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UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE INGENIERIA

ASIGNATURA: SISTEMAS DE PROTECCIÓN

CÓDIGO: 270126

ÁREA: PROFESIONAL ESPECÍFICA

SEMESTRE: OCTAVO

CARÁCTER: OBLIGATORIA: X ELECTIVA

PRELACIÓN : 270164

DISTRIBUCIÓN HORARIA:

Horas Teóricas: 3
Horas de Practica: -
Horas de Práctica Dirigida: -
Horas de Práctica Profesional: 1

JUSTIFICACIÓN :

Los sistemas eléctricos durante su operación, pueden estar expuestos a diferentes


condiciones anormales, provocadas por aspectos relacionados en el propio sistema
o por elementos externos al mismo.

Algunos de estos factores que producen condiciones anormales, son los siguientes:
Sobre carga en los equipos
Cortocircuito
Falla de aislamiento

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Sobretensiones por descarga atmosférica y por maniobra de interruptores, arcos
eléctricos por efecto de contaminación, elementos extraños en la instalación
(pájaros, roedores, ramas de árboles, etc.), vandalismo, errores humanos.

Los sistemas eléctricos se deben proteger contra estas causas anormales de


operación, de manera que en cualquier condición sean seguros tanto para las
personas como para el suministro de energía eléctrica.

La protección de los sistemas se hace por medio de un conjunto de dispositivos, que


deben, cumplir con ciertos requisitos generales como son:
La protección confiable,
selectiva y con sensibilidad apropiada

CONTENIDO PROGRAMÁTICO:

TEMA I: Propósito de los sistemas de protección:

Propósito de los sistemas de protección.


Fallas y condiciones anormales de operación.
Ingeniería de protección.
Características funcionales especiales de los sistemas de protección:
Confiabilidad
Selectividad,
Sensibilidad,
Velocidad
Zonas de protección :
Sistemas unitarios y no unitarios
Protecciones y de respaldo.
Índice de selectividad
Situación de los sistemas de protección en Venezuela
Esquemas mas utilizados en los sistemas eléctricos venezolanos
Especificaciones de los sistemas de protección y costos relativos

TEMA II: Función reductora:

Transformadores para instrumentos:


Transformadores de corriente y de tensión
Diagrama circuital equivalente
Requerimientos para protección y medición
Efecto de la carga secundaria:
Cálculo, Normas.
Polaridad y conexiones
Comportamiento en régimen transitorio
Transformadores de tensión capacitados

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Circuito equivalente de los reductores capacitados
Ejemplos y problemas

TEMA III: Función Interruptora:

Equipos de seccionamiento
Interruptores de potencia
La interrupción de la corriente de cortocircuito
Tipos de interruptores y especificaciones.
Ejemplos y problemas

TEMA IV: Función detectora:

Análisis de los parámetros eléctricos durante fallas y condiciones anormales.


Principios de medición de los reles electromagnéticos y de los reles estáticos
Sistemas de protección no-unitarios: protecciones de alcance indefinido
(sobrecorriente) y protecciones de alcance definido (distancia).
Sistemas de protección unitarios: protecciones zonificadas

TEMA V: Reles de distancia:

Reles de impedancia, reactancia y admitancia.


Características poligonales, ajuste.
Problemas de aplicación de los reles de distancia; alimentaciones intermedias,
tramos compensados, conexión para cortocircuito entre fases y cortocircuitos a
tierra, comportamiento durante oscilaciones de potencia
Esquemas con reles de distancia
Especificaciones y ejemplos

TEMA VI: Protecciones zonificadas:

Protección diferencial por corriente


Protección por hilo piloto
Protección por comparación de fase
Protección por comparación diferencial
Especificaciones y ejemplos

TEMA VII: Protección de equipos:

Protecciones de líneas
Protección de Máquinas rotativas
Protección de transformadores y reactores

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Protecciones de condensadores y compensadores
Protección de barras.
Protección de subestaciones de distribución.
Especificaciones y ejemplos

TEMA VIII: Protección de redes de distribución:

Equipos de protección: interruptores, reconectados, seccionadores, fusibles.


Reles de sobrecorriente.
Coordinación
Especificaciones y equipos

TEMA IX: Aplicación del computador digital en la protección de redes:

Control del computador central y funciones de protección.


Protección contra fallas a través de un computador digital
Cálculo digital de la impedancia en la protección de una transmisión
Protección de distancia en alta velocidad usando un computador digital
Análisis en el dominio de la frecuencia y su aplicación en la protección digital de
líneas de transmisión
Base fundamental de la protección de distancia con los componentes simétricas

OBJETIVOS GENERALES:

Con la orientación hacia el diseño y al coordinación se pretende proporcionar al


futuro ingeniero los conocimientos sobre la filosofía de protección de sistemas
eléctricos de potencia; correctamente descrita como la ciencia y arte de protección
con relevadores de estructura circuital analógica, digital o combinada.

La aplicación de algunos relevadores específicos y sus ajustes correspondientes,


representan un compromiso y balance de riesgo que, en gran medida, dependen de
la experiencia, de la creatividad y posiblemente también de la clarividencia del
ingeniero de protecciones.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de entender y aplicar:

TEMA I:

La filosofía de la protección mediante relevadores analógicos, estadísticos y


digitales.

TEMA II:

Transformadores para instrumentos: medición de corriente (CT) y medición de


tensión (PT).

