Actividad: COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS

Los programas que se desarrollan para el fomento de la iniciativa emprendedora son muy diversos,
e intentan integrar en la descripción de la competencia de aprender a emprender los conceptos de
iniciativa emprendedora y empresarial, llegando así a desglosar la competencia en cuatro
indicadores: A. Autonomía personal, B. Liderazgo, C. Innovación, D. Habilidades empresariales

De esta manera la competencia queda diseñada del siguiente modo:

Aprender a Emprender

A. Autonomía personal B. Liderazgo

 Desarrollar la autoestima y la confianza
 Manejar las habilidades de
básica.
comunicación y negociación.
 Potenciar la motivación de logro y el
 Promover y dirigir el trabajo en
espíritu de superación.
equipo.
 Ser responsable y asumir las
 Asumir riesgos.
consecuencias de sus propias
 Mostrar energía y entusiasmo.
acciones.
 Influir positivamente en los demás y
 Gestionar de forma eficaz el trabajo.
generar implicación.
 Tomar decisiones y resolver problemas.

C. Innovación D. Habilidades empresariales

 Iniciar acciones nuevas a partir de
conocimientos previos
 Ser creativo en ideas y procesos y
acciones
 Generar cambio y abrir perspectivas
 Planificar y llevar a cabo proyectos
 Trabajar la visión de futuro
 Definir el objeto de negocio y la
estrategia competitiva
 Gestionar los aspectos económico
financieros
 Gestionar los recursos humanos
 Desarrollar los procesos vinculados
a la actividad
 Utilizar las estrategias de marketing
y comunicación empresarial
 Actuar con responsabilidad social y
sentido ético

Indicadores y descriptores:

Se descompone la competencia aprender a emprender en indicadores y descriptores, con ejemplos

de conductas y desempeños observables, asociados a cada descriptor.
ACTIVIDAD
Analizar, con respecto a las características que perciben en sí mismos, los indicadores y
descriptores detallado en el cuadro para cada competencia emprendedora y completar en la
segunda columna cuáles consideran que cumplen, no lo hacen o creen que deben mejorar.

