Psicóloga Pilar Cuellar Magister en Psicología Educacional, U Católica de Chile

Especialista en Neuropsicologia Infantil, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia

CUESTIONARIO
Fecha de observación: _____________________

Nombre de Alumno: _________________________________________ Fecha de nacimiento: __________ Edad: __________ Nivel escolar:______________
Nombre de institución: _______________________________________ Nombre de profesora: _______________________________ Tiempo:_______________

CARÁCTER NUNCA ALGUNAS MUCHAS CASI

VECES VECES SIEMPRE
Al llegar al jardín se observa indicadores de mal estar emocional
Responde bien a la novedad y al cambio de actividades
Se aferra a algún objeto o espacio
Sonríe y entabla conversaciones con adultos –docentes
Se observa timid@
Acepta frustraciones con poca perturbación
Se adapta fácilmente a las nuevas rutinas y reglas de juego desconocidas
Responde a las peticiones de la docente
Hace peticiones acompañadas de llanto
Predominantemente serio
Predominantemente triste
Presenta cambios bruscos de humor
Molesta a otros niños
Hace daños con facilidad
Toma objetos ajenos
Parece dejarse llevar por los demás muy fácilmente
Presenta conductas explosivas e impredecibles
Se muestra muy ansioso por complacer a los demás
Presenta actitud desafiante
Se distrae o dispersa con facilidad
Inicia juego con los demás niños
Busca continuamente al adulto en lugar de los demás niños
Solo inicia juegos con otros niños si lo invitan o convidan
Sus peticiones tienen que ser satisfechas inmediatamente
Se muestra enojado, molesto
Comportamiento en clase NUNCA ALGUNAS MUCHAS CASI
VECES VECES SIEMPRE
Le cuesta terminar las actividades que empieza
Permanece ensimismismado
Altera e interfiere el progreso de las actividades de otros niños
Sigue instrucciones dadas
Se le dificulta esperar su turno
Se opone abiertamente ante las situaciones que no son de su agrado
Se observa distraído
Tiene dificultad para permanecer en su puesto de trabajo
Pierde el foco de atención de la actividad y realiza otras cosas
Es excesivamente activo
Se tropieza con facilidad
Canturrea, susurra o emite sonidos durante clase
Golpetea con los pies o con el lápiz
Se angustia al realizar la tarea propuesta por la profesora
Comportamiento Social –Convivencia NUNCA ALGUNAS MUCHAS CASI
VECES VECES SIEMPRE
Se aísla de los otros niños
Parece no ser aceptado por el grupo
Se rehúsa a participar en actividades de grupo
Es brusco en el trato con los demás
Carece de liderazgo
Parece dejarse llevar fácilmente por los demás
Se burla de los demás niños e interfiere sus actividades
Se molesta cuando los niños no siguen su juego
Denota timidez y vergüenza
Demuestra decisión e iniciativa al iniciar la actividad
Pelea con sus compañeros
Destruye las cosas de los demás
Se le dificulta compartir los juguetes u objetos con los demás
Se le dificulta colaborar en actividades de convivencia
Autonomía NUNCA ALGUNAS MUCHAS CASI
VECES VECES SIEMPRE
Pide ayuda para hacer algo que puede hacer solo
No realiza una tarea sin la ayuda o apoyo de la docente
No come solo su lonchera
No posee hábitos de aseo acordes a su edad (control esfínteres, ir baño, limpieza)
No posee autonomía acorde a su edad en el vestir
Requiere excesiva atención de la profesora
No realiza acciones sin que la docente se lo pida (guardar agenda, ir por lonchera...)
Se apega a su profesora u otros adultos
Se apega a otros niños con exclusividad
Suele decir que no puede solo
Actitud hacia el docente NUNC ALGUNA MUCHA CASI
A S S SIEMPR
VECES VECES E
Sumiso
Desafiante
Tímido
Miedoso – temeroso
Demandante
Terco-empecinado
Muy ansioso por complacer
Evitativo
Oposicionista
Inicialmente inhibido y progresivamente se desinhibe
Desenvuelto desde el primer contacto

OBSERVACIONES

Firma:______________________

Nombre______________________

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www.psicologapilarcuellar.wordpress.com
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