IMPACTODELAMINERÍAENELPERÚ
MATEMATICASCICLOFORMATIVO
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se pretende que el estudiante
ponga en práctica las habilidades lectoras e
investigativas que ha ido adquiriendo en el
desarrollo del presente ciclo; asimismo dará paso a
la creatividad artística tanto en diseño como en
redacción e inventiva para crear problemas
matemáticos a partir de la información ofrecida en
los links.
Se ha tomado como tema de investigación el
IMPACTO DE LA MINERÍA EN EL PERÚ, puesto
que esto va a permitir abarcar varias áreas de análisis
como el político, económico, social, ambiental y de
salud; involucrando así al estudiante con temáticas
de actualidad que permitan ampliar sus
concepciones así como sus aportes y la toma de
decisiones en base a lo estudiado.
TAREA
Los productos a presentar en equipo de 4
estudiantes en la semana del 11 al 15 de junio
son:
Un afiche informativo que muestre (al menos 3 de
las áreas de análisis) la información obtenida de los
links, relacionadas con los contenidos matemáticos
que se han desarrollado durante las clases. Por
ejemplo:
En una muestra de 1000 mineros tomada
por el MINSA, los cuales pasaron por
examen médico se obtuvo la siguiente
información: el 25% presenta silicosis en su
fase inicial, 40% muestra enfermedades
pulmonares crónicas (EPOC), en 12% se
constata infección respiratoria por mico
bacterias (TBC), 10 presentan
complicaciones con las tres enfermedades y
el 5% restante no presenta ninguna
afección. Además, 70 presentan sólo
silicosis, 270 manifiestan solo EPOC y 40
presentan sólo TBC. ¿Cuántos individuos de
la muestra presentan tan sólo dos de las
enfermedades referidas?
Elaborado en base a la lectura de
http://www.revistafuturos.info/futuros18/salud_mine
ria3.htm
La distribución del Canon Minero en el año
2011 en Cajamarca fue 120 millones de
soles. ¿Qué cantidad de dinero recibe la
universidad del departamento?, teniendo en
cuenta lo siguiente: Se sabe que a la
universidad le corresponde la mitad de lo
que recibe el distrito de la mina, y a la
provincia 5 veces lo de la universidad.
Además, el gobierno regional recibe el doble
de lo que le toca al distrito y al Municipio el
doble del gobierno regional.
Elaborado en base a las lecturas:
http://peru.com/2011/11/20/actualidad/economia-y-
finanzas/cajamarca-s120-millones-canon-minero-
2011-noticia-30540
http://www.slideshare.net/edau1/impacto-
ambiental-de-la-mineria
Un afiche formativo, donde se muestre la
reflexión y toma de conciencia acerca de
los efectos del impacto político,
económico, social, ambiental y salud de
la minería en el Perú. El equipo decidirá
la prioridad de las áreas
analizadas, donde se obtenga la
siguiente información:
¿En qué regiones del Perú se reparte el Canon
Minero y de qué manera?
¿cuál es el impacto ambiental en las comunidades
mineras y su ecosistema?
¿Qué medidas toma el gobierno frente a esta
problemática?
¿Cómo crees que debería distribuirse el Canon
Minero?
Cada afiche será elaborado en una hoja bond de
tamaño A3, además se entregarán en formato digital
(archivo) y en físico (afiches impresos).
Si los afiches se elaboran a mano es necesario que
estos se scaneen y se pase a formato imagen para
poder entregar el digital del mismo. Webquest
PROCESO
Para la realización de la tarea, deben seguir los
siguientes pasos:
1. Constitución de equipos
Formarán equipos de 4 estudiantes por afinidad.
2. Reparto de roles:
Para la elaboración de este trabajo cada uno de los
integrantes deberá escoger y asumir o compartir dos
de los siguientes roles:
Responsable del área de
 POLÍTICA.
 SOCIAL
 ECONÓMICA
 AMBIENTAL
 SALUD
3. Investigación y elaboración de resumen
individual
Cada uno de los integrantes deberá visitar las
páginas web sugeridas en la sección de recursos que
le corresponden al rol que haya asumido.
Elaborar un resumen individual respecto a su tema,
relacionando además la información o datos
obtenidos con los contenidos desarrollados en el
curso de Lógico Matemática.
4. Elaboración de la tarea.
Se reúne todo el equipo llevando cada uno su
resumen individual y los datos que ha considerado
importante tomar en cuenta en el afiche.
Cada uno, presenta su resumen al equipo, y realizan
algunos ejemplos de como relacionar la información
presentada con los contenidos de matemática;
decidiendo en forma conjunta que información se
utilizará para la elaboración del afiche informativo.
