Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ASPECTOS GENERALES
Nombre, Institucionalidad
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
I. ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIÓN
2.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO
El proyecto se ha denominado de la siguiente manera:
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VILLA DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA
DE CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
MAPA DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ
2.2 INSTITUCIONALIDAD
2.2.1 UNIDAD FORMULADORA
Según el Decreto Supremo Nº 102-2007-EF, que aprueba el Reglamento de la
Ley del Sistema Nacional de Inversión Publica en su Art. Nº 8; la Unidad
Formuladora es la responsable de elaborar los estudios de pre inversión, ésta
sólo puede formular proyectos en concordancia con los Lineamientos de Política
dictados por el Sector responsable de la Función, Programa o Subprograma en
el que se enmarca el Proyecto de Inversión Pública, el Programa Multianual de
Inversión Pública, el Plan Estratégico Sectorial de carácter Multianual y los
Planes de Desarrollo Regional.
Detalle de la unidad Formuladora del Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil
del proyecto:
CUADRO 2.1: DATOS GENERALES DE LA UNIDAD FORMULADORA
Sector Gobiernos Regionales
Pliego Gobierno Regional de Arequipa
Sub Gerencia de Formulación de Proyectos
Nombre
de Inversión
Persona Responsable de la
Ing. Elvis Rider Córdova Nina
Unidad Formuladora:
Persona responsable de
Econ. Milward Javier Chávez Tejada
formular
Dirección legal: Av. Unión 200 Urb. Cesar Vallejo
Teléfono: 054 - 382860
Correo electrónico ecordova@regionarequipa.gob.pe
La Institución Educativa del nivel primario “Villa Don Jorge” tiene sus inicios de
creación a pedido de los pobladores del AA.HH. del mismo nombre, cuya
creación data de aproximadamente hace 20 años. Este AA.HH. pionero, se ve
rápidamente rodeado de otras asociaciones de vivienda con familias jóvenes
proveniente de las provincias altas del departamento de Arequipa y también de
otros departamentos como Puno y Cuzco, quienes atraídos por las
oportunidades de trabajo en la agricultura que ofrece la provincia, fueron
asentándose cada vez con mayor frecuencia en esta parte del sur de Camaná.
Ante la necesidad cada vez más justificada de un centro de estudios para sus
hijos, se inicia el pedido a las autoridades Educativas y municipales de un
escuela, es así que en el año 2009 el alcalde del distrito de Samuel Pastor,
Antonio Meneses Mamani, aprueba la construcción con recursos propios de la
actual infraestructura, que consistente en un pabellón de 6 aulas y 2 baterías de
baños para hombres y mujeres, iniciándose su construcción y siendo inaugurada
esta en octubre del año siguiente.
Esta escuela inicia sus labores educativas el 7 de marzo del año 2011, con
Resolución de creación N° 1906 del 5 de mayo de ese año, como escuela
multigrado con secciones de primero a sexto.
El Gobierno Regional de Arequipa tiene un enfoque de promoción del desarrollo,
que apuesta al mejoramiento de las condiciones de vida de las familias que
habitan en el ámbito de la Región de Arequipa, aplicando para ello soluciones a
los problemas que afrontan las zonas urbanas y rurales menos favorecidas, cuyo
objetivo principal es el desarrollo económico y social de la población
comprendida en su jurisdicción.
Actualmente la Institución tiene un crecimiento de alumnado del 21% año a año,
habiendo sido matriculados en el año 2015 ciento noventa y ocho estudiantes y
para el presente año según la proyección se espera atender a doscientos treinta
estudiantes. La plana docente está conformada por 10 profesores de aula y 1
profesor de Educación física. Cuenta con un personal directivo que es el Director
y un personal administrativo con funciones de limpieza de la escuela.
2.3.2 PERTINENCIA DEL PROYECTO
El proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA
EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DON JORGE EN EL
DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE CAMANÁ,
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”, se sustenta en el marco legal de las
siguientes normas y documentos sectoriales:
Plan estratégico Sectorial Multianual (PESEM), Ministerio de Educación:
periodo 2012-2016
En el contexto nacional, el proyecto es inherente a los fines de la educación
peruana, cual es …"Formar personas capaces de lograr su realización ética,
intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa,
promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
Integración adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”…“Un objetivo
fundamental del Estado, es garantizar la educación básica gratuita, además
de tener, la educación, características de bien público, es obligación del
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
2Constitución Política del Perú: Título I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y
Económicos
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
4
Normas técnicas para el diseño de locales de educación básica regular
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
5 http://www.mef.gob.pe/contenidos/inv_publica/docs/normas/normasv/snip/1.LeySNIP_ActualizadaAgosto2011
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Función 22 Educación
IDENTIFICACIÓN
Diagnóstico, Objetivos y Planteamiento del Proyecto
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
I. IDENTIFICACIÓN
3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1 ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA
A. DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO.
Como se observa en el Gráfico 3.3, según las normas técnicas de diseño de locales escolares
de Educación Básica Regular el radio de influencia para nivel primaria en zonas rurales es de
4.0 km, por lo tanto según Cuadro N° 3.2, la institución educativa de nivel primaria N° 40245
José Pastor Campos.
B. ÁREA DE INFLUENCIA.
El área de influencia es el área donde está la población afectada, por lo tanto
comprende a la o las Instituciones Educativas a las que la población podría
acceder sin mayores dificultades, para nuestro proyecto corresponde al distrito
de Samuel Pastor específicamente en una distancia máxima de 4.0 km desde la
institución Educativa (zona rural), por lo tanto el Área de estudio es el mismo
que el área de influencia.
i. Tipo de zona
Según el último resultado Censal del INEI XI de Población y VI de vivienda -
2007, el distrito de Samuel Pastor está compuesto por zonas urbanas y zonas
rurales, según la ficha ESCALE-MINEDU indica que su en el área geográfica
de la Institución Educativa Villa Don Jorge es rural.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Urbanidad y Ruralidad
Los criterios empleados en los Censos Nacionales de Población y Vivienda,
aplicados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), para
diferenciar entre lo urbano y rural son los siguientes:
A. Población Urbana: Aquella que vive en aglomeraciones cuyas
viviendas, en número mínimo de 100, se hallen ocupadas
contiguamente. Por excepción se considera como población urbana a
aquella que habita en todas las capitales de distrito. Las
aglomeraciones pueden contener uno o más centros poblados con
viviendas contiguas.
B. Población Rural: Aquella que habita en la parte del territorio del
distrito que se extiende desde los linderos de los centros poblados en
área urbana, hasta los límites del mismo distrito.
CATEGORÍAS CASOS %
Urbano 12004 91.34%
Rural 1138 8.66%
Total 13142 100.00%
FUENTE: CENSO NACIONAL DE POBLACIÓN Y VIVIENDA 2007
Economía
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Dinámica Poblacional
La dinámica poblacional nos ayuda a ver el su desarrollo en el tiempo y en el
espacio. La tasa de crecimiento intercensal es de 2.92%.
CUADRO 3.10: TASA DE CRECIMIENTO INTERCENSAL DEL DISTRITO
DE SAMUEL PASTOR
CATEGORÍAS CASOS %
Red pública de desagüe dentro de la Viv. 1987 0.58
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
b. Desagüe
En el caso del servicio higiénico (o eliminación de excretos), en el distrito de
Samuel Pastor, el 43 % de las viviendas cuenta con una red pública de
desagüe dentro de la vivienda, el 33 % lo realiza en un pozo ciego o letrina,
el restante mediante otras sistemas
CUADRO 3.12: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES
PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE SERVICIO HIGIÉNICO EN LA
VIVIENDA, DISTRITO DE SAMUEL PASTOR – 2007
CATEGORÍAS CASOS %
Red pública de desagüe dentro de la Viv. 1466 0.43
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 104 0.03
Pozo séptico 454 0.13
Pozo ciego o negro / letrina 1144 0.33
Río, acequia o canal 15 0.00
No tiene 243 0.07
TOTAL 6852 1.00
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES 2007 XI DE POBLACIÓN Y VI DE VIVIENDA
c. Sistema de Alumbrado
El distrito de Samuel Pastor cuenta con servicio de energía eléctrica, solo un
80 % de la población accede a un sistema de alumbrado eléctrico, mientras
que el 20 % no tiene acceso al alumbrado eléctrico.
CUADRO 3.13: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES
PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELÉCTRICO, POR
RED PÚBLICA, SAMUEL PASTOR-2007
CATEGORÍAS CASOS %
Si tiene alumbrado eléctrico por
2734 80 %
red publica
No tiene alumbrado eléctrico por
692 20 %
red publica
TOTAL 3426 100.00%
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES 2007 XI DE POBLACIÓN Y VI DE VIVIENDA
d. Educación
Analfabetismo
La tasa de analfabetismo expresa la magnitud relativa de la población
analfabeta. Es decir, "es la proporción de la población entre 15 años y más
que no sabe leer ni escribir en relación con el total de población". En ese
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
CATEGORÍAS CASOS %
Si sabe leer y escribir 5074 85.35%
No sabe leer y escribir 871 14.65%
TOTAL 5945 100.00%
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES 2007 XI DE POBLACIÓN Y VI DE VIVIENDA
e. Salud
La población del distrito cuenta con tres clases de seguros: Es salud con
1762 asegurados, SIS 2402 asegurados, otros seguros de salud 597
personas, no constando con ningún tipo de seguro 8415 personas, siendo
esta última cifra la más alta en el distrito.
