UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES

EN LOS NIÑOS

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
FAMANA

INTEGRANTES
FRANCISCO ALVAREZ MORALES
ALMA NAYELI GARCIA MELCHOR
MONICA JIMÉNEZ GONZALEZ
NANCY REYES RAMÍREZ
ABRIL SANCHEZ CORTEZ
ANAHI TEPOLE RAMIREZ
 Resumen

Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos
comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto, los
valores valen por sí mismos son importantes por lo que son, lo que significan, y lo
que representan, y no por lo que se opine de ellos.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más

apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona
valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo
que valen sus valores y la manera cómo los vive. Pero los valores también son la
base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten
regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

Los valores pueden variar mucho según las culturas, las familias o los individuos.
Existen diferentes tipos de valores:

Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia considera que está
bien y lo que está mal. Tienen que ver con los valores personales de los
padres, aquellos con los que educan a sus hijos, y aquellos que los hijos, a
medida que crecen, pueden aportar a su familia.

Valores socioculturales: Son los valores que imperan en la sociedad en el

momento en que vivimos. Estos valores han ido cambiando a lo largo de la
historia y pueden coincidir o no con los valores familiares

Valores personales: Los valores personales son aquellos que el individuo

considera imprescindibles y sobre los cuales construye su vida y sus relaciones
con los demás.

Valores espirituales: Los valores espirituales pueden ser sociales, familiares o

personales y no tienen que ver con el tipo de religión sino con el sentimiento que
alimenta esa creencia.
Valores materiales: Los valores materiales son aquellos que nos permiten
nuestra subsistencia y son importantes en la medida en que son necesarios.

Valores éticos y morales: Son aquellos que se consideran indispensables

para la correcta convivencia de los individuos en sociedad la educación en
estos valores depende, en gran parte, de que se contemplen en aquellos valores
que la familia considera primordiales
 Introducción

El comportamiento humano está regido por unos principios que se denominan

valores y que resultan ser el pilar de la sociedad y la forma de actuar de sus
ciudadanos. Su enseñanza inicia en el hogar y el que hacer de los padres; más
tarde el colegio los amplia y fortalece para incorporarlos en la forma correcta.

Dentro del proceso de desarrollo infantil, es fundamental para los niños encontrar
una capacidad de razonar sobre sus propias acciones y tomarse un juicio de valor
sobre las mismas.

Los valores son de gran importancia en cualquier etapa de la vida, ya que los
mismos ayudan a que las personas tomen decisiones propias. Para que las
personas adopten los valores como hábitos de vida, es inculcarlos desde
temprana edad, esto quiere decir que desde el momento del nacimiento de una
persona.

El secreto de tener hijos educados y con conductas adecuadas, no radica en

castigarlos fuertemente, sino demostrarles lo correcto por medio de los valores y
del ejemplo.
 Justificación

Se eligió el tema de “los valores”, debido a que en la sociedad actual es

indispensable el fomento y la vivencia de los valores que permitan cultivar
actitudes positivas en las niñas y en los niños. El presente escrito busca dar la
importancia que tiene inculcar y aprender los valores a partir de temprana edad,
así mismo el impacto positivo que tiene para el bienestar de los infantes; poniendo
en práctica actividades con niños y sus resultados obtenidos.

En nuestra actualidad se han perdido mucho los valores, por ello que es necesario
que no simplemente debamos de saber qué son, sino que también comprender
que son fundamentales para el desarrollo humano en sus distintas actividades
cotidianas. Sin embargo, retomar este tema muy serio es analizar un universo de
información, ya que es muy complejo, por lo cual se está restringiendo solamente
al sistema educativo básico, observando realmente el comportamiento de los
menores de edad que están en las aulas.

Hay que reconocer que precisamente en esta etapa de la vida en dónde más se
tiene que asentar los cimientos más fuertes para que se desarrolle un camino
recto y conforme a ello el niño o la niña vaya creciendo y no deje a un lado el
principal propósito que es hacer el bien común.

