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Mapa conceptual de la unidad
LA TIERRA
es se diferencia de
otros planetas por
Planeta singular
Dimensiones Movimientos son dos
gracias a
Forma
Localizar puntos
Mapas
cardinales
Sistema de
Paralelos Existencia de horas
proyección
Meridianos Escala
Signos
convencionales
Vídeos y CD-ROM • Alonso, J., y otros: Geografía. Editorial Centro de Estudios Ramón
Areces, S. A., Madrid, 2000.
• Áncora Audiovisual edita los siguientes títulos de vídeos: El
Universo. La inmensa frontera; Más allá del Sistema Solar; y • Ekrutt, J.: Estrellas y planetas. «Cómo clasificarlos, conocerlos y
Planetas. observarlos». Círculo de Lectores, Madrid, 1995.
• Geografía con Pipo. Cibal Multimedia. Introduce conceptos • Fernández Fernández, A., y otros: Introducción a la Geografía.
geográficos básicos de forma fácil y divertida. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S. A., Madrid, 2003.
• Lacoste, A., y Salomon, R.: Biografía. Editorial Oikos Tau,
Bibliografía para el profesorado Barcelona, 1981.
• Aguilera Arilla, M.J., y otros: Ejercicios prácticos de Geografía • Strahler, A.: Geografía Física. Ediciones Omega, S. A., Barcelona,
Física, UNED, Madrid, 1992. 1981.
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Big bang
1 MILLONES DE AÑOS
13 700 m. a.
4 000 m. a.
Juega con el espacio
3 000 m. a.
1 El big bang es la teoría más
aceptada sobre el origen del univer-
so. En parejas, indicad: a) ¿En qué
2 000 m. a. consiste y cuánto hace que se pro-
dujo? b) ¿Cuántos años transcurrie-
El componente principal del universo ron entre el big bang y el surgimien-
1 000 m. a. to de nuestro sistema solar y de la
son las galaxias o acumulaciones de
Tierra?
estrellas, que pueden apreciarse a
Actualidad 2 Observa con detenimiento el dibu-
simple vista como puntos de luz en
jo de nuestro sistema solar. A conti-
el cielo. nuación, responde: a) ¿Qué planeta
se toma como base para medir la
masa? b) ¿Cómo se llama el planeta
más grande? ¿Y el más pequeño?
3 Los astros que forman el universo es-
TIERRA MARTE tán muy alejados unos de otros. Por
Masa: 1 Masa: 0,11 ejemplo, la galaxia de Andrómeda (el
objeto visible a simple vista más ale-
jado de la Tierra) se encuentra a 2,5
VENUS MERCURIO millones de años luz.
Masa: 0,82 Masa: 0,06 Averigua qué es un año luz, y calcula
la distancia en kilómetros a la que se
JÚPITER SATURNO NEPTUNO URANO encuentra dicha galaxia.
Masa: 318 Masa: 95 Masa: 17,2 Masa: 14,6
Inicia un nuevo aprendizaje • En esta primera unidad, la imagen nos permitirá sacar a la luz ciertos
aspectos y conceptos como el universo y su origen, el sistema solar,
• Esta doble página inicial, como la del resto de unidades del libro, comparar la Tierra con el Sol y otros planetas, las enormes distancias
presenta un planteamiento a modo de organizador previo, cuyo existentes en el espacio, etc.
objetivo es, por un lado, presentar de forma atractiva la unidad, y por
otro, favorecer que el alumnado relacione los conocimientos o ideas
previas que posee sobre la materia, con los que va a adquirir en la Dificultades de aprendizaje y metodología
presente unidad, evitando así el vacío que existe en ocasiones entre lo Entre las dificultades que puede encontrar el alumnado en la unidad,
que el alumnado ya conoce y lo que se enseña. posiblemente se concretarán preferentemente en la dificultad para
• Por ello, en todas las unidades del libro, la doble página inicial constará comprender el origen del universo y su desenvolvimiento, asimilar el
de elementos similares: una atractiva ilustración para su movimiento de rotación de la Tierra, así como la interpretación de los
aprovechamiento didáctico, que en este caso representa el Sol, el mapas y las escalas. Aconsejamos para superarlas aprovechar las
sistema solar y su proceso de formación a partir del big bang. Un breve ilustraciones que acompañan el texto, prestar atención a la realización de
texto informativo de lo que se va a tratar en la unidad, y algunas tareas y actividades escolares como modo de aprendizaje, y utilizar, en la
actividades iniciales que, en general, puede resolver el alumnado con la medida de lo posible, los mapas y los recursos digitales existentes.
información contenida en la doble página inicial.
