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Envie d’échanger sur des Besoin d’un

pratiques pédagogiques? perfectionnement


linguistique pour
enseigner en DNL?

Besoin d’un regain de motivation?

Besoin de trouver des partenaires pour un échange?

Envie de découvrir d’autres


Besoin de fédérer une systèmes éducatifs?
équipe éducative autour
d’un projet à
l’international? Envie d’une courte
expérience d’enseignement
à l’étranger?
ERASMUS +
MOBILITE ENSEIGNEMENT SCOLAIRE
Plan de la présentation
L’action KA1 : les projets de Mobilité d’apprentissage
Secteur scolaire (écoles, collèges, lycées)

 Ce qui change
 Quels types d’activité? Quels publics? Pour quelle durée ?
 Le rôle des organismes
 Les 3 points clés de la candidature
 Les critères d’évaluation de l’Agence
 Exemples de projets, budget
 Les étapes du dépôt de candidature (modalités et calendrier)
 Une fois le projet accepté
 Contacts
Action KA1
Mobilités secteurs ENSCO
Mobilités
Enseignement Scolaire 2014

• 249 candidatures
• 1 393 mobilités demandées
• (plus de 2000 en 2013)
• Budget demandé:
• 3 329 735 €
• Budget disponible:
• 4 061 435 €
Mobilités des individus à des
fins d’éducation

Nb de mobilités demandées par projet


70

60

50

40

30

20

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nombre de mobilités
Mobilités pour le secteur scolaire
Pour qui ? Pour quoi faire Durée de la Durée du
mobilité projet
Personnels éducatifs - Mission
et non éducatifs des d’enseignement
2 jours
établissements 1 ou 2 ans
à
scolaires publics ou - Stage
privés sous contrat d’observation 2 mois
(écoles, collèges, lycées + d’activités
inspecteurs + conseillers - Participation à un
pédagogiques) cours structuré (hors voyage)
Consortium possible

 Portage du projet par l’établissement scolaire


 Planification de 1 à plusieurs mobilités tout au long de la durée du projet
 Souplesse dans la programmation des activités
Une date de dépôt unique qui devrait être le 4 mars 2014

Soumission en ligne : Agence Erasmus+ France-Education


&Formation
Le rôle des organismes
participants
Organisme
Organisme d'envoi
d'accueil

• Sélectionne les • Organise un programme


enseignants et autres d'activité (un programme
personnels actifs et d’enseignement, un stage
organise leur d’observation, une
mobilité à l'étranger formation…)
Points clés de la candidature
- IDENTIFIER LES
BESOINS
PLAN DE DEVELOPPEMENT
- DEFINIR LES OBJECTIFS
EUROPEEN
- DEFINIR LES MOYENS

GESTION DE PROJET PREPARATION, SUIVI,


Et EVALUATION
MISE EN ŒUVRE

IMPACT
ET A EXPLICITER ET A
DISSEMINATION PLANIFIER
Construire un plan de
développement Européen
Projet de mobilité = plan de formation continue

Améliorer la qualité de l’offre pédagogique


Développement de sa dimension internationale

Le plan de développement européen d’un établissement doit


démontrer une réflexion collective
Les trois points essentiels du PDE
• Analyse des besoins et traduction de ces
besoins en objectifs de formation

• Identification des activités de formation et


des participants

• Exploitation des résultats des mobilités de


formation
Gestion et mise en œuvre du
projet
• La préparation logistique du projet de mobilité

• Gestion du projet de mobilité


- Préparation et formalisation du projet avec les partenaires
- Négociation des activités de la période de mobilité des participants
(activités, objectifs, résultats attendus)
- Le contenu de formation

• Les activités
- Définir un tableau de bord (qui fait quoi , où et comment –
communication et coopération entre les partenaires – outils de
communication – qui se chargera de l’évaluation)

• Préparation des participants


- Préparation culturelle, linguistique, interculturel, sécurité …
- Qui fait quoi et quand
Auto évaluation du projet
• Evaluation du projet par l’établissement (quoi, quand,
par qui, comment …)
- Évaluation du projet dans sa totalité
- Evaluation de la mobilité

• Les indicateurs, les méthodes, outils

• Les actions correctives prévues


Impacts
Résultats par rapport aux objectifs
(à prévoir dès la conception du projet)

Objectifs Personnes en élèves Etablissement Commune Système


mobilité éducatif

Résultats  Langues  Mise en  Mise en  jumelage  Nouveaux


 Savoir faire place d’un place d’une formateurs
 Connaissances échange DNL  Articles
 Motivation  Évaluation  Travail sur dans revues
différente les dys
 Constitution
d’une
équipe de
référents
Dissémination
Valorisation et diffusion
• Faire connaître les résultats du projet pour valoriser,
prolonger les bénéfices, influencer, inspirer.
• A penser dès le début du projet
• Résultats qualitatifs et quantitatifs