CUADRO 3.16: POBLACIÓN TOTAL, POR AFILIACIÓN A ALGÚN TIPO DE
SEGURO DE SALUD, SEGÚN SEXO, DISTRITO SAMUEL PASTOR
AFILIADO A ALGÚN SEGURO DE SALUD
TOTAL OTRO
SIS ESSALUD NINGUNO
SEGURO
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Distrito SAMUEL
13142 2402 1762 597 8415
PASTOR (000)
Hombres (008) 6590 1147 856 312 4294
Mujeres (016) 6552 1255 906 285 4121
FUENTE: INEI - CENSOS NACIONALES 2007 XI DE POBLACIÓN Y VI DE VIVIENDA
FUENTE: SIGRID
terrestre, los vehículos que prestan el servicio son los buses, minibuses,
combis y en el área urbana se identifican a los taxis y moto taxis.
vi. Alternativas a la educación primaria
En la zona de influencia del proyecto existen Instituciones educativas de
gestión privada que ofrecen el servicio de educación tanto en el nivel
primaria.
CUADRO 3.17: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN PUBLICA EN
EL AREA DE INFLUENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL
PRIMARIA VILLA DON JORGE, DISTRITO DE SAMUEL PASTOR
FUENTE: ESCALE
GRÁFICO 3.5: DISTRIBUCION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE GESTIÓN PUBLICA EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR
FUENTE: ESCALE-MINEDU
vii. Características climáticas
Clima:
No habiendo observatorios meteorológicos dentro del área, no es posible
tener datos exactos sobre las variaciones de los diferentes fenómenos
meteorológicos que condicionan el clima local. Pero de todos modos, se
puede anotar que en rasgos generales es muy similar al que se presenta a lo
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
largo de la Costa del país constituyendo, por tanto, una zona desierta con
escasas precipitaciones pluviales y marcadas variaciones térmicas entre el
verano y el invierno.
Además, especialmente durante el invierno, se originan frecuentemente
neblinas que cubren la Cordillera de la Costa e invaden hasta la zona de las
pampas costaneras.
Temperatura:
Presenta un clima subtropical muy árido, salvo en el extremo norte que es de
clima tropical seco. A pesar de la desertificación hay alta humedad
atmosférica, lo que produce una ligera sensación de frío, aunque la
temperatura raramente baja de 12° C.
Durante el verano, en cambio, el sol brilla con fuerza y la temperatura alcanza
con frecuencia los 30°C.
viii. Hidrología
Recursos hídricos superficiales
El ministerio de Agricultura y la Cooperación Técnica del Gobierno Español,
elaboraron en el año de 1990, el Estudio de Recursos Hídricos en el Perú. Se
señalan que la distribución de las precipitaciones pluviales tiene un papel
importante en la disponibilidad estacional de los recursos hídricos, se
presentan períodos de déficit en la vertiente pacífica, en la costa durante todo
el año y parcialmente en la Sierra.
ix. Análisis de peligros
La evaluación de peligros tiene por finalidad identificar aquellos peligros
naturales que podrían tener impacto sobre el casco urbano y su área de
expansión, constituyendo en consecuencia una amenaza para el desarrollo
de la Ciudad.
En forma independiente se analiza el impacto potencial que podrían causar
fenómenos de geodinámico interna (procesos endógenos como los sismos y
sus consecuencias: tsunamis, deslizamientos, derrumbes, hundimientos,
licuación del suelo, etc.) y de geodinámica externa (procesos exógenos como
erosión, acción eólica, precipitaciones pluviales y sus consecuencias),
determinando en forma gráfica, en cada caso los sectores urbanos que
podrían ser afectados por los peligros identificados.
En el distrito de Camaná, se presentan con relativa frecuencia peligros
potencialmente dañinos como sismos, los cuales tienen un impacto negativo
en la población, no sólo por efecto de la severidad o frecuencia del peligro
sino también por el grado de vulnerabilidad de la población, lo que ocasiona la
pérdida de vidas humanas, fuentes de trabajo y producción.
El Peligro, es un evento físico que tiene probabilidad de ocurrir y por tanto
causar daños a una unidad social o económica. El fenómeno físico se puede
presentar en un lugar específico, con una cierta intensidad y en un período de
tiempo definido. Así, el grado o nivel de peligro está definido en función de
características como intensidad, localización, área de impacto, duración y
período de recurrencia. Se pueden clasificar en:
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Otros X Otros X
SI NO
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante
la vida útil del proyecto? X
SI NO
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales
en la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulación y
evaluación de proyectos? X
¿Existe X
sedimentación en
el río o
quebrada?
¿Cambia el flujo X
del río o acequia
principal que
estará
involucrado con
el proyecto?
Lluvias intensas X
Derrumbes/ X
deslizamiento
¿Existen X
procesos de
erosión?
¿Existe mal X
drenaje de
suelos?
¿Existen X
antecedentes de
inestabilidad o
fallas geológicas
en las laderas?
¿Existen X
antecedentes de
deslizamientos?
¿Existen X
antecedentes de
derrumbes?
Vientos fuertes X
Heladas X
Friajes /
Nevadas X
Sismos X 1 2 2
Sequías X
Huaycos X
Incendios
X
urbanos
Derrames
tóxicos X
Otros/ Tsunami X 1 2 2
Sismos
Según el Mapa de Zonificación Sísmica elaborado por la Comisión
Multisectorial de Reducción de Riesgos en el Desarrollo (CMRRD, 2003)
toda la zona de Arequipa Metropolitana, incluyendo el área del Proyecto se
encuentra en una zonificación 3 (sismicidad alta), lo cual está
relacionado con la interacción entre la placa continental y la placa de Nazca
y que origina sismos superficiales en la línea de costa y sismos intermedios
y profundos al interior del continente, además se producen sismos
superficiales en la zona paralela a la cadena volcánica y al este de la línea de
costa.
Se sabe que el departamento de Arequipa se encuentra en una de las zonas
de mayor sismicidad del país, identificándose dos zonas de actividad
sísmica superficial, la primera paralela a la costa y la segunda al Oeste
de la cadena volcánica, a unos 70 Km de la línea de costa en donde se
ubica la zona Arequipa metropolitana. Estos ocasionalmente generan fuertes
daños y podrían impactar en los componentes del Proyecto.
Entre los sismos históricos de mayor impacto en la zona se pueden señalar
los ocurridos:
Entre los años 1471 a 1490, destruyendo la ciudad de Arequipa.
El 13 de agosto de 1868, terremoto que alcanzó una intensidad probable
de XI MM (Escala de Mercalli modificada)
El terremoto del 15 de enero de 1958 que alcanzó una intensidad de VII
MM.
El terremoto del 13 de enero de 1960, con una intensidad de VIII MM,
afectando la ciudad de Caravelí y Mollendo.
El 16 de febrero de 1979, con una intensidad de VI MM, afectando la
ciudad de Arequipa.
El 23 de junio de 2001, con una profundidad de 38 Km se localizó
en la costa del Pacífico, frente a la ciudad de Ocoña, Arequipa, la escala
de magnitud de momento fue de 8.2 (Mw).
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
FUENTE: INDECI
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
x. Análisis de vulnerabilidad:
El segundo elemento que explica la condición de riesgo es la vulnerabilidad,
la cual se entiende como la capacidad de una unidad social (personas,
familias, comunidad, sociedad), estructura física o actividad económica, de
anticiparse, resistir y/o recuperarse de los daños que le ocasionaría la
ocurrencia de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es, entre otros, el
resultado de procesos de inapropiada ocupación del espacio y del inadecuado
uso de los recursos naturales (suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la
aplicación de estilos o modelos de desarrollo inapropiados, que afectan
negativamente las posibilidades de un desarrollo sostenible; existen tres
factores que determinan la vulnerabilidad:
Exposición: relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una unidad
social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura física o actividad
económica en las zonas de influencia de un peligro. Este factor explica la
vulnerabilidad porque expone a dicha unidad social al impacto negativo del
peligro.
Respecto a este punto, la ubicación de las unidades productoras del área de
influencia se encuentra en partes altas no propenso a las inundaciones, ni
erosiones, lejos del cauce de los ríos, todo lo cual hace que la infraestructura
de las unidades productoras del área de influencia y fundamentalmente a la
población que recibe los servicios en dicha infraestructura no se encuentran
en peligro.
