Institución Educativa “Almirante Miguel Grau” Nº 14920 - Villa Cruceta

UNIDAD DIDACTICA PROPUESTA POR EL EQUIPO DIRECTIVO

“VIVAMOS LA EMOCIÓN DEL MUNDIAL DE FUTBOL PARA CONOCER Y EXPRESAR NUESTRO SENTIMIENTO
NACIONAL”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : Nº 14920 “Almirante Miguel Grau”
1.2. Docente responsable : Lic. Alejandro García Panta.
1.3. Director : Mag. José Antonio Inga Antón
1.4. Sub director : Lic. Alejandro García Panta.
1.5. Grado y sección : 5to
1.6. Duración : 01 de junio al 28 de junio.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

• Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone
Convive y participa democráticamente en la acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias
búsqueda de bien común. o de otros, especialmente conociendo la convivencia en los países del mundial.
 Construye y asume acuerdos y normas. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.
 Maneja conflictos de manera constructiva. • Muestra interés por participar en actividades que le permitan relacionarse con sus
 Delibera sobre asuntos públicos. compañeros y personas de distintas culturas para conocer costumbres de países
Personal social

 Participa en acciones que promueven el bienestar participantes en el mundial de futbol.

común.
Gestiona responsablemente los recursos • Explica el proceso económico, el funcionamiento del mercado y cómo las personas,
económicos” las empresas y el Estado cumplen distintos roles económicos, se organizan y
• Comprende las relaciones entre los elementos del producen bienes y servicios mediante el uso del dinero para la adquisición de estos.
sistema económico y financiero. • Argumenta la importancia del ahorro para comprar artículos vinculados al
• Toma decisiones económicas y financieras. mundial, y de la inversión de recursos, así como de la cultura de pago de las deudas
contraídas.
• Representa de diversas maneras cómo influye la publicidad, relacionada con el
mundial de futbol, en sus decisiones de consumo.
• Argumenta la importancia de conocer los derechos del consumidor al adquirir
productos relacionados al mundial de futbol..

Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
Comunicación
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena
y jerarquiza las ideas en torno a la participación del Perú en el mundial de futbol
y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice, sobre el
campeonato mundial de futbol. Mantiene la distancia física con sus interlocutores,
así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
 Deduce características implícitas en textos informativos, narrativos y
descriptivos de personajes, hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e implícita.
• Predice de qué tratará el texto informativos, narrativos y descriptivos a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto informativos, narrativos y descriptivos que lee.
• Escribe textos informativos, narrativos y descriptivos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para
separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
 • Describe las características de manifestaciones artístico-culturales de algunos
aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
Arte y cultura culturales. países participantes del mundial que observa, analiza sus elementos e interpreta
• Percibe manifestaciones artístico-culturales. las ideas y sentimientos que transmiten.
• Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
• Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones artístico-culturales e
• Reflexiona creativa y críticamente sobre identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar
manifestaciones artístico-culturales. historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un
artista o una sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué representa la danza
Chuño Saruy para las comunidades que la realizan, por qué la hacen, de qué lugar
es, entre otros.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su • Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
motricidad. contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
Educación Física

• Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de su

Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
lenguaje corporal teniendo como base la música de su región, al asumir diferentes
roles en la práctica de actividad física.
• Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar
problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades
lúdicas y predeportivas diversas.

Resuelve problemas de cantidad • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, de cantidades
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. referidas a diversas situaciones sobre los países participante en el mundial de
• Comunica su comprensión sobre los números y las futbol (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
operaciones. • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y
cálculo. unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones comparación y orden,
• Los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro operaciones y
Matemática

numéricas y las operaciones.

sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).
• La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador.
• Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y • Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia y
cambio. relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes monetarias de países
•Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas participantes en el mundial, y las transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x
y gráficas. + a = b) con números naturales, o en tablas de proporcionalidad.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones • Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en un patrón
algebraicas. de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un criterio
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 -
equivalencias y reglas generales. 27 - …).
 • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas
o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
Ciencia y tecnología
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al dialogo con las que le son cercanas.
Educación religiosa
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
• Lee gráficos de barras con escala y pictogramas de frecuencias con equivalencias,
para interpretar la información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
formas de representación referidas a datos de situaciones del campeonato
mundial.
• Recopila datos mediante encuestas sencillas, sobre el campeonato mundial, con
preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza
en listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
• Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las
tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos.
• Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por componentes
abióticos y bióticos que se interrelacionan, vinculados con las de las naciones
participantes en el campeonato mundial.
• Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como
resultado del avance científico para resolver problemas, como a de transmisión del
evento mundial.
• Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con base en
fuentes documentadas con respaldo científico.
• Describe el carácter dinámico de la estructura externa de la Tierra, comparándola
entre las territorios de los diversos países participantes del evento mundial de
futbol.
. • Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que fomentan el respeto
por la vida humana.
• Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y fortalece su
identidad como hijo de Dios.
• Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y fortalece así
su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
• Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para
alcanzar una convivencia justa y fraterna con los demás.

Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
• Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos
para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información referida al
campeonato mundial de futbol y los comparte con sus pares.
• Realiza programaciones simples que simulan procesos o comportamientos de
objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o
retos.
• Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea sobre la
importancia de la participación del Perú en el mundial de futbol.
• Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
• Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 El proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas,
 Enfoque Intercultural orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la
propia identidad y a las diferencias que se practicara en el mundial e futbol.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para ejecutar los trabajos previstos
 Orientación al bien común  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

A medida que se acerca el mundial de futbol “Rusia 2018” y la participación de nuestra selección nacional en él, en Cruceta,
las personas, negocios, instituciones están pendientes de todo lo que se relaciona con el futbol y sus estrellas; Ante esto nos
formulamos las siguientes preguntas ¿Cómo podremos expresar nuestro sentimiento de identidad nacional en el futbol? ¿Que
sabemos sobre los países participantes? ¿Qué sabemos sobre nuestro seleccionado nacional? Es por ello que los estudiantes
producen textos informativos (noticias, afiches, murales, etc.), textos narrativos (anécdotas), textos descriptivos (de jugadores,
países); así mismo que estos aprendizajes los apliquen en su propia formación en el área de educación física. En esta unidad
los niños y las niñas movilizarán diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirán en sus
herramientas para conocer, difundir y promover acciones en favor del sentimiento de peruanidad, en los contextos del aula, el
hogar, la escuela y comunidad. Planificarán actividades para difundir lo relacionado al tema mundialista a partir de los textos
que han leído y producido entre las familias, docentes, niños y comunidad en general.
IV. EVALUACION

EVIDENCIA DE INSTRUMENT
ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS (Desempeños) APRENDIZAJE O DE
(producto) VALORACION
• Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y
Convive y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre Elaboran un  Lista de
participa conductas propias o de otros, especialmente conociendo la convivencia en manual de la buena cotejo
democráticamente los países del mundial. Evalúa el cumplimiento de sus deberes. convivencia
en la búsqueda de puesta en práctica
• Muestra interés por participar en actividades que le permitan relacionarse con
bien común. en el mundial de  Lista de
sus compañeros y personas de distintas culturas para conocer costumbres de
futbol cotejo
países participantes en el mundial de futbol
personal social

Debate sobre los

• Explica el proceso económico, el funcionamiento del mercado y cómo las
efectos
personas, las empresas y el Estado cumplen distintos roles económicos, se
económicos del  Lista de
organizan y producen bienes y servicios mediante el uso del dinero para la cotejo
mundial en
adquisición de estos.
Gestiona nuestra economía.
responsablemente • Argumenta la importancia del ahorro para comprar artículos vinculados al
 Lista de
los recursos mundial, y de la inversión de recursos, así como de la cultura de pago de las
cotejo
económicos deudas contraídas.
• Representa de diversas maneras cómo influye la publicidad, relacionada con
el mundial de futbol, en sus decisiones de consumo.  Lista de
• Argumenta la importancia de conocer los derechos del consumidor al adquirir cotejo
productos relacionados al mundial de futbol
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a la participación del Perú en el
mundial de futbol y las desarrolla para ampliar la información o mantener el
 Lista de
hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
comunicación