Se investigó en distintas fuentes del bibliográficas con la intención de hacer

conciencia en las sociedades que de una u otra forma de vida no es la única que
aspiran todos, que cada persona tiene mayor libertad de decidir y actuar, no
menospreciando los valores que siempre han estado presentes.

Es por ello que debemos de comprender que se tienen que fomentar los valores
desde la casa y en la escuela reafirmarlos, para formar ciudadanos con una
cualidad participativa y de mucha responsabilidad que afronten en distintos
contextos dificultades sociales y personales.

Esta labor tripartita donde los padres de familia, profesores y alumnos deben de
estar en concordancia, y la participación de estos elementos se deben de
constituir en un trabajo coordinado para que se encuentren en un mismo ambiente
y puedan obtener resultados óptimos en la aplicación de los valores universales y
mejore la educación, para que la sociedad se regenere.
 MARCO TEORICO

Cada ser humano es distinto a pesar de que todos viven en el mismo mundo, cada
uno con diferente personalidad y esto es debido a los valores que desde pequeños
se les enseña y adoptan.

Educar en valores es participar en un auténtico proceso de desarrollo y

construcción personal. Una participación que en lenguaje educativo consiste en
crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha construcción se lleve a
cabo de una forma óptima.

Max Sheler (1993), establece que los valores constituyen un factor importante
para la formación y desarrollo del individuo como ser integral. Los valores son los
principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas.

Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas
cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son
fuente de satisfacción y plenitud. Se refieren a necesidades humanas que y
representan ideales, sueños y aspiraciones con una importancia independiente de
las circunstancias. Martin (2011) los valores dignifican y acompañan la existencia
de cualquier ser humano, pues serán los valores los que enseñen al individuo a
comportarse como hombre, como persona.

Por tanto, el valor es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo.
Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono
moral, cultural, efectivo y social marcado por la familia, la escuela las instituciones
y la sociedad en la que nos ha tocado vivir.
El criterio para darle valor a algo ha variado a través de los tiempos. Se puede
valorar de acuerdos con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres,
principios éticos, entre otros aspectos.

Los valores surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las

distintas épocas. Es precisamente el significado social que se atribuyen a los
valores uno de los factores que influyen para diferenciar los valores tradicionales,
aquellos que guiaron a las edad en el pasado, generalmente referidos a
costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos
,compartidos por las personas en la actualidad.

Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir una cosa en lugar de otras, al
formular metas y propósitos personales. Las valoraciones se expresa mediante
creencias, intereses, sentimientos, convicciones, actitudes, juicios de valor y
acciones. Desde el punto de vista ético, la importancia del proceso de valoración
deriva de su fuerza orientadora en aras de unas morales autónomas del ser
humano.

Los valores en los niños

Concebir los valores como la significación socialmente positiva (Fabelo, 1989) es

verlo contribuir al proceso social, al desarrollo humano. Es decir que la
significación socialmente positiva del valor está dada por el grado en que éste
opine realmente un redimensionamiento del ser humano, de las relaciones en que
vive, y no de sujetos aislados, grupos o clases sociales particulares. Esta
objetividad del valor trasciende los intereses particulares, para ubicar en el centro
al hombre como género. Pero ello no es suficiente, pues su objetividad depende
de la subjetividad y su carácter social, de la individualidad, y viceversa, quiere
decir, que en el centro de la comprensión de los valores están las relaciones entre
lo objetivo y lo subjetivo y entre lo individual y lo social.
Los caminos y las vías no pueden justificar los fines de los distintos
comportamientos, es evidente que un buen uso del diálogo, de los métodos
participativos, del ejemplo del profesor, son condiciones necesarias para una
adecuada labor de formación, pero también son condiciones, la precisión en el
diseño curricular de las intenciones a través del análisis del contenido, los
objetivos propuestos, etc., es decir, tener claro los fines que se proyectan en lo
educativo y diseñar la realización del proceso de formación para los alumnos. La
formación socio humanista tiene su propia significación y lógica y, de lo que se
trata es de incorporarla como parte del sistema educativo, no separarla de la
realidad a que se enfrenta el estudiante como aprendizaje, y en este sentido, el
profesor debe prepararse y dirigir el proceso en esa dirección, intención que no
depende de la casualidad ni de los criterios particulares de éste, sino de todo el
proceso de formación, y de la necesidad que lleva implícita como exigencia de la
sociedad.

