Département T.I.C.E.

- DISI

Présentation de Moodle
aux étudiants
Département T.I.C.E.- DISI

Moodle

Une plateforme d’enseignement

à distance
 Qu’est-ce que Moodle ?

 La plateforme d’enseignement en ligne choisie

par l’Université Paris Descartes.

 Un environnement d’apprentissage favorisant les

échanges et les interactions à distance entre
enseignants et étudiants autour des ressources
pédagogiques structurées d’un cours.

 Les cours sur Moodle peuvent compléter et enrichir un

cours en présentiel.

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Novembre 2009
 Connexion à Moodle

La plateforme Moodle est accessible à toutes

les personnes disposant d’un compte
intranet à l’Université Paris Descartes.
Celui-ci se compose d’un identifiant et d’un
mot de passe.

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Novembre 2009
 Connexion à Moodle

Attention :
Vous devez activer votre compte (remplir le
formulaire d’activation) après avoir effectué
votre 1ère inscription à Paris Descartes pour
accéder aux services de l’ENT.

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Novembre 2009
 Accès à Moodle

Deux moyens d’accéder à Moodle :

 Via l’Environnement Numérique de Travail de

l’Université Paris Descartes :

ENT > Pédagogie > Mes Cours (Moodle)

 Via son url d’accès :

http://moodle.parisdescartes.fr/

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Novembre 2009
 Depuis l’ENT …
1 Connectez-vous sur l’ENT

2 Cliquez dans l’onglet « Pédagogie »

Un clic dans « Mes cours (Moodle)»

3 affiche la liste des cours auxquels
vous êtes inscrit.

Cliquez dans l’un des

cours pour y accéder. Accès direct à la page
d’accueil de Moodle.
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Novembre 2009
 La page d’accueil de Moodle
Connectez-vous avec
vos identifiants intranet.

Aide : tutoriels en
ligne sur l’utilisation
de Moodle.

Liste des composantes

de l’Université.

Cliquez dans la composante qui vous concerne …

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Novembre 2009
 Inscription à un cours Moodle

L’enseignant peut :

 Soit vous inscrire lui-même à son cours

 Soit ouvrir son cours à l’auto-inscription : dans ce
cas, c’est à vous de vous y inscrire,
éventuellement muni d’une clé d’inscription qu’il
vous aura communiquée.

L’accès par la page d’accueil de

Moodle est utile pour vous inscrire à un
cours ouvert à l’« auto-inscription ».

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Novembre 2009
 L’accès à un cours est défini par
les enseignants

 L’auto-inscription peut être ou non autorisé

 L’accès aux invités peut être ou non autorisé
 Une clé (un code) peut être nécessaire pour s’inscrire
 L’inscription peut être limitée durant un intervalle de
temps donné
 Chaque cours Moodle a une url d’accès spécifique
 Le cours peut être rendu indisponible temporairement.

Ces consignes sont données

par l’enseignant à ses étudiants.

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Novembre 2009
 Les différents statuts des
utilisateurs d’un cours Moodle
 Un responsable de cours
 C’est l’enseignant créateur du cours.
 L’enseignant (aucun, un ou plusieurs)
 Il seconde le responsable du cours pour créer de nouvelles
ressources, inscrire des étudiants, diriger, encadrer, guider,
évaluer le travail des étudiants.
 Le tuteur (aucun, un ou plusieurs)
 Enseignant aux droits limités : il ne peut ni créer, ni modifier
les ressources et activités du cours mais peut évaluer les
activités des étudiants.

 L’étudiant (généralement, plusieurs)

 Peut consulter les ressources et participe aux activités.
 L’invité
 Ne peut que consulter le cours.
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Novembre 2009
 Un cours Moodle est un site web
composé de 3 parties

 Une barre de navigation

 Pour se repérer et naviguer dans un cours Moodle.

 Le contenu pédagogique du cours

 Il est structuré en sections : semaines (découpage
chronologique du cours) ou thèmes.
 Chaque section peut contenir des ressources ou/et des
activités d’apprentissage choisies et définies par les
enseignants.

 Des blocs fonctionnels

 Informations additionnelles ou fonctionnalités
supplémentaires pour l’étudiant ou l’enseignant.

