RESPONSABLE: LIC.

CARLOS LÓPEZ CHUMACERO

IMPORTANCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO COMO SOPORTE EN EL

DESARROLLO EFICAZ DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA

El acompañamiento pedagógico, consiste en dar asesoría planificada, continua, pertinente,

contextualizada y respetuosa a los docentes, generando espacios de diálogo y reflexión.
Teniendo en cuenta capacidades tales como : Identificar de manera precisa lo que deben
aprender sus estudiantes, Evaluar el progreso y analizar la información de las evaluaciones,
Identificar que estrategias están funcionando y como mejorar el desempeño en el aula,. El
acompañamiento es un estar al lado, permitiendo y promoviendo que nosotros los maestros
seamos los actores principales, si hay una foto que tomar, son ellos los de las fotos, son ellos
los que están en un proceso rico que los debe promover a la mejora de su práctica.

Una de las experiencias desarrolladas en nuestra institución y que tuvo interesantes éxitos fue
el proyecto de innovación titulado “Aprendiendo Números Reales con la aplicación de
estrategias en los centros comerciales” en el área de matemáticas, donde se tuvo en cuenta
las visitas para observar el desarrollo de clase de la acompañada, teniendo en cuenta para ello
los instrumentos de recojo de información, tales como fichas de observación y fichas de cotejo.
Una vez adquirida la información se procede a elaborar varias narraciones con la finalidad de
seleccionar categorías y subcategorías en función a ciertos patrones recurrentes o términos
que se repiten continuamente en las narraciones. Finalmente con las categorías y
subcategorías seleccionadas se desarrolla el marco teórico, relacionado con teorías
importantes, para luego elaborar sesiones de aprendizaje, donde se observarán resultados de
la aplicación del proyecto de innovación.Dicho proyecto estuvo orientado por la Facultad de
Ciencias Sociales y Educación,la Universidad Católica de Lima y la Universidad Helsingin de
Finlandia

De esta manera se interactúo de acuerdo a situaciones reales sencillas, teniendo como recurso
los grandes centros comerciales produciéndose juntos situaciones problemáticas, donde los
alumnos podían interpretar y encontrar porcentajes a través de las ofertas y descuentos que
ofrecen diversos centros comerciales, mediante el cual plantee un proyecto de intervención
real, permitiéndoles promover el aprendizaje significativo en ellos, quedando como compromiso
preparar material y crear una pequeña tienda con productos de utilidad diaria y poder calcular
porcentajes a través de situaciones problemáticas.
Durante este periodo se ha logrado que el docente acompañante y el docente acompañado
adquieran un intercambio de experiencias y conocimientos mediante el cual el docente
acompañante ha podido transmitir respetuosamente sus conocimientos, su guía y ayuda de
una manera horizontal utilizando un conjunto de estrategias y procedimientos orientados al
perfeccionamiento de la práctica pedagógica que se produce a través de la observación y
valoración del trabajo en el aula y la reflexión conjunta, con la predisposición de crecer juntos
para mejorar el desempeño docente.