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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. DRE : LIMA PROVINCIAS
1.2 UGEL : 16
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21011 Virgen De Lourdes
1.4 LUGAR : BARRANCA
1.5 DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN SAAVEDRA SILVA
1.6 SUB DIRECTOR : CLOTILDE SUASNABAR VASQUEZ
1.7. GRADO : 1ro
1.8. DOCENTE : Lic. Guerra Mejico Elmer
1.9 DURACION : 15/10/18 AL 16/11/18
1.10. BIMESTRE : III

II.- NOMBRE DEL PROYECTO:

“MIS OLIMPIADAS LOURDESINA.”

III.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

DIAGNÓSTICO/PROBLEMA ENFOQUES TRANSVERSALES


Se ha venido observando en los niños y niñas la poca -Enfoque de Derechos
práctica deportiva, conductas inadecuadas que -Enfoque Búsqueda de la Excelencia
culturaVALORAMOS Y RESPETAMOS NUESTRA HISTORIA,
afectan la convivencia en el aula y comunidad escolar -Enfoque de Orientación al Bien Común
-Enfoque Igualdad de Género
TRADICIONES Y COSTUMBRES” -Enfoque Ambiental

3.1.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se ha venido observando en los niños y niñas la poca práctica deportiva, ya que no tienen el espacio y tiempo adecuado
para la realización de dichas actividades esto influye directamente en la mejora de la cognición y la salud cerebral,
maduración neuronal de los niños así también en algunos comportamientos inadecuados que afectan la convivencia
en el aula y comunidad escolar. En este contexto el siguiente proyecto plantea como retos las siguientes interrogantes:
¿Qué conocen sobre las olimpiadas? ¿Qué actividades podemos realizar en las olimpiadas? ¿Cómo podemos realizar
nuestras olimpiadas? A partir de estas preguntas los niños y las niñas podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso
de lo aprendido sobre reglamentación, normas de conducta, coordinación, cualidades deportivas.

3.2.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

“ MIS OLIMPIADAS LOURDESINA”


Tiempo de duración del proyecto: 5 semanas
Producto: Como producto final del proyecto, deseamos conseguir la realización de las olimpiada
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Mejorar mis cualidades físicas. Con mi participación activa en las olimpiadas Estar presente en la organización
y ejecución de la actividades
integrando equipos de trabajo
Priorizar los valores deportivos y Respetando las reglas de juego y portándose Conocer las bases del
“fair play” durante nuestra adecuadamente en el evento campeonato
participación.
Conocimiento sobre las principales Leyendo y poniendo en práctica el Tener la reglamentación de las
reglas de las diferentes disciplinas. reglamento de cada disciplina deportiva diferentes disciplinas deportivas.
Desarrollo de capacidades de Aportando ideas y estrategias para mejorar Iniciativa para dar a conocer mis
autonomía y liderazgo. mí equipo. ideas.
Carpeta personal de las olimpiadas En mi folder escribiré y dibujare los Folder, hojas, lápiz, colores
acontecimientos de la olimpiadas loudesina

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA Competencia /capacidad Desempeños


SE DESENVUELVE DE MANERA • Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición, rabia,
MOTRICIDAD. entre otras) y representa en el juego acciones cotidianas
• Comprende su cuerpo de su familia y de la comunidad; así, afirma su identidad
personal.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Busca satisfacer sus necesidades corporales cuando tiene
 Comprende las relaciones sed y resuelve las dificultades que le producen el
EDUCACIÓN FÍSICA entre la actividad física, cansancio, la incomodidad y la inactividad; evidencia su
alimentación, postura e bienestar al realizar actividades lúdicas y se siente bien
higiene corporal y la salud consigo mismo, con los otros y con su entorno.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS • Participa en juegos cooperativos y de oposición en
HABILIDADES SOCIOMOTRICES parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
 Se relaciona utilizando sus compañero de juego y las formas diferentes de jugar.
habilidades socio motrices

