“Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”
MATEMÁTICAS NM/NS: EVALUACIÓN INTERNA
(A) COMUNICACION
 Coherencia en la exploración
 Bien organizada
 Introducción
 Explicación de porqué eligió dicho
tema
 Descripción del objetivo del trabajo
 Tiene un desarrollo lógico
 Es fácil de leer y seguir en la lectura
 Tiene conclusión
Calificación
0 No alcanza el nivel descrito
Cierta coherencia:
 Desarrollo de modo lógico, o
 Es fácil de seguir
1 
Cierta coherencia:
 Desarrollo de modo lógico o
 Es fácil de seguir
2 Cierta organización:
 Introducción, y/o
 fundamentos , y/o
 objetivogeneral , y/o
 conclusiones
Coherente:
 Desarrollo de modo lógico y
 Es fácil de seguir
3
Organizado:
 introducción y
PROGRAMA DEL DIPLOMA
ALUMNA: JULISSA RAMOS ROLDÁN
LA EXPLORACIÓN MATEMÁTICA
QUE SE EVALÚA EN CADA CRITERIO
(B) PRESENTACION MATEMATICA
 Usa un lenguaje apropiado y
pertinente al redactar
 Usa notaciones correctas
 Usa símbolos y términos adecuados
 Define los términos claves
 Representación de fórmulas,
diagramas, tablas y gráficos de
manera correcta
 Representa modelos matemáticos
 Usa la tecnología: GDC, graficadores,
Excel, etc. Para mejorar su
comunicación.
Calificación
0 No alcanza el nivel descrito
1 Se logra un poco de presentación
matemática adecuada
 Lenguaje matemático apropiado
(notación, símbolos, terminología), o
Define términos clave (Si es
apropiado), o
 Utiliza múltiples formas de
representación (fórmulas, diagramas,
tablas, gráficos, modelos)
2 La presentación matemática es, en su
mayor parte, adecuada
 Lenguaje matemático apropiado
(notación, símbolos, terminología), y/o
 Define términos clave (Si es
apropiado), y/o
 Utiliza múltiples formas de
representación (fórmulas, diagramas,
tablas, gráficos, modelos)
3 La presentación matemática es adecuada en
su totalidad
 Lenguaje matemático apropiado
(notación, símbolos, terminología) y
 Define términos clave (Si es
apropiado) y
TÍTULO: LA DIMENSIÓN FRACTAL EN LA CURVA DE KOCH
(C) COMPROMISO PERSONAL
 Se compromete con su
exploración
 Muestra pensamiento
independiente
 Elige un tema de interés personal
 Presenta las ideas matemáticas a
su manera
Calificación
0 No alcanza el nivel descrito
1 Indicios de compromiso superficial o
limitado
 Elección de temas de interés
personal, o
 Hallazgos de pensamiento
independiente o creativo, o
 Presentación de ideas matemáticas
a su manera
2 Indicios de cierto compromiso personal
 Elección de temas de interés
personal, y/o
 Hallazgos de pensamiento
independiente o creativo, y/o
 Presentación de ideas matemáticas
a su manera
3 Indicios de un importante compromiso
personal
 Elección de temas de interés
personal, y
 Hallazgos de pensamiento
independiente o creativo, y
1 MATEMÁTICAS NM: EVALUACIÓN INTERNA
(D) REFLEXION (E) USO DE LAS MATEMATICAS
 Revisa, analiza y explora a lo  El tema es acorde al nivel del curso
largo del trabajo  El tema toca partes del programa
 Plantea breves conclusiones a lo  Muestra un nivel similar o superior
largo del trabajo al del curso
 Usa un evidente lenguaje  Si el nivel es menor, Máximo 2 ptos.
reflexivo sobre lo que escribe  Desarrolla ideas y no solo las copia.
 Evalúa sus resultados
continuamente
 Es consciente de las limitaciones
de su trabajo
Calificación Calificación
0 No alcanza el nivel descrito 0 No alcanza el nivel descrito
1 Indicios de reflexión limitada o 1  Utiliza unas matemáticas algo
superficial pertinentes
 Describesimplementelos
resultados
2 Indicios de que produce una reflexión 2  Utiliza unas matemáticas algo
coherente y con sentido pertinentes
 Hace referencia al objetivogeneral,  Demuestra una compresión
y limitada
 Comenta lo que aprendió, y
 Tiene presente algunas
limitaciones, y
 Compara distintos
enfoquesmatemáticos
3 Indicios contundentes de que produce 3  Usa unas matemáticas pertinentes,
una reflexión crítica acorde al nivel del curso.
 Plantea lo que podría hacerse a  Demuestra una compresión
continuación limitada
 Discutir las implicaciones de los
resultados
 “Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”

 fundamentos y  Utiliza múltiples formas de  Presentación de ideas matemáticas  Discute los puntos fuertes y
 objetivogeneral y representación (fórmulas, diagramas, a su manera débiles de cada enfoque utilizado
 conclusiones tablas, gráficos, modelos)  Plantea el problema desde
distintas perspectivas
Nota: Nota:
 No es necesario el uso de medios  Se puede alcanzar este nivel de logro A largo de toda la exploración
tecnológicos aunque se utilice una forma de
 No se debe tolerar cálculos repetitivos representación matemática, siempre y
 El objetivo general, introducción, cuando sea adecuada.
bases y conclusión pueden estar  Presentación matemática no es lo
implícitos en el cuerpo mismo que comunicación, no se debe
penalizar a un alumno dos veces por el
mismo error
Coherente: 4 Numerosos indicios de un excelente 4  Usa unas matemáticas pertinentes,
 Desarrollo de modo lógico y compromiso personal acorde al nivel del curso
 Es fácil de seguir  Elección de temas de interés  Los aspectos matemáticos son
personal, y parcialmente correctos
Organizado:  Hallazgos de pensamiento  Demuestra un cierto conocimiento
 introducción y independiente o creativo, y y una cierta compresión
 fundamentos y  Presentación de ideas matemáticas
 objetivogeneral y a su manera
4  conclusiones
Nota:
Conciso y completo:  Por numerosos indicios se refiere a
 Todos los pasos explicados lo que es razonable que demuestre
 Objetivo general cumplido un alumno de diploma
 Problemas tipo “investigación/libro de
texto” no debe alcanzar niveles de
logro alto, salvo
 Muestra indicios claros de propios
puntos de vista u otros contextos
5  Usa unas matemáticas pertinentes,
acorde al nivel del curso
 Los aspectos matemáticos son, en
su mayor parte, correctos
 Demuestra un conocimiento y una
compresión buenos
A 6  Usa unas matemáticas pertinentes,
acorde al nivel del curso
 Los aspectos matemáticos son
correctos
 Demuestra un conocimiento y una
compresión profundos

PROGRAMA DEL DIPLOMA 2 MATEMÁTICAS NM: EVALUACIÓN INTERNA