• En esta primera unidad, se abordará principalmente las características de
Soluciones
la Tierra en el marco general del universo, sus movimientos y las 1 Sugerimos realizar esta actividad en parejas empleando la
consecuencias que de ellos se derivan, así como los sistemas de técnica de trabajo cooperativo, ya que puede conllevar un debate
representación de la Tierra, lo que nos servirá para poner a los estudiantes entre los compañeros.
en contacto con los mapas, para lo cual se ha desarrollado también la a) El big bang consistió, según los científicos, en una explosión de la
técnica de comentar mapas geográficos. Igualmente, contiene un informe pequeña masa que concentraba toda la materia y la energía
gráfico dedicado a cómo orientarse, con lo cual aplicamos la teoría a la existentes, y que dio origen al universo. Se produjo hace unos
práctica, lo que puede representar una útil habilidad para el alumnado. 13 700 millones de años.
b) Transcurrieron unos 8 700 millones hasta la formación de nuestro
Exploramos ideas previas sistema solar, y unos 7 100 millones hasta el surgimiento de la
Tierra.
• Es muy posible que el alumnado tenga algunos vagos conocimientos e
2 a) El planeta que se toma como base para medir la masa es el
ideas previas sobre lo que se va a tratar en la unidad, a través de
nuestro, la Tierra, a la que se da el valor de 1.
lecturas, el cine u otros medios de comunicación. Podríamos recurrir a
ellas mediante preguntas al gran grupo, así como utilizando las tareas b) El planeta más grande es Júpiter y el más pequeño, Mercurio.
iniciales de la doble página inicial, donde se abordan someramente 3 Un año luz es la distancia que recorre la luz en un año, esto es, unos
algunos aspectos significativos que se tratarán más profundamente en 9,5 billones de kilómetros. Andrómeda se encuentra a 2,5 millones de
el desarrollo de la unidad. años luz de la Tierra, y por lo tanto, a unos 23,75 billones de kilómetros.
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UNIDAD 1
1 Ely launiverso,
Tierra
el sistema solar Avanza en competencias
Adquirir vocabulario
1 Busca en el vocabulario final las
El sistema solar
gular su temperatura. Diámetro ecuatorial (2) 4 880 12 104 12 756 6 794 142 984 120 536 51 118 49 532
Tierra es el único planeta del sistema solar donde hay agua perma- Temperatura media (ºC) 167 457 14 -55 -153 -185 -214 -225
(1): en millones de kilómetros (2): en kilómetros (3): en días terrestres.
nentemente en estado líquido en la superficie.
14 15
27
UNIDAD 1
2 Los movimientos de la
Tierra (I). La rotación
El movimiento del Sol. Los puntos cardinales y la orientación
de Greenwich
Meridiano
eso, vemos aparecer la luz del día y el sol por el
este (amanecer), y desaparecer la luz del día y el
sol por el oeste (anochecer).
Este movimiento del Sol es solo aparente, pues es –12 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12
nuestro planeta el que se mueve en torno al Sol. Zonas con hora de Greenwich Zonas en que se restan horas por Zonas en que se suman horas por Límite de zona horaria
cada huso que nos desplazamos cada huso que nos desplazamos
Pero nos permite localizar los puntos cardinales o –1/+1 Número de horas que se desde Greenwich desde Greenwich
Línea de cambio de
fecha internacional
restan o se suman desde el huso
puntos básicos de referencia para orientarnos en la de Greenwich para conocer Zonas que restan 1/2 hora Zonas que suman 1/2 hora 0 1500 3000 4500 km
Tierra: el norte, el sur, el este y el oeste. Sentido de la hora local a la de su huso horario a la de su huso horario
la rotación
❚ La existencia de diferentes horas. El conocimiento Noche Los husos horarios resultan de dividir los 360˚ de la esfera terrestre entre las 24 horas
científico de la rotación nos permite dividir el día del día. Son, por tanto, franjas de 15˚ de circunferencia, y cada uno equivale a una hora.
solar en 24 partes iguales, llamadas horas; dividir la Para establecer la hora de un lugar se toma como referencia el huso donde se localiza
el meridiano 0˚ o de Greenwich, una localidad cercana a Londres, Reino Unido. A partir
Tierra en 24 franjas imaginarias de una hora, llama- Sur
de él, el reloj se adelanta una hora por cada huso hacia el este; y se atrasa una hora por
das husos horarios, y medir el tiempo. cada huso hacia el oeste.