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE EN  Personaliza en tornos virtuales  Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias


ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno previamente recomendadas en los entornos
GENERADOS POR LAS virtual virtuales adaptándolas al desarrollo de sus
TIC  Interactúa en entornos virtuales actividades desde su selección razonada de
 Crea objetos virtuales en diversos aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
formatos
GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje  Sabe lo que es preciso aprender en la realización
APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para de una tarea
MANERA alcanzar sus metas  Puede definir la tarea como una sola meta a
AUTÓNOMA.  Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar
durante el proceso de aprendizaje  Entiende que la organización debe ser lo más
específica posible
 Comprende que lo planteado debe incluir más de
una estrategia y procedimientos
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia
previa como un factor muy importante
 Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es
requerido.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17


SESIÓN 16 SESIÓN 16
planificamos las olimpiadas planificamos las olimpiadas
lourdesinas lourdesinas
Los alumnos elaboraran el Los alumnos elaboraran el
plan de las olimpiadas plan de las olimpiadas
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
SESIÓN 17 SESIÓN 17
Nos organizamos para Nos organizamos para
nuestras olimpiadas nuestras olimpiadas
lourdesinas lourdesinas
formaran equipos de trabajo formaran equipos de trabajo
durante el campeonato durante el campeonato
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
SESIÓN 28 SESIÓN 28
Jugamos el futsal entre Jugamos el futsal entre amigos
amigos
En esta sesión, se espera que En esta sesión, se espera que el
el alumno entienda los alumno entienda los beneficios
beneficios del deporte y la del deporte y la competencia
competencia
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
SESIÓN 29 SESIÓN 29
Compito lealmente Compito lealmente
Que el alumno respete y Que el alumno respete y acepte
acepte a su oponente como a su oponente como un
un compañero de juego compañero de juego
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02
SESIÓN 30 SESIÓN 30
Compitiendo alegremente Compitiendo alegremente me
me siento bien siento bien
En esta sesión, se espera que En esta sesión, se espera que el
el alumno entienda que no alumno entienda que no solo
solo ganando se pueda sentir ganando se pueda sentir bien
bien
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
SESIÓN 31 SESIÓN 31
practicando voleibol practicando voleibol entiendo
entiendo a mi cuerpo a mi cuerpo
El alumno entiende que cuando El alumno entiende que cuando
esta cansado la mejor manera de esta cansado la mejor manera de
recuperarse es consumiendo recuperarse es consumiendo agua
agua

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16


SESIÓN 32
Sabiendo ganar y perder
triunfamos todos
El alumno entiende que en el
juego puede ganar o perder

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


 Campo deportivo
 Pelotas
 Pelota de trapo
 Conos
 Platos
 Red de voleibol

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:


 programa curricular de educación primaria- 2016.
 Guía y programas de educación física Abedul

 Enciclopedia de los deportes


 Manual de educación física L.I. Penzulaeva

V° B° SUB DIRECCION Docente:


PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. DRE : LIMA PROVINCIAS
1.2 UGEL : 16
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21011 Virgen De Lourdes
1.4 LUGAR : BARRANCA
1.5 DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN SAAVEDRA SILVA
1.6 SUB DIRECTOR : CLOTILDE SUASNABAR VASQUEZ
1.7. GRADO : 2do
1.8. DOCENTE : Lic. Guerra Mejico Elmer
1.9 DURACION : 15/10/18 AL 16/11/18
1.10. BIMESTRE : III

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“MIS OLIMPIADAS LOURDESINA.”

