GUÍA DE LABORATORIO

GL- CPI1101-L01M

IDENTIFICACION DE SENSORES E INSTRUMENTOS DE USO INDUSTRIAL

CARRERA: INGENIERÍA EN ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

TÉCNICO EN ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

ASIGNATURA: CPI 1101 “CALIBRACION DE SENSORES E INSTRUMENTOS”

SEMESTRE: I

PROFESOR: ANDRÉS GONZÁLEZ V.

1. Introducción

La siguiente guía tiene la finalidad de familiarizar al alumno con la clasificación de sensores e

instrumentos de medición industriales, de acuerdo a su función o según la variable física a medir.
Además se introduce al alumno en el lenguaje técnico de instrumentación industrial y la interpretación
de hojas de datos de un instrumento de medición.

2. Objetivos

Al completar esta guía el alumno será capaz de:

 Clasificar un instrumento de medición según su función y según la variable de proceso a medir.

 Interpretar la hoja de catálogo de un sensor, extrayendo la información básica relevante.
.

3. Duración

90 minutos.

4. Prerrequisitos

Ninguno.

5. Bibliografía previa

Autor : Creus Antonio

Título : Instrumentación Industrial
Editorial: México, D. F.Alfaomega, 1997
Capítulo 1 : Generalidades
: 1.3 Clase de Instrumentos

6. Marco teórico

Introducción a los sistemas de medida

Sistemas de medida

Se denomina sistema a la combinación de dos o más elementos, subconjuntos y partes necesarias para
realizar una o varias funciones. En los sistemas de medida, esta función es la asignación objetiva de un

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número a una propiedad o cualidad de un objeto o evento, de tal forma que la describa. Es decir, el
resultado de la medida debe ser, independiente del observador (objetiva), basada en la experimentación
(empírica) y de tal forma que exista una correspondencia entre las relaciones numéricas y las
relaciones entre las propiedades descritas. Los objetivos de la medida pueden ser: La vigilancia o
seguimiento de procesos, como es el caso de la medida de la temperatura ambiente, de los contadores
de gas y de agua, de la monitorización clínica, etc; el control de un proceso, como en el caso de un
termostato o el control de nivel de un depósito; y también puede ser una necesidad de la ingeniería
experimental, como sucede con el estudio de distribución de temperaturas en el interior de un pieza
irregular o de las fuerzas de un conductor simulado de un vehículo cuando éste choca contra un objeto.

Transductores, sensores y accionamientos

Se denomina transductor, en general, a todo dispositivo que convierte una señal de una forma física en
una señal correspondiente pero de otra forma física distinta. Es, por lo tanto, un dispositivo que
convierte un tipo de energía en otra.

Dado que hay seis tipos de señales: mecánicas, térmicas, magnéticas, electrónicas, ópticas y
moleculares (químicas), cualquier dispositivo que convierta una señal de un tipo a una señal de otro
debería considerarse un transductor, y la señal de salida podría ser cualquier forma física útil.

Un sensor es un dispositivo que detecta variaciones en una variable física a medir y las transforma en
señales útiles para un sistema de medida o control.

Tipos de sensores

El número de sensores disponibles para las distintas magnitudes físicas es tan elevado que no se
puede proceder racionalmente a su estudio sin clasificarlos previamente de acuerdo con algún criterio.
 Según el aporte de energía, los sensores se pueden dividir en moduladores y generadores. En
los sensores moduladores o activos, la energía de la señal de salida procede, en su mayor
parte, de una fuente de energía auxiliar. En los sensores generadores o pasivos, en cambio, la
energía de salida es suministrada por la entrada.

 Según el tipo de señal de salida los sensores se clasifican en análogos y digitales. En los
analógicos la salida varía de forma continua. En los sensores digitales, la salida varía en forma
de saltos o pasos discretos.

 Según el modo de funcionamiento, los sensores pueden ser de deflexión o de comparación.

En los sensores que funcionan por deflexión, la medición causa algún efecto físico, que produce
algún efecto similar, pero opuesto, en alguna parte del instrumento, y que está relacionado con
alguna variable útil. Un dinamómetro para la medida de fuerzas es un sensor de este tipo, en el
que la fuerza aplicada deforma un muelle hasta que la fuerza de recuperación de éste,
proporcional a su longitud, iguala a la fuerza aplicada.
En los sensores que funcionan por comparación, se trata de mantener nula la deflexión
mediante la aplicación de un efecto bien conocido, opuesto al generado por la magnitud a
medir. Hay un detector del desequilibrio y un medio para reestablecerlo. En una balanza
manual, por ejemplo, la colocación de una masa en un platillo provoca un desequilibrio,
indicado por una aguja sobre una escala. El operario coloca entonces una o varias masas en
otro platillo hasta alcanzar el equilibrio, que se juzga por la posición de la aguja.

