TEORIA TEXTUAL E REDAÇÃO DISSERTATIVA

INTERPRETAÇÃO para concursos

DESCRIÇÃO
TIPOLOGIA TEXTUAL
NARRAÇÃO
PROFESSOR CADU SOUTO
DISSERTAÇÃO
TEXTO DE INJUNÇÃO
Indica como realizar uma ação; aconselha. É também utilizado para
predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem
objetiva e simples. Os verbos são, na sua maioria, empregados no
modo imperativo. Há também o uso do futuro do presente.
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TIPOLOGIA TEXTUAL PARA REDAÇÃO E INTERPRETAÇÃO TIPOLOGIA TEXTUAL

DESCRIÇÃO - Retrato através de palavras. Tempo estático
Retrato através de palavras. Tempo estático
DISSERTATIVO Descrever é pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do
narrativo, fundamentalmente, por não se preocupar com a sequência das ações, com a sucessão dos
momentos, com o desenrolar do tempo. A descrição encara um ou vários objetivos, um ou vários
personagens, uma ou várias ações, em um determinado momento, em um mesmo instante e em um fração
da linha cronológica. É a foto de um instante.
“Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os
infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos.
Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na
DESCRITIVO areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que
procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através
dos galhos pelados da catinga rala. Arrastaram-se para lá, devagar, Sinhá
Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na
NARRATIVO cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia pendurada numa
correia presa ao cinturão, a espingarda da pederneira no ombro. O menino
mais velho e a cachorra Baleia iam atrás.”
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 TIPOLOGIA TEXTUAL
NARRAÇÃO - Desenvolvimento de ações. Tempo em andamento
Narrar é contar uma história. A Narração é uma sequência de ações que se desenrolam
na linha do tempo, umas após outras. Toda ação pressupõe a existência de um
personagem que a pratica em determinado momento e em determinado lugar, por isso
temos quatro dos seis componentes fundamentais de um emissor ou narrador se serve
para criar um ato narrativo: personagem, ação, espaço, e tempo em desenvolvimento. Os
outros dois da narrativa são: narrador e enredo ou trama.
TIPOLOGIA TEXTUAL
DISSERTAÇÃO - Desenvolvimento de idéias. Normalmente atemporais.
Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de idéias, de juízos, de pensamentos, de
raciocínio sobre um assunto ou tema.
Quase sempre os textos quer literários, quer científicos, não se limitam a ser puramente
descritivos, narrativos ou dissertativos. Normalmente um texto é um complexo, uma
composição, uma redação, onde se misturam aspectos descritivos, com momentos
narrativos e dissertativos e, para classificá-los como narração, dissertação ou descrição,
procure observar qual o componente predominante.

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ELEMENTOS DA NARRATIVA DISCURSO NARRATIVO

Na narração há sempre alguém que conta o fato, conhecido como NARRADOR.
NARRADOR DIRETO
a) participante ( = 1ª. Pessoa ) / b) simples observador do fato narrado ( = 3ª. Pessoa ) (...) Mané Lima, pegado de surpresa, de começo sem voz, solta depois um grito
FOCO NARRATIVO medonho:
Maneira como o narrador se situa em relação ao que está sendo narrado: 1ª. Pessoa ( eu / nós ), ou se distancia
dela e escreve na 3ª. Pessoa . ( utilização do índice de indeterminação do sujeito – “se” ) - É Pedro Archanjo!
ENREDO OU AÇÃO (Jorge Amado, Tenda dos Milagres)
A seqüência dos fatos ou acontecimentos INDIRETO
PERSONAGEM OU PERSONAGENS
Discurso direto – Maria disse “eu estudarei hoje”.
Pessoas que atuam na narrativa, além do narrador.
TEMPO Discurso indireto – Maria disse que estudaria hoje.
A extensão de tempo cronológico ou psicológico em que tudo acontece: horas, dias, meses, anos ou até minutos.
ESPAÇO GEOGRÁFICO INDIRETO LIVRE
O local onde os fatos ou as cenas acontecem:o campo, a cidade, a casa, a vila, a estrada, a praia, a rua etc.
OBSERVAÇÃO Se não fosse isso... An! Em que estava pensando? Meteu os olhos pela grade da rua.
Na narrativa sempre há um CLÍMAX ( parte alta, emotiva do texto, onde o leitor deverá entender e aplicar a Chi! Que pretume! O lampião da esquina se apagara, provavelmente o homem da
complicação dos fatos narrados ). escada só botara nele meio quarteirão de querosene.
(Graciliano Ramos)
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 TEXTO DISSERTATIVO (em frases)
INTRODUÇÃO (tese – tópico frasal)
DESENVOLVIMENTO (defesa de tese)
CONCLUSÃO (arremate textual)
A sociedade do Estado do Rio de Janeiro encontra-se refém do medo.
Rotineiramente, deparamos com sequestros, balas perdidas, tiroteios entre
policiais e bandidos e outros tipos de violência que colocam cidadão carioca como
vítima direta da convulsão social em que vive a cidade maravilhosa – o medo é a
maior ameaça sofrida pelo cidadão carioca.
Nesse sentido, é fundamental entender o caos atual para que, de posse das
causas desse movimento, possamos criar mecanismo para uma rápida e
necessária pacificação da sociedade.
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LINGUAGEM DISSERTATIVA
ARGUMENTO E EXPOSIÇÃO
“É crescente a preocupação com a conservação do meio ambiente. Para permitir
iniciativas nesta área, é necessário disponibilizar um grande número de informações
ambientais e softwares para gerenciá-las. Consequentemente, há uma demanda por
acesso seguro, objetivo e atualizado das informações ambientais. Sistemas de
informação ambiental são uma resposta a esta demanda.”
“Resolver o problema do meio ambiente é pensar em soluções um pouco mais pontuais
como a recuperação da camada de ozônio, que hoje se encontra em 70% do seu
tamanho real, o fim da matança de baleias no pacífico, hoje chegando a 3.000 espécies
por mês, ou ainda a eliminação de 50.000.000 de automóveis não fiscalizados, que
empanturram a nossa atmosfera de gás carbônico.”

LINGUAGEM DISSERTATIVA
OBJETIVIDADE E SUBJETIVIDADE
“Deve-se entender que a solução para os problemas da educação brasileira passa por
uma política de longo prazo. Governos seguidos precisam empreender esforço
homogêneo e intenso para se recuperar um século perdido de pequenas políticas.”

“A educação do País virou um fantasma que assola toda a sociedade. Esconde-se em

escolas “mal-assombradas” e apresenta uma face assustadora no que concerne à
qualidade dos ditos protagonistas – professores mal remunerados, mal preparados e
esquecidos por um sistema político que busca sempre o benefício de si mesmo.”

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