PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1
UNIDAD: “DE REGRESO A CLASES”
Semana N°20 DÍA 1
Ámbito Comunicación
Núcleo /EJE Lenguaje
Verbal/Comunicación oral
Aprendizaje 3 Reconocer las
esperado posibilidades expresivas de
textos orales breves y
sencillos, mediante la
reproducción y recreación
de algunos relatos,
anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
Habilidad Escuchar y reproducir
cuentos
Exp. de Inicio: La educadora
Aprendiz sorprende a los niños y
niñas caracterizada de
cuenta cuentos y les invita
a escuchar muy atentos
Desarrollo: Los niños y niñas
escuchan el cuento, Ricitos
de oro” responden
preguntas sencillas y
realizan ficha de
DÍA 2
Comunicación
Lenguaje verbal/Iniciación
a la lectura
8 Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas.
Reconocer grafemas y
vocales
Inicio: La educadora activa
conocimientos previos
sobre vocales y grafemas
vistas durante el semestre
pasado.
Desarrollo Recuerdan
palabras significativas, se
organizan en grupos y
reciben tarjetas con
palabras en donde
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DÍA 3
Comunicación
Lenguajes
Artísticos/Apreciación a la
estética
7 Apreciar diferentes
producciones artísticas,
manifestando sus
sentimientos y distinguiendo
algunas de sus
características visuales más
expresivas.
Observar producciones
artísticas
Inicio: Los niños y niñas
observan imágenes del
pintor Jean Miró
Desarrollo: Los niños y niñas
seleccionan una obra del
autor que más halla
llamado su atención y
crean un cuadro inspirado
1 – NT1
SEMANA 20
DÍA 4
Comunicación
Lenguajes
Artísticos/Expresión creativa
1 Manifestar interés por
ensayar y reproducir
algunos gestos, posturas,
desplazamientos y
movimientos en sencillas
coreografías, rondas,
juegos y bailes.
Realizar sencillas
coreografías
Inicio: observan video
“Cabeza hombro rodilla y
pie”
Desarrollo. Los niños y niñas
imitan coreografía y crean
pasos diferentes.
Cierre. Recuerdan pasos
aprendidos
DÍA 5
Comunicación
Lenguaje verbal/Iniciación
a la lectura
8 Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas.
Identificar vocales y
grafemas
Inicio: La educadora activa
conocimientos previos y da
las instrucciones de la clase
Desarrollo: Los niños y niñas
escriben las vocales que
faltan en ciertas palabras
con sus respectivas
imágenes a través de varios
papelógrafos.
 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1
aprendizaje: Marca el deberán encerrar sólo las
personaje principal, pinta vocales que leven las
los animales que aparen y palabras.
dibuja el final del cuento
Realizan ficha de
Cierre: Los niños y niñas aprendizaje: Colorea el
recuerdan partes del objeto que comienza con
cuento y cambian el final cada vocal.
de éste
Cierre: Mencionan palabras
que tengan muchas
vocales
Evaluación Observación directa Observación directa
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SEMANA 20
en aquella manifestación Realizan ficha de
artística aprendizaje: Colorea los
objetos que se escriben
Cierre: Argumentan su con la vocal E encierra los
elección responden que comienzan con un
preguntas alusivas a las grafema
pinturas del autor
Cierre: Realizan lectura de
palabras completadas
Observación directa Observación directa Escala de apreciación
2 – NT1

