Esquema para la Jornada Institucional

Autoevaluación Institucional

Para que la autoevaluación institucional tenga real sentido es necesario que todos
los actores de la institución se involucren: en la formulación de los criterios que serán
empleados para llevarla adelante, en la producción de la información que se considera
importante relevar y en la producción de los sentidos por los cuales se trabajará en el
proceso de autoevaluación.
Toda institución debe propiciar el desarrollo de una práctica reflexiva, generando
dispositivos mediante los cuales los profesionales pongan en diálogo las experiencias
realizadas, sus prácticas cotidianas y saberes en función de generar nuevos
interrogantes.
Según se explicita en el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la
Provincia de Buenos Aires: “La Institución educativa, como organización que aprende,
debe desarrollar dentro de su Proyecto Institucional, mecanismos y procesos de auto-
evaluación” (art. 117).
La participación de todos los integrantes de la institución permitirá que el trabajo
de esta jornada sirva de insumo para la elaboración del Proyecto Institucional 2019, de
manera tal que impacte positivamente en la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

Las condiciones para el proceso de autoevaluación institucional serán:

 Comprometer a todos los actores de la comunidad educativa y sistematizar la reflexión

colectiva sobre:
- las prácticas de enseñanza
- los procesos
- los resultados

 Basar el análisis en la realidad institucional, las variables socio-comunitarias y los

objetivos del Proyecto Institucional
 Prever estrategias que permitan su realización como proceso, particularmente al inicio
y fin de cada Ciclo lectivo
 Pensar en la Autoevaluación, desde el punto de vista de la mejora de las prácticas
de gestión y las prácticas pedagógicas, requiere considerar las responsabilidades de
cada uno de los actores institucionales:

 Supervisores
 Equipo directivo
 Equipo docente

Cada uno desde su rol realiza un aporte estratégico en la autoevaluación

institucional y es fundamental que esta instancia sea de producción de conocimiento y
que contribuya a una discusión pedagógica para la mejora de los aprendizajes de los
alumnos.
Se trata de pensar en conjunto situaciones institucionales y de superar las críticas
para construir colectivamente nuevas alternativas, como aporte para el nuevo ciclo
lectivo:
¿Por qué se supone que está sucediendo esto?, ¿Qué favoreció para que
determinada experiencia pedagógica sea una buena práctica (áulica, institucional)?,
¿Qué proyectos favorecieron la participación de las familias?, entre tantas otras posibles.
 La Autoevaluación Institucional como proceso

Es importante diagnosticar cada tema-problema de la institución. Problematizar,

desnaturalizar y analizar críticamente, significa realizar un esfuerzo para pensar que las
cosas son de determinada manera por muchas razones y que podrían ser de otra.

Video sugerido: “Rebeca Anijovich Práctica Reflexiva”. Para ser escuchado en

clave de auto evaluación institucional para la elaboración del Proyecto Institucional.

Primer momento de la jornada

Momento individual (30 min. aprox.)

Desde su función reflexione brevemente sobre los siguientes aspectos:

-¿De qué manera y qué condiciones generó para garantizar que todos los niños se
apropien de los contenidos del Diseño Curricular establecidos para su grupo?
-¿Qué aportes realizó enmarcado en el proyecto institucional vigente?

Segundo momento de la jornada

Actividad grupal (90 minutos aprox.)

Se propone revisar, recuperar y priorizar los problemas vinculados con la gestión
pedagógica como aporte al Proyecto Institucional. Para esto, de acuerdo a las
características de la institución, reúna a los docentes con sus pares según lo consideren
(por año, por ciclos, por áreas, etcétera).

Actividad 1 (20 minutos aprox.)

Compartir la elaboración individual realizada en el primer momento con su grupo,
socializando aspectos significativos.

Actividad 2 (70 minutos aprox.)

Sistematizar en una producción colectiva el relevo de los siguientes aspectos.
Grupo:
Aspectos
Estrategias Aportes para el
Indicador valorados Pendientes
implementadas PI 2019
como logros

Ausentismo/
repitencia

Bajo nivel de
desempeño en el
área …

Vínculos docentes-
familias

Definición de los
criterios de
evaluación

Apropiación
de la actualización
del DC
Evaluación
resultados
PIC, SIC, TIC

Otros:

Tercer momento de la jornada

Actividad grupal (90 minutos aprox.)

Se presenta el siguiente cuadro de análisis de diferentes dimensiones

institucionales para ser trabajado en grupos según las características de la institución.
Luego se socializa en reunión plenaria.
 Dimensión: acciones fundamentales Aspectos seleccionados

Gestión Institucional Aspectos considerados como

- positivos
-
-
-
- Aspectos a mejorar
-
-
-
-

Gestión Pedagógica Aspectos valorados como positivos

-
-
-
-
- Aspectos a mejorar

-
-
-
-

Socio-comunitaria Aspectos valorados como positivos

-
-
-
- Aspectos a mejorar
-
-
-
-
 Se sugiere la conformación de una comisión que pueda sistematizar la información
relevada en la jornada institucional para ser utilizada como insumo en las reuniones
organizativas del mes de febrero.

Síntesis y anticipación de la Jornada Febrero 2019

El equipo Directivo resume el proceso y destaca los aportes realizados.

Solicitamos comunicar la continuidad del trabajo en la jornada institucional del mes de
febrero de 2019 profundizando en los siguientes aspectos:

• Plan de Mejora
En los encuentros en el comienzo del Ciclo Lectivo se espera trabajar desde los
resultados surgidos en la autoevaluación de la jornada del mes de diciembre en función
de la elaboración del Proyecto Institucional, contemplando los aspectos a mejorar
identificados en el cuadro anterior.

Aspecto a Líneas de Actividades Recursos Tiempo Responsables Evaluación

mejorar acción (materiales
y humanos)

• Instrumento de recolección de información que contemple la incorporación de las

familias en la autoevaluación institucional.