Es importante que desde los primeros años niños y niñas desarrollen actitudes
que les ayude a desarrollarse adecuadamente y a convertirse en personas
empáticas, coherentes y con principios, que tomen decisiones apropiadas para
que no se produzca ningún daño a ellos, ni a las demás personas.

Moleiro, M (2001) identifica a cuatro colectivos que influyen en la formación de los

valores: la familia, la escuela, los medios de comunicación y el grupo los cuales
varía la edad. Los valores son parte del acervo cultural de nuestros mayores. Es la
verdadera herencia que nos legaron nuestros: padres, maestros, o quienes
ejercieron un rol significativo en nuestras vidas.

La familia forma un papel determinante en el proceso de formación de valores, allí

se gestan valores tales como la colaboración, el compartir, la solidaridad entre
otros.
Por ello Moleiro,M (2011) sostiene que la familia es la primera escuela de valores
donde se forman los primeros hábitos.

No es una tarea tan fácil, pero sin duda esto debe empezar desde el hogar. Para
que después la escuela fortalezca los valores para después incorporarlos en la
forma en cómo el niño se comporta individual y socialmente.

Es importante que entre los valores a inculcar se encuentre: el respeto, la

amabilidad, la obediencia, la amistad, la tolerancia, la bondad, la generosidad,
solidaridad, la honestidad, el compartir, la colaboración, la responsabilidad.

La familia instituida para educar a los hijos, es la primera sociedad natural con
derecho a la educación, ella tiene prioridad de naturaleza y por consiguiente,
respecto a la sociedad civil en materia educativa. A los padres corresponde en
primer lugar el derecho de mantener y educar a sus propios hijos en valores. Por
lo tanto debemos de definir que la familia es la primera escuela de solidaridad;
como comunidad de amor, encuentra en el donde sí misma la ley que la rige y
hace crecer.

La educación en valores se fundamenta en el respeto mutuo del rol del

profesorado, del alumnado y de la familia. Requiere la revalorización de la
figura del profesor y el desarrollo de un código de actuaciones (normas,
propuestas de acción)previamente consensuadas:

 Utiliza el diálogo interactivo (con implicación de todos) entre

profesorado, alumnos, familias.
 Promueve el desarrollo e interiorización de valores a través de técnicas y
actividades diversas.
  Conduce a mejorar el rendimiento escolar, disminuir la conflictividad,
socializar al individuo, asimilar e integrar valores, actitudes y normas.

Cuatrovaloresclave:

-Autoestima: si se siente querido se acepta y quiere a lo demás

-Tolerancia: respeto indispensable para la convivencia.

-Responsabilidad: constancia, generosidad, honradez.

-Cooperación: el bien común sobre el individual, trabajo compartido.

La escuela y sus funciones en la educación

Las escuelas realizan 3 funciones sociales esenciales para el proceso

educativo,pero solo nos enfocaremos a uno “es la vía para introducir valores en la
comunidad educativa de manera indirecta.”

En el preámbulo de la Convención de los derechos de los niños reconoce que – el

niño debe estar plenamente preparado para una vida independiente en sociedad y
ser educado en particular, en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad,
igualdad y solidaridad (1989).De lo anteriormente expuesto se rescata enseñar a
los niños a relacionarse con ellos mismos, con los demás y con el ambiente y
educar a los niños en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y
solidaridad.
 Objeto de observación

El trabajar con las niñas y los niños en algo muy importante para desarrollo social
son los valores, pues implica no solo hablar de estos (valores), sino fomentar a
mediante la práctica. Aquí es donde varadamente se refleja la actitud del profesor
hacia los educandos y claro, también el trabajo de los padres de familia en
enseñarles los buenos modales desde el hogar. Por tal motivo el equipo de trabajo
de ésta experiencia, se realizaron actividades precisamente para tener en cuenta
el cómo aplicar los valores en escuelas de educación indígena, no simplemente
observando al cuerpo estudiantil, sino también a los padres de familia.