DÍA 1
Ámbito Relación con el medio
natural y cultural
Núcleo /EJE Seres vivos y su
entorno/Descubrimiento
del mundo natural
Aprendizaje 6 Reconocer algunas
Esperado fuentes de contaminación
en el medio ambiente y sus
consecuencias.
Habilidad Identifican diferentes
fuentes de contaminación
Exp. de Inicio: La educadora
Aprendiz sensibiliza a los estudiantes
a través de imágenes en
revistas, diarios o textos con
imágenes de ambientes
contaminados.
Desarrollo: Los estudiantes
comentan sobre lo
observado y dibujan
ambientes limpios y sin
contaminación
Cierre: Seleccionan posibles
soluciones para el cuidado
del medio ambiente
PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1
DÍA 2
Relación con el medio
natural y cultural
Grupos humanos, sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes/ Conocimiento
del entorno social
5 Identificar vínculos,
hechos significativos,
costumbres y celebraciones indagación.
que se desarrollan al interior
de su grupo familiar.
Conocer celebraciones
importantes de cada
familia
Inicio: La educadora activa
conocimientos previos
sobre actividades y
celebraciones importantes
que se realizan en las
familias
Desarrollo: Los estudiantes
exponen fotografías de
celebraciones importantes
realizadas en sus familias
solicitadas con anterioridad
Cierre: Realizan listado de
celebraciones importantes
de las familias
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DÍA 3
Relación con el medio
natural y cultural
Seres vivos y su
entorno/Descubrimiento
del mundo natural
7 Manifestar interés por
realizar experiencias de
Realizar experiencias de
investigación
Inicio: La educadora invita
a los niños y niñas a salir al
patio a explorar los insectos
escondidos en la tierra
Desarrollo: Los estudiantes
escarban la tierra y lugares
escondidos, observan
insectos usando lupas,
comentan sus
características y dibujan lo
observado
Cierre: Registran listado de
características de lo
observado
3 – NT1
DÍA 4
Relación con el medio
natural y cultural
Seres vivos y su
entorno/Descubrimiento
del mundo natural
6 Reconocer algunas
fuentes de contaminación
en el medio ambiente y sus
consecuencias.
Identifican diferentes
fuentes de contaminación
Inicio: La educadora invita
activa conocimientos
previos y los invita a realizar
una salida por los
alrededores de la escuela
Desarrollo: Los estudiantes
identifican elementos
contaminantes de la
ciudad, comentan las
razones y cómo evitar la
contaminación
Cierre: Realizan propuestas
para trabajar en familia
SEMANA 20
DÍA 5
Relación con el medio
natural y cultural
Seres vivos y su
entorno/Descubrimiento
del mundo natural
7 Manifestar interés por
realizar experiencias de
indagación.
Realizar experiencias de
investigación
Inicio: La educadora
presenta a los niños y niñas
variedad de telas y papeles
invitándolos a imaginar que
pasaría si se mesclaran
ciertos colorantes sobre
ellas
Desarrollo: Los alumnos
eligen los colores
decolorantes vegetales,
tiñen telas y papeles, los
amuñan, dejan secar y
luego los extienden para
ver las figuras creadas y los
cambios que sufrieron las
telas y papeles
 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

Cierre: Registran pasos y

cambios investigados

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Escala de apreciación

Ámbito Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social

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 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

Núcleo /EJE Autonomía/Motricidad Autonomía/Motricidad Autonomía/Motricidad Autonomía/Motricidad Identidad/Reconocimiento
y aprecio de sí mismo

Aprendizaje Disfrutar y experimentar el
Esperado bienestar que produce la
actividad física al ejercitar
sus destrezas corporales
con diferentes aparatos y
obstáculos.
Expandir sus capacidades
motoras y de coordinación,
ejercitando sus habilidades
de fuerza, resistencia y
flexibilidad con o sin
implementos livianos, en
pequeños y grandes
volúmenes, en espacios al
aire
Disfrutar y experimentar
el bienestar que produce
la actividad física al
ejercitar sus destrezas
corporales con diferentes
aparatos y obstáculos.
Adquirir un mayor dominio
de sus capacidades
corporales, a través de la
coordinación óculo manual
y equilibrio
3 apreciar los resultados
alcanzados en trabajos y
juegos personales o
colectivos, manifestando
satisfacción.

Habilidad Experimentar el bienestar Desarrollar sus capacidades Experimentar el bienestar Favorecer la coordinación Valorar el trabajo
que produce la actividad motoras gruesas y finas que produce la actividad óculo manual y equilibrio colaborativo entre pares
física física

Exp. de Inicio: Realizan ejercicios de
Aprendiz calentamiento
Desarrollo: Realizan circuito
motor a través de postas:
pasar por un túnel de
mesas cubiertas de telas,
saltar obstáculos, saltar
hasta llegar a las
colchonetas y rodar lanzar
y agarrar pelotas y
finalmente atravesar
obstáculos de elásticos
enredados.
Cierre: Ayudan a organizar
y guardar el material y se
hidratan
Inicio: Los niños y niñas Inicio: Realizan ejercicios de Inicio: Se sorprende a los Inicio: La educadora
realizan ejercicios de calentamiento niños y niñas con una bolsa propone algunos juegos
calentamiento negra que en su interior grupales tales como:
Desarrollo: Imitan pasos de contiene muchos globos bingos, memorices y sillita
Desarrollo: Realizan circuito coreografía sugeridos por inflados en donde los musical, los niños y niñas a
motor, pasando por las educadoras y luego por pequeños deben adivinar través de una votación
diferentes postas donde ellos su contenido seleccionan el juego
tendrán que trabajar
ejercicios psicomotores Cierre: Realizan ejercicios Desarrollo: Los niños y niñas Desarrollo: Crean reglas
mixtos de relajación y elongación realizan equilibrio con para el juego elegido
tallarines de esponja y
Cierre: Realizan ejercicios globos evitando que se Participan de un juego
de relajación. caigan colectivo seleccionado por
ellos a través de votación
Cierre: Guardan cada cosa
en su lugar y realizan Cierre: Comentan lo
ejercicios de relajación experimentado, proponen
nuevas formas o juegos
para una próxima clase