III.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

DIAGNÓSTICO/PROBLEMA ENFOQUES TRANSVERSALES


Se ha venido observando en los niños y niñas la poca -Enfoque de Derechos
práctica deportiva, conductas inadecuadas que -Enfoque Búsqueda de la Excelencia
culturaVALORAMOS Y RESPETAMOS NUESTRA HISTORIA,
afectan la convivencia en el aula y comunidad escolar -Enfoque de Orientación al Bien Común
-Enfoque Igualdad de Género
TRADICIONES Y COSTUMBRES” -Enfoque Ambiental

3.1.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se ha venido observando en los niños y niñas la poca práctica deportiva, ya que no tienen el espacio y tiempo adecuado
para la realización de dichas actividades esto influye directamente en la mejora de la cognición y la salud cerebral,
maduración neuronal de los niños así también en algunos comportamientos inadecuados que afectan la convivencia
en el aula y comunidad escolar. En este contexto el siguiente proyecto plantea como retos las siguientes interrogantes:
¿Qué conocen sobre las olimpiadas? ¿Qué actividades podemos realizar en las olimpiadas? ¿Cómo podemos realizar
nuestras olimpiadas? A partir de estas preguntas los niños y las niñas podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso
de lo aprendido sobre reglamentación, normas de conducta, coordinación, cualidades deportivas.

3.2.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

“ MIS OLIMPIADAS LOURDESINA”


Tiempo de duración del proyecto: 5 semanas
Producto: Como producto final del proyecto, deseamos conseguir la realización de las olimpiada
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Mejorar mis cualidades físicas. Con mi participación activa en las olimpiadas Estar presente en la organización
y ejecución de la actividades
integrando equipos de trabajo
Priorizar los valores deportivos y Respetando las reglas de juego y portándose Conocer las bases del
“fair play” durante nuestra adecuadamente en el evento campeonato
participación.
Conocimiento sobre las principales Leyendo y poniendo en práctica el Tener la reglamentación de las
reglas de las diferentes disciplinas. reglamento de cada disciplina deportiva diferentes disciplinas deportivas.
Desarrollo de capacidades de Aportando ideas y estrategias para mejorar Iniciativa para dar a conocer mis
autonomía y liderazgo. mí equipo. ideas.
Carpeta personal de las olimpiadas En mi folder escribiré y dibujare los Folder, hojas, lápiz, colores
acontecimientos de la olimpiada loudesina

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA Competencia /capacidad Desempeños


SE DESENVUELVE DE MANERA • Explora de manera autónoma sus posibilidades de
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU movimiento al realizar con seguridad y confianza
MOTRICIDAD. habilidades motrices básicas , mediante movimientos
• Comprende su cuerpo coordinados según sus intereses, necesidades y
posibilidades.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Explica la importancia de la activación corporal
 Comprende las relaciones (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y
EDUCACIÓN FÍSICA entre la actividad física, motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica los
alimentación, postura e signos y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la
higiene corporal y la salud respiración agitada y la sudoración, que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS • Participa en juegos cooperativos y de oposición en
HABILIDADES SOCIOMOTRICES parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
 Se relaciona utilizando sus compañero de juego y llega a consensos sobre la manera
habilidades socio motrices de jugar.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE EN  Personaliza en tornos virtuales  Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias


ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno previamente recomendadas en los entornos
GENERADOS POR LAS virtual virtuales adaptándolas al desarrollo de sus
TIC  Interactúa en entornos virtuales actividades desde su selección razonada de
 Crea objetos virtuales en diversos aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
formatos
GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje  Sabe lo que es preciso aprender en la realización
APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para de una tarea
MANERA alcanzar sus metas  Puede definir la tarea como una sola meta a
AUTÓNOMA.  Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar
durante el proceso de aprendizaje  Entiende que la organización debe ser lo más
específica posible
 Comprende que lo planteado debe incluir más de
una estrategia y procedimientos
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia
previa como un factor muy importante
 Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es
requerido.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17