 Según el tipo de relación entrada-salida, los sensores pueden ser de orden cero, de primer
orden, de segundo orden o de orden superior. El orden está relacionado con el número de
elementos almacenadores de energía independientes que incluye el sensor, y repercute en su
exactitud y velocidad de respuesta. Esta clasificación es de gran importancia cuando el sensor
forma parte de un sistema de control en lazo cerrado.

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CLASIFICACION DE INSTRUMENTOS DE MEDICION

Los instrumentos de medición y de control son relativamente complejos y su función puede

comprenderse bien si están incluidos dentro de una clasificación adecuada. Como es lógico, pueden
existir varias formas para clasificar los instrumentos, cada una de ellas con sus propias ventajas y
limitaciones.
Se consideran dos clasificaciones básicas: la primera relacionada con la función del instrumento y la
segunda con la variable del proceso.

1.- En función del instrumento:

De acuerdo con la función del instrumento, obtenemos las formas siguientes:

Instrumentos ciegos, son aquellos que no tiene indicación visible de la variable. Hay que hacer notar
que son ciegos los instrumentos de alarma, tales como presóstatos y termostatos (Interruptores de la
presión y temperatura respectivamente) que poseen una escala exterior con el índice de selección de la
variable, ya que solo se ajustan el punto de disparo del interruptor o conmutador al cruzar la variable el
valor seleccionado. Son también instrumentos ciegos, los trasmisores de caudal, presión, nivel y
temperatura sin indicación.

Los instrumentos indicadores disponen de un índice y de una escala graduada en la que puede
leerse el valor de la variable. Según la amplitud de la escala se dividen en indicadores concéntricos y
excéntricos. Existen también indicadores digitales que muestran la variable en forma numérica con
dígitos.

Los instrumentos registradores miden con trazo continuo o puntos de la variable, y pueden ser
circulares o de grafico rectangular o alargado según sea la forma del gráfico.

Los elementos primarios están en contacto directo con la variable y utilizan y absorben energía del
medio controlado para dar al sistema en medición una indicación en respuesta a la variación de la
variable controlada. El efecto producido por el elemento primario puede ser un cambio de presión,
fuerza posición, medida electrónica, etc. Por ejemplo: en los elementos primarios de temperatura de
bulbo y capilar, el efecto es la variación de presión del fluido que los llena y en los termopares se
presenta variación de una fuerza electromotriz.

Los transmisores captan la variable de proceso a través del elemento primario y la trasmiten a
distancia en forma de señal neumática de margen 3 a 15 psi (libras por pulgada cuadrada) o electrónica
de 4 a 20 mA de corriente continua. La señal neumática de 3 a 15 psi equivale a 0,206 –1,033 bar
(0,21-1,05kg/cm2) por lo cual, también se emplea la señal en unidades métricas 0,2 a 1 bar (0,2 a
1kg/cm2). Asimismo, se emplean señales electrónicas de 1 a 5 mA c.c, de 10 a 50 mA c.c y de 0 a 20
mA c.c., si bien la señal normalizada es de 4-20 mA c.c. La señal digital utilizada en algunos trasmisores
inteligentes es apta directamente para computador.

Los transductores reciben una señal de entrada en función de una o más cantidades físicas y la
convierten modificada a una señal de salida. Son transductores, un relé, un elemento primario, un
trasmisor, un convertidor PP/I (presión de proceso a intensidad),un convertidor PP/P ( presión de
proceso a señal neumática), etc.

Los convertidores son aparatos que reciben una señal de entrada neumática (3-15 psi) o electrónica
(4-20 mA c.c.) procedente de un instrumento y después de modificarla, envían la resultante en forma de
señal de salida estándar. Ejemplo: un convertidor P/I (señal de entrada neumática a señal de salida
electrónica), un convertidor I/P (señal de entrada eléctrica señal de salida neumática).

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Los receptores captan las señales procedentes de los trasmisores y las indican o registran. Los
receptores controlados envían otra señal de salida normalizada a los valores ya indicados 3-15 psi en
señal neumática, o 4-20 mA c.c. en señal electrónica, que actúan sobre el elemento final de control.

