Pedagogía Media en Matemática

Curso: Taller Pedagógico VI: Didáctica de la Geometría

Profesora: Pamela Alarcón Chávez

Taller 7: Transformaciones Isométricas con el uso del geogebra

Competencias Genéricas

Nombre Actuación Ética

Definición Demuestra sentido ético sustentado en principios y valores de justicia, bien común y de la
dignidad absoluta de la persona humana, que se traducen en actitudes y acciones de servicio
a la sociedad responsablemente en respuesta a las necesidades que ella le demanda como
persona, ciudadano y profesional

Nivel 2 Definición Juzga dilemas éticos del ámbito profesional, utilizando principios éticos
del nivel universales que tienen como base la justicia, el bien común y la dignidad
de la persona, y que se concretan en los derechos humanos individuales y
colectivos.

Competencias Específicas

Nombre Investigación y Reflexión pedagógica

Definición Investiga el proceso educativo y utiliza los resultados para la comprensión de su acción
docente.

Nivel 2 Definición Reflexiona sobre nudos críticos relativos a su desempeño profesional; busca
del nivel posibles soluciones y/o respuestas a través deuna metodología de
investigación educativa y diseña alternativas de mejora fundamentadas
teóricamente.

Nombre Contexto Histórico Matemático

Definición Vincula conceptos matemáticos con el contexto histórico en el que surgen, para
contextualizar el sentido de la disciplina e incorporarlos en sus diseños pedagógicos.

Nivel 2 Definició Identifica períodos de la historia, en los cuales se desarrollaron conceptos

n del específicos de la matemática
nivel

RA1: Elabora una propuesta didáctica y de evaluación, en base a modelos para la enseñanza y al contexto histórico propio
de la geometría, para ser implementada de acuerdo a actuaciones éticas que respeten y valoren la particularidad y
diversidad estudiantil en enseñanza media (CG Actuación ética – CE Contexto histórico matemático).
 Material elaborado por Monika Dockendorff y Gabriela Rodríguez

GUÍA DIGITAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Geometría – “Transformaciones Isométricas”

Nombre:

Curso: 1° Medio Fecha: Puntaje: Nota:

AE: Identificar regularidades en la aplicación de transformaciones isométricas a figuras en el plano

cartesiano.

Transformación isométrica: cambio de posición de una figura. Tras la transformación, la figura

obtenida se denomina imagen y es congruente a la figura original, pues mantiene su forma y
tamaño.

Existen tres tipos de isometrías: traslación (T ), rotación (R) y simetría o reflexión (S ).

I. TRASLACIÓN (T ) : Utilizando GeoGebra, grafica un triángulo de vértices A ( 1,0 ) ,

B (4,1) y C( 3,3) con la herramienta Polígono ( ). Luego, ingresa a la barra de entrada la
expresión u= (5,−3 ) , que representa el vector de traslación. Con la herramienta ( ) aplica una
T
traslación al triángulo ABC según el vector ⃗u (¿¿ u⃗ ) . Une con un segmento ( ), cada
¿
vértice con su imagen.

a) En propiedades cambia el estilo de los b) Señala las coordenadas de los vértices de la

segmentos a línea punteada ( ) y pega la imagen obtenida en a). Explicita la operación
gráfica obtenida. matemática que dio origen a sus valores.
A ’=¿(6,-3)
B ’=¿(9,-2)
C ’=¿(8,0)

c) Señala qué movimiento determina la abscisa

del vector ⃗u , es decir el valor 5 .
Desliza 5 unidades hacia la derecha
(desplazamiento horizontal) a la figura inicial

d) Señala qué movimiento determina la ordenada

del vector ⃗u , es decir el valor −3 .
Desliza hacia abajo tres unidades la figura
inicial (desplazamiento vertical)

e) ¿La figura original es congruente a su

imagen? Justifica tu respuesta utilizando la
herramienta Relación ( ).
Si. La medidas de sus lados son iguales.
f) ¿Qué tienenen común los segmentos g) ¿Qué tienen
en común los segmentos
´ ’, ´ ’ y CC ´ ’ , con el vector de ´ ’,
AA ´’
BB y CC´ ’ , con el vector de
AA BB
traslación? Responde en base a su magnitud. traslación? Responde en base a su posición
En la vista algebraica podrás identificar la magnitud de los relativa.
segmentos d, e y f. Secantes Perpendiculares
Tienen la misma magnitud
X Paralelos Coincidentes
II. ROTACIÓN (R) : Utilizando GeoGebra, grafica un triángulo de vértices A ( 2,1 ) ,
B (5,2) y C ( 3,2 ) con la herramienta Polígono ( ) y ubica un punto ( ) de coordenadas
D(0,0). Luego, inserta un deslizador ( ) del tipo Ángulo llamado α . Con la herramienta (
) aplica una rotación al triángulo ABC con centro en D y ángulo de rotación α
R
(¿¿ D , α ) . En la ventana de rotación borra el ángulo de 45° y cámbialo por α , seleccionándolo desde el menú
¿
Con el botón secundario activa el rastro de los vértices de la imagen obtenida
. A ´ ,B´ y
C´ .