TEMA III:

Funcionamiento de equipos de seccionamiento y disyuntores


Esquema de control x-y del disyuntor

TEMA IV:

Relevadores de sobrecorriente direccionales y no-direccionales.


Criterios de aplicación
Métodos de análisis y visualización de la respuesta de un relé.

TEMA V:

Protección de alcance definido y la necesidad de los mismos


Interpretación de lugares geométricos característicos

TEMA VI:

Diferentes esquemas de protección con relés de sobrecorriente, voltaje,


direccionales, equilibrados por tensión (o por corriente) y relés diferenciales.

TEMA VII:

Diferentes esquemas de protección de equipos en su sistema de Potencia.

TEMA VIII:

Esquemas de protección típicos en redes de distribución de tendido aéreo y


subterráneo.

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TEMA IX:

Aplicación del computador digital en la protección de redes de transporte y


distribución de energía.

ESTRATEGIAS GENERALES DE ENSEÑANZA:

Las estrategias Instruccionales son un conjunto de acción previamente organizadas


que se planifican para alcanzar y lograr los objetivos específicos y/o
Instruccionales que se han establecido para ser ejecutados por el estudiante.

De acuerdo a esto, algunas estrategias surgidas para esta asignatura son las
siguientes:

1. Exposición: Consiste en la presentación oral de un tema, lógicamente estructurados y


que ha sido seleccionado con anterioridad. La exposición puede ser realizado por el
docente o por el alumno. Requiere preparación previa y que el expositor cuente con una
aceptable capacidad personal para expresarse en público y para captar la atención. Se
utiliza frecuentemente:

Para dar información lógicamente estructurada, con continuidad en un tiempo


mínimo.

Para motivar al grupo a hacer estudios más profundos sobre un tema.

2. Discusión: Consiste en la reflexión en grupo y en forma cooperativa, con el fin de


comprender un hecho, sacar conclusiones o llegar a decisiones, su finalidades orientar al
grupo para que realice en forma de cooperación intelectual, el estudio de un tema. Se
utiliza frecuentemente para:

Intercambiar información obre un tema .

Promover en los alumnos una correcta forma de escuchar para comprender mejor,
el ser tolerante con los puntos de vista ajenos, pensar antes de hablar, la
participación y la aparición de líderes.

3. Confrontación de opiniones o promoción de ideas: Consiste en la libre presentación


de ideas de los participantes en grupos pequeños, no se determinara restricciones, ni
limitaciones, solo se fija previamente el tema o problema que se va a tratar en la
promoción de ideas. Su utilización más frecuentemente es:

Cuando el grupo de trabajo por individuos que manejan el tema de discusión.

Cuando los integrantes del grupo son creativos y espontáneos.

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La promoción de ideas se caracteriza por ser completamente informal y, por no
presentar restricciones, brinda la oportunidad de considerar todas las alternativas
que se pueden presentar, por lo que se estimula la creatividad.

4. Problematización: Consiste en presentarle al alumno una situación problemática y


exigirle que presente soluciones, basadas en estudios realizados sobre la misma. Su
utilización mas frecuente es:

Para revisar una materia ya estudiada

Para fijar e integrar el aprendizaje

Como motivación inicial de una clase

Para desarrollar el espíritu crítico

Para estimular la participación e infundir confianza

Promover el acercamiento entre la teoría y la práctica

La problematización exige del docente una función coordinadora de la actividad.,


por lo que la resolución de problemas por lo general será colectiva, con la clase
funcionando como un solo grupo o dividida en grupos. Sin embargo, también puede
presentarse la opción de la resolución de problemas en forma individual.

5. Demostración: Es un medio de comprobar la veracidad de una teoría, una práctica,


por medio en recursos lógicos. Se aplica primordialmente cuando una proposición no es
suficiente evidente, cuando es necesario aprender el funcionamiento y uso de aparatos
técnicos o cuando se debe mostrar un camino a seguir. Su uso más frecuente es:

Para complementar, aclarar u objetivar una exposición

Para comprobar propósitos, enunciados o teorías

Para ilustrar hechos o intelectuales.

Considerando la flexibilidad de la planificación instruccional, estas estrategias


pueden variar (según los criterios vistos anteriormente), pero siempre deben hacer
de la instrucción en un proceso de participación y de desarrollo de procesos
intelectuales, en la creatividad y promotor de la investigación.

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DISTRIBUCIÓN HORARIA Y EVALUACIÓN

Están previstos tres (3) exámenes parciales con un valor ponderado de 30% cada
uno. Se asignarán tareas, con un valor ponderado de 10% sobre la calificación final.

TEMAS TIEMPO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PESO


(HORAS)

I 04 Primer parcial

II 06 Evaluación escrita 30%

III 04 Tipo objetiva

IV 08 Segunda parcial

V 06 Evaluación escrita 30 %

Tipo objetiva

VI 07 Tercera parcial
30 %
VII 07 Evaluación escrita

VIII 07 Tipo objetiva

IX 07

Sub-total: 56 horas Tareas 10 %

Total: 100%

Margen de seguridad 08 horas

Total: 64 horas

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BIBLIOGRAFÍA:

Combinación de artículos técnicos notas de clase del profesor

Power System Protección. Electric Council. Mc Donald (tres volúmenes)

Horowitz, Stanley. Proactive Relaying for Power Systems

Applied Proactive Relaying. Westinhouse Electric Corporation.

Mason, C.R. The Art and Sciencie of Protective relaying. Wiley New York. 1956