Alumn@:
A > El desarrollo de la autonomía personal
A.1 Desarrollar la autoestima y la confianza básica:
• Se percibe de forma positiva.
• Confía en sus propias aptitudes y habilidades.
• Acepta sus virtudes y defectos.
A.2 Potenciar la motivación de logro y el espíritu de superación:
• Es consciente de la influencia de su esfuerzo, en
las situaciones de éxito.
• Logra los objetivos que se propone a la hora de
trabajar.
• Aprende y mejora ante sus fracasos.
A.3 Ser responsables y asumir las consecuencias de sus propias acciones:
• Es responsable tanto de sus éxitos como de sus
fracasos.
• Se esfuerza en la consecución de sus objetivos.
• Reflexiona antes de actuar.
A.4 Gestionar de forma eficaz el trabajo:
• Realiza las actividades en el tiempo estipulado.
• Planifica los pasos para afrontar una tarea.
• Identifica sus capacidades como aprendiz y las
aplica en su trabajo.
A.5 Tomar decisiones y resolver problemas:
• Toma tiempo para pensar en las consecuencias de
una decisión antes de actuar.
• Identifica diversas posibilidades antes de tomar una
decisión.
• Reconoce una situación problemática.
• Genera distintas estrategias para la resolución de
un problema antes de aplicarlas.
B > El liderazgo
B.1 Manejar las habilidades de comunicación y negociación:
• Escucha atentamente cuál es la posición del otro.
• Consigue alcanzar acuerdos, contando con la
supervisión externa.
• Hace preguntas constructivas.
B.2 Influir positivamente en los demás y generar implicación:
• Tiene apertura e interés por las aportaciones de los
demás.
• Genera pasión y energía, inspira a sus
compañeros.
• Diferencia entre líder y jefe.
B.3 Promover y dirigir el trabajo en equipo:
• Colabora de forma activa con el equipo
compartiendo sus conocimientos y opiniones.
• Organiza a sus compañeros para la consecución
del trabajo.
• Realiza las tareas asignadas dentro del grupo en
los plazos requeridos.
B.4 Asumir riesgos:
• Distingue entre riesgos necesarios e innecesarios.
• Experimenta el uso de nuevas presentaciones de
su trabajo.
• Reconoce la asunción de riesgo en los
descubrimientos científicos.
B.5 Mostrar energía y entusiasmo:
• Está siempre dispuesto a participar en las
actividades que se proponen.
• Muestra iniciativa para la realización de los
trabajos.
• Mantiene un buen estado de ánimo ante las
dificultades de la tarea.
C > La innovación
C.1 Iniciar acciones nuevas a partir de conocimientos previos:
• Propone mejoras sin que haya un problema
concreto que solucionar.
• Muestra una actitud de empuje ante la tarea.
• Desea explorar temas que le generan
incertidumbre.
C.2 Ser creativo en ideas, procesos y acciones:
• Plantea soluciones divergentes (buenas y nuevas).
• Hace usos diferentes de recursos que le son
habituales.
• Tiene facilidad para imaginar ideas y proyectos
nuevos.
C.3 Generar cambios y abrir perspectivas:
• Construye alternativas diferentes ante situaciones
conocidas.
• Se adapta fácilmente a nuevas fórmulas de trabajo.
• Establece los pasos a seguir desde la situación
actual hasta el cambio deseado.
C.4 Planificar y llevar a cabo proyectos:
• Realiza una planificación ajustada a los medios
reales.
• Conoce los pasos necesarios de una planificación.
• Distingue entre lo que sabe y lo que necesita saber.
C.5 Trabajar una visión de futuro:
• Prevé posibilidades inciertas.
• Organiza la información y detecta las necesidades
primarias.
• Anticipa consecuencias.
D > Habilidades empresariales
D.1 Definir el objeto de negocio y la estrategia competitiva:
• Utiliza herramientas para la sistematización del
análisis del contexto.
• Identifica fortalezas y debilidades del grupo.
• Elabora líneas estratégicas desde las fortalezas del
grupo.
• Establece objetivos y acciones realizables para el
desarrollo de una línea estratégica.
D.2 Gestionar los aspectos económico-financieros:
• Realiza un presupuesto realista y pormenorizado
de los costes.
• Utiliza los recursos de manera creativa.
• Toma decisiones basadas en el presupuesto
realizado anticipando las consecuencias.
D.3 Gestionar los recursos humanos:
• Identifica fortalezas y debilidades de los miembros
del grupo.
• Realiza propuestas para el reparto de tareas
atendiendo a las fortalezas y debilidades de los
integrantes del grupo.
• Utiliza habilidades del trabajo grupal para el buen
desarrollo de la actividad.
• Establece estrategias de mejora para el trabajo
grupal.
D.4 Desarrollar los procesos vinculados a la actividad:
• Elabora un listado cronológico de los procesos
vinculados a la actividad.
• Identifica los recursos necesarios y establece un
plan de viabilidad para conseguirlos.
• Programa las acciones a desarrollar.
• Realiza propuestas para la elaboración de
indicadores de evaluación de los procesos.
• Extrae conclusiones y posibles mejoras del análisis
de los procesos.
D.5 Utilizar las estrategias de marketing y comunicación empresarial:
• Identifica las características comerciales de los
productos del sector.
• Reconoce la ventaja competitiva de su objeto de
negocio.
• Utiliza la ventaja competitiva del producto para
promocionarlo.
• Realiza propuestas al grupo para sistematizar la
información interna.
• Publicita el producto de manera atractiva y dirigida
al destinatario.
D.6 Actuar con responsabilidad social y sentido ético:
• Identifica el impacto social y ecológico del producto.
• Realiza un reparto equitativo de tareas en el grupo.
• Asume sus responsabilidades individuales.
• Prioriza el bien común a sus propios intereses.
• Desarrolla la actividad con transparencia sin mentir
a compañeros y profesor.