•Por consiguiente, la investigación implica:

a) El descubrimiento de algún aspecto

de la realidad.
La investigación

b) La producción de un nuevo
conocimiento.
Es designa
acción y efecto Son actividades distintas a la investigación científica:

de investigar. • El diseño de un programa instruccional, o de un

plan de estudios.
• El desarrollo de sistemas de información.
• Los planes o proyectos de carácter económico,
social, o tecnológico.
• Las propuestas de cualquier índole
 Investigación Científica

INVESTIGACIÓN
Según su diseño

TIPOS DE
Es un proceso metódico y sistemático
Según Nivel
dirigido a la solución de problemas o
preguntas científicas, mediante la producción
de nuevos conocimientos (conocimiento
científico.), los cuales constituyen la
solución.
Según Propósito
 El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenómeno u objeto de estudio y se clasifica en:

Investigación Investigación Investigación

Niveles y diseños de

exploratoria descriptiva explicativa

• Es aquella que se efectúa • Es la caracterización de • Se encarga de buscar el
investigación

sobre un tema u objeto un hecho, fenómeno, porqué de los hechos

desconocido o poco individuo o grupo, con el mediante el
estudiado, por lo que sus fin de establecer su establecimiento de las
resultados constituyen estructura o causas (investigación
una visión aproximada comportamiento y se post facto), como de los
de dicho objeto. clasifica en: efectos (investigación
experimental), mediante
• a) Dirigidos a la • Estudios de medición de la prueba de hipótesis.
formulación más precisa variables independientes Sus resultados y
de un problema de conclusiones constituyen
• Investigación
investigación el nivel más profundo de
correlacionar
conocimientos.
• b) Conducentes al
planteamiento de una
hipótesis
El diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador para
responder al problema planteado.
INVESTIGACIÓN
EL DISEÑO DE

CLASIFICACIÓN:

1.- Investigación 2.- Investigación de 3.- Investigación

documental o diseño campo o diseño de experimental o
documental campo diseño experimental
1.- INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL O DISEÑO DOCUMENTAL

Es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios,

(fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas). Como en toda investigación, el propósito
de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos.

Dato: Unidad de información que se obtiene durante la ejecución de una investigación.

Fuente: Es todo lo que suministra datos o información

Documento o fuente documental: Soporte material (papel, madera, tela, cinta magnética) o formato
digital en el que se registra y conserva una información, estas pueden ser fuentes de información vivas y
fuentes de información documentales.
1.- INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL O DISEÑO DOCUMENTAL
La investigación documental se Etapas sugeridas para una
Tipos de documentos o fuentes

puede realizar a nivel exploratorio, investigación documental

Documentos escritos descriptivo o explicativo y se
clasifica en:

Documentos de cifras o Búsqueda de fuentes: impresas y

FUENTES IMPRESAS datos numéricos de electrónicas (Internet).
publicación periódica Monográfica

Lectura inicial de los documentos

documentales

Documentos gráficos Estudios de medición de variables disponibles.

independientes a partir de datos
secundarios
Elaboración del esquema
Documentos audiovisuales preliminar o tentativo.
FUENTES Correlacional a partir de datos
AUDIOVISUALES Y DE secundarios
SÓLO AUDIO Recolección de datos mediante
Grabaciones de audio lectura evaluativa y elaboración de
resúmenes.

Documentos en Internet Análisis e interpretación de la

información recolectada en
función del esquema preliminar.

FUENTES Formulación del esquema

Documentos digitalizados
ELECTRÓNICAS definitivo y desarrollo de los
capítulos.

