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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - Sede COM. RIV.
PROGRAMA DE: Nuevas Tecnología de la DEPARTAMENTO DE: Letras
Comunicación y la Información
Cursado Días de clase: A definir Horarios: a definir Aula/s Aula de
(cuatrimestral) Informática de FHyCS

Año de vigencia: 2017

Profesor Responsable:
(Firma Aclarada)
VISADO
DECANO SECRETARIO ACADEMICO FACULTAD JEFE DE DEPARTAMENTO

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PROFESOR RESPONSABLE: Prof. Ramon Ybañez

EQUIPO DE CÁTEDRA:

1. FUNDAMENTACIÓN

La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha traído consigo cambios

significativos en la sociedad. La puesta en práctica de las TIC afecta a numerosos ámbitos de la vida humana, en
términos teóricos y de gestión cotidiana.
El uso con sentido apunta a la posibilidad de utilizar efectivamente las TIC, así como saber combinarlas con otras
formas de comunicación social. Incluye también la eventualidad de producir contenidos propios, o bien, de acceder a
contenidos de otros que resulten útiles. Es armonizar adecuadamente el recurso Internet con otros, las reuniones
presenciales, los materiales impresos y los videos. Las TIC deben aprovecharse para el desarrollo integral de una
comunidad. Una visión integral de desarrollo no implica que se apunte solo hacia el crecimiento económico sino,
sobre todo, que impulse el potencial humano en sus diferentes dimensiones para afianzar así la prosperidad
económica pero con equidad, y el fortalecimiento democrático con transparencia y justicia social. Es preciso
considerar que las TIC no son neutras, positivas o negativas; son simplemente lo que el usuario haga de ellas; no
obstante, si quedan oscilando en la nada, pueden favorecer las desigualdades sociales, por lo que es preferible
asumirlas con responsabilidad y darles una orientación positiva en beneficio del desarrollo integral de las
comunidades. Las tecnologías de la información y la comunicación no son suficientes ni imprescindibles para que se
dé el desarrollo humano; lo cierto es que, difícilmente vinieron para no marcharse, por lo que se torna urgente
encausarlas para que asuman un papel social al servicio del desarrollo de los pueblos y, ante todo, de los sectores más
necesitados. Se entiende que las TIC no siempre son relevantes para transformar la realidad. El desafío consiste más
bien en discernir cuándo y en qué condiciones pueden aportar al desarrollo. El acceso a las TIC no soluciona con su
sola presencia el problema del desarrollo humano, sino que es necesario ir más allá de la conectividad, promoviendo
el acceso equitativo, uso y apropiación social de los recursos disponibles. Por otro lado, la brecha digital amenaza hoy
con incrementar las brechas sociales; esto significa que tenemos que repensar el potencial de las TIC como
herramientas que pueden ayudar a construir sociedades más justas, equitativas y democráticas.

Hasta aquí tenemos que algunos de los elementos centrales de la visión social de las TIC serían:
• Ir más allá de la conectividad.
• Propiciar condiciones favorables en el entorno social.
• Minimizar las amenazas y riesgos.
• Potenciar resultados positivos.

El uso con sentido apunta a la posibilidad de utilizar efectivamente las TIC, así como saber combinarlas con otras
formas de comunicación social. Incluyen también la eventualidad de producir contenidos propios,
Desde la catedra se analizara críticamente el impacto de las NTIC y se ofrecerán diferentes recurson con
base en internet que faciliten las tareas propias de la redacción y corrección del textos.

2. OBJETIVOS

Evaluación crítica del contexto socio-cultural y político en el cual emergen las transformaciones
tecnológicas en la sociedad actual.
Actualización en el conocimiento de los aportes de las nuevas tecnologías para la producción grafica y
audiovisual.
Selección y manejo de tecnologías adecuadas para la divulgación del conocimiento y la información.