Los controladores comparan la variable controlada (presión, nivel, temperatura, etc.) con un valor
deseado y ejercen una acción correctiva de acuerdo con la desviación. La variable controlada la pueden
recibir directamente, como controladores locales o bien indirectamente en forma de señal neumática,
electrónica o digital procedente de un trasmisor.

El elemento final de control (comúnmente denominado actuador), recibe la señal del controlador y
modifica el caudal del fluido o agente de control. En el control neumático, el elemento suele ser una
válvula neumática o un servomotor neumático que efectúan su carrera completa de 3 15 psi . En el
control electrónico el elemento suele ser una válvula motorizada que efectúa su carrera completa
accionada por un servomotor eléctrico.

2.- En función de la variable de proceso:

De acuerdo con la variable del proceso, los instrumentos se dividen en instrumentos de medición de
caudal, nivel, presión, temperatura, densidad y peso especifico, humedad y punto de rocío, viscosidad,
posición, velocidad, pH, conductividad, frecuencia, fuerza, turbidez, etc.
Esta clasificación corresponde específicamente al tipo de las señales medidas siendo independiente del
sistema empleado en la conversión de la señal de proceso. De este modo, un trasmisor neumático de
temperatura del tipo de bulbo y el capilar, es un instrumento de temperatura a pesar de que la medida
se efectúa convirtiendo las variaciones de presión del fluido que llena el bulbo y el capilar; el aparato
receptor de la señal neumática del trasmisor anterior es un instrumento de temperatura, si bien, al ser
receptor neumático lo podríamos considerar instrumento de presión, caudal, nivel o cualquier otra
variable, según fuera la señal medida por el trasmisor correspondiente; un registrador potenciométrico
puede ser un instrumento de temperatura, de conductividad o de velocidad, según sean las señales por
los momentos primarios de termopar, electrodos o dinamo.
Nótese que se consideran instrumentos de campo y de panel; la primera designación incluye los
instrumentos locales situados en el proceso o en sus proximidades (es decir, en tanques, tuberías,
secadores, etc.) mientras que la segunda se refiere a los instrumentos montados en paneles, armarios
o pupitres situados en salas aisladas o en zonas del proceso.

INTERPRETACION DE HOJA DE CATALOGO DE UN INSTRUMENTO DE MEDICION

Para la hoja de catálogo adjunta (Archivo ca832-sonómetro.pdf), anotaremos los datos básicos del
sensor a analizar:

NOMBRE: medidor de nivel sonoro (sonómetro)

MODELO: ca832

MARCA: AEMC INSTRUMENTS

A continuación, completaremos la siguiente tabla, en la que anotaremos la o las variables físicas que
mide el sensor, junto a las unidades de medida correspondientes.

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Magnitud Física
Unidad
a medir por el Observaciones
De medida
instrumento
Sonido Decibel Sirve para ambientes industriales

Posteriormente clasificaremos este sensor según su función, extrayendo el máximo de información de

la hoja de catálogo.

- El instrumento es indicador, ya que posee una pantalla que me indica el valor de sonido
medido.
- El instrumento es un transductor, ya que posee un micrófono que transforma la onda sonora en
una variable eléctrica.
- El elemento primario del sensor es el micrófono, ya que es la parte del instrumento que está en
contacto directo con la variable a medir, en este caso, la onda sonora.

7. Actividades a realizar

7.1. Actividad 1: CLASIFICACION DE LOS SENSORES

a. Equipos requeridos

- Hola de catálogo adjunta. (Archivo mx57ex-multímetro,pdf)

b. Número de alumnos sugerido por equipo

- Se recomienda realizar esta actividad en forma individual.

c. Instrumentos requeridos

- Ninguno

d. Herramientas requeridas

- No hay

e. Descripción y procedimiento

Anote a continuación el nombre y modelo del instrumento de medición a analizar:

NOMBRE……………………………………………………………………………………….

MODELO……………………………………………………………………………………….

MARCA:…………………………………………………………………………………………
Según la información presentada en la hoja de catálogo, complete la siguiente tabla:

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(En el recuadro Observaciones indique alguna cualidad del instrumento que deba destacarse, por
ejemplo, en el caso de la medición de la variable corriente, el multímetro sirve para medir corriente
continua y corriente alterna).