a) Ubica el deslizador en α =90 ° y pega la b) Señala el valor de las coordenadas de su

gráfica obtenida. imagen.
A=(2,1) A ’=(−1,2)
B=(5,2) B ’=¿ (-2,5)
C=(3,2) C ’=¿ (-2,3)
c) Observa detenidamente tu respuesta anterior.
¿Cómo varían las coordenadas ( x , y ) de
los vértices de la figura original, al rotar en
90°?
Original R
(x , y ) Imagen (¿¿y ,Dx), 90 °)
(−
¿

d) Ubica el deslizador en α =180 ° y pega la e) Señala el valor de las coordenadas de su

gráfica obtenida. imagen.
A=(2,1) A ’=¿ (-2,-1)
B=(5,2) B ’=¿ (-5,-2)
C=(3,2) C ’=¿ (-3,-2)
f) Observa detenidamente tu respuesta anterior.
¿Cómo varían las coordenadas ( x , y ) de
los vértices de la figura original, al rotar en
180°?
Original Imagen
(x , y ) R y)
(−x ,−
(¿¿ D , 180° )
¿
g) Ubica el deslizador en α =270 ° y pega la h) Señala el valor de las coordenadas de su
gráfica obtenida. imagen.
A=(2,1) A ’=(1,−2)
B=(5,2) B ’=¿ (2,-5)
C=(3,2) C ’=¿ (2,-3)
i) Observa detenidamente tu respuesta anterior.
¿Cómo varían las coordenadas ( x , y ) de
los vértices de la figura original, al rotar en
270°?
Original Imagen
(x , y ) ( y ,−xR)
(¿¿ D , 270° )
¿
j) ¿Por qué al marcar la rotación que siguen los k) ¿La figura original es congruente a su
vértices de una figura, se forman arcos de imagen? Justifica tu respuesta utilizando la
circunferencia con centro en D ? herramienta Relación ( ).
Porque figamos como centro el punto D. Si son congruentes.

III. SIMETRÍA o REFLEXIÓN (S ) : Utilizando GeoGebra, grafica un triángulo de vértices

A ( 1,2 ) , B (4,1) y C ( 2,3 ) con la herramienta Polígono ( ).

a) Al ∆ ABC aplícale una simetría axial ( ) b) Señala el valor de las coordenadas de su

respecto del eje Y , une con un segmento ( ) imagen.
cada vértice con su imagen y pega la gráfica A=(1,2) A ’=¿ (-1,2)
B=(4,1) B ’=(−4,1)
C=(2,3) C ’=¿ (-2,3)
c) ¿Cómo varían las coordenadas (x , y )
de los vértices de la figura original, al
efectuar la simetría axial respecto del
eje Y ?
Original Imagen ( Seje Y ) (−x , y)
(x, y)
d) ¿Qué tienen en común los segmentos
´ ’,
AA BB´ ’ y CC ´ ’ ? Refiérete a su
punto medio y a su posición relativa.
La recta pasa por el punto medio y además el
eje de simetría determina ángulos rectos.
e) Al ∆ ABC aplícale una simetría axial ( )
f) Señala el valor de las coordenadas de su
respecto del eje X , une con un segmento ( ), imagen.
cada vértice con su imagen y pega la gráfica A=(1,2) A ’=¿ (1,-2)
obtenida.
B=(4,1) B ’=¿ (4,-1)
C=(2,3) C ’=¿ (2,-3)
g) ¿Cómo varían las coordenadas (x , y )
de los vértices de la figura original, al
efectuar la simetría axial respecto del
eje X ?
Original (x , y ) Imagen ( Seje X ) (x ,− y)

i) ¿Qué tienen en común los segmentos

´ ’,
AA BB´ ’ y CC ´ ’ ? Refiérete a su
punto medio y a su posición relativa.

h) Al ∆ ABC aplícale una simetría central ( ) con

i) Señala el valor de las coordenadas de su
centro en D(0,0) , une con un segmento ( )
imagen.
cada vértice con su imagen y pega la gráfica
obtenida.
A=(1,2) A ’=¿ (-1,-2)
B=(4,1) B ’=¿ (-4,-1)
C=(2,3) C ’=¿ (-2,-3)
j) ¿Cómo varían las coordenadas (x , y )
de los vértices de la figura original, al
efectuar la simetría central respecto de
D(0,0)
Original (x , y?) Imagen S (−x ,− y )
( )
D

l) ¿Qué tienen en común los segmentos

´ ’,
AA BB´ ’ y CC´ ’ ? Refiérete a su
punto medio.
m) ¿Qué otra transformación isométrica
permite obtener la misma imagen?