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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

NOMBRE DE LA SESIÓN: APRENDEMOS A OBTENER LOS OXIDOS BÁSICOS Y LOS HIDRÓXIDOS O BASES MEDIANTE
(PRACTICA DE LABORATORIO)

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : 06 VITARTE
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : TELESFORO CATACORA
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA – MENORES
1.4. ÁREA :CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.5. GRADO : 3º
1.6. FECHA : 03 al 07 de diciembre 2018
1.7. SECCIONES :D E F
1.8. DURACION : 04 HORAS (180 MINUTOS)
1.9. PROFESORES : ROGER HARO DIAZ
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico -Comprende y aplica conocimientos -Sustenta que la unión de un metal nos da oxidos
basándose en conocimientos científicos y argumenta y este con el agua resultan en hidroxidos
científicos. científicamente. -Sustenta la importancia de los oxidos e hidróxidos
-Demuestra experimentalmente la en la vida cotidiana
formación de oxidos e hidroxidos

III. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE


SECUENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS T RECURSOS Y
DIDÁCTICA MATERIALES
 El docente saluda, recuerda y precisa las normas de convivencia. 30´  Guantes
 El docente organiza a los alumnos en grupos de trabajo de acuerdo a la quirurgicos
adquisición de materiale , insumos y reactivos.  Bolsas
 El docente realiza una experiencias o un ejercicio sencillo para determinar  Libretade
el tema y motivar a los estudiantes apuntes
INICIO

 El docente formula las siguientes interrogantes ¿Qué observo en los  celulares


experimentos realizados o en el desarrollo del ejercicio ?¿ Como reccionan  Camarafotograf
las sustancias frente al oxigeno y al agua? Puedo separar las recciones ica
realizadas? Si es si Que técnicas emplearía para separarlos?
 Los estudiantes anotan los saberes previos en sus cuadernos y /o guias de
laboratorio.
 A continuación de explica el propósito de la sesión y el titulo del tema a
tratar: Aprendemos a obtener los oxidos básicos y los hidróxidos o bases
 Luego de intercambio de ideas leen sus guias de laboratorio para seguir los 120´  Materiales de
pasos de la practica programada medición de
 Los estudiantes en grupos de trabajo y con sus materiales de laboratorio laboratoro
DESARROLLO

realizan experimentos sencillas, y responden las consignas establecidas para  Guia de


cada experiencia practica
 El docente MONITOREA orienta y precisa los conocimientos sobre la técnicas  Lapiceros
de trabajo en el laboratorio según el avance y con ayuda de sus libros del  Libro del
MED y de una guía de laboratorio registran sus observaciones . MED
 Los estudiantes sistematizan sus resultados en un cuestionario de aplicación
 Finalmente el docentre precisa el tema y resalta la importancia de lo
aprendido en la vida cotidiana
 El docente consolida la información atraves de un poweer point y /o video 30´  Multimedia
CIERRE

 Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades en las experiencias  Computadora
realizadas a travez de la METACOGNICION  LED
 El docente revisa permanentemente el registro de sus anotaciones en sus guias
de laboratorio como parte de la evaluación formativa.

TRABAJO DE  ¿Resuelven las actividades de aplicación en sus guias de observacion?


EXTENSIÓN  ¿Investiga sobre la importancia de los OXIDOS E HIDROXIDOS en la vida cotidiana?

IV. EVALUACION:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico Comprende y aplica conocimientos Sustenta que la unión de un metal  Guía de laboratorio
basándose en científicos y argumenta nos da oxidos y este con el agua  Registros Auxiliares
conocimientos científicamente. resultan en hidroxidos
científicos. Demuestra experimentalmente la Sustenta la importancia de los oxidos
formación de oxidos e hidroxidos e hidróxidos en la vida cotidiana

PROFESOR : ROGER HARO DIAZ SUBDIRECTORA: NORMA RODRIGUEZ