Se eligió la escuela primaria indígena Francisco I. Madero de la localidad llamada

Tepepa ubicada en el municipio de Tehuipango, Ver., donde se efectuaron
algunas actividades para nuestro objeto de estudio, en este caso a los alumnos.
Se efectuaron las actividades en ratos libres, pero, ¿por qué fue la necesidad de
desarrollar este tipo de acciones? La respuesta se puede expresar debido a que
estando frente al grupo se venían observando actitudes de varios niños muy
negativos, tales como: falta de interés a clase, expresión de palabras soeces
hacia compañeras y compañeras, falta de respeto a las niñas, incumplimiento en
tareas dentro y fuera de clase.

Para contrarrestar estas anomalías, se tuvo conversaciones grupales tomando

como referencias a las ideas plasmadas en los libros de texto gratuito de las
asignaturas de Formación Cívica y Ética, y al Programa Nacional de Convivencia
Escolar, por ello se tomaron algunas medidas como son escuchar a los alumnos
que tenían ese tipo de problemas, para entender que es lo que origina su
comportamiento y tratar de orientar para que ya no se repitan esas conductas.
Posteriormente se programaron actividades donde se promuevan los valores
principalmente el respeto y que continuación se enlistan:
 Actividad 1: plasmar un mural
Una de las actividades grupales de las alumnas y de los alumnos fue realizar un
mural, en el cual se plasmarán algunos conceptos de valores que ellos conocen.
Por lo cual se siguió como a continuación se menciona:

1. Organizarse en un solo equipo los grupos de 5° y 6° grados para realizar el

mural.
2. Elegir un muro dentro de las instalaciones de la escuela para elaborar un
mural.
3. Dibujar: un paisaje, personas, objetos que conozcan dónde se vean como
imagina que deben de aplicarse esos valores.
4. Practicar los valores en la realización del muro.
Resultados de esta actividad:
Organización de alumnas y alumnos, demostrando: el respeto de las ideas y
opiniones, respeto de género, la tolerancia en el trabajo de equipo, la amistad,
compañerismo, sinceridad, humildad.Plasmar para ellos como transmitir los
valores a través de imágenes para hacer conciencia y tener un ambiente de paz y
de justicia, así como también el amor fraternal y humano.
Actividad 2: juegos tradicionales
Además de impartir caleses dentro de un aula un mediador no debe dejar a un
lado que también son niños a quienes está formando, es por ello que se debe
también darles su espacio y jugar con ellos, pues dedicarles ese tiempo no solo se
les explica el concepto de confianza, sino que se transmite y se vive y sobre todo
en el juego. Ya que no es simplemente un momento de relajación, sino que
también se aprende divertir e incluso aplicar dinámicas para su aprendizaje.
Para llevar a cabo esta actividad:
1. Primeramente, a cada alumno o alumna, se le solicitó un juguete de su
preferencia para llevar a la escuela.
2. Posteriormente se solicitó al director de la institución un espacio
independiente del receso para que jueguen.
3. Se iban realizando preguntas sobre valores a través de un sondeo a alguna
alumna o algún alumno, durante el cuestionamiento, se detenía el juego y
hasta la respuesta acertada se continuaba.
Resultados de la actividad:
Comprensión de qué es un valor.
Cuáles son los valores universales.
Por qué son necesarios los valores en la formación del estudiante.
Qué puede aprender divirtiéndose

Actividad 3: Concurso de baile

Para efectuar esta dinámica se convocó la participación de madres de familia,
debido a que en esta localidad la mayor parte de los varones se dedican al trabajo
del campo y no se encuentran en el transcurso del día. Las mamas acudieron al
llamado y se les explicó en qué consistiría el trabajo del día.