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 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

Evaluación Observación directa Observación Directa Observación Directa Observación Directa Escala de apreciación
semanal

Ámbito Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio Relación con el medio
natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural

Núcleo /EJE Razonamiento lógico Cuantificación Razonamiento Lógico Razonamiento Lógico Cuantificación

Aprendizaje 7 Resolver problemas 8 Reconocer los números 4 Identificar la posición de 7 Resolver problemas 8 Reconocer los números
Esperado prácticos y concretos que del 1 hasta al menos el 10 objetos y personas, prácticos y concretos que del 1 hasta al menos el 10
involucran nociones y en situaciones cotidianas. mediante la utilización de involucran nociones y en situaciones cotidianas.
habilidades de relaciones de orientación habilidades de
razonamiento lógico- espacial de ubicación, razonamiento lógico-
matemático y dirección y distancia. matemático y
cuantificación. cuantificación

Habilidad Resolver problemas que Identificar números del 1 al Reconocer distancia y Resolver problemas que Identificar los números del 1
involucren habilidades de 10 posición de elementos involucren habilidades de al 10
razonamiento lógico y razonamiento lógico y
cuantificación cuantificación

Exp. de Inicio: La educadora
Aprendiz presenta a los niños y niñas
varias cajas las que en su
interior poseen elementos
didácticos
Desarrollo: Los niños y niñas
toman las cajas, observan
su interior y estiman cuantos
elementos hay dentro de
cada una. La educadora
registra las estimaciones y
luego cuentan para saber
quiénes se acercaron al
número exacto.
Inicio: La educadora invita
a sus estudiantes a buscar
todos sus útiles escolares y
les solicita que realicen un
inventario
Desarrollo: Los niños y niñas
cuentan cada uno de sus
útiles tales como lápices
decolores, cuadernos,
gomas, crayones hojas, de
block, etc (lo realizan en
grupos o en forma
individual según sea
necesario), dibujan y
escriben el número que
corresponde.
Inicio: La educadora motiva
a los niños y niñas
mostrándoles una huincha
de medir y detecta
conocimientos previos
Desarrollo: Los estudiantes
utilizan variedad de objetos
para medir elementos de la
sala tales como paredes,
pisos, mesas, puertas etc.
Inicio: La educadora invita
a los niños y niñas a resolver
un problema sencillo el que
consiste en la falta de
algunas frutas para hacer
brochetas
Desarrollo: Los niños y niñas
cuentan las frutas y palos
de brochetas que hay
dando variedad de
soluciones para que estas
tengan la misma cantidad
de frutas para todos
Cierre: Registran posibles
soluciones encontradas
Inicio: La educadora activa
conocimientos previos y da
las reglas del juego a
realizar
Desarrollo: Los estudiantes
juegan al bingo de
números.
Realizan ficha de
aprendizaje: Actividades:
Marca el número que
corresponde según los
objetos que aparecen

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 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

Cierre: registran elementos y Realizan ficha de Cierre: Los ganadores

cantidades aprendizaje: Cuenta los presentan sus cartones
círculos y pega el número señalándolos números
que corresponde

Cierre: Comentan los

números más repetidos

Evaluación Observación directa Observación directa Observación directa Observación directa Escala de apreciación
semanal

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 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

Evaluación semana 20 NT1

Ámbito Comunicación

Nombre del
estudiante

Indicador
Escucha y
reproduce
cuentos
Reconoce
grafemas y
vocales
Observa
producciones
artísticas
Realiza sencillas
coreografías

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 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

Evaluación semana 20 NT1

Ámbito RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Nombre
del
estudiante

Indicador
Resuelve
problemas que
involucren
habilidades de
razonamiento
lógico y
cuantificación

Identifica
números del 1
al 10

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 PLANIFICACIÓN DE CLASES – NT1 SEMANA 20

Evaluación semana 20 NT1

Ámbito RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO, GRUPOS HUMANOS

Nombre
del
estudiante

Indicador
Identifica
diferentes
fuentes de
contaminación
Conoce
celebraciones
importantes de
cada familia
Realiza
experiencias de
investigación

L: LOGRADO

P L: POR LOGRAR

N L:NO LOGRADO

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