Cibles Élèves, Presse, Collègues Hiérarchie Décideurs


collègues, médias extérieurs
parents
Moyens
Quand?
Par
qui?
Evaluation de la candidature
(par l’Agence 2e2f)
• ► La pertinence (au regard des objectifs E+, adéquation
des activités prévues aux besoins identifiés et
renforcement de la dimension européenne) 30 pts
• ► La qualité de la conception technique du projet et la
viabilité du plan de mise en œuvre (ensemble des étapes
d’accompagnement des mobilités) 40 pts
• ► Les mesures de l'impact et de dissémination 30 pts

• Le candidat doit obtenir au moins la moitié des points à


chacune des 3 rubriques afin d’être finançable.
• Double lecture pour les projets > 60 000€ et lecture simple
pour les projets < 60 000€.
Exemple 1
• Besoin identifié de l’établissement : améliorer l’utilisation des TIC dans
l’enseignement.
• Le collège X conçoit un projet de mobilité afin de permettre à quelques enseignants de
perfectionner leurs compétences et d’échanger sur différentes pratiques en Europe.
• Grâce à eTwinning, 3 enseignants volontaires sont en contact avec 3 établissements
scolaires dans 3 pays, la Norvège, le Royaume-Uni et l’Espagne.
• L’enseignant d’Espagnol souhaite s’inscrire à un cours recommandé par son
homologue sur l’utilisation des réseaux sociaux en classe de langue. Les deux autres
enseignants prévoient de faire un stage d’observation dans les établissements
partenaires qui ont développé des nouvelles méthodes pour l’enseignement des
sciences avec les TIC.
• Exemples d’Impacts :
- meilleure connaissance de 3 systèmes éducatifs
- nouvelles idées sur la façon d'utiliser les TIC dans sa classe, expérimentation en classe
- amélioration des compétences linguistiques
- contacts internationaux (poursuite des échanges)
- Constitution d’une équipe de référents pour organiser des projets européens
• Exemples de diffusion :
- communication des résultats des mobilités à l’ensemble du personnel lors d’une
réunion, ainsi qu’aux parents des élèves
- mise en ligne d’articles, de fiches pédagogiques sur le site de l’établissement
- mise en ligne d’articles sur des sites disciplinaires, aux réseaux professionnels
- Transfert de compétences aux autres enseignants ( proximité, PAF etc)
Exemple 2
• Besoin identifié de l’établissement : développement de la DNL dans le cadre de l’ouverture de deux sections
européennes en anglais et en espagnol et du projet de l’ouverture d’une section internationale
• Le lycée X conçoit un projet de mobilité afin de permettre à des enseignants de plusieurs matières, enseignant
déjà ou envisageant d’enseigner une DNL ou de passer la certification, de perfectionner leurs compétences et
d’échanger sur différentes pratiques d’enseignement en Europe.
• Afin de répondre au besoin de l’établissement, l’établissement prévoient d’envoyer 15 enseignants de
mathématiques, sciences physiques, management, EPS, éco-gestion, électronique-numérique en mobilité

• Les activités envisagées : participation à des stages de formation de type CLIL (Content and Language
Integrated Learning)en Europe et/ou des stages de formation en langue, soit dans une optique d'amélioration
des compétences langagières au regard de la grille de Cadre Européen Commun de Référence en Langues
(CECRL), soit dans une optique de développement des compétences sur un sujet spécifique à l'enseignement
de la langue cible (par exemple, développer la prise de parole des élèves en classe de langue, ou encore
développer une maîtrise plus importante en anglais des affaires afin d'aider les élèves à préparer le TOEIC).
• Dans un deuxième temps, et en prenant appui sur les programmes d'échanges existants avec le Danemark,
développer les stages d'observation dans les établissements européens partenaires pour les enseignants se
destinant à l'enseignement d'une DNL, démarche qui a déjà été effectuée avec l'établissement partenaire au
Danemark pour un enseignant de Mathématiques.

• Lieux : Angleterre, Espagne, Danemark, Allemagne


• Exemples d’Impacts :
- meilleure connaissance de 4 systèmes éducatifs
- Amélioration des compétences linguistiques des enseignants
- Acquisition de nouvelles pratiques pédagogiques
- Amélioration du niveau linguistique des élèves
- contacts internationaux (poursuite des échanges)
- Constitution d’une équipe de référents pour organiser des projets européens

• Exemples de diffusion :
- communication des résultats des mobilités à l’ensemble du personnel lors d’une réunion, ainsi qu’aux parents des
élèves
- mise en ligne d’articles, de fiches pédagogiques sur le site de l’établissement
- mise en ligne d’articles sur des sites disciplinaires, aux réseaux professionnels
Financement
• 1. Frais de voyage personnels
• Type de subvention: coûts unitaires en fonction de la distance
• kilométrique sur la base de paliers prédéfinis

• 2. Frais de séjour
• Type de subvention: financement sur la base de coût unitaire (taux journalier )

• 3. Frais de gestion (Organisation de la mobilité)


• Type de subvention: financement sur la base de coût unitaire par participant (350€ <100
participants et 200€>101 participants)
• Coûts liés à la préparation, la mise en œuvre, le suivi des activités de mobilité et la
préparation linguistique

• 4. Frais d’inscription aux cours (pour la mobilité des


personnels de l’enseignement scolaire)
• ► Type de subvention: financement sur la base de coût unitaire (70€ par jour , plafond à
700€ par mobilité)