Magnitud Física
Unidad
a medir por el Observaciones
De medida
instrumento

A continuación, indique las características del instrumento de medición, de acuerdo a la clasificación de

sensores según su función y su variable de proceso, es decir, si es ciego o indicador, si es transductor,
transmisor, etc.

f. Preguntas para el alumno

1.- ¿Qué es un transductor? Dé 3 ejemplos:

2.- ¿Qué es un sensor? Dé 3 ejemplos

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EL INFORME: TECNICA DE ELABORACION

Descripción realización Informe:

Para realizar el informe, el grupo de alumnos requerirá desarrollar su trabajo en hoja tipo cuadernillo,
tamaño oficio y ESCRITO A MANO (si no se cumple este formato, se considerará realizada la experiencia pero
será evaluada con nota mínima).
La evaluación de la actividad será realizada según pauta de cotejo anexa al final de este documento, el
cual deberán anexar al final de su trabajo (uno por cada alumno).
Para el desarrollo del informe, los alumnos deberán seguir las instrucciones descritas a continuación.

IMPORTANTE: Por ser un trabajo evaluado, los grupos no pueden compartir información entre ellos, sólo entre los
integrantes del informe. Cualquier fuga o infiltración de información entre grupos, implicará nota mínima como
evaluación de la actividad y sin derecho a repetirla.

Instrucciones Generales:
1.- En la hoja de portada deberán colocar en la parte central el nombre de la guía de laboratorio y debajo la
sigla de la guía.
2.- En la esquina inferior derecha deberán colocar el nombre de los integrantes, fecha de elaboración,
número de la sección y el nombre del profesor que realiza la asignatura.
3.- La contratapa deberán dejarla en blanco y comenzar su informe en la página siguiente.
4.- El informe deberá contener cada uno de los puntos básicos para la elaboración de informes técnicos, los
cuales son los siguientes:

Para desarrollar el siguiente informe el alumno deberá considerar los siguientes puntos:
a) Introducción.
b) Descripción de la experiencia.
c) Descripción de la instalación (o equipos) y datos de referencia.
d) Resultados teóricos.
e) Resultados de las mediciones.
f) Análisis de los resultados
g) Conclusiones y/o comentarios

En cada punto el grupo deberá considerar:

a) Introducción.
La pregunta que debe responderse en introducción es: ¿Existe alguna información adicional que sea
importante plantearla previamente?

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Este apartado no es siempre esencial, ya que a veces es suficiente los objetivos que se redacta en
primer lugar. Hay a menudo puntos importantes en la práctica de laboratorio que son necesarios
explicar y que requieren una mención especial.
b) Descripción de la experiencia.
La pregunta que debe responderse en descripción de la experiencia es: ¿Cómo se pudo realizar la
experiencia, para que pueda ser repetido por otra persona?

Se describe lo que el alumno hizo en el laboratorio. Es precisa una exacta y completa descripción, en
pasos simples, para poder realizar la experiencia, debiendo ser correcta la exposición de la
secuencia del método o experimentación, para que, como resultado de la lectura de este apartado, el
lector del informe pueda llevarlo a cabo por sí mismo.
c) Descripción de la instalación (o equipos) y datos de referencia.
La pregunta que debe responderse en descripción de la instalación es: ¿Con que tipo de
instalaciones o equipos se trabajó?

En este apartado debe hacerse una completa y exacta descripción del aparato que realmente se
empleará en el laboratorio. En los casos en que la instalación es complicada, es adecuado
acompañar una fotografía de la instalación junto con los diagramas y esquemas eléctricos.

d) Resultados teóricos.

La pregunta que debe responderse en resultados teóricos es: ¿Puedo deducir algunas mediciones a
partir de resultados calculados o teóricos?

A veces no hay razón para incluir teoría, pero en la mayoría de casos es útil y conviene incluir una
exposición de la forma en que se han deducido los resultados calculados. Han de quedar
perfectamente claras la nomenclatura, simbología y unidades empleadas. Debe incluirse cualquier
cálculo relacionado con la deducción de los resultados. En los casos donde debe hacerse una serie
de cálculos similares, sólo se incluirá en el informe uno de ellos.

Deben incluirse todos los resultados de los cálculos en forma tabular si resulta conveniente. Es
preciso llamar la atención sobre la necesidad de tener en cuenta las unidades que se han empleado.
Se recomienda utilizar las tablas vistas en el taller o en los módulos de desarrollo.

e) Resultados de las mediciones.