SESIÓN 16 SESIÓN 16
planificamos las olimpiadas planificamos las olimpiadas
lourdesinas lourdesinas
Los alumnos elaboraran el plan Los alumnos elaboraran el
de las olimpiadas plan de las olimpiadas
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
SESIÓN 17 SESIÓN 17
Nos organizamos para nuestras Nos organizamos para
olimpiadas lourdesinas nuestras olimpiadas
lourdesinas
formaran equipos de trabajo durante formaran equipos de trabajo
el campeonato durante el campeonato
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
SESIÓN 28 SESIÓN 28
Jugamos el futsal entre amigos Jugamos el futsal entre amigos
En esta sesión, se espera que el En esta sesión, se espera que el
alumno entienda los beneficios del alumno entienda los beneficios
deporte y la competencia del deporte y la competencia
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
SESIÓN 29 SESIÓN 29
Compito lealmente Compito lealmente
Que el alumno respete y acepte a su Que el alumno respete y acepte
oponente como un compañero de a su oponente como un
juego compañero de juego
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02
SESIÓN 30 SESIÓN 30
Compitiendo alegremente me siento Compitiendo alegremente me
bien siento bien
En esta sesión, se espera que el En esta sesión, se espera que el
alumno entienda que no solo alumno entienda que no solo
ganando se pueda sentir bien ganando se pueda sentir bien
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
SESIÓN 31 SESIÓN 31
practicando voleibol entiendo a mi practicando voleibol entiendo
cuerpo a mi cuerpo
El alumno entiende que cuando esta El alumno entiende que cuando
cansado la mejor manera de recuperarse esta cansado la mejor manera de
es consumiendo agua recuperarse es consumiendo agua

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16


SESIÓN 32 SESIÓN 32
Sabiendo ganar y perder triunfamos Sabiendo ganar y perder
todos triunfamos todos
El alumno entiende que en el juego puede El alumno entiende que en el juego
ganar o perder puede ganar o perder

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


 Campo deportivo
 Pelotas
 Pelota de trapo
 Conos
 Platos
 Red de voleibol
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 programa curricular de educación primaria- 2016.
 Guía y programas de educación física Abedul

 Enciclopedia de los deportes


 Manual de educación física L.I. Penzulaeva

V° B° SUB DIRECCION Docente:


PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. DRE : LIMA PROVINCIAS
1.2 UGEL : 16
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21011 Virgen De Lourdes
1.4 LUGAR : BARRANCA
1.5 DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN SAAVEDRA SILVA
1.6 SUB DIRECTOR : CLOTILDE SUASNABAR VASQUEZ
1.7. GRADO : 5to
1.8. DOCENTE : Lic. Guerra Mejico Elmer
1.9 DURACION : 15/10/18 AL 16/11/18
1.10. BIMESTRE : III

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“MIS OLIMPIADAS LOURDESINA.”

III.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

DIAGNÓSTICO/PROBLEMA ENFOQUES TRANSVERSALES


Se ha venido observando en los niños y niñas la poca -Enfoque de Derechos
práctica deportiva, conductas inadecuadas que -Enfoque Búsqueda de la Excelencia
culturaVALORAMOS Y RESPETAMOS NUESTRA HISTORIA,
afectan la convivencia en el aula y comunidad escolar -Enfoque de Orientación al Bien Común
-Enfoque Igualdad de Género
TRADICIONES Y COSTUMBRES” -Enfoque Ambiental

3.1.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se ha venido observando en los niños y niñas la poca práctica deportiva, ya que no tienen el espacio y tiempo adecuado
para la realización de dichas actividades esto influye directamente en la mejora de la cognición y la salud cerebral,
maduración neuronal de los niños así también en algunos comportamientos inadecuados que afectan la convivencia
en el aula y comunidad escolar. En este contexto el siguiente proyecto plantea como retos las siguientes interrogantes:
¿Qué conocen sobre las olimpiadas? ¿Qué actividades podemos realizar en las olimpiadas? ¿Cómo podemos realizar
nuestras olimpiadas? A partir de estas preguntas los niños y las niñas podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso
de lo aprendido sobre reglamentación, normas de conducta, coordinación, cualidades deportivas.