Participa con cotejo

Se comunica efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y fluidez en forma
oralmente en su conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos coherente y
lengua materna. términos propios de los campos del saber. cohesionada e
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice, sobre diálogos sobre el
el campeonato mundial de futbol. Mantiene la distancia física con sus mundial de futbol
interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para  Lista de
transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, cotejo
como el suspenso y el entretenimiento
  Deduce características implícitas en textos informativos, narrativos y
descriptivos de personajes, hechos y lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece  Lista de
Lee diversos relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, cotejo
Elaboran
tipos de texto en tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
resúmenes sobre
su lengua propósito, a partir de información relevante explícita e implícita.
noticias referidas
materna. • Predice de qué tratará el texto informativos, narrativos y descriptivos a
al mundial.
partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
 Lista de
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.;
cotejo
asimismo, contrasta la información del texto informativos, narrativos y
descriptivos que lee.
• Escribe textos informativos, narrativos y descriptivos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-  Rubrica
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
Escribe diversos conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos
Escribe noticias y
tipos de textos en y algunos términos propios de los campos del saber.
afiches sobre el
su lengua materna.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para mundial de futbol
separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
 Rubrica
sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
• Describe las características de manifestaciones artístico-culturales de
Aprecia de manera algunos países participantes del mundial que observa, analiza sus  Lista de
arte y cultura

Escribe y entona cotejo

crítica elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. canciones, dibuja
manifestaciones
• Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones artístico- escenas y elabora
artístico-
culturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, banderas sobre el  Lista de
culturales.
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los mundial cotejo
valores o las actitudes de un artista o una sociedad.
• Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos Practica y conoce
Educación Física

lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices relacionadas reglas del futbol
Se desenvuelve de
con la carrera, el salto y los lanzamientos.
manera autónoma a
• Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de su
través de su Lista de cotejo
lenguaje corporal teniendo como base la música de su región, al asumir diferentes Pone en practica
motricidad.
roles en la práctica de actividad física. reglas de higiene al
terminar de hacer
deporte
 Interactúa a través • Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar
de sus habilidades problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades
sociomotrices. lúdicas y predeportivas diversas.
Resuelve • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, de cantidades
problemas de referidas a diversas situaciones sobre los países participante en el  Rúbrica
cantidad mundial de futbol (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
. de: .
• Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia
Resuelve y relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes monetarias de Resuelve
problemas de países participantes en el mundial, y las transforma en ecuaciones simples problemas con
regularidad, (por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en tablas de proporcionalidad. cantidades
Rúbrica
equivalencia y • Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en
cambio. un patrón de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o Registra y analiza
Matemática

traslación y un criterio perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por datos en tablas de
ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - …). doble entrada
• Lee gráficos de barras con escala y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de datos Elabora y explica
un croquis. Rubrica
contenidos en diferentes formas de representación referidas a datos de
situaciones del campeonato mundial. .
Resuelve Elabora
• Recopila datos mediante encuestas sencillas, sobre el campeonato Rubrica
problemas de secuencias
mundial, con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los
gestión de datos e numéricas
procesa y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de
incertidumbre.
frecuencia, para describirlos y analizarlos.
• Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el Rubrica
diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética
como punto de equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Elabora
• Describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos por
descripciones de
componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan, vinculados con las
Explica el mundo características de  Guía de
de las naciones participantes en el campeonato mundial.
Ciencia y Tecnología

físico basándose índole tecnológica. observación.

• Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como
en conocimientos  Lista de
resultado del avance científico para resolver problemas, como a de
sobre los seres Elabora un álbum cotejo para
transmisión del evento mundial.
vivos, materia y de animales el registro de
• Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con
energía, característicos de información
base en fuentes documentadas con respaldo científico.
biodiversidad,
• Describe el carácter dinámico de la estructura externa de la Tierra,
naciones del  Fichas
Tierra y universo. mundial. practicas
comparándola entre las territorios de los diversos países participantes
del evento mundial de futbol.
 Construye su . • Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que fomentan el
identidad como respeto por la vida humana.
persona humana, • Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y fortalece
amada por Dios, su identidad como hijo de Dios.
digna, libre y
trascendente,
Lista de cotejo
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
Participación oral
Religión

con las que le son

en situaciones de
cercanas.
diálogo
Asume la • Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y
experiencia del fortalece así su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
encuentro • Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo,
personal y para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los demás.
comunitario con
Dios en su Lista de cotejo
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.

Se desenvuelve • Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores

Registran su
en los entornos gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información
Competencias Transversales

proceso de
virtuales referida al campeonato mundial de futbol y los comparte con sus pares.
indagación en su Lista de cotejo
generados por • Realiza programaciones simples que simulan procesos o comportamientos
cuaderno de
las TIC de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados
experiencias
problemas o retos.
• Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
Gestiona su tarea sobre la importancia de la participación del Perú en el mundial de Proponen sus
aprendizaje de futbol. planes y metas
manera • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo para el desarrollo Lista de cotejo
autónoma. y los recursos necesarios para alcanzar la meta. de las actividades
• Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos de la unidad.
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
V. SECUENCIA DE SESIONES.

