PRIMER SEMESTRE 2019

Sector o Subsector MATEMÁTICA

Profesor/a FIONELLA KEITH MACKLINS IUBINI
Curso 6º BÁSICO
Nº de Horas 114 HRS.
Nº de Clases 57 CLASES

Unidad 1
Propósito: Se espera que, en esta unidad, los estudiantes inicien el trabajo con múltiplos de números naturales, con números primos y compuestos, y que los
utilicen en la resolución de problemas que involucran estos conceptos. También se inician en el trabajo con razones y porcentajes, conceptos que les permitirán
comprender en forma más profunda las fracciones y los decimales, y que les proveerán herramientas para resolver problemas en contextos cotidianos, en
particular del área económica. Se extiende el trabajo de fracciones propias a todo tipo de fracciones positivas y a los números mixtos.
Se espera que los alumnos comprendan las fracciones positivas, los números mixtos y los números decimales por medio de adiciones y sustracciones con
fracciones, decimales y números mixtos, con multiplicaciones y divisiones entre decimales y números naturales, con representaciones de ellos en cuadrículas,
en el círculo y en la recta numérica, en el contexto de la resolución de problemas.

Conocimientos previos: Descomposición de números. Concepto de fracción propia. Adiciones y sustracciones con fracciones propias. Concepto de decimal.
Adiciones y sustracciones de fracciones propias y decimales.

Palabras claves: Número primo. Múltiplo. Pictórico. Simbólico. Razón. Porcentaje. Números mixtos. Fracciones impropias.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Unidad 1 (76 horas) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

O.A. 01(N): Demostrar que comprenden los factores y múltiplos: x x x x x x

 determinando los múltiplos y factores de números naturales menores de 100
 identificando números primos y compuestos
 resolviendo problemas que involucran múltiplos
O.A. 02(N): Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto x x x x x
de la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10
000.
O.A. 03(N): Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, x x x x
pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.
O.A. 04(N): Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera x x x x x
concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo.
O.A. 05(N): Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: x x x x x x
 identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de
manera manual y/o con software educativo
 representando estos números en la recta numérica
O.A. 06(N): Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y x x x x
números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.
O.A. 07(N): Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales x x x x x
por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima
de manera concreta, pictórica y simbólica.
O.A. 08(N): Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y x x x
sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta
la milésima.
Unidad 2
Propósito: Se espera que, en esta unidad, los estudiantes profundicen el trabajo con patrones iniciado en los cursos anteriores y que inicien el trabajo con
aspectos más formales del álgebra, como las generalizaciones. En el contexto de los patrones, el foco de la unidad está puesto en identificar regularidades de
valores dados en tablas; en este sentido, se espera que los alumnos establezcan relaciones entre estos valores, que formulen reglas y que las usen para
descubrir valores desconocidos en estas tablas. Respecto del álgebra, el foco está puesto en la representación de generalizaciones, usando expresiones con
letras y ecuaciones.

Conocimientos previos: Cálculos de áreas y perímetros. Formulación de reglas en patrones. Propiedad conmutativa. Patrones.

Palabras claves: Tablas. Valores en tablas. Generalizaciones. Propiedad conmutativa. Expresión algebraica. Variable

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Unidad 2 (38 horas) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2

O.A. 09(PyA): Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla x
y aplicarla en la resolución de problemas sencillos:
 identificando patrones entre los valores de la tabla
 formulando una regla con lenguaje matemático
O.A. 10(PyA): Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, x
usando expresiones con letras y ecuaciones.
O.A. 11(PyA): Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando x x
estrategias como:
 usando una balanza
 usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada
lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.
 SEGUNDO SEMESTRE 2019

Sector o Subsector MATEMÁTICA

Profesor/a FIONELLA KEITH MACKLINS IUBINI
Curso 6º BÁSICO
Nº de Horas 114 HRS.
Nº de Clases 57 CLASES

Unidad 3
Propósito: Se espera que, en esta unidad, los estudiantes extiendan el trabajo con áreas de superficie con figuras 2D a áreas de superficies de cubos y
paralelepípedos. Se espera también que profundicen el trabajo con volúmenes iniciado en cuarto básico, generando expresiones que permitan calcular
volúmenes en paralelepípedos. Es propósito de esta unidad que profundice el concepto de ángulo, construyéndolos mediante transportador o con regla y
compás, también mediante la identificación de ángulos congruentes en rectas paralelas cortadas por una transversal o mediante ángulos opuestos por el
vértice. Se espera que construyan triángulos de manera manual, por ejemplo, con regla y compás o con procesadores geométricos, a partir de la medida de
sus lados y/ o ángulos interiores. Es propósito de esta unidad también que apliquen conocimientos sobre transformaciones isométricas adquiridos desde los
primeros niveles en la realización de teselados.

Conocimientos previos: Traslaciones, rotaciones y reflexiones de figuras 2D. Traslación de ángulos. Concepto de volumen. Cálculo de áreas de rectángulos.
Concepto de ángulo.

Palabras claves: Área de una superficie. Cálculo de volúmenes. Paralelepípedo. Cubo. Construcción de figuras. Construcción de ángulos. Construcción de
triángulos.
 AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Unidad 3 (80 horas) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

O.A. 20(M): Estimar y medir ángulos usando el transportador, expresando las x x x
mediciones en grados.
O.A. 15(G): Construir ángulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos x x
con instrumentos geométricos o software geométrico.
O.A. 12(G): Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y x x x
/o sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico.
O.A. 14(G): Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y x x x x
rotaciones.
O.A. 13(G): Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en x x
cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas.
O.A. 18(M): Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el x
resultado en cm² y m².
O.A. 16(M): Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan x
(pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios).
O.A. 21(M): Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en x
triángulos.
O.A. 17(G): Demostrar de manera concreta, pictórica y simbólica que la suma de x x
los ángulos interiores de un triángulo es 180º y de un cuadrilátero es 360º.
O.A. 19(M): Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el x x
resultado en cm3, m3 y mm3.
Unidad 4
Propósito: En esta unidad se profundiza lo que los estudiantes han aprendido en cursos anteriores con respecto a estadística (datos). En datos, se trabaja con
la lectura y la interpretación de gráficos de barra doble y de gráficos circulares. A partir de esta interpretación, los alumnos responden preguntas y resuelven
problemas. Paralelamente, se continúa el trabajo con el azar iniciado en 5º básico. De esta manera, los alumnos predicen y conjeturan acerca de la posibilidad
de ocurrencia de un evento mediante la realización de experimentos con dados y monedas.

Conocimientos previos: Tablas simples. Gráficos de línea y de una barra. Posibilidad de ocurrencia de eventos.

Palabras claves: Gráficos circulares - gráficos de barras dobles - datos - conjunto de datos - experimentos lúdicos - interpretar información - leer información -
evento

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBR

E

Unidad 4 (34 horas) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

O.A. 24(DyP): Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar x x
sus conclusiones.
O.A. 23(DyP): Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en x x
repeticiones de un mismo experimento con dados, monedas u otros, de manera
manual y/o usando software educativo.
O.A. 22(DyP): Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras x x x
aleatorias, usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.