3.2.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

“ MIS OLIMPIADAS LOURDESINA”


Tiempo de duración del proyecto: 6 semanas
Producto: Como producto final del proyecto, deseamos conseguir la realización de las olimpiada
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Mejorar mis cualidades físicas. Con mi participación activa en las olimpiadas Estar presente en la organización
y ejecución de la actividades
integrando equipos de trabajo
Priorizar los valores deportivos y Respetando las reglas de juego y portándose Conocer las bases del
“fair play” durante nuestra adecuadamente en el evento campeonato
participación.
Conocimiento sobre las principales Leyendo y poniendo en práctica el Tener la reglamentación de las
reglas de las diferentes disciplinas. reglamento de cada disciplina deportiva diferentes disciplinas deportivas.
Desarrollo de capacidades de Aportando ideas y estrategias para mejorar Iniciativa para dar a conocer mis
autonomía y liderazgo. mí equipo. ideas.
Carpeta personal de las olimpiadas En mi folder escribiré y dibujare los Folder, hojas, lápiz, colores
acontecimientos de la olimpiada loudesina

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA Competencia /capacidad Desempeños


SE DESENVUELVE DE MANERA • Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU situaciones motrices en contextos lúdicos y predeportivos;
MOTRICIDAD. así, pone en práctica las habilidades motrices relacionadas
• Comprende su cuerpo con la carrera, el salto y los lanzamientos.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Realiza actividades de activación corporal, psicológica y
 Comprende las relaciones de recuperación antes, durante y después de la práctica de
EDUCACIÓN FÍSICA entre la actividad física, actividad física; de esta manera, aplica los beneficios
alimentación, postura e relacionados con la salud y planifica dietas saludables
higiene corporal y la salud adaptadas a su edad y sus recursos.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS • Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus
HABILIDADES SOCIOMOTRICES compañeros y oponentes como compañeros de juego;
 Se relaciona utilizando sus respeta las diferencias personales y asume roles y cambio
habilidades socio motrices de roles.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE EN  Personaliza en tornos virtuales  Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias


ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno previamente recomendadas en los entornos
GENERADOS POR LAS virtual virtuales adaptándolas al desarrollo de sus
TIC  Interactúa en entornos virtuales actividades desde su selección razonada de
 Crea objetos virtuales en diversos aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
formatos
GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje  Sabe lo que es preciso aprender en la realización
APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para de una tarea
MANERA alcanzar sus metas  Puede definir la tarea como una sola meta a
AUTÓNOMA.  Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar
durante el proceso de aprendizaje  Entiende que la organización debe ser lo más
específica posible
 Comprende que lo planteado debe incluir más de
una estrategia y procedimientos
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia
previa como un factor muy importante
 Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es
requerido.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17