Bases de datos Redacción de la introducción y

conclusiones. Revisión y
presentación del informe final.
 2.- INVESTIGACIÓN DE CAMPO O DISEÑO DE CAMPO
Es aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna. De allí su carácter de
investigación no experimental

ENCUESTA PANEL ESTUDIO DE EX POST CENSO

CASO FACTO O POST
•Es una estrategia •Es una serie de •Recaba la
oral o escrita cuyo mediciones FACTO información acerca
•Considera como
propósito es obtener sucesivas, una totalidad para •Significa posterior de la totalidad de
información. a) realizadas en un al hecho, es decir, una población.
LOS Acerca de un grupo mismo grupo y en
ser estudiado
intensivamente. que establece las
o muestra de intervalos regulares,
DISEÑOS individuos. b) En a través del tiempo.
causas que
produjeron un
DE relación con la
opinión de éstos hecho,
CAMPO sobre un
específico.
tema lógicamente,
después que han
SON: ocurrido.
3.- INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL O DISEÑO EXPERIMENTAL
Es un proceso que consiste en
someter a un objeto o grupo de
individuos, a determinadas
condiciones, estímulos o tratamiento
(variable independiente), para
observar los efectos o reacciones que
se producen (variable dependiente).
Nomenclatura de los diseños
experimentales
• G: grupo de sujetos
• O1: pretest o medición inicial
• X: estímulo o tratamiento
• O2: postest o medición final Ge
• I: grupo experimental intacto
• Gc I: grupo control intacto Ge
• A: grupo experimental asignado al azar Gc
• A: grupo control asignado al azar
 Es una especie de prueba o ensayo que se realiza antes del experimento verdadero.

Preexperimental:
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Su principal limitación es el escaso control sobre el proceso, por lo que su valor científico es
muy cuestionable y rebatible.
DISEÑOS BÁSICOS DE LA

Es “casi” un experimento, excepto por la falta de control en la conformación inicial de los

grupos, ya que al no ser asignados al azar los sujetos

Cuasiexperimental:
Se carece de seguridad en cuanto a la homogeneidad o equivalencia de los grupos, lo que
afecta la posibilidad de afirmar que los resultados son producto de la variable independiente
o tratamiento.

Validez interna

Controla todos los factores que pudieran

Experimental puro: alterar el proceso

Validez externa

Referencia: Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas, República Bolivariana de Venezuela: © EDITORIAL
EPISTEME, C.A. Recuperado el 29 de septiembre de 2018
CONCEPTO DE PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Independientemente
de su naturaleza, un
problema es todo
En términos generales, problema es aquello que amerita
un asunto que requiere solución. ser resuelto. Si no hay
necesidad de
encontrar una
solución, entonces no
existe tal problema.

Un problema de investigación es una pregunta o interrogante

sobre algo que no se sabe o que se desconoce, y cuya solución
es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el
proceso investigativo.
 CONDICIONES QUE DEBE REUNIR UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
a) Cuando existe una laguna o
vacío en el conocimiento
referido a una disciplina.

1. Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante

procedimientos empíricos
b) Al presentarse algo
desconocido por todos en un 2. La respuesta a la pregunta debe aportar un nuevo
momento determinado. conocimiento.

¿CUÁNDO PUEDE SURGIR UN

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? 3. Puede referirse al comportamiento de una variable
c) Cuando existe contradicción
en los resultados de una
investigación o entre dos 4. Puede implicar una relación entre dos o más variables.
investigaciones.

5. Se recomienda formularlo de manera interrogativa, ya

d) En el momento en que nos
interrogamos acerca de
cualquier problema práctico
que cuando no se sabe algo, simplemente se pregunta.
6. En la redacción de la pregunta deben obviarse términos
que impliquen juicios de valor.

7. La pregunta no debe originar respuestas como un simple

si o un no. De ocurrir esto, la interrogante deberá ser
reformulada.

8. La pregunta debe estar delimitada.

 EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Consiste en describir de manera
amplia la situación objeto de
estudio, ubicándola en un contexto
que permita comprender su origen,
PLANTEAMIENTO Y relaciones e incógnitas por
responder.
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

s la concreción del planteamiento
en una pregunta precisa y
delimitada en cuanto a espacio,
tiempo y población (si fuere el caso).
 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
• La delimitación del problema significa indicar con
precisión en la interrogante formulada: el espacio, el
tiempo o período que será considerado en la
investigación, y la población involucrada.

