los procesos gráficos de generación
arquitectónica.
Si se admite que todo proceso de investigación se desarrolla mediante un proceso que ordena
una serie de actividades, que se realizan en varias etapas, que tienen que ver con varias
cuestiones como la selección del tema, la consulta bibliográfica preliminar, la formulación
y definición de problemas, la formulación de hipótesis, la recopilación y el registro de datos,
la comprobación de hipótesis, y la comunicación de resultados, resulta una cuestión en la
que la arquitectura forma como actividad específica.
Es por ello que la arquitectura con el apoyo de la ciencia se complementa, generando una
colectividad de conocimientos y herramientas logrando así entender la relación que tiene las
personas en el medio en el que viven.
BIBLIOGRAFÍA