SESIÓN 16 SESIÓN 16 SESIÓN 16
planificamos las olimpiadas planificamos las olimpiadas planificamos las olimpiadas
lourdesinas lourdesinas lourdesinas
Los alumnos elaboraran el plan Los alumnos elaboraran el Los alumnos elaboraran el
de las olimpiadas plan de las olimpiadas plan de las olimpiadas
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
SESIÓN 17 SESIÓN 17 SESIÓN 17
Nos organizamos para nuestras Nos organizamos para Nos organizamos para
olimpiadas lourdesinas nuestras olimpiadas nuestras olimpiadas
lourdesinas lourdesinas
formaran equipos de trabajo durante formaran equipos de trabajo formaran equipos de trabajo
el campeonato durante el campeonato durante el campeonato
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
SESIÓN 28 SESIÓN 28 SESIÓN 28
Jugamos el futsal entre amigos Jugamos el futsal entre amigos Jugamos el futsal entre amigos
En esta sesión, se espera que el En esta sesión, se espera que el En esta sesión, se espera que el
alumno entienda los beneficios del alumno entienda los beneficios alumno entienda los beneficios
deporte y la competencia del deporte y la competencia del deporte y la competencia
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
SESIÓN 29 SESIÓN 29 SESIÓN 29
Compito lealmente Compito lealmente Compito lealmente
Que el alumno respete y acepte a su Que el alumno respete y acepte Que el alumno respete y acepte
oponente como un compañero de a su oponente como un a su oponente como un
juego compañero de juego compañero de juego
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02
SESIÓN 30 SESIÓN 30 SESIÓN 30
Compitiendo alegremente me siento Compitiendo alegremente me Compitiendo alegremente me
bien siento bien siento bien
En esta sesión, se espera que el En esta sesión, se espera que el En esta sesión, se espera que el
alumno entienda que no solo alumno entienda que no solo alumno entienda que no solo
ganando se pueda sentir bien ganando se pueda sentir bien ganando se pueda sentir bien
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
SESIÓN 31 SESIÓN 31 SESIÓN 31
practicando voleibol entiendo a mi practicando voleibol entiendo practicando voleibol entiendo
cuerpo a mi cuerpo a mi cuerpo
El alumno entiende que cuando esta El alumno entiende que cuando El alumno entiende que cuando
cansado la mejor manera de recuperarse esta cansado la mejor manera de esta cansado la mejor manera de
es consumiendo agua recuperarse es consumiendo agua recuperarse es consumiendo agua

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16


SESIÓN 32 SESIÓN 32 SESIÓN 32
Sabiendo ganar y perder triunfamos Sabiendo ganar y perder Sabiendo ganar y perder
todos triunfamos todos triunfamos todos
El alumno entiende que en el juego puede El alumno entiende que en el juego El alumno entiende que en el juego
ganar o perder puede ganar o perder puede ganar o perder

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


 Campo deportivo
 Pelotas
 Pelota de trapo
 Conos
 Platos
 Red de voleibol

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:


 programa curricular de educación primaria- 2016.
 Guía y programas de educación física Abedul

 Enciclopedia de los deportes


 Manual de educación física L.I. Penzulaeva

V° B° SUB DIRECCION Docente:


PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. DRE : LIMA PROVINCIAS
1.2 UGEL : 16
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21011 Virgen De Lourdes
1.4 LUGAR : BARRANCA
1.5 DIRECTORA : ROCIO DEL CARMEN SAAVEDRA SILVA
1.6 SUB DIRECTOR : CLOTILDE SUASNABAR VASQUEZ
1.7. GRADO : 6to
1.8. DOCENTE : Lic. Guerra Mejico Elmer
1.9 DURACION : 15/10/18 AL 16/11/18
1.10. BIMESTRE : III

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“MIS OLIMPIADAS LOURDESINA.”

III.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

DIAGNÓSTICO/PROBLEMA ENFOQUES TRANSVERSALES


Se ha venido observando en los niños y niñas la poca -Enfoque de Derechos
práctica deportiva, conductas inadecuadas que -Enfoque Búsqueda de la Excelencia
culturaVALORAMOS Y RESPETAMOS NUESTRA HISTORIA,
afectan la convivencia en el aula y comunidad escolar -Enfoque de Orientación al Bien Común
-Enfoque Igualdad de Género
TRADICIONES Y COSTUMBRES” -Enfoque Ambiental

3.1.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se ha venido observando en los niños y niñas la poca práctica deportiva, ya que no tienen el espacio y tiempo adecuado
para la realización de dichas actividades esto influye directamente en la mejora de la cognición y la salud cerebral,
maduración neuronal de los niños así también en algunos comportamientos inadecuados que afectan la convivencia
en el aula y comunidad escolar. En este contexto el siguiente proyecto plantea como retos las siguientes interrogantes:
¿Qué conocen sobre las olimpiadas? ¿Qué actividades podemos realizar en las olimpiadas? ¿Cómo podemos realizar
nuestras olimpiadas? A partir de estas preguntas los niños y las niñas podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso
de lo aprendido sobre reglamentación, normas de conducta, coordinación, cualidades deportivas.