Fragilidad: se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección frente al
impacto de un peligro, es decir, las condiciones de desventaja o debilidad
relativa de una unidad social. En la práctica, se refiere a las formas
constructivas, calidad de materiales, tecnología utilizada, entre otros. La
construcción de aulas de las unidades productoras del área de influencia, no
se encuentran ubicadas en zonas bajas y por consiguiente no son sensibles a
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
A. Análisis de Vulnerabilidades por
exposición (localización )
1. ¿La localización escogida para la > a 5 Km, referida a la cercanía o
ubicación del proyecto evita su exposición a alejamiento del proyecto a
X
peligros? condiciones de peligro por
inundación.
2. Si la localización prevista para el proyecto La I.E. VILLA DON JORGE -
lo expone a situaciones de peligro, ¿ Es SAMUEL PASTOR cuenta con un
posible, técnicamente, cambiar la ubicación terreno plano, suelos poco
del proyecto a una zona menos expuesta? consolidados y de buena
X
Permeabilidad, compuesto por
limos y arcillas de baja plasticidad,
estos suelos está clasificado como
suelos de Tipo II
B. Análisis de Vulnerabilidades por
SI NO
fragilidad (tamaño, tecnología ) COMENTARIOS
1. ¿La construcción de la infraestructura Se han aplicado las últimas
sigue la norma vigente, de acuerdo con el normas de diseño sismo-
tipo de estructura que se trate? X resistente, en la edificación
existente se han reforzado
estructuras
2. ¿Los materiales de construcción Son de material noble, con
consideran las características geográficas y X refuerzo estructural antisísmico
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Ministerio de Educación:
Como máximo representante a nivel nacional de la educación y teniendo como
objetivo cerrar las brechas existentes entre la calidad de la educación que reciben los
estudiantes de las zonas urbanas y rurales, y convertir la educación en el eje del
desarrollo sostenible de la región viene implementando
El Gobierno Regional de Arequipa - Gerencia Regional de Educación:
Lidera el cumplimiento de las metas establecidas para cada año mediante la
aplicación del Sistema de Ampliación de Cobertura. Lidera las acciones de difusión
para que la población haga uso de los servicios y exija servicios educativos de
calidad. Como unidad ejecutora desarrolla los componentes de infraestructura,
equipamiento, mobiliario y material didáctico, expediente técnico, supervisión, gastos
generales, liquidación de obra, y la implementación respectiva, participa también
directamente en la formulación del proyecto, gestionando la vialidad técnica para su
ejecución del proyecto. La Gerencia de Educación de acuerdo a sus funciones es la
encargada de designar al personal para garantizar la operatividad de la institución
educativa dotando de personal docente y el pago de sus remuneraciones para su
normal funcionamiento, en bien de la población estudiantil proyectada durante el
horizonte de vida útil de 10 años. Su rol se desarrolla durante toda la vida útil del
proyecto reflejado en los gastos de operación y la opinión favorable de la intervención
a través de la UGEL.
Municipalidad Distrital de Samuel Pastor:
Participa en la gestión de las condiciones necesarias para los nuevos servicios, por
ejemplo, en el acondicionamiento e implementación de los espacios para la atención.
Población Estudiantil:
La población beneficiada directamente está conformada por los estudiantes de la
Institución Educativa Primaria Villa Don Jorge.
APAFA:
Los padres de familia participarán activamente en el proyecto en primer lugar
gestionando los costos de operación y mantenimiento una vez concluida la ejecución
del proyecto, y en segundo lugar están dispuestos a colaborar con mano de obra no
calificada durante el proceso de intervención si así lo requiriere el presente proyecto.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
DIRECCION Y PLANA
DOCENTE
POBLACION ESTUDIANTIL
APAFA
“MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION
UGEL AREQUIPA CAMANA
PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN POBLACION DE LA ZONA
EDUCATIVA VILLA DON
JORGE EN EL DISTRITO DE
SAMUEL PASTOR, DE LA
PROVINCIA DE CAMANÁ,
DEPARTAMENTO DE
AREQUIPA”
MUNICIPALIDAD DISTRITAL
MINISTERIO DE DE SAMUEL PASTOR
EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL DE
AREQUIPA -GRA
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS ACUERDOS Y
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES Y CONFLICTOS ESTRATEGIAS PARTICIPACIÓN
INVOLUCRADOS COMPROMISOS
Deficientes condiciones Que se brinde los
que brinda el servicio servicios educativos en Coordina con la En la fase Pre Compromiso de
educativo. condiciones adecuadas GREA para que se inversión. conservar los
Ambientes y mobiliario en la Institución realice la Participar materiales
inadecuado e Educativa Primaria Villa construcción de activamente en educativos.
insuficiente. Don Jorge la infraestructura recopilación de
POBLACIÓN
Deficientes condiciones Mejorar la calidad en faltante. información para
ESTUDIANTIL
de Salubridad por no salubridad de los la formulación del
contar con un cocina ni estudiantes del Proyecto de
almacén para productos Institución Educativa Inversión Pública.
Qaliwarma Primaria del centro
poblado.
Deficiencias de Contribuir a la cobertura Participación Gestión y Ejecución del
aprendizaje en los niños de la calidad del servicio directa en la Fase financiamiento de 100% del
de Educación Primaria educativo en la de Inversión del los Recursos Proyecto de
de la Institución Institución Educativa Proyecto. Económicos – inversión.
GOBIERNO Educativa Villa Don Jorge Primaria Villa Don Jorge. Financieros,
REGIONAL DE ante la ausencia de Brindar necesaria y Recursos Humanos
AREQUIPA ambientes de estudios suficiente condiciones y Tecnológicos para
adecuados y seguros. de infraestructura y la ejecución del
mobiliario para la proyecto.
Institución Educativa
Primaria Villa Don Jorge
Deficiente calidad del Contribuir con la Gestionar y
servicio educativo cobertura de la calidad obtener los En la gestión y Operación y
impartido en el nivel del servicio educativo recursos para el prestación del mantenimiento
GERENCIA Primaria de la I.E. por la impartido en la I.E. mejoramiento del servicio educativo. (ver anexo)
REGIONAL DE infraestructura e primaria servicio
EDUCACIÓN implementación con que Brindar las necesarias y educativo.
cuenta. suficientes condiciones
de infraestructura de I.E.
Primaria
Inadecuada Cumplir y hacer cumplir Lograr que la
infraestructura y los lineamientos de la UGEL priorice la En la fase Pre Acuerdos a nivel
deficientes condiciones política educativa. solución al inversión. de compromisos
UGEL – CAMANA de zonas ambientales en Elevar el nivel de problema. En la fase Post suscritos, para la
la I.E. Primaria Villa Don aprestamiento escolar inversión. mejora de la
Jorge en la I.E. Primaria Villa I.E.P.
Don Jorge
Ambiente inadecuado Contar con Solicitud a la En la Fase de Pre Promover un
y/o ajeno para la I.E. infraestructura, material GREA para que inversión: correcto manejo
DIRECCIÓN Y Primaria y equipamiento realice la participando en de los materiales
DOCENTES Falta de infraestructura adecuado para mejorar construcción de los trámites para educativos.
DE LA I.E.P adecuada e insuficiente. las actividades de la infraestructura la ejecución del
aprendizaje de los deteriorada y proyecto.
estudiantes faltante
La I.E. Primaria Villa Don Que sus hijos se Compromiso en En la etapa de pre Enviar a sus hijos
Jorge cuenta con desenvuelvan adecuada libro de actas de inversión: En la a asistir a la I.E.
infraestructura y libremente en el nivel APAFA y formulación del Primaria Villa
insuficiente, un Primaria de la I.E. sin memorial para el diagnóstico. Don Jorge
APAFA
inadecuado mobiliario y contratiempos y riesgos mantenimiento En la fase de implementada.
(ASOCIACIÓN
equipo para mejorar el en su salud e integridad del local. inversión: Conservar y
DE PADRES DE
servicio educativo. física. Participando en preservar la
FAMILIA)
Reducidos servicios faenas de mano infraestructura,
básicos y/o primarios. de obra no mobiliario y uso
calificada. de materiales
educativos.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
a) Población de Referencia
La población de referencia está representada por la población del distrito de Samuel
Pastor en los Grupo Etarios 06 a 11 años, utilizando para esto los Censos Nacionales
2007: XI de población y VI de vivienda realizado por el INEI.
CUADRO Nº3.21 Tasa de crecimiento por edades del Distrito de Samuel Pastor
TASA DE
GRUPO
Censo 1993 Censo 2007 CRECIMIENTO
ETARIO ANUAL
06 años 253 245 -0.23%
07 años 261 262 0.03%
08 años 253 292 1.03%
09 años 220 246 0.80%
10 años 255 310 1.40%
11 años 218 301 2.33%
TOTAL 1460 1656 0.90%
06 años 245 252 260 267 275 283 291 300 308 317
07 años 262 270 278 286 294 303 311 320 330 339
08 años 292 301 309 318 328 337 347 357 368 378
09 años 246 253 261 268 276 284 292 301 310 319
10 años 310 319 328 338 348 358 368 379 390 402
11 años 301 310 319 328 338 348 358 368 379 390
TOTAL 1656 1704 1754 1805 1858 1912 1968 2025 2084 2145
07 años 339 349 360 370 381 392 403 415 427 440 453
08 años 378 389 401 412 424 437 450 463 476 490 504
09 años 319 328 338 347 358 368 379 390 401 413 425
10 años 402 413 425 438 451 464 477 491 505 520 535
11 años 390 401 413 425 437 450 463 477 491 505 520
TOTAL 2145 2208 2272 2339 2407 2477 2549 2624 2700 2779 2860
POBLACION 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
06 AÑOS 249 256 264 271 279 288 296 305 313 323 332
07 AÑOS 252 259 267 275 283 291 299 308 317 326 336
08 AÑOS 192 198 203 209 215 222 228 235 242 249 256
09 AÑOS 172 177 182 187 193 199 204 210 216 223 229
10 AÑOS 185 190 196 202 208 214 220 226 233 240 247
11 AÑOS 189 195 200 206 212 218 225 231 238 245 252
TOTAL 1239 1275 1312 1351 1390 1431 1472 1515 1560 1605 1652
Fuente: Escale 2016
1º Grado 24 21 17 25 33 41 11.30%
2º Grado 12 28 25 22 44 39 26.58%
3º Grado 3 20 28 28 25 42 69.52%
4º Grado 4 11 24 35 40 26 45.41%
5º Grado 4 13 13 24 35 43 60.80%
6º Grado 7 8 13 13 22 31 34.66%
Total 54 101 120 147 199 222 32.68%
Fuente: ESCALE-MINEDU 2016
GRADOS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1º Grado 41 42 43 45 46 47 49 50 52 53 55
2º Grado 39 40 41 43 44 45 46 48 49 51 52
3º Grado 42 43 44 46 47 48 50 51 53 54 56
4º Grado 26 27 28 28 29 30 31 32 33 34 35
5º Grado 43 44 46 47 48 50 51 53 54 56 57
6º Grado 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Total 222 228 235 242 249 256 264 272 279 288 296
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO EN FUNCIÓN A DATOS DEL ESCALE
d) Población Afectada
La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando estando
atendida, el servicio no cumple los estándares sectoriales.
3.1.2 LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS
DIAGNÓSTICO DE LOS SERVICIOS.
Las vías de comunicación del centro poblado son terrestres con calles y
avenidas establecidas
F
o
t
o
5
:
C
o
c
i
n
a
e
n
m
a
l estado e inadecuada para brindar el servicio.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
La Institución Educativa de nivel primaria Villa Don Jorge- Samuel Pastor, por
el número de docentes se clasifica como una institución educativa polidocente
multigrado, por el tipo de gestión se clasifica como pública.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Departamento /
Código Nivel / Gestión / Dirección de Alumnos Docentes Secciones
Nombre de IE Provincia /
modular Modalidad Dependencia IE (2016) (2016) (2016)
Distrito
40238
NUESTRA Pública - Arequipa /
SEÑORA DEL Sector CALLE 16 DE Camana /
0542613 CARMEN Primaria Educación JULIO 121 Samuel Pastor 168 12 9
Pública - PLAZA Arequipa /
Sector PRINCIPAL Camana /
0656124 40281 Primaria Educación MZ L LOTE 15 Samuel Pastor 14 1 5
Pública - CALLE Arequipa /
40203 TUPAC Sector PRINCIPAL Camana /
0678805 AMARU Primaria Educación MZ G LOTE 8 Samuel Pastor 82 7 6
40516 JUAN
PABLO Pública - Arequipa /
VIZCARDO Y Sector AVENIDA LA Camana /
0678839 GUZMAN Primaria Educación MARINA S/N Samuel Pastor 51 3 6
Pública - Arequipa /
Sector PUNTA Camana /
0891572 41044 Primaria Educación NUEVA Samuel Pastor 10 1 6
AVENIDA
SAMUEL Arequipa /
ANGEL DE LA Pública - En PASTOR Camana /
1341312 GUARDA Primaria convenio 1002-A Samuel Pastor 458 23 15
Pública - CALLE Arequipa /
VILLA DON Sector PRINCIPAL Camana /
1527035 JORGE Primaria Educación S/N AA.HH. Samuel Pastor 222 11 10
CALLE Arequipa /
MONTE Privada - TELEGRAFOS Camana /
1654581 CARMELO Primaria Particular S/N Samuel Pastor 138 7 5
LINDEROS:
VERTICE LADO DISTANCIA ESTE NORTE
A A-B 30.00 747632.531 8161121.276
B B-C 90.00 747654.223 8161142.000
C C-D 30.00 747716.394 8161076.926
D D-A 90.00 747694.703 8161056.202
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Departamento /
Código Nivel / Gestión / Dirección de Alumnos Docentes Secciones
Nombre de IE Provincia /
modular Modalidad Dependencia IE (2016) (2016) (2016)
Distrito
40516 JUAN
PABLO Pública - Arequipa /
VIZCARDO Y Sector AVENIDA LA Camana /
0678839 GUZMAN Primaria Educación MARINA S/N Samuel Pastor 51 3 6
Pública - Arequipa /
Sector PUNTA Camana /
0891572 41044 Primaria Educación NUEVA Samuel Pastor 10 1 6
AVENIDA
SAMUEL Arequipa /
ANGEL DE LA Pública - En PASTOR Camana /
1341312 GUARDA Primaria convenio 1002-A Samuel Pastor 458 23 15
Pública - CALLE Arequipa /
VILLA DON Sector PRINCIPAL Camana /
1527035 JORGE Primaria Educación S/N AA.HH. Samuel Pastor 222 11 10
CALLE Arequipa /
MONTE Privada - TELEGRAFOS Camana /
1654581 CARMELO Primaria Particular S/N Samuel Pastor 138 7 5
i. Aulas
Tomando en cuenta el coeficiente de ocupación por aula y número de
alumnos por aula, calcularemos la capacidad de las aulas existentes en la
actualidad.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
AULA 1° AÑO
AULA 2° AÑO
AULA 4° AÑO
ii. Docentes
Tomando en cuenta la información referida a capacidad de alumnos por cada
plaza docente, emitida en el ANEXO SNIP 09- Parámetros y Normas
Técnicas para Formulación De PIP.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
MÁXIMO Nº DE
Nº DE ALUMNOS POR
AMBIENTES SECCIÓN
DOCENTES SECCIÓN SEGÚN
NORMA (ALUMNOS)
Sección A 1 30
Aulas 1º
Sección B 1 30
Grado
Sección C 1 30
Sección A 1 30
Aulas 2º
Sección B 1 30
Grado
Sección C 1 30
Sección A 1 30
Aulas 3º
Sección C 1 30
Grado
Sección B 1 30
Sección A 1 30
Aulas 4º
Sección B 1 30
Grado
Sección C 1 30
Aulas 5º Sección A 1 30
Grado Sección B 1 30
Aulas 6º Sección A 1 30
Grado Sección B 1 30
FUENTE: ESTUDIO DE OFERTA Y DEMANDA Anexos
PROBLEMA CENTRAL
“La población escolar de la I.E. de nivel primaria VILLA
DON JORGE - SAMUEL PASTOR accede a Servicios
Educativos que no cumplen con los Estándares del
Sector”.
Efectos Indirectos:
Inadecuada evolución del alumno en la EBR
Dificultad para acceder a la formación educativa de nivel primario
Migración de los estudiantes hacia otras instituciones educativas
EFECTO FINAL
“Reducido logro del aprendizaje al finalizar la educación
Primaria en la I.E. Villa Don Jorge, Distrito de Samuel
Pastor, Camaná, Arequipa”.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
EFECTO FINAL
Reducido logro del aprendizaje al finalizar la educación primaria en la
Institucion Educativa Villa Don Jorge, Distrito de Samuel Pastor, Camana,
EFECTO DIRECTO 01
Disminucion en el nivel de EFECTO DIRECTO 02
desempeño del alumno Aumento de la desercion
escolar
PROBLEMA CENTRAL
La poblacion escolar de la Institucion Educativa Secundaria Villa Don Jorge
accede a servicios educativos que no cumplen con los estandares del sector,
distrito de Samuel Pastor, Provincia de Camana, Region Arequipa
CAUSA INDIRECTA 02
CAUSA INDIRECTA 01 Innsuficiente e CAUSA INDIRECTA 03
Infraestructura educativa inadecuado mobiliario y Personal docente no
y complementaria en equipamiento para cuenta con adecuada
condiciones inadecuadas Laboratorios y talleres capacitacion
para el desarrollo de
competencias
FIN FINAL
“Mejora del logro del aprendizaje al finalizar la
Educación Primaria , Distrito de Samuel Pastor,
Camaná, Arequipa”.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
FIN ULTIMO
Mejora del logro del aprendizaje al finalizar la educacion primaria en la
Institucion Educativa Villa Don Jorge, Distrito de Samuel Pastor, Camana,
FIN DIRECTO 01
Mejora en el nivel de FIN DIRECTO 02
desempeño del alumno Disminucion de la desercion
escolar
OBJETIVO CENTRAL
La poblacion escolar de la Institucion Educativa Primaria Villa Don Jorge accede
a servicios educativos que cumplen con los estandares del sector del distrito de
Samuel Pastor, Provincia de Camana, Region Arequipa
MEDIO FUNDAMENTAL 02
MEDIO FUNDAMENTAL 01 MEDIO FUNDAMENTAL 03
Suficiente y adecuado
Infraestructura educativa mobiliario y equipamiento Personal docente cuenta
y complementaria en para Laboratorios y con adecuada capacitacion
condiciones adecuadas talleres para el desarrollo
de competencias
ACCION 3.1.
ACCION 1.1. ACCION 2.1.
Desarrollo de talleres de
Construcción de12 aulas adquisicion de quipos
capacitacion en manejo de
pedagógicas , Innovación mobiliarios, material
quipos TIC en el aula,
Pedagógica , 01 SUM, 01 educativo y menajeria ,
elaboracion de
implememntacion de
laboratorio de física química – instrumentos de gestion
laboratorio, cocina, entre
biología, centro de recursos educativa y manejo
otros.
(Biblioteca). preventivo.
ACCION 1.2.
área administrativa, servicio
higiénico docente, tópico y
psicología, sala de profesores,
tópico – psicología, servicios
higiénicos para el área
pedagógica, servicios higiénicos
para el área deportiva, comedor,
cocina y depósito de material
deportivo, guardianía, tanque
elevado, cisterna, losa
multideportiva, rampas, gradas y
caminerias}, áreas libres y cerco
Mejores materiales.
Tecnologías más apropiadas, tamaños adecuados y eficientes, etc.
No se ha considerado alternativas de LOCALIZACIÓN debido a que ya
existe un terreno definido a nombre del Ministerio de Educación.
No se ha considerado alternativas de GESTIÓN de doble turno debido a
que debido a que las instituciones educativas tienen los recursos físicos
y humanos para cubrir 10 años de demanda de un solo turno.
No se plantea el mejoramiento de la currìcula educativa básica y por
ende la curricula educativa de cada I.E. debido a que dicha curricula
cumple con los lineamientos del sector de MINEDU.
En base a este contexto se ha determinado generar una única alternativa, por
ser la más eficiente y viable técnicamente.
COMPONENTE INFRAESTRUCTURA
AREA PEDAGOGICA
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE
TALLER 1
GESTION EDUCATIVA
ASISTENCIA TECNICA
MANEJO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE
ASISTENCIA 1
EQUIPOS DE INFORMATICA
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
FORMULACIÓN
Horizonte evaluación, Demanda, Oferta, Planteamiento, Costos a precios mercado
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
I. FORMULACION
4.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
FASE DE PRE INVERSION
El presente estudio de pre inversión, presenta como propuesta el mejoramiento de
los servicios de educación primaria en la Institución Educativa Villa Don Jorge. El
Gobierno Regional de Arequipa es responsable de la elaboración del Estudio de Pre
inversión bajo las normas y parámetros establecidos por el sistema nacional de
inversión pública – SNIP.
FASE DE INVERSION
El Diseño y elaboración del Expediente Técnico del Proyecto; estará a cargo del
Gobierno Regional de Arequipa, estudio que se realizará luego de la declaración de
viabilidad del estudio de pre inversión a nivel de perfil.
La ejecución física de la obra estará a cargo del Gobierno Regional de Arequipa,
mediante la modalidad de administración indirecta siendo su ejecución en 09
meses, el Gobierno Regional de Arequipa se hace cargo de realizar las gestiones y
trámites correspondientes para el financiamiento de la obra y la supervisión
permanente para velar que la ejecución se realice de forma y de tiempo adecuado.
FASE DE POST INVERSIÓN
La fase de post inversión se realiza durante los 10 años posteriores a la ejecución
del proyecto, en los que se brindara el servicio educativo, la operación y
mantenimiento estará a cargo del sector mediante la UGEL Camaná y la Gerencia
Regional de Educación Arequipa.
HORIZONTE DE EVALUACIÓN
El horizonte de evaluación comprende el período de ejecución del proyecto (período
“0”) más un máximo de diez (10) años de generación de beneficios (período ex
post). Dicho período deberá definirse en el perfil y mantenerse durante todas las
fases del ciclo del proyecto.
El período “0” comprende el tiempo de realización de todas las acciones necesarias
para la ejecución del proyecto. Puede ser mayor a un año.
CUADRO 4.1: CICLO DEL PROYECTO Y HORIZONTE DE EVALUACIÓN
DURACIÓN
ACTIVIDADES AÑO 0 AÑO 0 AÑO RESPONSABLE
(2016) (2017) 1 A 10
PRE-INVERSIÓN
Elaboración de Perfil de X
Gobierno Regional
Inversión Pública
de Arequipa
Aprobación de Perfil de X
Inversión Pública
INVERSIÓN
Elaboración del Expediente X Gobierno Regional
Técnico de Arequipa
Ejecución de Obras Físicas X
POST-INVERSIÓN GRE Arequipa–
Operación y Mantenimiento X UGEL Camaná
FUENTE: Elaboración Propia
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
POBLACION 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
06 AÑOS 249 256 264 271 279 288 296 305 313 323 332
07 AÑOS 252 259 267 275 283 291 299 308 317 326 336
08 AÑOS 192 198 203 209 215 222 228 235 242 249 256
09 AÑOS 172 177 182 187 193 199 204 210 216 223 229
10 AÑOS 185 190 196 202 208 214 220 226 233 240 247
11 AÑOS 189 195 200 206 212 218 225 231 238 245 252
TOTAL 1239 1275 1312 1351 1390 1431 1472 1515 1560 1605 1652
Fuente: Escale 2016
1º Grado 24 21 17 25 33 41 11.30%
2º Grado 12 28 25 22 44 39 26.58%
3º Grado 3 20 28 28 25 42 69.52%
4º Grado 4 11 24 35 40 26 45.41%
5º Grado 4 13 13 24 35 43 60.80%
6º Grado 7 8 13 13 22 31 34.66%
Total 54 101 120 147 199 222 32.68%
Fuente: ESCALE-MINEDU 2016
GRADOS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1º Grado 41 42 43 45 46 47 49 50 52 53 55
2º Grado 39 40 41 43 44 45 46 48 49 51 52
3º Grado 42 43 44 46 47 48 50 51 53 54 56
4º Grado 26 27 28 28 29 30 31 32 33 34 35
5º Grado 43 44 46 47 48 50 51 53 54 56 57
6º Grado 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Total 222 228 235 242 249 256 264 272 279 288 296
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO EN FUNCIÓN A DATOS DEL ESCALE
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
GRUPO
VILLA DON JORGE HABITAT LA PAMPA BELLA UNION
ETARIO
3 AÑOS 23 10 13
4 AÑOS 33 7 32
5 AÑOS 20 11 24
TOTAL 60 69 64
Fuente: ESCALE 2016
5 AÑOS 20 11 21
TOTAL 20 11 21
Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objeto mejorar
la calidad educativa, lo cual se traducirá en efectos positivos en el
rendimiento de los alumnos y así mismo se asumirá que con la
implementación del proyecto se evitará que los alumnos migren a
instituciones educativas vecinas públicas o privadas.
Debido a que existen 09 Instituciones educativas de carácter público
alternativas en el área de influencia del proyecto, estos no son suficientes
para atender la demanda de jóvenes del distrito que cuenta con tasa positiva
de 2.92%.
Calcularemos la demanda efectiva con proyecto y su proyección haciendo
uso de la información de la institución educativa del cuadro 4.11 y 4.12,
mediante la metodología de la escalera es decir si 20 jóvenes estudiaron en
el año 2016, en el año 2017 se espera que la misma cantidad de niños se
matriculen en el año siguiente (escalera).
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
1º Grado 41 52 54 55 57 58 60 62 64 65 67
2º Grado 39 41 52 54 55 57 58 60 62 64 65
3º Grado 42 39 41 52 54 55 57 58 60 62 64
4º Grado 26 42 39 41 52 54 55 57 58 60 62
5º Grado 43 26 42 39 41 52 54 55 57 58 60
6º Grado 31 43 26 42 39 41 52 54 55 57 58
Total 222 243 254 283 297 317 336 345 356 366 377
BENEFICIARIOS 3172
Equipos
COMPUTADORA I7 und 0.0000
RELOJ PARA ADOSAR A PARED und 0.0000
UPS 3VA und 0.0000
WOOFER 40 RMS und 0.0000
PROYECTOR MULTIMEDIA INTERACTIVO TIRO CORTO 2600 LÚMENES (INCLUYE BRAZO +
und 0.0000
LÁMPARA)
Servicios
INSTALACION FISICA PARA SOLUCION INTERACTIVA Serv. 0.0000
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Mobiliario
RACK PARA TV Y REPRODUCTOR DE DVD und 0.0000
ESCRITORIO DE MADERA/ DOCENTE 1.20X0.60 X0.78M und 0.0000
ESTANTE DE MADERA 2.00X1.20X0.40M. und 0.0000
MODULOS DE COMPUTADORA BIPERSONAL und 0.0000
PIZARRA ACRÍLICA 4.80X1.20M und 0.0000
SILLA GIRATORIA DOCENTE und 0.0000
SILLAS PEDAGOGICAS PARA NIVEL PRIMARIA und 0.0000
CESTO BOTA PAPELES DE PLÁSTICO DIÁMETRO DE 0.27A+X0.30M und 0.0000
Equipos
COMPUTADORA I7 und 0.0000
KIT DE MANTENIMIENTO DE PC jgo 0.0000
RELOJ PARA ADOSAR A PARED und 0.0000
REPRODUCTOR DE DVD und 0.0000
SERVIDOR und 0.0000
TELEVISOR DE 32" und 0.0000
UPS 3VA und 0.0000
VENTILADOR TIPO ASPA - TECHO und 0.0000
WOOFER 40 RMS und 0.0000
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL und 0.0000
PROYECTOR MULTIMEDIA INTERACTIVO TIRO CORTO 2600 LÚMENES (INCLUYE BRAZO +
und 0.0000
LÁMPARA)
SWITH 30 SALIDAS INALAMBRICO und 0.0000
LAP TOP XO und 0.0000
KIT DE ROBOTICA und 0.0000
EXTINTOR DE INCENDIOS DE 06 KILOS und 0.0000
Subcontratos
INSTALACION FISICA PARA SOLUCION INTERACTIVA und 0.0000
LABORATORIO DE CTA
Mobiliario
BANCA METAL MADERA und 0.0000
ESCRITORIO DE MADERA/ DOCENTE 1.20X0.60 X0.78M und 0.0000
PIZARRA ACRÍLICA 4.80X1.20M und 0.0000
SILLA GIRATORIA DOCENTE und 0.0000
ESTANTES - ARMARIO EMPOTRADO und 0.0000
CESTO BOTA PAPELES DE PLÁSTICO DIÁMETRO DE 0.27A+X0.30M und 0.0000
RACK PARA TV Y REPRODUCTOR DE DVD und 0.0000
RACK PARA PROYECTOR MULTIMEDIA und 0.0000
Materiales
MODELO DE CORAZÓN GRANDE und 0.0000
MODELO DE DIENTE CARIADO und 0.0000
MODELO DE DIENTE CON MANDÍBULA und 0.0000
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Equipos 0.00
PROYECTOR MULTIMEDIA INTERACTIVO TIRO CORTO 2600 LÚMENES (INCLUYE BRAZO + LÁMPARA) und -16.00
Servicios
INSTALACION FISICA PARA SOLUCION INTERACTIVA Serv. -16.00
Equipos 0.00
PROYECTOR MULTIMEDIA INTERACTIVO TIRO CORTO 2600 LÚMENES (INCLUYE BRAZO + LÁMPARA) und -1.00
Subcontratos
INSTALACION FISICA PARA SOLUCION INTERACTIVA und -1.00
LABORATORIO DE CTA
Mobiliario
BANCA METAL MADERA und -1.00
Materiales 0.00
Equipos 0.00
Equipos -1.00
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Equipos 0.00
TÓPICO, PSICOLOGÍA
Mobiliario
ARMARIO METALICO PARA INSTRUMENTAL O MATERIAL ESTERIL 0.50X0.40X1.60M und -1.00
Equipos 0.00
DEPÓSITO
Mobiliario
ESTANTES DE METALICO/ CARGA PESADA 2.40X1.50X0.50M. und 1.00
COCINA - ALACENA
Mobiliario
ESTANTES DE METALICO/ CARGA PESADA 2.40X1.50X0.50M. und -1.00
Materiales 0.00
Equipos
EXTINTOR DE INCENDIOS DE 06 KILOS und -1.00
A. Localización:
La localización del proyecto – Alternativa Única, está definida, pues el terreno se
ubica en el Distrito de Samuel Pastor en el Asentamiento Humano Villa Don
Jorge con el área de110, 152.83 m2. La topografía del terreno destinado para
educación tiene poca pendiente, el terreno está a favor de la Municipalidad
Provincial de Camana, y en trámite para hacer la transferencia al Ministerio de
educación.
Por el frente: con los terrenos de Edwin Linarez Areanas y terrenos
eriazo en cinco tramos de 101.54; 208.14; 98.52; 76.90 y 236.72 ml
Por la derecha entrando: Con terrenos eriazos en dos tramos de
296.28 y 148.45 ml
Por la izquierda entrando: con terrenos eriazos en un tramo de 99.42
ml
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
LINDEROS:
VERTICE LADO DISTANCIA ESTE NORTE
A A-B 30.00 747632.531 8161121.276
B B-C 90.00 747654.223 8161142.000
C C-D 30.00 747716.394 8161076.926
D D-A 90.00 747694.703 8161056.202
B. Tamaño:
El tamaño del proyecto ha sido definido a partir de la brecha Oferta – Demanda
calculado en el proyecto, determinándose la necesidad de 16 aulas, SUM,
laboratorio, aula de innovación pedagógica, área administrativa, área de
servicios, entre otros, durante el horizonte de vida del proyecto.
Para la realización de la planimetría se ha tomado en cuenta el Reglamento
Nacional de Edificaciones y la Norma Técnica para el Diseño de Locales de
Educación Básica Regular Nivel primaria, también influyeron en el proyecto las
condicionantes del lugar, como la morfología del terreno, la topografía.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
C. La Tecnología:
La tecnología utilizada en la construcción se adapta perfectamente a los
requerimientos del Ministerio de Educación para brindar los servicios educativos
en el nivel primaria, respetando para ello las normas técnicas. Se ha tomado en
consideración el clima, suelo, topografía para la realización del diseño de la
alternativa planteada. En el área de influencia se cuenta con buenos materiales e
insumos por su cercanía al centro de abastecimiento de materiales constructivos
de la ciudad, el diseño tecnológico responde a las condiciones ambientales
existentes, la tecnología empleada es la apropiada, y eficiente.
D. El Momento:
Debido a que los niños entran en vacaciones de enero a marzo, el momento
óptimo para la ejecución del proyecto es en verano, contados a partir del mes de
enero, por la duración de la ejecución del proyecto, previamente se debe
coordinar con el sector, pues habrá la necesidad de implementar aulas
temporalmente a los alumnos, evitando la pérdida de labores escolares.
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
A. Análisis de Vulnerabilidades por
exposición (localización )
1. ¿La localización escogida para la ubicación
X
del proyecto evita su exposición a peligros ?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo
expone a situaciones de peligro, ¿ Es posible,
X
técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto Los peligros identificados se
a una zona menos expuesta? presentan en todo el distrito
B. Análisis de Vulnerabilidades por fragilidad
SI NO
(tamaño, tecnología ) COMENTARIOS
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la Se tomó en cuenta el
norma vigente, de acuerdo con el tipo de Reglamento Nacional de
estructura que se trate? Edificaciones y la Norma
X Técnica para el Diseño de
Locales de Educación Básica
Regular Nivel Primario y
Secundario 2009 e inicial 2014
2. ¿Los materiales de construcción consideran Los materiales a usar, cuentan
las características geográficas y físicas de la con el control de calidad
zona de ejecución del Proyecto? requerido para el ingreso al
X
mercado. En la construcción se
ha programado el debido
control de los materiales.
3. ¿El diseño toma en cuenta las características El terreno tiene características
geográficas y físicas de la zona de ejecución del de nivel plano con pendiente
X
proyecto? reducida, mayoritariamente
plano.
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto El tamaño del proyecto es
considera las características geográficas y determinada por la demanda
X
físicas de la zona de ejecución del proyecto? durante el horizonte de vida del
proyecto
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto La infraestructura que se
considera las características geográficas y construirá es antisísmica.
X
físicas de la zona de ejecución del proyecto?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto, ahora la
idea es saber si el PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una
situación de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, La población recibe
financieros y/o organizativos para hacer frente a capacitación de la Oficina de
X
los daños ocasionados por la ocurrencia de Defensa Civil del Gobierno local
peligros?
5. ¿La población beneficiaria del proyecto
conoce los potenciales daños que se generarían
X
si el proyecto se ve afectado por una situación
de peligro?
DEFINICIÓN DE LOS DAÑOS QUE GENERARÍAN LA OCURRENCIA DE UNA SITUACIÓN DE
RIESGO
AREA PEDAGOGICA
Construcción de pabellón de 12 aulas pedagógicas de 56.81m2 c/u, distribuidas
en un primer y segundo nivel.
Construcción de Centro de Recursos Educativos en un área de 112.00m2 área
útil. En un 1er nivel.
Construcción de 01 SUM de 113.24 m2 área útil. En un 1er nivel.