3. CONTENIDOS

Eje Temático N° 1: Tecnologías para la información y la comunicación (TIC)

Año de vigencia: 2017

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Sociedad de la información y Sociedad en Red. Contexto. Conceptos. Interacción entre transformaciones sociales,
políticas, culturales y tecnológicas. Cultura y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTICs). Brechas, asimetrías y democracia. El derecho al acceso a la información. Innovación y desarrollo
tecnológico: evolución de las tecnologías de base.
Bibliografía:
-Básica
BECERRA M. 2001. Sociedad de la información: proyecto,convergencia y divergencia. Cap. I Introducción.
Publicación, Buenos Aires: Grupo Editorial Norma, 2001. Descrip. física,156 p. ISBN 987-545-088-X. Disponible en
internet: http://www.portalcomunicacio.com/download/11.pdf

MATTELART, Armand. Historia de la Sociedad de la Información. Ed. Paidós Comunicación 132. 2002.
Introducción, Cap 2: La gestión de la era industrial y científica, Cap. 3: La aparición de las máquinas informáticas,
Cap. 4: Escenarios postindustriales. Conclusión. Disponible en:
http://books.google.com.ar/books?id=L1oG4tA6L4QC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_
ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

MINISTERIO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN PRODUCTIVA, 2009. Libro Blanco de la

Prospectiva TIC. Proyecto 2020. Buenos Aires, 2009. Cap.3: Tendencias Generales, Cap. 4: Areas de aplicación.
Cap 8: Conclusiones. Disponible en:
http://www.mincyt.gob.ar/libros/libro-blanco-de-la-prospectiva-tic-proyecto-2020-8028

ROQUÉ FERRERO, M. Soledad y otros 2013. La impropiedad de la noción de Sociedad de la información como
término de referencia. Los cambios estructurales en la organización social del siglo XXI. Disponible en internet:
https://docs.google.com/file/d/1fznLyCev4CUJBEpQnnbAruRCL4YRe1AtiL7G-
gyiRKw3GjGXra4YXPhqK-ZX/edit?usp=sharing.

TREJO DELARBRE, Raúl, 2001.Vivir en la Sociedad de la Información. Orden global y dimensiones locales
en el universo digital. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad. OEI. Número 1 / Septiembre -
Diciembre 2001. Disponible en Internet: http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm

WEBSTER, Frank. La Sociedad de la Información Revisitada (2006). Red de Revistas

Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Biblioteca
Universitaria, vol. 9, núm. 1, enero-junio, 2006, pp. 22-44, Universidad Nacional Autónoma de México
México. ISSN (Versión impresa): 0187-750X. Disponible en Internet: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=28590105

http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/86/06-ensayo-diaz-cafferata.pdf

-Complementaria

MATTELART, A., 2008. Las "Tecnoutopías". Entrevista con ALFIN, Argentina, 18/09/08, Coloquio Democracia
y ciudadanía en la Sociedad de la información: desafíos y articulaciones regionales. ECI. UNC. Argentina.
Disponible en Internet: http://alfinenargentina.blogspot.com/2008/09/las-tecnoutopas-entrevista-al-filosofo.html

OCDE. Manual de Oslo sobre innovación. Tercera edición. Ed. Tragsa, 2006. Cap. 3: Definiciones básicas. Disponible
en: http://www.conacyt.gob.sv/Indicadores%20Sector%20Academcio/Manual_de_Oslo%2005.pdf

WOLTON, D., 2007. La sociedad de la información no significa mejor comunicación. Conferencia magistral
en el Seminario TICs y Comunicación ciudadana, ICI, Universidad de Chile. Disponible en Internet:
http://asesoriapedagogica.ffyb.uba.ar/?q=node/408

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-EJE TEMATICO Nº 2: Internet y convergencia tecnológica

Contexto histórico y desarrollo de Internet. Redes informáticas y redes sociales. Los procesadores de texto.
Redacción de textos multimodales. El correo electrónico en la comunicación institucional. El boletín electrónico.
Acceso, producción y distribución colaborativa de la información. Software libre e inteligencia colectiva.
Convergencia tecnológica y de medios. Web 2.0. y 3.0 ó semántica. Aplicaciones 2.0. Sitios web, páginas web,
blogs y redes sociales. Características tecnológicas y comunicacionales. El valor de la escritura en la era digital.
Periodismo y ciudadanía digital.

Bibliografía:
-Básica
BRIGGS, Mark: Periodismo 2.0, una guía de alfabetización digital. Centro Knight para el Periodismo en las
Américas, de la Universidad de Texas en Austin. Cap. 1:FTP, MB, RSS, ¡Dios Mío! Cap.2: Web 2.0, 2007.
Disponible en: http://cnieto.files.wordpress.com/2009/04/periodismo20markbriggs.pdf

CASTELLS, Manuel, 2001. La galaxia Internet. Cap 1: Lecciones de la historia de internet. Cap. 2: La Cultura
de Internet. Cap. 4: ¿Comunidades virtuales o sociedad red? Cap. 5. La política de internet (I) Redes informáticas,
sociedad civil y Estado. Barcelona Plaza & Janés, 2001. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/21180746/Castells-M-La-Galaxia-Internet-2001

CEREZO, José M., 2009. La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital. Fundación France Telecom
España. Cap. 1. Una teoría del blog. Cervera, J. Cap. 2. La construcción de la blogosfera: yo soy mi blog (y sus
conexiones), Anexo: Anatomía y fisiología de un blog.
Disponible en: http://fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/la_blogosfera_hispana.pdf

COBO ROMANÍ, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo, 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast
food. Universitat de Vic. Flacso México. Prólogo: La inflación lingüística llamada Web 2.0., Cap. 1: Nociones
básicas alrededor de la Web 2.0., Cap.4: Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0, Cap. 2: Intercreatividad y
Web 2.0. La construcción de un cerebro digital planetario, Cap. 6: Mobile devices y aplicaciones Web 2.0. La
Sociedad en red móvil, Cap. 7: El Cierre. Reflexiones hacia la Web semántica. Barcelona / México DF. Disponible
en: http://www.planetaweb2.net/

CRUCIANELLI, Sandra: Herramientas Digitales para Periodistas. Ed. Knight Center para el Periodismo en las
Américas, 2009. Disponible en: http://knightcenter.utexas.edu/hdpp.php

RODRIGUEZ, L. G. PÉREZ ÁLVAREZ, M. A. , 2014. Ética multicultural y sociedad en red. Editorial Ariel
-Fundación Telefónica. Cap I: Desafíos teóricos y prácticos de la ética intercultural de la información, Cap. 2:
Internet y comunicación intercultural: aspectos éticos y políticos, Cap 3: Ética en las redes sociales. Dilemas y
reflexiones. Madrid (España) © licencia Creative Commons del tipo: Reconocimiento - NoComercial – Compartir
Igual -ISBN: 978-980-271-459-9. Disponible en internet:

-Complementaria

CASTELLS, M. , 2001. Conferencia de lección inaugural del programa de doctorado sobre sociedad de la
información y del conocimiento en la Universitat Oberta de Catalunya, España.
Disponible en Internet:http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain2.html /
Internet:http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/audio_m_castells.html

CASTELLS, M. 2000. Manuel. La ciudad de la nueva economía. Universidad de Berkeley

California, España. Disponible en Internet:
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http://www.cddc.vt.edu/digitalfordism/fordism_materials/castells.htm

BAÑUELOS CAPRISTAN, J. Comunicación para el desarrollo y movimientos sociales latinoamericanos

en la sociedad red. Disponible en Internet:
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files

CNIP. Sencillo manual de uso de Facebook. Comisión Nacional de informática para la Pastoral de
comunicaciones. Conferencia Episcopal de Chile, 2009. Disponible en:
www.iglesia.cl/comunicaciones/jornada2010/.../Manual_uso_Facebook.pdf

FUMERO, A. y ROCA, G. Web 2.0. Ed. Cap. 1 Contexto Socio-técnico y Cap.3 Contextualización socio-técnica de la
web 2.0. Fundación Orange. España, 2007. Disponible en:
http://fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf

PCUV. Manual de Usuario. Twitter Configuración. Principales funcionalidades. PLATAFORMA DE SERVICIOS

PSUV. Disponible en: http//desarrollo.psuv.org.ve/files/2010/07/Manual-de-Usuario-Twitter.pdf

ZANONI, L. 2008. El imperio digital. - 1a ed. Cap. 1: Web 2.0. El protagonista sos vos, Cap. 5: El papel ha muerto,
¡viva el papel!, Cap. 7: Microsoft, Apple, Yahoo! y Google. Ediciones B, Buenos Aires. Disponible en Internet:
http://www.eblog.com.ar/wp-content/uploads/el-imperio-digital.pdf

Eje Temático N° 3: Producción de contenidos digitales

Internet y la convergencia en los medios de comunicación. Reflexiones acerca del texto e hipertexto, hipermedia y
multimedia. Software libre. Aplicaciones Web 2.0: Blogs. Podcast y podcasting. Características y formato.
Selección, acopio y producción de recursos en la web (googlesities, Cmap Interactivos, prezi, slideshare,
infografías, líneas de tiempo, documentos n-line etc). Medios gráficos y digitales. Autoedición. Software
profesional para dibujo, fotografía y diseño. Tecnologías emergentes: Realidad virtual, mixta y aumentada. Uso
de aplicaciones de celular.

Bibliografía:
-Básica:
BRIGGS, Mark: Periodismo 2.0, una guía de alfabetización digital. Centro Knight para el Periodismo en las
Américas, de la Universidad de Texas en Austin. Cap. 6: Cómo reportear noticias para la Web, Cap. 7: Audio digital
y Podcasting, Cap. 8: Tomando y manipulando fotos digitales, Cap. 9: Grabando video para noticias y reportajes,
Cap.10: Edición básica de video, Cap. 11: Escribiendo libretos, haciendo voces de narración, Epílogo: Poniendo todo
junto, 2007. Disponible en: http://cnieto.files.wordpress.com/2009/04/periodismo20markbriggs.pdf
BUSTAMANTE, Enrique. Alternativas en los medios de comunicación digitales: televisión, radio, prensa, revistas
culturales y calidad de la democracia. Ed. Gedisa. 2008.

COHEN, D y PEREYRA, M. (Comp) Lenguajes de la radio. Cap. 15: Tecnología en radiodifusión.

Colección Vocación de Radio. Editorial Brujas. 2010.
DI PALMA, Gustavo. Introducción al Periodismo. Internet y Tecnología digital. Prensa gráfica. Radio y TV.
Cap. 3: El ciberespacio. Córdoba. Brujas 2010.
GALLEGO, J. Ignacio. Podcasting. Cap.1: Surgimiento y evolución del podcasting, Cap.3: El nuevo papel de la
audiencia. Cap.4: El podcasting en la radio a nivel internacional, Cap.6: Reflexiones ¿Radio por internet o un nuevo
canal? Editorial UOC. 2010. Disponible en: http://books.google.com.ar/books?
id=3y3B3ziFqxQC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falseidem

SALAVERRIA, R. y GARCIA AVILÉS, J. A. La convergencia tecnológica en los medios de comunicación:

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retos para el periodismo. Rev. Trípodos, número 23, Barcelona, 2008. Disponible en:
http://www.tripodos.com/pdf/Salaverr%C3%ADayGarc%C3%ADaAvil%C3%A9s.pdf84.pdf

-Complementaria:
BLOGGER Manual. 2008. Disponible en: http://rapidshare.com/#!download|1cg2|
236276569|manual-blog.rar|5800
MUÑOZ, BEGUERIA. Manual Básico de Windows Movie Maker. UOC. MOSAICO. 2006. Disponible en:
http://mosaic.uoc.edu/wp-content/uploads/Manual_Basico_de_Windows_Movie_Maker.pdf
LANDOW, George P. Hipertexto 3.0: teoría crítica y nuevos medios en la era de la globalización. Editorial Paidós,
2009. Prefacio, Cap. 1, 3. Disponible en: http://books.google.com.ar/books?
id=0Ecx5pJswhUC&pg=PA195&dq=busqueda+y+recuperaci
on&ei=6wRpTZebApGZUPfwnMMD&hl=es&cd=6#v=onepage&q&f=false
PÉREZ VEGA, C. ZAMANILLO., J M. Fundamentos de Televisión. Analógica y digital.
Cap.5: La señal digital de video, Cap. 7. La transmisión digital de la señal de video. Ed. Universidad de Cantabria, 2003.
Disponible en: http://books.google.com.ar/books?id=LlyRVVMiAugC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_
ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
PHOTOSHOP CS2. Guía de Iniciación a Photoshop. HP Invent. 2007. PHOTOSHOP 6.0:
Manual Adobe.
PREMIERE 5.0, Manual Adobe.

PRIMO GORGOSO, Daniel: Podcast: Empezando con Audacity. Valladolid, 2007. Disponible en:
http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf
ROQUÉ FERRERO, M. S, 2013. Herramientas de la web social. Cap. 1: Estrategias de búsqueda, colaboración y
producción de materiales multimediales interactivos con la web 2.0. Cap. 2: Taller Redes sociales y nuevas
sociabilidades; estrategias de participación. Cap. 3: Podcasting, Videoblogs y Audioblogs Taller de diseño de blog y
herramientas de sindicación web. Cap. 4: Internet como plataforma de aprendizaje en red. Seminario de Nuevas
Tecnologías. Trabajo Práctico N° 2.. En prensa. Bajo Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
Compartir Igual 2.5 Argentina. Basada en una obra en: https://drive.google.com/?
authuser=0#folders/0ByTTEYbOumX0NC1OTUp4VGxGTGM. https://drive.google.com/?
authuser=0#folders/0ByTTEYbOumX0NC1OTUp4VGxGTGM

4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
La modalidad de estudio de Taller Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación será
combinada.
Se implementará la modalidad b-learning a través de la plataforma tecnológica Moodle disponible en la
UNPSJB. Los encuentros presenciales serán semanales, y los alumnos dispondrán de la información
correspondiente, las actividades prácticas del taller y las orientaciones necesarias en el aula del campus
virtual de la UNPSJB. Tanto el programa, los materiales de estudio, las propuestas de clases, los trabajos
prácticos así como criterios de evaluación estarán disponibles en el aula virtual. También podrán
comunicarse con el/los docente/s y compañeros; enviar la resolución los trabajos prácticos(individuales o
colaborativos); consultar sus dudas; recibir las correcciones; acceder a materiales bibliográficos
digitalizados, a videos, imágenes y otros recursos; participar en foros y realizar distintas producciones,
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entre otras tareas.

Para acompañar la trayectoria se ofrecerán tutorías virtuales y presenciales para atender los consultas de
los estudiantes, y se propondrán actividades grupales, para debatir e intercambiar conocimientos.
El programa presenta contenidos que han sido seleccionados a partir de criterios pertinentes al perfil
técnico de los estudiantes, como así también recursos didácticos y actividades de aprendizaje tendientes a
lograr procesos comprensivos, bibliografía relevante para el abordaje de cada uno de los ejes, y una
propuesta de evaluación procesual. En el desarrollo del presente programa los estudiantes participarán de
foros virtuales, para analizar y debatir problemáticas relacionadas con los ejes de contenido. La
metodología de Taller requerirá también de algunas instancias breves de exposición dialogada, que
permitirán detectar concepciones presentes en los estudiantes acerca de las Nuevas Tecnologias de la
Informacion y la Comunicación, el grado de interés por la propia práctica y su proyección profesional, y el
compromiso con las producciones propuestas para la integración de los conocimientos.
Se utilizarán estrategias de enseñanza y recursos diversos, tales como: sitios web, tutoriales, videos,
infografías, software específico para la producción y corrección de textos, etc. Se rescatarán los saberes
previos de los cursantes, recuperando situaciones cotidianas y experiencias que permitan realizar analogías
y establecer relaciones relevantes con los nuevos contenidos.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

La evaluación será fundamentalmente procesual, basada en un modelo reflexivo, crítico y formativo, en
vistas a ajustar, adaptar y mejorar la propuesta del Taller. Entre los criterios más relevantes que se tendrán
en cuenta para la evaluación, se destaca la participación en las instancias teórico-prácticas; la reflexión
crítica y argumentada; el trabajo en pequeños grupos; y la producción de contenidos propios a la
Tecnicatura Universitaria en Redacción y Corrección de Textos. Asimismo, tendrá un fuerte rol la
autoevaluación, para propiciar la reflexión metacognitiva de los propios procesos de aprendizaje y asumir
las responsabilidades de su formación como Técnicos. Criterios para la evaluación:
a) Recuperación amplia y pertinente de aportes teóricos.

b) Propuesta de ideas y de alternativas para la redacción y corrección de textos a partir de

aplicaciones, recursos y dispositivos basados en tecnologías digitales ofrecidos desde la catedra o
desde sus pares.

c) Selección y acopio e indagación de diferentes recursos TIC para la actividad técnica-profesional.

d) Análisis crítico acerca de las distintas tecnologías disponibles para la redacción y corrección de
textos.

5.1. Obtención de concepto

Las condiciones establecidas para el cursado de asignaturas serán:
-Asistencia a las clases.
-Participación sostenida en el aula virtual
-Presentación de los Trabajos Prácticos. Deberán entregarse en los plazos previstos por el equipo docente.
Para la obtención del concepto deberán aprobar en un setenta por ciento (70 %) los Trabajos Prácticos. Los
mismos tendrán su instancia recuperatoria.
-Deberán aprobar un examen parcial que consistirá en creación y presentación de un sitio web con el
registro de sus evidencias de aprendizaje que incluirá una selección de recursos y producciones elaboradas
por el alumno. El alumno tendrá hasta dos instancias de recuperación, en la cual debe demostrar
conocimiento y utilización de la TIC utilizada.

5.2. Promoción sin examen final

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La acreditación será por promoción. Para la promoción sin examen final se exigirá, además de los
requisitos para la obtención del concepto, la presentación de un Proyecto que incluya diferentes recursos
TIC para la redacción y corrección de texto. Esta producción será incorporada en el aula virtual, y se
presentará en una instancia de coloquio, a fin de socializar y compartir saberes y experiencias con el resto
de los compañeros. La producción deberá dar cuenta de los contenidos procedimentales abordados durante
el ciclo lectivo, a partir de más de un recurso de la web.

5.3. Examen final de alumnos regulares

Los alumnos regulares que rindan examen final deberán presentar un trabajo final al Equipo de Cátedra
quince (15) días antes de su defensa en forma fehaciente. Dada la modalidad b-learning descripta, se
solicitará su presentación por vía electrónica.

5.4. Examen final de alumnos libres

Los alumnos libres presentarán una producción tecnológica para la enseñanza de contenidos disciplinares
de su carrera basada en varias estrategias y recursos de la web. Deberán también elaborar un Trabajo de
Integracion, en el cual se recuperarán los principales aportes teóricos/prácticos del Taller y se consignarán
reflexiones personales relevantes y fundamentadas. Deberá realizarse una profundización de alguna de las
unidades del Programa, recuperando toda la bibliografía consignada. En el examen oral, después haberse
aprobado Trabajo Escrito/Practico, se efectuarán preguntas sobre contenidos del Programa.

6. ARTICULACIONES CURRICULARES
El Taller Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación corresponden al segundo año del Plan
de Estudios de los alumnos de la Tecnicatura en Redacción y Corrección de Textos. Pertenece al Area de
la Formación Específica, a través del cual se articula con las unidades curriculares: Taller de redacción y
corrección II y Gramática Española I.

7. ALUMNOS EN SITUACIÓN DE TERMINALIDAD

…………………………………………...

8. ESPECIFICACIONES CURRICULARES ORIENTADAS A LA ATENCIÓN DE ALUMNOS DE

OTRAS CARRERAS DE ORIGEN
----------

9. PROPUESTA DE FORMACIÓN DE RECURSOS

----------------.

10. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y DE INVESTIGACIÓN PREVISTAS

Se propone articular acciones con el proyecto: “Tecnologías educativas y trabajo docente en escuelas
secundarias. Análisis de representaciones acerca de políticas de formación e inclusión digital en profesores
egresados de la UNPSJB y de la UNPA”. El Proyecto ha sido aprobado por la UNPSJB y por la UNPA.

11. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA POR UNIDAD

11.1. Bibliografía específica por unidad

Se incluye junto a los ejes de contenidos.
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11.2. Bibliografía general complementaria

Se incluye junto a los ejes de contenidos.

12. ACTIVIDADES PRÁCTICAS, SALIDAS DE CAMPO Y PRÁCTICAS PROFESIONALES

DETALLADAS (si corresponde)
Se prevé una modalidad de trabajo teórico/práctica, con la exigencia de producciones basadas en recursos
y aplicaciones disponibles en internet. El taller se concibe como un espacio de construcción teórico-
práctico concreto para la futura tarea profesional, por lo que se propone la realización de una instancia
de observación de prácticas de redacción y corrección de textos. Se viabilizará posible pasantía.
.
13. USO DE RECURSOS VIRTUALES
-Galería de imágenes
-Videos y tutoriales de software específico.
-Sitios web para crear recursos

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