3.2.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

“ MIS OLIMPIADAS LOURDESINA”


Tiempo de duración del proyecto: 5 semanas
Producto: Como producto final del proyecto, deseamos conseguir la realización de las olimpiada
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Mejorar mis cualidades físicas. Con mi participación activa en las olimpiadas Estar presente en la organización
y ejecución de la actividades
integrando equipos de trabajo
Priorizar los valores deportivos y Respetando las reglas de juego y portándose Conocer las bases del
“fair play” durante nuestra adecuadamente en el evento campeonato
participación.
Conocimiento sobre las principales Leyendo y poniendo en práctica el Tener la reglamentación de las
reglas de las diferentes disciplinas. reglamento de cada disciplina deportiva diferentes disciplinas deportivas.
Desarrollo de capacidades de Aportando ideas y estrategias para mejorar Iniciativa para dar a conocer mis
autonomía y liderazgo. mí equipo. ideas.
Carpeta personal de las olimpiadas En mi folder escribiré y dibujare los Folder, hojas, lápiz, colores
acontecimientos de la olimpiada loudesina

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA Competencia /capacidad Desempeños


SE DESENVUELVE DE MANERA • Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este
MOTRICIDAD. modo, afianza las habilidades motrices específicas
• Comprende su cuerpo relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Explica la relación entre los cambios físicos propios de la
 Comprende las relaciones edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de
entre la actividad física, actividad física y en actividades de la vida cotidiana;
EDUCACIÓN FÍSICA
alimentación, postura e practica actividad física y explica la importancia que tiene
higiene corporal y la salud en su vida cotidiana.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS • Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos
HABILIDADES SOCIOMOTRICES predeportivos, juegos populares, entre otros, y toma
 Se relaciona utilizando sus decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus
habilidades socio motrices intereses personales, con un sentido solidario y de
cooperación.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE EN  Personaliza en tornos virtuales  Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias


ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno previamente recomendadas en los entornos
GENERADOS POR LAS virtual virtuales adaptándolas al desarrollo de sus
TIC  Interactúa en entornos virtuales actividades desde su selección razonada de
 Crea objetos virtuales en diversos aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
formatos
GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje  Sabe lo que es preciso aprender en la realización
APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para de una tarea
MANERA alcanzar sus metas  Puede definir la tarea como una sola meta a
AUTÓNOMA.  Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar
durante el proceso de aprendizaje  Entiende que la organización debe ser lo más
específica posible
 Comprende que lo planteado debe incluir más de
una estrategia y procedimientos
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia
previa como un factor muy importante
 Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es
requerido.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17