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 Barre de navigation
Un cours Moodle

Contenu
pédagogique du
cours (colonne
centrale)
Section 0 :
description du cours,
forum des nouvelles
(Informations), etc.
Autres sections :
semaines ou thèmes

Blocs
fonctionnels
(colonnes droite
et gauche) Cliquez dans le libellé
de la ressource ou de
l’activité pour y accéder
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 Les blocs fonctionnels affichés
sont choisis par les enseignants

 Etat du cours
 Description du cours, liste des participants, liste des
utilisateurs en ligne, recherche dans les forums.
 Activités du cours
 Liste des activités, activités récentes, calendrier des
évènements à venir, dernières nouvelles des forums.
 Résultats
 Résultats de test, notes et rapport d’activités.
 Utilitaires
 Messagerie
 Informations pédagogiques complémentaires
 Aide, fils RSS, affichage d’un article d’un glossaire, etc.

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 Les différents types de
ressources pédagogiques

 Une page ( ) de texte simple ou page HTML

 Un lien ( )
 Vers un site web :

 Vers un fichier public d’un site web

 Le contenu de l’espace fichiers partagé par

les enseignants du cours
 Un dossier ( )
 Un fichier PDF ( ), word ( ), powerpoint ( ),
vidéo ( ), son ( ), etc.

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 Les activités d’apprentissage,
des outils pour :

 La communication
 Forum, chat

 L’apprentissage collaboratif
 Base de données, glossaire, wiki

 La réflexion critique
 Sondage, feedback

 L’évaluation par les enseignants ou par les pairs

 Test, devoir, leçon, atelier

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 Activités axées sur la communication

 Forum : discussion asynchrone. En s’abonnant à un

forum, les participants reçoivent par courriel la copie
de chaque nouvelle contribution.
 Chat : discussion synchrone.
 Sondage : peut être utilisé par l’enseignant pour un
vote sur un sujet donné.
 Feedback : questionnaire que l’enseignant peut
créer et soumettre à ses étudiants pour recueillir des
informations sur leur mode de compréhension,
d’appréhension du cours en ligne.

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 Activités axées sur l’évaluation

 Devoir : tâche à effectuer (en ligne ou hors ligne)

demandée par l’enseignant aux étudiants et
éventuellement à déposer sous la forme d’un
fichier sur le serveur. L’étudiant reçoit par courriel
la note attribuée à son devoir.
 Test : choix multiples, question binaire
(vrai/faux), question d’appariement, réponse
courte, numérique, etc.
 Leçon : séquence de questions dont
l’enchaînement (parcours) est conditionné par les
choix successifs de l’étudiant.
 Atelier : activité d’évaluation par les pairs.

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 Activités axées sur la collaboration

 Glossaire : le glossaire permet d’afficher des

définitions qui peuvent être accessibles par hyperlien
automatique depuis n’importe quel endroit du site.

 Base de données : les enseignants et/ou les étudiants

peuvent ajouter des fiches à une base de données
selon un format structuré établi.

 Wiki : un espace d’édition partagé pour construire

collectivement une base de connaissances.

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 Accéder aux devoirs …

Pour accéder à un devoir du cours, il suffit de cliquer directement

dans le libellé du devoir (tel qu’il apparaît dans la section du cours) :

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 Accéder aux devoirs …

Si le bloc Activités est accessible dans le cours, vous

pouvez aussi procéder ainsi :

Cliquez sur « Devoirs »

1 dans le bloc « Activités ».

La liste des devoirs demandés s’affiche :

2
Cliquez dans le devoir choisi.
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 Déposer un devoir …

Dans les 2 cas précédents, un clic dans le libellé du

devoir affiche la page relative au devoir :
Consignes de
l’enseignant sur le
devoir à effectuer.

Période pendant laquelle le

devoir peut être déposé.

Déposez votre fichier

sur le serveur Moodle.
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 Un éditeur intégré …

La plupart des champs de texte (messages des forums, etc)

peuvent être saisis à l’aide d’un éditeur de texte WYSIWYG
intégré (« What You See Is What You Get ») :
 Il permet d’éditer un texte intuitivement
 Il produit du code HTML
 Il est possible de copier/coller du texte, insérer des
images, un tableau ou un lien hypertexte
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 Pour approfondir …

Consultez l’Espace de
formation à Moodle
accessible depuis le bloc
« Aide » de la page
d’accueil de Moodle.

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 Contact

Des remarques,
des questions sur Moodle ?
contactez-nous :

moodle@parisdescartes.fr

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