MAESTRÍA EN MATEMÁTICA.

MENCIÓN
EDUCACIÓN MATEMÁTICA.
ASIGNATURA: TÓPICOS EN
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
CÓDIGO: DEL2434.
TÁCHIRA
UCI: 2
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO

Maestría

Enseñanza Aprendizaje de las Ciencias

Básicas

Unidad Curricular

El Método en Educación

Código
P202061 T

Vigencia 2016
I . IDENTIFICACIÓN

Programa: Enseñanza Aprendizaje Componente: Formación General

de las Ciencias Básicas.
Unidad Curricular: El Método en Unidades Crédito: Una (1)
Educación
Horas Semanales: Ocho (8) Condición: Obligatoria
Fecha de elaboración: Julio 2013
Elaborado por: Dr. Tomás A. Neira N.

II. JUSTIFICACIÓN:

Generalmente se asocia el método con la forma o manera de realizar una labor

tomando en cuenta los fines, los objetivos, las facilidades disponibles y los
recursos esto le da un carácter racional a la utilización de un método. En la
educación utilizamos métodos tanto para la investigación educativa como para
la labor educativa especialmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
ahí la importancia de reflexionar desde un punto de vista epistemológico, lógico
y pragmático sobre el método en educación.

III. OBJETIVOS:

Objetivo General:

Desarrollar en el participante las competencias de carácter intelectual

necesarias para comprender la problemática del método en la Ciencia, en la
Investigación Educativa y en la Educación.

Objetivos Específicos:

1.- Diferenciar los principales conceptos como: educación, didáctica,

enseñanza, aprendizaje, metodología, método. Mostrando profundidad en sus
análisis.
2.-Identificar los principales métodos de la ciencia y los diferentes niveles del
mismo. Mostrando un análisis crítico del mismo.
3.- Diferenciar los diferentes métodos aplicados en la investigación educativa y
muestra capacidad de aplicar al menos uno de ellos.
4.- Identificar los diferentes métodos de enseñanza. Mostrando capacidad de
aplicarlos en su praxis de enseñanza.

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 Contenidos o saberes esenciales
Unidades
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Elaboración de un
1. El significado de los Reconocer los
mapa mental o
paradigmas, los nuevos diversos enfoques
conceptual sobre
I. Conceptos paradigmas en educación. paradigmáticos.
paradigma.
epistemológicos, 2. El concepto de Valorar la precisión
Búsqueda crítica en
pedagógicos y educación, calidad, conceptual en el
internet sobre
metodológicos didáctica, metodología y uso de términos
educación, calidad,
método. utilizados en la
método y
educación.
metodología

1. Métodos generales de laUtilizar los diversos

ciencia: método deductivo,métodos científicos
Adquirir rigor
inductivo, analítico,en su campo de la
II. El método en científico en la
sintético, analógico. ciencia.
la Ciencia investigación
2. Método y conocimiento. Elaborar un resumen
científica.
3. Investigación científica. de la búsqueda para
el portafolio.

1. Método experimental,Elaboración de un
Reconocer la
cuasi experimental,mapa mental o
importancia de los
diseños no experimentales,conceptual sobre los
diversos métodos
método comparativo,diversos métodos
III. Métodos utilizados en la
causal, método descriptivo. utilizados en la
aplicados en la investigación
2. Tipos de investigación:investigación
investigación educativa.
etnográfica, estudios deeducativa.
educativa Valorar los diversos
caso, investigaciónElaboración de un
tipos de
evaluativa, investigacióncuadro con los tipos
investigación
cuantitativa, investigaciónde investigación y
educativa.
cualitativa. sus características
Elaboración de
matriz de doble
1. Tipos de métodos deentrada con los tiposValorar la
enseñanza, clasificación yde enseñanza conimportancia de los
IV. Métodos de características. sus características. tipos de enseñanza
enseñanza. 2. Principios didácticos yInvestigación para elpara respectar las
directivas didácticas. portafolio de losdiferencias
principios didácticosindividuales.
y directivas
didácticas.
IV. SISTEMA DIDÁCTICO:

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Elaboración de un portafolio con las asignaciones propuestas

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  Práctica sobre un método de enseñanza aplicado a un tema
seleccionado por el estudiante, mini presentación
 Metodología participativa como: pequeños grupos de discusión, la
secuencia, elaboración de proyectos
 Lecturas guiadas
 Películas o videos con análisis crítico

VI. EVALUACIÓN

Semana Actividad Evidencia Porcentaje

0% solo de
Examen de diagnóstico. Evaluación escrita
información
40% que se
Primera Mapa mental o conceptual revisará la última
Inicio de elaboración de
Carpeta con los trabajos semana de clases
portafolio
asignados Se revisa el último
día de clase.

Resumen escrito y
Segunda Exposición individual 20%
coevaluación (según pauta)

Segunda Examen final Examen escrito 20%

Participación en los debates,
Segunda Participación asistencia, uso de los 20%
celulares

VII. RECURSOS:

 Películas recomendadas: El discurso del Rey, Agora, Nicolás Tesla

 Lecturas Seleccionadas
 Fuentes de información: Sitios de internet para visitar

REFERENCIAS

ALBER, M. (2007). La investigación educativa: Claves teóricas. Madrid.

España: Mc Graw Hill.

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LÓPEZ, F. (2007). Metodología Participativa en la Enseñanza Universitaria.
Madrid. España: Ediciones Narcea.
MORIN, E. (2009). El Método IV. Las Ideas. Madrid. España: Ediciones
Cátedras
MORIN. E. (2009). El Método III. El conocimiento del conocimiento. Madrid.
España: Ediciones Cátedra.
PANQUEVA, J. y CORREA, M. (2008). Relaciones entre concepciones
epistemológicas, pedagógicas y curriculares. Bogotá. Colombia: Ediciones
Grancolombianas.
SEVILLANO, M.L. (2005) Didáctica en el siglo XXI. Madrid. España: Mc-Graw
Hill.