• 5. Besoins spécifiques (optionnel)


• ► Type de subvention: financement au pourcentage du coût réel
Les Etapes du dépôt des
candidatures
• Le candidat (établissement) doit au préalable se rendre sur:
• ECAS pour créer un compte personnel
• URF/PDM pour enregistrer la structure et obtenir le code PIC
• ► Un seul formulaire en Eform
• ► Le formulaire est prérempli sur l’action pour éviter les erreurs de début
de formulaire
• ► Plus besoin de recevoir une version papier signée, la signature du
représentant légal étant scannée et chargée dans le document en ligne
• ► Calcul automatique des budgets mais le candidat pourra revoir à la baisse
le budget sollicité s’il estime que ses frais réels sont inférieurs
• ►Afin que le budget sollicité soit calculé automatiquement, le candidat doit
indiquer dès la candidature le nombre et le type d'activités de mobilité
planifiées, le nombre de participants prévus, les pays de destination, la
durée des mobilités ainsi que le cas échéant, les frais de cours estimés.
Obtenir votre code PIC

http://www.erasmusplus.fr/penelope/candidature.php
Calendrier opérationnel indicatif
4/03/2015
Enregistrement dans UFR/PDM et soumission de la candidature
30/04
Contrôle d’éligibilité et évaluation des candidatures
Validation de l’organisme candidat
15/06
Contrôle de la capacité financière, résultat de sélection et envoi du
contrat financier
30/06
Signature du contrat financier par l’Agence
1/07
Début des activités de mobilité jusqu’au 30/06/ 2016
15/07
Déclenchement de l’avance
Mise en œuvre du projet accepté
• La sélection des participants aux mobilités est réalisée
par la structure d'envoi, selon une procédure
transparente, équitable et documentée.
• procéder à l'enregistrement de ces participants dans le
Mobility Tool : nom, destination et durée des mobilités
prévues après finalisation de la sélection
• Seules les activités réalisées pendant la durée du contrat
de mobilité sont considérées comme éligibles.
• Des modifications peuvent intervenir au cours du projet.
Ces modifications doivent faire l'objet d'une demande
motivée auprès de l'agence par demande écrite.
• Une visite de suivi par l'agence est également
possible.
Contacts

• AGENCE ERASMUS + EDUCATION FORMATION FRANCE


http://www.erasmusplus.fr/penelope/fiches/4/mobilite-
enseignement-scolaire

• DAREIC
ce.dareic@ac-nantes.fr
02 40 37 37 23/02 40 37 37 38
QCM
• On ne triche pas!
1. Un chef d’établissement n’assurant aucun
enseignement est-il éligible à une mobilité dans le cadre
du KA1 ?

A. Non, car ce programme est réservé aux enseignants

B. Oui, car il fait partie du personnel d’un établissement


scolaire
1. Un établissement souhaitant envoyer son CPE en
stage d’observation de deux mois dans un
établissement turc

A. Peut présenter un dossier de candidature dans le


cadre du KA1.

B. Ne peut pas candidater à ce programme car la


période demandée est trop longue

C. Ne peut pas candidater à ce programme car la


période de mobilité est trop courte.
Un projet monté dans le cadre de ce dispositif se
déroule sur une durée de:

A. Un ou deux ans

B. Deux ans minimum


Un professeur, désirant suivre un cours de langue à
l’étranger, peut-il répondre par lui-même à l’appel
d’offre de ce programme?

A . Non, car seul un établissement peut candidater


pour tous ses personnels

B. oui, car il enseigne dans un établissement


éligible

C. Oui, s’il est enseignant de langue


Ne sont pas éligibles dans le cadre de ce programme :

A. Les frais d’hébergement et de repas lors des


déplacements

B. Les frais liés à la gestion du projet

C. Les frais d’inscription à des formations à


l’étranger

D. Les frais de remplacement des personnels en


mobilité

E. Les frais de baby-sitting pendant l’absence du


professeur
Les critères d’évaluation du projet reposent
essentiellement sur :

A. La motivation des participants et les besoins de


l’établissement

B. Les montants sollicités pour la mise en œuvre du


projet

C. Les candidatures antérieures déposées par


l’établissement

D. La pertinence, la qualité technique de la mise en


œuvre, les mesures d’impact et de dissémination.
Par impact, on entend

A. Le meilleur score dans le classement national des


lycées

B. L’impact financier du projet sur l’établissement

C. Ces résultats par rapport aux objectifs fixés lors


de la candidature.
Par dissémination, on entend

A. La dissémination d’un virus en milieu scolaire

B. La perte régulière par les élèves de leurs livres et


cahiers

C. La publication des résultats du projet auprès de


publics divers
Pourquoi lancer un projet de
mobilité KA1?
A. Pour répondre à des besoins spécifiques en
terme de formation continue et d’ échanges de
bonnes pratiques.

B. Pour ouvrir davantage l’établissement à


l’international

C. Pour trouver des financements afin de mettre en


œuvre un plan de développement européen.
Merci
de votre attention

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