DELIMITACIÓN DEL DELIMITACIÓN DE DELIMITACIÓN DE

ESPACIO TIEMPO LA POBLACIÓN

Es muy importante En la formulación del En este caso hay que

que la pregunta problema debe señalar los sujetos que
precise el ámbito o indicarse el lapso o serán observados,
lugar que será período objeto de encuestados o
tratado en el estudio. estudio. medidos
 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
• Objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y
conocer para responder a un problema planteado.

•a) Indican los conceptos que serán

estudiados.
•b) Precisan las variables o dimensiones
que serán medidas.
•c) Señalan los resultados que se esperan.
CARACTERÍSTICAS d) Definen los límites o alcances de la
DE LOS OBJETIVOS investigación.
•d) Se redactan comenzando con un
DE verbo en infinitivo.
INVESTIGACIÓN •e) Deben ser posibles de lograr.
•f) Junto al problema de investigación, los
objetivos responden a la pregunta ¿qué
se pretende con la investigación?
 VERBOS INDICADOS PARA OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

• Nivel Exploratorio • a)Objetivos

Verbos que NO
• Nivel Descriptivo educativos o
Verbos que SI

deben usar:
deben usar:

• Nivel Explicativo obstrucciónales

• b)Objetivos prácticos
• c)Metas
empresariales
• d) Propósitos
• e) Actividades
TIPOS DE OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
• Expresa el fin concreto de la investigación en
correspondencia directa con la formulación
del problema. Éste se puede descomponer, al
menos, en dos objetivos específicos.

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Indican con precisión los conceptos, variables
o dimensiones que serán objeto de estudio. Se
derivan del objetivo general y contribuyen al
logro de éste.
 CORRESPONDENCIA ENTRE
TÍTULO, FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA Y OBJETIVO
GENERAL

La correspondencia entre título,

formulación del problema y
objetivo general radica en la
presencia de elementos comunes,
en los tres componentes del
esquema de investigación.

Referencia: Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas, República Bolivariana de Venezuela: © EDITORIAL EPISTEME, C.A. Recuperado el 06 de octubre de 2018.
 HIPÓTESIS

Hipótesis es una
suposición que expresa
Ante la presencia de cualquier problema la posible relación entre
o incógnita, toda persona está en dos o más variables, la
capacidad de suponer, sospechar y de cual se formula para
buscar probables explicaciones responder
tentativamente a un
problema o pregunta de
investigación.
Dicha relación puede manifestarse de las siguientes formas:

a) Cuando se trata de establecer la posible causa o el

porqué de un hecho, suceso o fenómeno.

b) Si se pretende determinar los posibles efectos o

consecuencias.

c) Cuando se aspira establecer la probable

asociación entre dos variables (relación no causal) .

Las hipótesis se desprenden de la teoría, es decir, no surgen de la simple

imaginación sino que se derivan de un cuerpo de conocimientos
existentes que le sirven de respaldo (Arias, 2006 a).
 ¿Para qué sirven las hipótesis y cuándo
utilizarlas?

a)Indican al investigador dónde debe b) Por la estrecha relación que deben

iniciar su labor de verificación o
comprobación mediante la recolección
de los datos.
c) Las hipótesis, según el problema
tener las hipótesis con los objetivos de
formulado se utilizan para explicar o
investigación, éstas también precisan
predecir un determinado hecho.
las variables que serán medidas.

e) Contribuyen a generar teorías. d) Sirven para probar teorías

f) Como resultado de la prueba de
hipótesis puede surgir información
.
confiable para la toma de decisiones
Puede ocurrir que una hipótesis no
cuente con suficiente sustento teórico.
Sin embargo, a partir de la
comprobación de hipótesis se puede
construir una teoría (Hernández,
Fernández y Baptista, 2010).
(Hernández, Fernández y Baptista,
2010). En la medida en que una
hipótesis es sometida a prueba y
verificada en varias oportunidades,
más se fortalece la teoría de la cual se
deriva.
¿CUÁNDO USAR HIPÓTESIS?

a) La formulación de hipótesis es necesaria en investigaciones de b) También es pertinente el uso de hipótesis en algunas

nivel explicativo, cuando se pretende establecer relaciones causales investigaciones de carácter descriptivo, específicamente en las
entre variables. De hecho, la finalidad de las investigaciones correlaciónales y en las que se busca establecer una asociación (no
explicativas es probar hipótesis causales. causal) entre variables.