Construcción de 01 Aula de Innovación pedagógica de 103.00 m2 área útil.
Construcción de Laboratorio de ciencias naturales de 113.51 m2. En un segundo
nivel
AREA ADMINISTRATIVA
Acondicionamiento del área administrativa en el pabellón existente: Dirección +
secretaria, en un área de 31.70m2, sala de profesores en un área de 22.55m2,
archivo (6.56m2). servicio higiénico docente damas varones de 4.35m2 c/u,
servicio higiénico de discapacitados en un área de 9.00m2.
Construcción de depósito de material educativo en un área de 6.60m2 y archivo
con 6.60m2, adicionados a la remodelación del pabellón existente.
Acondicionamiento del ambiente Tópico colindante a la batería de servicios
higiénicos existentes, en un área de 21.93m2.
SERVICIOS HIGIENICOS
Servicios higiénicos para el área pedagógica damas con 22.58m2 varones de
21.71 m2, en un segundo nivel en el bloque 1.
Servicios higiénicos para el área pedagógica damas con 21.93m2 varones de
21.93 m2, en un segundo nivel en el bloque 3.
Servicios higiénicos para el área deportiva damas varones de 39.34 m2 c/u en 1er
nivel con duchas y vestuarios.
SERVICIOS GENERALES - COMPLEMENTARIOS
Construcción de cocina de 18.65m2 y despensa para víveres de 6.66m2 de área
útil, en un primer nivel.
Acondicionamiento del Ambiente de guardianía de 9.44m2 más su servicio
higiénico con un área de 2.50m2. en el pabellón existente.
Instalación de Tanques Elevados de polipropileno + construcción de cisterna,
maestranza y cuarto de bombas en 12.67m2
AREA LIBRE
Construcción de 2 módulos de escaleras de 20.85m2 c/u, c/deposito inferior
(maestranza y depósito de material deportivo).
Construcción de patio de honor (Patio 1) de 757.970 m2 con cobertura solar en
416.27 m2 y patio secundario denominado Patio 2 con un área de 244.63m2.
Construcción de losa multideportiva (fulbito-vóley básquet) con cobertura solar en
592.00 m2 y graderías o tribuna con 98.56m2.
Construcción de rampas con 37.65m2, gradas y veredas que bordean los patios.
Tratamiento de áreas libres huertos y jardines.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
ALTERNATIVA UNICA
CIMENTACIÓN
COLUMNAS Y
VIGAS
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
MUROS
COMPONENTE TOTAL
Infraestructura educativa y
complementaria 2,619,688.03
Equipamiento e implementación 1,565,634.70
Capacitación docente 25,012.73
COSTO DIRECTO 4,210,335.46
Gastos generales 10% 421,033.55
Utilidad 8% 336,826.84
SUBTOTAL 4,968,195.84
IGV 18% 894,275.25
SUBTOTAL 5,862,471.09
Expediente Técnico 1% 42,103.35
Supervisión 3% 126,310.06
TOTAL 6,030,884.51
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO
1,000.00 1 1,000.00
Mantenimiento de infraestructura Global
Mantenimiento de instalaciones
500.00 2 1,000.00
sanitarias Global
Mantenimiento de instalaciones
500.00 2 1,000.00
eléctricas Global
TOTAL (S/.) 168,360.00
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
C. Costos Incrementales
Flujo de Costos Incrementales A Precios de Mercado
Los costos incrementales para la alternativa única, provienen de la diferencia entre
los costos en la situación con proyecto menos los costos en la situación sin proyecto,
cuyo mayor porcentaje está representado por los gastos de inversión para la
alternativa, conforme a las características técnicas seleccionadas en la alternativa.
Costo incrementales = Costo de O&M con proyecto – costo de
O&M sin proyecto
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
SIN PROYECTO
AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
OPERACIÓN 165,360 165,360 165,360 165,360 165,360 165,360 165,360 165,360 165,360 165,360
MANTENIMIENTO 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000 3,000
TOTAL 168,360 168,360 168,360 168,360 168,360 168,360 168,360 168,360 168,360 168,360
CON PROYECTO
AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
OPERACIÓN 176,760 176,760 176,760 176,760 176,760 176,760 176,760 176,760 176,760 176,760
MANTENIMIENTO 15,300 15,300 15,300 15,300 15,300 15,300 15,300 15,300 15,300 15,300
TOTAL 192,060 192,060 192,060 192,060 192,060 192,060 192,060 192,060 192,060 192,060
COSTOS INCREMENTALES
AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
OPERACIÓN 11,400 11,400 11,400 11,400 11,400 11,400 11,400 11,400 11,400 11,400
MANTENIMIENTO 12,300 12,300 12,300 12,300 12,300 12,300 12,300 12,300 12,300 12,300
TOTAL 23,700 23,700 23,700 23,700 23,700 23,700 23,700 23,700 23,700 23,700
EVALUACIÓN
Evaluación Social, Sensibilidad, Sostenibilidad, Impacto Ambiental, Organización y
Gestión, Matriz Marco Lógico
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
II. EVALUACIÓN
5.1 EVALUACIÓN SOCIAL
5.1.1 BENEFICIOS SOCIALES
Los beneficios que generan los proyectos de educación son múltiples y de
variada índole. Sin embargo, es difícil cuantificarlos y solo en algunos casos es
posible valorarlos en términos monetarios.
Aun cuando no se pueda valorar monetariamente, el análisis del proyecto de
educación incluye beneficios específicos de acuerdo a la situación particular de
la zona de influencia y al nivel educativo. Es posible realizar estimaciones
indirectas de estos beneficios, por lo menos en lo que se refiere al efecto que
genera, específicamente, sobre la persona que recibe la educación.
A. Beneficios cualitativos en la situación “Sin Proyecto”
Por la naturaleza del estudio, los beneficios están dados por la atención que
se le brinde a la demanda estudiantil a nivel Primaria de la Institución
Educativa Villa Don Jorge. Bajo ese contexto, en la situación sin proyecto se
considera que los beneficios obtenidos por la población estudiantil en
cuanto a la calidad educativa no es la óptima, ya que viene laborando en
condiciones inadecuadas de infraestructura, mobiliario, equipamiento,
material bibliográfico y de gestión del servicio, tal como se describe en el
diagnóstico de la situación actual.
B. Beneficios cualitativos en la situación “Con Proyecto”
Los beneficios con proyecto estarán en base a los efectos que tienen la
mejora en las condiciones de prestación del servicio educativo en la
Institución educativa Villa Don Jorge. Los beneficios sociales son de
naturaleza cualitativa, dichos beneficios se verán reflejados en la dotación
de servicios de educación.
Los beneficios de la educación así definidos son difíciles de cuantificar;
incluso en el caso de contar con información sobre la disponibilidad a pagar
por el servicio, ésta no refleja el verdadero valor social del mismo, ya sea
porque las personas no lo valoran en su real dimensión o porque no
cuentan con los recursos suficientes para afrontar su costo total. No
obstante, es posible realizar estimaciones indirectas de estos beneficios, por
lo menos en lo que se refiere al efecto que genera, específicamente, sobre
la persona que recibe la educación.
Los beneficios sociales son de naturaleza cualitativa siendo los siguientes:
Mayor motivación en los jóvenes, ya que contaran con condiciones
adecuadas para recibir un servicio educativo acorde a las
necesidades pedagógicas actuales.
Contribuir a reducir los niveles de deserción escolar, buscando
mejorar la calidad del servicio educativo.
Los docentes cuentan con los medios para fortalecer el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Mejorar las competencias de los alumnos egresados de la I. E. para
una formación superior.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
OPERACIÓN 164,295 164,295 164,295 164,295 164,295 164,295 164,295 164,295 164,295 164,295
MANTENIMIENTO 2,541 2,541 2,541 2,541 2,541 2,541 2,541 2,541 2,541 2,541
TOTAL 166,836 166,836 166,836 166,836 166,836 166,836 166,836 166,836 166,836 166,836
CON PROYECTO
AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
OPERACIÓN 173,951 173,951 173,951 173,951 173,951 173,951 173,951 173,951 173,951 173,951
MANTENIMIENTO 12,959 12,959 12,959 12,959 12,959 12,959 12,959 12,959 12,959 12,959
TOTAL 186,910 186,910 186,910 186,910 186,910 186,910 186,910 186,910 186,910 186,910
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
AÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIÓN 9,656 9,656 9,656 9,656 9,656 9,656 9,656 9,656 9,656 9,656
MANTENIMIENTO 10,418 10,418 10,418 10,418 10,418 10,418 10,418 10,418 10,418 10,418
TOTAL 20,074 20,074 20,074 20,074 20,074 20,074 20,074 20,074 20,074 20,074
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
n
FCS t
VACS
t 1 (1 TSD)
t
Dónde:
ICE = ________VACS______
Indicador de Efectividad
soles por alumno beneficiado, estando dentro del rango apto para la
ejecución de este tipo de proyectos.