 Se solicitó voluntariamente a 10 alumnos a buscar a su mamá, para formar

pareja.
 Se les ponía una pista, y así comenzaría el concurso.
 Al término de la primera pista y por medio de aplausos se eliminarían a 5
parejas.
 Después de la segunda pista y nuevamente por medio de aplausos se
eliminan a dos parejas más, quedando solo tres.
 En la tercera pista se eligieron el tercer, segundo y primer lugar de
concurso, obsequiando un pequeño presente.
Resultados de la actividad:
Participación de las mamás junto con los niños.
Que las mamas dispongan un poco de tiempo para divertirse con los hijos, así
como los hijos respetar a papá y mamá, sobre todo valorar a la familia, que es la
célula de cada sociedad.
 Conclusiones

Después de la experiencia de haber realizado este trabajo sobre el tema de los

valores en la educación de los niños podemos expresar que la labor es
sumamente complicada, en parte la actitud de muchos niños se ha ido
transformando debido a los cambios en el ambiente social en el que se rodea.

Los ambientes actuales en los que se vive en el país también infunde en el

desarrollo intelectual y por su puesto en su manera de ser. La tecnología también
ha influenciado mucho, pues continuamente tratan de manifestar lo que ellos ven y
oyen, y cierto es que no todo lo transmitido es positivo.

Sin embargo, estar uno como profesor y estar el frente de un grupo debe de ser
observador y no dejar a un lado que la forma de comportarse de cada alumno, es
producto de algo, por ello que la comunicación es base fundamental para
determinar las circunstancias expresadas en el comportamiento sea bueno o malo.
Por ello que inculcar valores es un proceso constante ya que de estos dependerá
el resultado no solo en el esquema ético de cada niño, sino que esto será una
gran herramienta para el éxito en toda su vida.

Encontrar distintos modos de cómo enseñar a valorar lo que uno tiene no termina
en solo dinámicas de aprendizaje sino también es un camino largo que inicia en la
familia, continua en la formación académica, en el ambiente laboral, haciendo que
sea un ciclo sin fin.
Anexos

Plan de trabajo

1. Elegir tema.
2. Plantear preguntas clave para desarrollar el tema.
3. Buscar información en fuentes bibliográficas (libros, revistas, páginas de
internet, libros digitales etc.
4. Organización del tema en cuadro sinóptico de acuerdo a preguntas
planteadas.
5. Plantear una justificación del porque llevar a cabo el tema elegido.
6. Reunir información para su análisis y posterior selección que se utilizará
como marco teórico.
7. Elegir objeto de estudio y realizar observaciones.
8. Subir información a un blog.
9. Elaborar trabajo final.
10. Realizar presentación.
 CRONOGRAMA

Actividades programadas sesiones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Elegir tema.

17/11/18

Plantear preguntas clave para

desarrollar el tema.
17/11/18

Buscar información en fuentes

bibliográficas
(libros, revistas, páginas de
internet, libros digitales etc.
24/11/18

Organización del tema en

cuadro sinóptico de acuerdo a
preguntas planteadas.
24/11/18

Plantear una justificación del

porque llevar a cabo el tema
elegido. 01/12/1
8

Reunir información para su

análisis y posterior selección
que se utilizara como marco
teórico.
Elegir objeto de estudio y
realizar observaciones.
Subir información a un blog.

Elaborar trabajo final.

Realizar presentación.
Bibliografía

1. Fuentes J, Esteban. Valores: valores en movimiento

2. Carreras, Ll. y otros (1997). ¿Cómo educar en valores?. Ed. Colección
Educación. Madrid.
3. Gervilla, E. (1994). Valores y contravalores. Revista Vela Mayor. Año 1, No.
2, Anaya Educación, España.
4. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lme/cubas_b_p/capitulo1.
pdf
5. http://webquery.ujmd.edu.sv/siab/bvirtual/Fulltext/ADSE0000566/C1.pdf
6. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lhr/eljach_h_em/capitulo2.
pdf