Elcerebro, como el resto de nuesttos drganos, se desarrolla mientras cerecemos. :Qué y cuindo debe enseaérsele a un nifio 0 a un adoles- eente para obtener un aprendizaje éptimo? Este libro responde a Las autoras investigan el aprendizaje del lengu matemiticas, la misi , fas artes plisticas, las emociones bilidads estudian las disfuncfones que ~como la dislex cl aprendizaje y reflexionan sobre la verdadera utilidad de tendencias pedagdgicas como el aprendizaje temprano, Sirviéndose de las més recientes investigaciones de la neurociencia la educacién, Cire aprende e cerebro analiza la mejor mane- srollar la memoria y potenciar ¢l aprend mientos y emociones en nifios y adolescentes. je de conoci- Un deslumbrante viaje por el cerebro de nifios y adolescentes. Un estudio puntero sobre el cerebro y el aprendizaje. Un libro imprese cindible para padres, educadores, psicélogos y cualquier persona inte- resada en las potencialidades del cerebro. Aun Ariel g 2 2 a 9 4 a e z a < ° = ° Oo Sarah-Jayne Blakemore / Uta Frith COMO APRENDE EL CEREBRO LAS CLAVES PARA LA EDUCACION Prdlogo de José Antonio Marina ganz1912 Mriet Aridganz1912 Sarah-Jayne Blakemore y Uta Frith COMO APRENDE EL CEREBRO LAS CLAVES PARA LA EDUCACION, Prologo de Jost ANTONIO MARINA Traducci6n de JOAN SOLER Aridbiar para ineluir el fortalecimiento del control intecno, por ejemplo, aprendizaje al propio ritmo, evaluacion critics del conocimiento wansmitido y destrezas después de, junto a, los estudios. Si s¢ considera que el tramo que va de 0a 3 aftos es una oportunidad importantisiina para la ensefianza, también debe- ria seclo el de 10-15 aos. En ambos periodos tiene lugar una reorzanizacién cerebral especialmente espectaculat. Esto puede set muy bien una senal de que, en ciertas esteras, el aprendiza- je es ultrarrdpido en estos periodos. En capitulos anteriores hemos hablado de «médulos+ y «mecanismos de arrancada» en el cerebro del bebé. En el cerebro adolescente, puede que stos mecanismios de arrancada ya no rvalicen ninguna funeion importante. En ver de ello, acaso la actividad predominance sea la modularizacion de destrezas transmitidas culeuralmente que fueron aprendidas en ausencia de mecanismos de arranca- da, Asi pues, en el cerebro hay que alojar las destrezas de pati- nar sobre hielo, tocar el piano, leer, hacer calculus numéricos, srear programas de ordenador, eteétera, como habitantes leu rimos a los que se debe asignar espacio, Tan legitimos como las habilidades naturales de andar, comer, hablar, cantar 0 comu- Inicarnos unos con o:ros. CAPITULO 9 APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA El aprendizaje se produce en todas las edades y nunca es demasiado tarde para aprender, El cerebro goza de una plasti- cidad ininterrumpida —es decis, una capacidad para adaptar- st a circunstancias cambiantes y adquirie informacién aueva— hasta la vejer, cuando dicha capacidad disminuye, En este capitulo describiremos investigaciones que ponen de manibies- to la tlexibilidad del cerebro adulto, El cerebro plistico Segiin diversas investigaciones de los wltimos afios, ef cerebro adulto, cuando menos ciertas regiones del mismo, es casi tan maleable como el del nio. Por plasticidad cerebral encendemos la ecapacidad de! sistema nervioso para adaprarse continuamente a eircunstancias cambiantes. Esto sucede en todos los cerebros siempre que aprendemos algo: un idioma nuevo, una destrena nueva, un eecorrido nueva para ir a casa, ineluso coando verios un rostro nuevo, La plasticidad hace referencia asimismo al modo en que el cerebro se adapta y encuentra nuevas formas de aprendizaje tras haberse producido alguna lesién: por ejemplo, una apoplejia. También cuando resultan dafiadas ciertas partes del cuerpo, incluso los individuos de edad avanzada pueden aprender a compensar el percance. Hace treinta afios, los cientificos crefan que la estructura del cerebro se desarrolla durante la infancia, y que ran pronto hha emergido la organizacién cerebral queda poco margen para ‘cambios y altecaciones plisticas. Como vimos en el capitulo 2, estas opiniones inspizaron el argumento de que los nifios pe- 183