Seleccionarán una idea fuerza del primer afiche
(informativo) que servirá de motivación y eje de la
elaboración del afiche formativo.
Deben considerar que sólo cuentan con dos semanas
para la realización de todas las actividades, así que
les recomendamos se organicen y elaboren un
cronograma, para evitar percances de último
momento.
RECURSOS
Para realizar el trabajo cuentan con los siguientes
recursos:
POLÍTICO
SOCIAL
ECONÓMICO
AMBIENTAL
SALUD
EVALUACIÓN
La evaluación de los afiches se realizará usando las
siguientes matrices de valoración:
AFICHE INFORMATIVO
EXCELENTE
CRITERIOS (4PUNTOS)
Gráficas-Originalidad Varias de las gráficas
usadas en el afiche reflejan
un excepcional grado de
creatividad en su creación
y /exposición.
Ortografía El uso de mayúsculas y
puntuación es consistente.
Contenido-Precisión Construye al menos 7
problemas en el afiche,
relacionándolos con los
contenidos matemáticos.
Gráficas-Claridad Las gráficas están
enfocadas y el
contenido es fácilmente
visto e identificable
desde una distancia de
6 pies.
Presentación El afiche es El afiche es atractivo en
excepcionalmente atractivo términos de diseño,
en términos de diseño, distribución y orden.
distribución y orden.
AFICHE FORMATIVO
CRITERIOS EXCELENTE
(4PUNTOS)
Gráficas-Originalidad Varias de las gráficas usadas
en el afiche reflejan un
excepcional grado de
creatividad en su creación y
/exposición.
Ortografía El uso de mayúsculas y
puntuación es consistente.
El mensaje puede ser leído El mensaje puede ser leído El mensaje puede ser leído El mensaje es muy pequeño
desde una distancia de 6 pies desde una distancia de 6 pies desde una distancia de 4 pies y/o no describe bien el
y es bastante creativo.
Mensaje
Presentación El afiche es
excepcionalmente
atractivo en términos de
diseño, distribución y
orden.
Gráficas-Claridad Las gráficas están enfocadas
y el contenido es fácilmente
visto e identificable desde
una distancia de 6 pies.
BUENO
(3PUNTOS)
Una o dos de las gráficas
usadas en el afiche reflejan
la creatividad del
estudiante en su creación
y/o exposición
Hay 1 error en el uso de
mayúsculas o en la
puntuación.
Construye al menos 5-
6 problemas en el afiche,
relacionándolos con los
contenidos matemáticos.
La mayoría de las gráficas
están enfocadas y el
contenido es fácilmente
visto e identificable desde
una distancia de 6 pies.
BUENO
(3PUNTOS)
Una o dos de las gráficas
usadas en el afiche reflejan
la creatividad del estudiante
en su creación y/o
exposición.
Hay 1 error en el uso de
mayúsculas o en la
puntuación.
y describe bien el y describe bien el
contenido. contenido.
El afiche es atractivo en
términos de diseño,
distribución y orden.
La mayoría de las gráficas
están enfocadas y el
contenido es fácilmente
visto e identificable desde
una distancia de 6 pies.
REGULAR DEFICIENTE
(2PUNTOS) (1PUNTO)
Las gráficas son hechas No hay gráficas hechas por
por el estudiante, pero el estudiante.
están basadas en el diseño
e ideas de otros.
Hay 2 errores en el uso de Hay más de 2 errores en el
mayúsculas o en la uso de mayúsculas o en la
puntuación. puntuación.
Construye al menos 3- Construye menos de
4 problemas en el afiche, 3 problemas en el afiche,
relacionándolos con los relacionándolos con los
contenidos matemáticos. contenidos matemáticos. .
La mayoría de las gráficas Muchas gráficas no son
están enfocadas y el claras o son muy
contenido es fácilmente pequeñas.
visto e identificable desde
una distancia de 4 pies.
El afiche es relativamente El afiche es bastante
atractivo aunque puede desordenado o está muy
estar un poco mal diseñado. No es
desordenado. atractivo
REGULAR DEFICIENTE
(2PUNTOS) (1PUNTO)
Las gráficas son hechas por No hay gráficas hechas por
el estudiante, pero están el estudiante.
basadas en el diseño e ideas
de otros.
Hay 2 errores en el uso de Hay más de 2 errores en el
mayúsculas o en la uso de mayúsculas o en la
puntuación puntuación.
contenido del afiche.
El afiche es relativamente El afiche es bastante
atractivo aunque puede desordenado o está muy
estar un poco mal diseñado. No es
desordenado. atractivo.
La mayoría de las gráficas Muchas gráficas no son
están enfocadas y el claras o son muy pequeñas.
contenido es fácilmente
visto e identificable desde
una distancia de 4 pies.