c) En las investigaciones de nivel exploratorio, debido al escaso

conocimiento que se posee sobre el objeto de estudio, no se
plantean hipótesis de forma explícita, es decir, se trabaja sólo con
objetivos.
 TIPOS DE HIPÓTESIS

a) EXPLICATIVAS

b.1) Experimental

b) PREDICTIVAS

b.2) No Experimental

Es la suposición que se aspira verificar o

c.1) Experimental
comprobar y estas se clasifican en:
HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN
c.2) No Experimental

c) COMPARATIVAS

c.3) Direccional

d) CORRELACIÓNALES

c.4) No Direccional

e) DESCRIPTIVAS
 HIPÓTESIS HIPÓTESIS
ALTERNATIVAS NULA

Es la que niega lo supuesto en la

hipótesis de investigación. En el
caso de comparación de grupos,
Son aquellas que plantean
expresa que no existen diferencias
opciones distintas a la hipótesis de
significativas entre los resultados
trabajo o de investigación.
obtenidos por éstos. Así mismo es
contraria a la hipótesis no
direccional.
 ¿CÓMO REDACTAR LAS HIPÓTESIS?

Se redactan de manera afirmativa, Debe ser sometida a prueba para

excepto la hipótesis nula. poder llegar a una conclusión.

Las hipótesis predictivas pueden redactarse de dos formas,

pero en ambos casos se emplearán verbos en futuro:
a) Utilizando la conjunción «si» y el
b) Sin emplear «si» ni «entonces».
adverbio «entonces».
 RELACIÓN FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA-HIPÓTESIS

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• ¿Cuál es la principal causa del bajo rendimiento en Lenguaje y
Comunicación de los alumnos del Instituto Académico?

HIPOTESIS
• La principal causa del bajo rendimiento en Lenguaje y
Comunicación es la baja cantidad de horas semanales
dedicadas a la lectura.

Referencia: Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas, República Bolivariana de Venezuela: © EDITORIAL EPISTEME, C.A. Recuperado el 13 de octubre de 2018.
 VARIABLE
CONCEPTO

Es una TIPOS

Característica o cualidad Según el grado de

Según su naturaleza complejidad Según su función

Magnitud o cantidad,
Cuantitativas Cualitativas Simples Complejas Independientes Dependientes Intervinientes Extrañas

Puede sufrir cambios,

Discretas Continuas Dicotómicas Policotómicas

Es objeto de análisis,
medición, manipulación o
control en una investigación.
 DIMENSIONES E INDICADORES

Una dimensión es un
elemento integrante de
una variable compleja, Una vez establecidas las Un indicador es un
que resulta de su dimensiones de la variable, indicio, señal o unidad
Estos elementos son los
análisis o faltan los elementos. indicadores. de medida que permite
descomposición. estudiar o cuantificar
una variable o sus
dimensiones.

En el caso de una variable compleja, cada dimensión que la integra puede tener uno o varios
indicadores, de los cuales se derivan las preguntas o ítems del instrumento de recolección de datos.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
 LA OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE,
CONSTA DE TRES ETAPAS BÁSICAS.

Definición nominal,
Definición operacional de la
conceptual o constitutiva de Definición real de la variable:
variable:
la variable:

Consiste en establecer Es descomponer la Establece los

el significado de la variable, para luego indicadores para cada
variable, con base en la identificar y determinar dimensión, así como
teoría y mediante el las dimensiones los instrumentos y
uso de otros términos relevantes para el procedimientos de
estudio medición.
 NIVELES DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES

EL NIVEL DE MEDICIÓN

Definición
Tipos de niveles

El tipo de escala que

permite asignar un Nivel de medición Nivel de medición Nivel de medición por Nivel de medición de
grado o valor a una nominal ordinal intervalos razón
variable

De dicha escala
depende la técnica
estadística que puede Referencia: Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas, República Bolivariana de
emplearse en el
análisis. Venezuela: © EDITORIAL EPISTEME, C.A. Recuperado el 25 de octubre de 2018.