La pregunta que debe responderse en resultados de las mediciones es: ¿Cuáles son los datos que
se tomo de las mediciones importantes?

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En este apartado deben recogerse claramente todos los datos que hayan podido coleccionar durante
la práctica, preferentemente en forma de tabla si el método es conveniente. Deben establecerse las
unidades empleadas. Se debe anotar toda medición de importancia que es visualizada por el
multímetro, vale decir, si una medición resulta de un ajuste a 5.00 Volts, debe ser anotada con sus
decimales; ya que de lo contrario, el tabular 5 volts implicaría que se midió en una escala
inadecuada, por ejemplo a escala de 100 Volts o el resultado fue teórico y no de resultados de
mediciones.

f) Análisis de los resultados

Las preguntas que deben responderse en análisis de resultados son: ¿Cómo sé que mis mediciones
fueron las correctas? ¿Puedo deducir alguna regla o ley con mis mediciones? ¿Cómo se relaciona
los resultados con los objetivos?
¿Fueron los resultados medidos de acuerdo a los resultados teóricos esperados?

Análisis de los resultados es poder explicar a través de los resultados teóricos los resultados
medidos. Esto incluiría comparaciones de los resultados, importantes para el análisis, con los
resultados calculados teóricamente en la sección de resultados teóricos con un cálculo de porcentaje
de error relativo. Esta sección debería incluir, si procede, gráficos que mostraran sus resultados
medidos con los resultados teóricos en forma comparativa, además de realizar inferencias que
correspondan para explicar las diferencias entre lo calculado y lo medido.
En el informe de una actividad práctica se acostumbra a incluir los gráficos (siempre y cuando lo
amerite, generalmente esto está implícito en las instrucciones de la actividad del laboratorio). El
objeto del gráfico es presentar la manera en que se relacionan las variables que se miden en el
experimento. La claridad en la exposición debe ser un punto esencial.
Para los gráficos se deberá seguir el siguiente formato:
i. Aun cuando las herramientas informáticas son una valiosa ayuda para las representaciones
gráficas, desde el punto de vista didáctico el dibujo de gráficos es altamente recomendable.
ii. Los ejes deben estar claramente definidos y rotulados y las divisiones bien hechas. Los gráficos
deben llevar un título.
iii. Deben incluirse las unidades en las que se han tomado las variables.
iv. Las escalas deben estar bien determinadas y citadas.
v. Hay que procurar que los gráficos sean legibles, pues demasiadas complicaciones dificultan su
lectura. Si la línea que forma la curva es demasiado gruesa se dificulta la lectura de los valores.
vi. Los puntos que se han hallado para determinar la curva deben figurar bien definidos. Nunca se
han de unir los puntos en "diente de sierra", se trazará la curva ajustada entre ellos. Cuando en
un mismo gráfico aparecen dos o más curvas, debe hacerse una distinción entre los puntos
pertenecientes a unas y a otras.
vii. Debe rechazarse la inclusión de más de tres curvas en un mismo gráfico para primar la claridad
de lectura.

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viii. En algunos casos en que una de las variables tenga un campo de variabilidad muy pequeño, es
decir, que no varían en un rango determinado, está permitido hacer que la escala de esta
variable no empiece a partir del origen. En estos casos es mejor hacer que uno de los ejes que
representa esta coordenada esté roto cerca del origen, y esta rotura claramente definida.

g) Conclusiones y comentarios.

