SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

I. NOMBRE: Textualizamos nuestro artículo de opinión.

II. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA
“Víctor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación
4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA
4º A – B II Trimestre 27 de agosto del 2018
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus Escribe variados artículos de opinión sobre temas especializados con estructura textual
Produce textos ideas según las compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
escritos convenciones de Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres,
la escritura. conectores, referentes en la medida que sea necesario.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO
 El docente hace recordar las normas de convivencia. Anima a los estudiantes a comentar sobre la nueva información
que han hallado en su proceso de redacción en base a la pregunta: ¿Cuál debe ser la verdadera función de los medios
de comunicación: educar, informar o entretener a la sociedad? ¿Por qué?
 Los estudiantes socializan sus opiniones con fundamento.
 El docente pide deducir la tesis y argumentos del artículo a través del título “La pedagogía de los medios” de León
Trahtemberg y pregunta: ¿Con qué propósito el autor ha escrito este tipo de texto?
 Los estudiantes reciben el artículo de opinión titulado “La pedagogía de los medios” (ANEXO 1) y realizan una lectura
silenciosa y oral.
 Opinan si están de acuerdo con la tesis del autor, si son convincentes los argumentos utilizados y a qué tipo de
programas en los medios actuales alude.
 El docente pide observar el siguiente fragmento del artículo e identificar las palabras en negrita. Luego pregunta:
¿Con qué finalidad el autor emplea las palabras en negrita? ¿Qué pasaría si no se utilizaran?
 Habitualmente los voceros de los medios de comunicación sostienen que no tienen una finalidad educativa sino
informativa y de entretenimiento. Observados desde una lógica de empresa y mercado, se trata de un negocio que
busca la mayor rentabilidad, al igual que los bancos y supermercados, para lo cual procuran captar la mayor cantidad
de clientes que estén a la merced de los anunciantes que colocan la publicidad de la que viven los medios. Por ello las
producciones de los medios apuntan a incrementar tirajes y ratings para asegurar el logro de ese fin utilitario. En ese
contexto, hay medios que combinan el negocio (o el beneficio político en el caso de los medios estatales) con la
responsabilidad social, y otros que no lo hacen.
DESARROLLO
 El docente hace recordar que para iniciar la textualización tengan presente el propósito de su artículo de opinión.
 Los estudiantes textualizan su artículo de opinión (Anexo 1) siguiendo su plan de escritura en el siguiente orden:
o El docente enfatiza que para redactar una buena introducción se comienza desde el tema más general
hasta la idea más particular que puede ser la tesis, ya que, esta se puede presentar en cualquier parte
del párrafo.
o Después de un tiempo determinado, invita y motiva la elaboración de la conclusión, teniendo en
cuenta, como una alternativa, que puede ser la reafirmación de la tesis, recomendaciones, predicciones,
entre otros.
o Para el desarrollo, se debe tener en cuenta los argumentos, que pueden ser hechos u opiniones, y sus
ideas secundarias que refuerzan, ejemplifican, detallan y complementan; asimismo, recordar que cada
argumento debe ser desarrollado dentro de un párrafo.
 Los estudiantes emplean las preposiciones y la tildacion en algunas oraciones de su artículo de opinión.
 Al finalizar el taller, el profesor felicita a los estudiantes por su participación y esfuerzo. El profesor pregunta: ¿Qué
hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿dónde puedo aplicar lo aprendido?
 Tarea: Mejora su texto y hace entrega al docente para su revisión.
IV REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: libro Comunicación 4°, cartillas, copias, pizarra, fichas, papelote, plumones.
V. EVALUACIÓN:

Lic. Cristian Ramos Liberato

DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR
 LISTA DE COTEJO

 Nombre del evaluado:………………………………………………………………………………..

 Nombre del evaluador:……………………………………………………………………………….

CRITERIOS SÍ NO

Determina claramente el propósito de su artículo de opinión.

Usa correctamente la tildación y las preposiciones considerando la función

de las palabras en el texto.

Utiliza nexos y conectores para relacionar las ideas.

Escribe cada argumento en un párrafo diferente.

Establece un sentido entre los párrafos.

Comentario:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….