VIERNES 01 LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

Sesión 1 Sesión 3 Sesión 5 Sesión 7 Sesión 9 Sesión 11
“Reconocemos el “Resolvemos
Investigamos sobre
uso de la problemas en “Escribimos una
“Hablemos sobre el “Leemos sobre el la tecnología
multiplicación en equipo para noticia sobre el
mundial de futbol” mundial de futbol” aplicada en el
problemas de comparar áreas y mundial de futbol I”
mundial
combinatoria” perímetros.”
Sesión 2 Sesión 4 Sesión 6 Sesión 8 Sesión 10 Sesión 12
A dibujar a dibujar ¿Cuáles son las “Los efectos de la “Conociendo los “Dibujemos a
“En equipo todo
lo que más nos religiones del participación del reglamentos del Zabivaka la mascota
podemos lograr”
gusta del mundial mundial? Perú en el mundial” futbol y arbitraje” del mundial”
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16 LUNES 19
Sesión 13 Sesión 15 Sesión 17 Sesión 19 Sesión 21 Sesión 23
“Valoremos los
“Comparamos el “Analizamos la “A leer la canción
“Escribimos una Animales “Dialogamos sobre
número de las publicidad presente significativa del
noticia sobre el nacionales de los el resultado de Perú
poblaciones de los en los medios de Perú para el
mundial de futbol II” países del grupo en el mundial”
países del mundial” comunicación.” mundial”
peruano”
Sesión 14 Sesión 16 Sesión 18 Sesión 20 Sesión 22 Sesión 24
“Comparamos “Resolvemos
Valoremos la
nuestra higiene “Conociendo las “los valores que se “Cantemos la problemas de
influencia del
personal con la de posiciones de los expresan en el canción del razonamiento
mundial en la
los jugadores del jugadores de fútbol.” mundial” mundial” matemático sobre el
economía nacional”
mundial”. mundial.”
MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23 LUNES 25 MARTES 26
Sesión 25 Sesión 27 Sesión 29 Sesión 31 Sesión 33 Sesión 35
“Resolvemos “Observamos el “Resolvemos “Observamos el
“Elaboramos afiches “Analizamos las
problemas con el partido Perú vs problemas con el partido Perú vs
turísticos para tablas de posición
número de Francia y valor de las Dinamarca y
promocionar el de los grupos del
jugadores por escribimos un selecciones del dialogamos sobre el
mundial” mundial”
selección” texto” mundial” mismo”
Sesión 26 Sesión 28 Sesión 30 Sesión 32 Sesión 34 Sesión 36
“Amemos al “Practiquemos la
“Imitemos el “Apoyemos la no
prójimo como a “Conociendo las “Elaboremos las comunicación
compañerismo de los discriminación como
nosotros mismos, reglas básicas del banderas del asertiva en todo
jugadores del el campeonato
como los jugadores fútbol.” mundial” momento como en el
mundial” mundial de futbol”.
del mundial” fútbol”
 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
Sesión 37 Sesión 39
“Usamos cuadros,
tablas y gráficos “Exhibimos
estadísticos para nuestros productos
mostrar datos del de la unidad”
mundial” FERIADO
Sesión 38 Sesión 40
Evaluamos
Ejercicios básicos
formativamente el
para una buena
resultado de
resistencia”
nuestra unidad”

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Cuaderno de trabajo Comunicación 5.  Simulaciones para PC
 Textos de la biblioteca de aula, dotación 2014-2015-2016  Cuaderno de trabajo de Matemática 5
 Rutas del Aprendizaje 2015 (estrategias del área)  Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, billetes y
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología. monedas, etc.
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología.  Libro Personal Social 5 (2017). Lima: Santillana.
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología.  Cuadernillo de fichas de Personal Social 5 (2017)
 Objetos diversos.  Biblioteca de aula
 Album “Copa Mundial Russia 2018”
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Currículo Nacional de Educación Básica.
 www.perueduca.com.pe
 www.minedu.com.pe
 Programación curricular de primaria
 Ruta de aprendizajes.
 Textos varios.