SESIÓN 16 SESIÓN 16 SESIÓN 16 SESIÓN 16 SESIÓN 16
planificamos las planificamos las planificamos las planificamos las planificamos las
olimpiadas lourdesinas olimpiadas lourdesinas olimpiadas lourdesinas olimpiadas lourdesinas olimpiadas lourdesinas
Los alumnos Los alumnos elaboraran Los alumnos elaboraran Los alumnos elaboraran Los alumnos
elaboraran el plan de el plan de las olimpiadas el plan de las olimpiadas el plan de las olimpiadas elaboraran el plan de
las olimpiadas las olimpiadas
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
SESIÓN 17 SESIÓN 17 SESIÓN 17 SESIÓN 17 SESIÓN 17
Nos organizamos para Nos organizamos para Nos organizamos para Nos organizamos para Nos organizamos para
nuestras olimpiadas nuestras olimpiadas nuestras olimpiadas nuestras olimpiadas nuestras olimpiadas
lourdesinas lourdesinas lourdesinas lourdesinas lourdesinas
formaran equipos de formaran equipos de formaran equipos de formaran equipos de formaran equipos de
trabajo durante el trabajo durante el trabajo durante el trabajo durante el trabajo durante el
campeonato campeonato campeonato campeonato campeonato
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
SESIÓN 28 SESIÓN 28 SESIÓN 28 SESIÓN 28 SESIÓN 28
Jugamos el futsal entre Jugamos el futsal entre Jugamos el futsal entre Jugamos el futsal entre Jugamos el futsal entre
amigos amigos amigos amigos amigos
En esta sesión, se espera En esta sesión, se espera En esta sesión, se espera En esta sesión, se espera En esta sesión, se
que el alumno entienda que el alumno entienda los que el alumno entienda los que el alumno entienda los espera que el alumno
los beneficios del deporte beneficios del deporte y la beneficios del deporte y la beneficios del deporte y la entienda los beneficios
y la competencia competencia competencia competencia del deporte y la
competencia
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
SESIÓN 29 SESIÓN 29 SESIÓN 29 SESIÓN 29 SESIÓN 29
Compito lealmente Compito lealmente Compito lealmente Compito lealmente Compito lealmente
Que el alumno respete y Que el alumno respete y Que el alumno respete y Que el alumno respete y Que el alumno respete
acepte a su oponente acepte a su oponente como acepte a su oponente como acepte a su oponente como y acepte a su oponente
como un compañero de un compañero de juego un compañero de juego un compañero de juego como un compañero
juego de juego
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02
SESIÓN 30 SESIÓN 30 SESIÓN 30 SESIÓN 30 SESIÓN 30
Compitiendo Compitiendo alegremente Compitiendo alegremente Compitiendo alegremente Compitiendo
alegremente me siento me siento bien me siento bien me siento bien alegremente me siento
bien bien
En esta sesión, se espera En esta sesión, se espera En esta sesión, se espera En esta sesión, se espera En esta sesión, se
que el alumno entienda que el alumno entienda que el alumno entienda que el alumno entienda espera que el alumno
que no solo ganando se que no solo ganando se que no solo ganando se que no solo ganando se entienda que no solo
pueda sentir bien pueda sentir bien pueda sentir bien pueda sentir bien ganando se pueda
sentir bien
LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
SESIÓN 31 SESIÓN 31 SESIÓN 31 SESIÓN 31 SESIÓN 31
practicando voleibol practicando voleibol practicando voleibol practicando voleibol practicando voleibol
entiendo a mi cuerpo entiendo a mi cuerpo entiendo a mi cuerpo entiendo a mi cuerpo entiendo a mi cuerpo
El alumno entiende que El alumno entiende que El alumno entiende que El alumno entiende que El alumno entiende que
cuando esta cansado la cuando esta cansado la mejor cuando esta cansado la mejor cuando esta cansado la mejor cuando esta cansado la
mejor manera de manera de recuperarse es manera de recuperarse es manera de recuperarse es mejor manera de
recuperarse es consumiendo consumiendo agua consumiendo agua consumiendo agua recuperarse es
agua consumiendo agua

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16


SESIÓN 32 SESIÓN 32 SESIÓN 32 SESIÓN 32 SESIÓN 32
Sabiendo ganar y perder Sabiendo ganar y perder Sabiendo ganar y perder Sabiendo ganar y perder Sabiendo ganar y
triunfamos todos triunfamos todos triunfamos todos triunfamos todos perder triunfamos
todos
El alumno entiende que en el El alumno entiende que en el El alumno entiende que en el El alumno entiende que en el El alumno entiende que
juego puede ganar o perder juego puede ganar o perder juego puede ganar o perder juego puede ganar o perder en el juego puede ganar o
perder
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
 Campo deportivo
 Pelotas
 Pelota de trapo
 Conos
 Platos
 Red de voleibol

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:


 programa curricular de educación primaria- 2016.
 Guía y programas de educación física Abedul

 Enciclopedia de los deportes


 Manual de educación física L.I. Penzulaeva

V° B° SUB DIRECCION Docente: