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(UAPA)
Presentado Por
Yuberki Altagracia Valerio Castillo……………..11-3058
Asignatura
Evaluación de los Aprendizajes en Educación Básica
Tema
Actividad Final
Facilitadora
Ana Margarita Tavárez
FECHA
14/12/2018
INTRODUCCIÓN
Podemos hablar de evaluación en todos los campos de actividad del ser humano,
pero el objeto de nuestro interés aquí, es la evaluación de los aprendizajes en el campo
Escolares; por lo tanto nos referiremos a ella exclusivamente.
Evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma
objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se
están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
1. ANÁLISIS Y PROFUNDIZACIÓN SOBRE LOS CONCEPTOS,
CARACTERÍSTICAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Y FUNCIONES DE
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES .
CONCEPTOS
través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las
de sus aprendizajes.
CARACTERÍSTICAS
del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso educativo, y las
inicio, durante y al final del mismo, de manera que los resultados de la evaluación no se
planificada.
heteroevaluación.
estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la adecuación de
1.2 La estimación del desenvolvimiento futuro de los alumnos a partir de las evidencias
detectar logros o dificultades para aplicar las medidas pertinentes que conduzcan a su
resultaron más eficaces y aquellas que, por el contrario, podrían ser mejoradas.
Pretende esencialmente determinar qué alumnos han logrado los aprendizajes necesarios
diferentes niveles o modalidades del sistema educativo. Por esta razón, se considera que
esta función tiene carácter social, pues constata y/o certifica el logro de determinados
Diagnóstico
Su lectura es Pre-Silábica
Exposición: Lectura
funciones.
Describe el
Concepto de la 4 4 3 2
Lectura y su
Función
Define el 4 3 4 3
Concepto de la
Lectura
Vincula coherente
mente la funciones 3 2 1 3
de la Lectura
Crea un ambiente
de socialización con 4 4 4 3
su compañeros
Identifica
los tipos 2 4 4 4
de lectura
ESCUELA BÁSICA JOSE MARIA IMBERT
Estudiante:___________________________________Curso:_________No._____
Profesor/a:___________________________________Fecha:____/_____/______
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lo es la educación, por cierto. No existe algo así como una evaluación objetiva. No
políticas y sociales. “Es una actividad social marcada por valores y no hay nada que se
objetivamente lo que hay, sino que crea y configura lo que mide: es capaz de componer
quién beneficia y a quién perjudica; a qué valores sirve y cuáles ignora; qué evaluamos
evaluando aquello que queremos evaluar, aquello que es importante para nosotros. No
tiene ningún sentido evaluar por evaluar. Menos aún evaluar para jerarquizar,
Es importante tener claro qué se desea evaluar para luego poder diseñar los
instrumentos que mejor nos permitan conocer lo que queremos saber.
Si el instrumento para evaluar consiste en una prueba escrita, ésta podrá tener igual
grado de dificultad para todos los alumnos del mismo grupo. El docente también podrá
elaborar dos o más pruebas con diversos grados de dificultad para administrar a
diferentes alumnos dentro del mismo grupo.
evalaprendiz.blogspot.com
evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com
https://www.magisterio.com.co/articulo/la-evaluacion-del-aprendizaje
https://www.monografias.com/...evaluación-aprendizaje/la-evaluacion-aprendizaje.sht