KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kerten II Surakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KriteriaKetuntasan KKM KKM
Komplek Daya Indi Pre
No Kompetensi Dasar Indikator Intake
Sitas Dukung
( 0 – 100 )
kato KD KI dik
( 0 – 100) ( 0 – 100 ) r at
3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menganalisis dan menjumlahkan Pembulatan 75 75 75 75 75 B
pembulatan hasil pengukuran Bilangan
panjang dan berat ke satuan 3.7.2 Manganalisis cara Pembulatan Bilangan ke 75 75 75 75
terdekat Satuan Terdekat
75 75 75 75
3.7.3 Menganalis cara Pembulatan Bilangan ke
Puluhan Terdekat 75 75 75 75
1
3.7.4 Menganalisis cara Membulatkan Bilangan ke
dalam Ratusan Terdekat
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menyediakan penyelesaian masalah 75 75 75 75 75 B
pembulatan hasil pengukuran pembulatan hasil pengukuran panjang dan
panjang dan berat ke satuan berat kesatuan terdekat
terdekat
3.8 Menganalisis segibanyak 3.8.1 Menjelaskan pengertian tentang segibanyak 80 80 80 80 80 B
beraturan dan segibanyak tidak beraturan dan tidak beraturan
2 80 80 80 80
beraturan 3.8.2 Menggambarkan segibanyak beraturan dan
tidak beraturan
 3.8.3 Menghitung luas dan keliling segibanyak 80 80 80 80
beraturan dan tidak beraturan

4.8 Mengidentifikasi segibanyak 4.8.1 Menyelesaikan permasalahan yang 80 80 80 80 80 B

beraturan dan segibanyak tidak melibatkan segi banyak
beraturan 4.8.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang 80
melibatkan segi banyak
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar 80 80 80 80 B
keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang dan segitiga
persegi, persegipanjang, dan 3.9.2 Menganalisis cara menghitung dan 80 80 80 80
segitiga menentukan keliling persegi
3.9.3 Menganalisis cara meghitung dan
80 80 80 80
menentukan luas persegi
3.9.4 Menganalisis cara menghitung dan
menentukan keliling persegi panjang 80 80 80 80
3.9.5 Menganalisis cara menghitung dan 80
menentukan luas persegi panjang 80 80 80 80
3.9.6 Menganalis cara menhitung dan
3 menentukan keliling segitiga 80 80 80 80
3.9.7 Menganalisis cara menghitung dan
menetukan luas segitiga 80 80 80 80

4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1Menyelesaikan permasalahan yang 75 75 75 75 75 B

berkaitan dengan keliling dan melibatkan keliling dan luas daerah
luas daerah persegi, (persegi, persegipanjang, segitiga)
persegipanjang, dan segitiga 4.9.2
Menyajikan penyelesaian permasalahan 75 75 75
yang melibatkan keliling dan luas daerah
(persegi, persegipanjang, segitiga)
3.10 Menjelaskan hubungan antar 3.10.1 Menganalisis hubungan antar garis(sejajar, 75 75 75 75 75 B
garis (sejajar, berpotongan, berpotongan, berhimpit)
berhimpit) menggunakan 3.10.2 Menganalisis sifat-sifat garis-garis sejajar, 75 75 75
4
model konkret garis-garis berpotongan dan berhimpit
3.10.3 Menentukan hubungan antar garis(sejajar,
75 75 75
berpotongan, berhimpit)
 4.10 Mengidentifikasi hubungan 4.10.1 Menyelesaikan permasalahan yang 75 75 75 75 75 B
antar garis (sejajar, melibatkan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) berpotongan, dan berhimpit)
menggunakan model konkret 4.10.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan 75 75 75
yang melibatkan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, dan berhimpit)
3.11 Menjelaskan data diri peserta 3.11.1 Menganalisis cara menafsirkan data yang 75 75 75 75 75 B
didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
disajikan dalam bentuk 3.11.2 Menganalisis cara untuk membaca data 75 75 75
diagram batang dalam bentuk diagram batang
3.11.3 Menganalisis cara mambuat data dengan
75 75 75
5 menggunakan diagram batang
4.11 Membaca data diri peserta 4.11.1 Menggunakan konsep diagram batang 80 80 80 80 80 B
didik dan lingkungannya yang untuk menyelesaikan masalah dalam
disajikan dalam bentuk kehidupan sehari-hari 80
diagram batang 4.11.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan data dan pengukuran
3.12 Menjelaskan dan menentukan 3.12.1 Menganalisis dan menentukan ukuran sudut 75 75 75 75 75 B
ukuran sudut pada bangun pada bangun datar dalam satuan baku
datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 75 75 75 75
dengan menggunakan busur 3.12.2 Memahami Pengertian Sudut
derajat 3.12.3 Mengidentifikasi cara Membandingkan
75 75 75 75
Besar Sudut
3.12.4 Menganalisis cara Mengukur Sudut dengan
Busur Derajat 75 75 75 75
6 3.12.5 Menganalisis Menentukan Besar Sudut
Putar 75 75 75 75
4.12 Mengukur sudut pada bangun 4.12.1 Menggunakan pengukuran sudut dengan 75 75 75 75 75 B
datar dalam satuan baku busur derajat untuk menyelsaikan masalah
dengan menggunakan busur 4.12.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
derajat berkaitan dengan pengukuran sudut dengan 75 75 75
busur derajat
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PREDIKAT
1 PENGETAHUAN 6 76 B
2 KETRAMPILAN 6 76 B

Mengetahui Surakarta, ..... Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Yuliana Theresia Sumarmi, S.Pd.M.Pd Kusumastuti, S.Pd.SD

NIP. 19620409 198608 2 00 NIP. 19600928 198201 2 010

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

 MATEMATIKA

KELAS IV
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Oleh :

Kusumastuti, S.Pd.SD
SD Negeri Kerten II Surakarta