5.2 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
Se muestra las siguientes características:
Capacidad de Gestión de la Organización Encargada del Proyecto en su
Etapa de Inversión
La modalidad de Ejecución propuesta es por Administración Indirecta, cuya
supervisión estará a cargo del Gobierno Regional de Arequipa.
El Gobierno Regional de Arequipa, mediante la Gerencia Regional de
Infraestructura se encargarán de los estudios previos y definitivos en cuanto al
diseño e ingeniería del proyecto y posteriormente la ejecución.
El Gobierno Regional de Arequipa realizará los arreglos institucionales
correspondientes a la búsqueda de financiamiento y posterior ejecución del
proyecto.
Disponibilidad de Recursos
El financiamiento de la inversión que se requiere para ejecutar el proyecto será
gestionado por el Gobierno Regional de Arequipa ante instancias públicas y
privadas, en tanto el proyecto demuestre su viabilidad técnica, ambiental,
económica, sociocultural e institucional.
Cabe indicar que, de no conseguir financiamiento el Gobierno Regional de
Arequipa dispondrá de recursos administrativos y de gestión para la ejecución
de este proyecto. El proceso de desarrollar el proyecto implica disponer de
recursos suficientes para asegurar la fase de inversión, la disponibilidad de
recursos necesarios para desarrollar el proyecto son: económicos, logísticos,
administrativos, humanos e institucionales, los mismos que son plenamente
garantizados por el Gobierno Regional de Arequipa
El financiamiento de la inversión para la operación normal del proyecto está
garantizado, con la asignación presupuestal que asigna mensualmente el
ministerio de Educación, mediante la UGEL Camaná, fondos de recursos
presupuestales de funcionamiento; los cuales están orientados para el pago
mensual de las remuneraciones, servicios básicos y las cuotas de APAFA de
cada I.E apoyaran en el mantenimiento del cada local escolar.
Así mismo la comunidad educativa conformada por los docentes y APAFA se
compromete a garantizar el uso pedagógico y cultural coherente con las
normas educativas, así como con el mantenimiento y conservación de la
infraestructura educativa.
Arreglos Institucionales para la Ejecución del PIP y Operación del
servicio.
El que se realicen las obras en época escolar no implicará la interrupción del
servicio educativo, porque en caso que se necesiten ambientes adicionales las
autoridades del centro poblado y APAFA de la I.E se comprometieron en
prestar ambientes donde los estudiantes puedan desempeñar normalmente su
sesión de clases y así mismo una vez concluida la ejecución del proyecto
también retornaran los mobiliarios y equipamiento periódicamente.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Que consiste en una matriz en la que las entradas, según columnas, son acciones
del hombre que pueden alterar el medio ambiente, y las entradas, según filas, son
características del medio (factores ambientales) que pueden ser alteradas.
En un primer paso para la utilización de la matriz de Leopold consiste en la
identificación de las interacciones existentes, para lo cual se consideran primero
todas las acciones (columnas) que pueden tener lugar dentro del proyecto en
cuestión.
Posteriormente, y para cada acción, se consideran todos los factores ambientales,
trazando una diagonal en la cuadrícula correspondiente a la columna (acción) y fila
(factor) considerados.
Una vez hecho esto para todas las acciones, se tendrán marcadas las cuadrículas
que representan las interacciones (o efectos) que se deben tener en cuenta. Una
vez que se han marcado todas las cuadrículas que representan impactos posibles
se procede a la evaluación individual de los más importantes. Cada cuadrícula
admite dos valores:
Magnitud, es la alteración provocada en el factor ambiental y va procedido
de signo + ó – (+ impactos positivos, - impactos negativos) y su rango es de
1 -5.
Importancia (ponderación), es la importancia del factor respecto al proyecto
y fluctúa de 1 - 5.
CUADRO 5.9: MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
En conclusión, los impactos ocasionados al medio físico, biológico y social, por las
obras de mejoramiento de la Institución Educativa; son calificados como impactos
negativos leves a moderado, debido a que a los trabajos de obras limitaría la
transitabilidad de vehículos; para lo cual mediante el Método de Leopold; se ha
identificado las acciones antrópicas dañinas durante la ejecución de la obra y son:
Primer orden; las acciones más perjudiciales se presenta en la fase de abandono,
con la acción de recojo del campamento, que dio como resultado del promedio total
aritmético de -13, lo que significa que esta actividad es más perjudicial; para lo cual
se propone medidas correctivas que minimice el impacto negativo leve y moderado
con actividades de forestación y reforestación.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
largo plazo, ya que las condiciones del mejoramiento educativo será más
favorable para su desarrollo en el medio en el que habita.
Economía: El impacto que tendrá el proyecto sobre la economía de las
familias campesinas será a largo plazo debido a que se irá mejorando las
capacidades de aprendizaje y se generara un mejor capital humano en la
generación de ingresos.
LEYENDA:
(ND): Impacto no determinado
La operación se
encontrará a cargo de
la UGEL Camaná.
Se cuenta con El Operación
La Institución Educativa
mantenimiento mantenimiento ascienden a S/.
Villa Don Jorge
Realización de rutinario una vez será realizado 176,760.00
realizará el
tareas de operación construida e anualmente, Costos de
mantenimiento de
y Mantenimiento implementado las según programa mantenimiento
infraestructura y
instalaciones. establecido por ascienden a S/.
equipos.
La UGEL se la institución. 15,300.00
compromete a la
operación y
mantenimiento
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO
El proyecto tendrá una duración de 09 meses, para lo cual durante el primer mes se
deberá elaborar el expediente técnico tomando en cuenta los componentes del perfil
y los meses siguientes será para la ejecución de la obra.
A continuación se detalla el cronograma de acciones de la alternativa seleccionada,
donde se puede observar la programación de las actividades a desarrollarse
durante las etapas de inversión por cada meta planteada.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
Infraestructura educativa y
complementaria 10% 10% 15% 20% 20% 15% 10%
Equipamiento e implementación 50% 50%
Capacitación docente 25% 25% 50%
Gastos generales 10% 10% 10% 10% 10% 15% 20% 25%
Supervision 3% 10% 10% 10% 10% 15% 20% 25%
FUENTE: ELABORADO PARA EL PROYECTO
“La población escolar de la I.E.Primaria demandante efectiva accede a servicios que Existencia de demanda del
Gestión Educativa UGEL Camaná
Villa Don Jorge accede a Servicios cumplen con estándares sectoriales. servicio educativo y población
Educativos que cumplen con los Se incrementa en 50% la fidelidad a la Resultados de encuestas y asimila mejores nuevas
Estándares del Sector”. Institución educativa, reduciendo en 90% los entrevistas obtenidas a través de prácticas y conocimientos.
traslados a otras instituciones educativas. visitas a la población.
La I.E.Primaria Villa Don Jorge cuenta con el
100% de ambientes seguros y completos Cumplimiento de los
COMPONENTE 01: Infraestructura Informe de Evaluación de espacios
adecuados a las normas técnicas para el diseño compromisos de participación
educativa y complementaria físicos Liquidación de obra
de locales escolares de educación básica de las entidades involucradas.
COMPONENTES
Supervisión 126,310.06
ACCIÓN 2.1.
Adquisición de equipos, mobiliario, material
educativo y menajería para el nivel
primaria: Computadoras, fotocopiadora,
pizarras interactivas, proyector multimedia INVERSION TOTAL (S/.) 6,030,884.51
350 sillas y 350 mesas pedagógicas,
estantería, escritorios, muebles de
cómputo, implementación de laboratorio,
cocina, entre otros.
ACCIÓN 3.1.
Desarrollo de talleres de capacitación en
Manejo de equipos TIC en el aula,
elaboración de instrumentos de gestión
educativa y manejo preventivo y correctivo
de equipos informáticos, dirigidos a
docentes del nivel primaria.
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMANÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA A NIVEL PERFIL: “MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA 2016
DON JORGE EN EL DISTRITO DE SAMUEL PASTOR, DE LA PROVINCIA DE
CAMNÁ, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
6.2 RECOMENDACIONES
Es preciso impulsar, proyectos que promuevan el mejoramiento de la
prestación del servicio de educación en todos los niveles educativos de la
EBR, siendo un eje fundamental en la generación de capital humano
idóneo, para el desarrollo del Distrito de Samuel Pastor y la Provincia de
Camaná.
Que la ejecución del proyecto se desarrolle en el plazo estipulado según el
plan de implementación del proyecto, con las instituciones y/o profesionales
que brindan bienes y servicios idóneos.
Que los profesionales que se contraten para el proyecto sean especialistas
y conocedores del ámbito de trabajo para una mejor relación con los
beneficiarios.
Que el Sistema de seguimiento del proyecto se desarrolle de manera
coordinada asegurando el éxito para asegurar la provisión de un servicio
educativo de calidad en el Distrito de Samuel Pastor.
Se recomienda además que toda variación que ocurra en el PIP deberá de
informarse a la Oficina de Programación de Inversiones para verificar y
controlar el cumplimiento de las metas y objetivos del PIP.