La pregunta que debe responderse en conclusiones y comentarios es: ¿Qué fue lo que aprendí al
realizar esta experiencia?
¿Fueron los resultados esperados?
Esta es la parte más importante del informe. En este apartado, el alumno debe hacer constar los
hechos que se derivan de la experiencia que, de alguna forma, responde a los objetivos planteados.
Esta sección puede ser escrita en tercera persona.
La importancia de "conclusiones y/o comentarios", radica en el hecho de que el alumno al redactarla
debe tener presentes los hechos evidentes que ha presenciado a lo largo de la práctica, vale decir,
simplemente debe establecer lo que el estudiante conoce ahora con seguridad, como resultado de la
realización del laboratorio, es decir, explica lo que el alumno ha aprendido de forma significativa a
través de su análisis de resultados sin limitarse a una simple descripción de la experiencia. De esta
forma, el alumno puede aprender muchas cosas. El tiempo que se emplee en redactar estas notas
no serán nunca horas perdidas, ya que es un buen camino para acostumbrarse a pensar.
La naturaleza de un comentario varía con el tipo de trabajo de que se trate. Si, por ejemplo, se ha
llevado a cabo un experimento con vistas a practicar algún hecho teórico, deben plantearse la
evidencia o falta de ella de este hecho a la vista de las conclusiones obtenidas en la práctica.
En una práctica en el que se trate de determinar el valor numérico de alguna propiedad física, debe
comentarse la exactitud del resultado. Cuando se ha investigado la conducta de una máquina, se
explicarán en lo posible, las razones de los cambios observados en sus características de
funcionamiento.
Los comentarios deben contener siempre críticas constructivas acerca de la manera en que el
procedimiento o aparato ensayado podría mejorarse.
Se puede hacer referencia a libros de texto para facilitar información en la extracción de
conclusiones. Naturalmente se usarán con moderación, y cuando se toman datos de algún libro, éste
debe citarse siempre.
Muchos experimentos y prácticas conducen a resultados que es conveniente representarlos en papel
milimetrado o logarítmico para mostrar cómo varía alguna determinada propiedad con respecto a otra
u otras. En tales casos es necesario referirse a ellos cuando se escriben las conclusiones.

5.- La introducción y la conclusión se debe incluir al principio y al final del informe, pero el resto de los puntos
deberán replicarse tantas veces como actividades hayan realizado. Es decir si se realizaron sólo dos
actividades, como la medición de un circuito de corriente continua y la medición de parámetros de una
sinusoide, entonces el formato de su trabajos quedaría de la siguiente manera:

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 Portada
 Introducción
 Actividad :
 Descripción de la experiencia.
1.2 Descripción de la instalación (o equipos) y datos de referencia.
1.3 Resultados teóricos.
1.4 Resultados de las mediciones.
1.5 Análisis de los resultados
 Conclusiones
6.- Su informe deberá ser entregado a más tardar siete días después de realizado el último laboratorio que se
considerará en el informe.

8. Pauta de evaluación de la guía

Rut Nota

Alumno

Asignatura Calibración de sensores e instrumentos Sigla CPI1101 Sección

N° Actividad 1 Nombre IDENTIFICACION DE SENSORES E INSTRUMENTOS DE USO INDUSTRIAL

Descripción Clasificación de sensores según su función y según la variable de proceso.

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60% Habilidades
7 – Logrado; 4- Medianamente logrado; 1- No logrado % Descripción
R/ Clasificación 20% Realiza la clasificación del instrumento según su función.

A/ Catálogo 20% Extrae la información de la hoja de catálogo.

Utiliza la terminología técnica aprendida para describir el

U/ Terminología 20% instrumento.

40% Desarrollo Informe

Logrado: 7 Logrado con errores: 4 No logrado: 1 Descripción
La introducción resume los desarrollo que se verán en el informe,
Introducción 10% presentando los puntos más relevantes en el desarrollo de las
actividades que dieron origen al informe
Realiza las descripciones de las actividades y de las instalaciones
Des/Act 10% realizadas de tal manera, que cualquier alumno podría repetir la
actividad sin tener que consultar al autor al respecto.
Los resultados teóricos y prácticos corresponden con lo esperado y
Desa/Resul 10% son demostrados en forma de desarrollo.
Los análisis por cada experiencia manifiestan la conclusión de
Análisis y alguna verdad evidenciada por los resultados prácticos y las
10% conclusiones generales son congruentes a los análisis realizados,
Conc.
siendo casi un resumen de éstos.
N1:
Actitudes : Descuento (si se aplica) en cada item  - Máximo 3,5 puntos menos de la nota
 - Logrado  NoLogrado Descripción
Mantiene su espacio de trabajo ordenado mientras realiza la
Orden 0.5 experiencia y se comporta en forma ordena mientras realiza las
actividades
Mantiene su espacio de trabajo limpio mientras realiza la experiencia
Limpieza 0.5 y se preocupa de que quede limpio al finalizar la actividad

Responsabilidad 1.0 Cumple con los plazos solicitados y entrega el informe a tiempo.

Observa las normas y ocupa los implementos de seguridad al

Seguridad 1.0 trabajar
Se mantiene controlado a pesar de los intentos fallidos y ante la
Autocontrol 0.5 presión del tiempo para realizar las actividades
Descuento Nota: N1 – N2
El alumno debe Repetir la experiencia Pasar a la experiencia siguiente
Firma Alumno

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