16 17
m de longitud
• Algo más complejo puede resultar la orientación y la comprensión de la cúpula del Panteón de París el
los husos horarios, por lo que debemos insistir en que tanto una como movimiento de rotación de la
Oscilación
Tierra. La aguja metálica de este
Alambre de 60
2 Si en España son las 12 horas, calcula qué hora es en Brasil. ¿Qué 5 Es importante orientarse para saber dónde nos encontramos y
hora tendrían en la India? Razona tu respuesta. comprender el espacio que nos rodea.
28
Informe
UNIDAD 1
Orientarnos 1
Con la brújula
en la Tierra 6
Para obtener la direc-
ción, tenemos que pro-
La orientación es la capacidad de saber determinar ceder como en el dibujo:
en qué punto del planeta nos encontramos y hacia 1 Alinear el punto de
dónde nos dirigimos. 5 referencia con la
Los seres humanos no tenemos una capacidad inna- 4 brújula.
3
ta de orientación. De ahí que debamos realizar diver- 2 Girar el limbo
sas actividades o utilizar distintos aparatos, como la 2 graduado de la
brújula, el sextante, el radar o el GPS (Global Position brújula hasta que el
2
System). 1 norte coincida con la
Como ya sabes, la forma más natural de orientar- dirección de la aguja
nos durante el día es seguir el movimiento aparente 1 Base de plástico magnética.
del Sol en el firmamento y reconocer la situación del 2 Limbo giratorio graduado La dirección buscada la
Oriente, o lugar por donde sale el Sol. Con ello, po- 3 Aguja magnética determina el ángulo for-
dremos encontrar también la situación del norte o 4 Flecha orientadora y sus líneas auxiliares mado por ambas direc-
polo terrestre y de los otros puntos cardinales. 5 Punto de lectura ciones, indicado sobre
6 Flecha de dirección de viaje y sus líneas el limbo graduado por
Además, hay otros métodos para orientarse.
auxiliares
el índice fosforescente.
❚ En unos, podemos hacerlo de forma natural, apro-
3
vechando el Sol, las estrellas o la Luna.
❚ En otros, podemos orientarnos utilizando ciertos
aparatos.
A continuación, vamos a analizar algunos de los mé-
todos más usuales, como el de la sombra que pro-
yecta un palo, la utilización de la brújula y el receptor
de GPS.
Competencias
4
Con un receptor GPS
Comprensión, expresión y TIC
El GPS funciona me-
1 Lee el texto y resuelve estas tareas:
diante una red de 27
a) Explica el significado del término orientación.
satélites, situados en
b) ¿Qué quiere decir que los seres humanos no te- órbita a 2 169 km de la
nemos una capacidad innata de orientación? Tierra, y un receptor
2 La palabra orientación está relacionada con uno de GPS.
los puntos cardinales. Averigua cuál es ese punto Cuando queremos de-
cardinal y por qué se usa como sinónimo de orien- terminar nuestra posi-
tación. El método de la sombra de un palo ción, el receptor loca-
3 De los métodos de orientación que se expli- Clavamos un palo en el suelo y marcamos el extre- liza automáticamente
can en esta página, ¿cuál te parece más fácil y más mo de su sombra. Pasado un tiempo, por ejemplo 15 tres satélites y, median-
difícil de utilizar? minutos, volvemos a marcar el nuevo extremo de la te el principio matemá-
4 Busca en Internet dos métodos sencillos sombra y unimos los dos puntos anteriores por medio tico de la triangulación,
para orientarse por la noche. Resume en tu cuader- de una línea. Esta nos indicará el oeste (el primer pun- establece el punto de la
no en qué consisten. to) y el este (el segundo punto). Por último, trazamos Tierra sobre el que es-
una perpendicular para obtener el norte y el sur. tamos.
18 19
29
UNIDAD 1
3 Los movimientos de la
Tierra (II). La traslación
Solsticios y equinoccios
Equinoccio
Polo norte 0º
Solsticio de
verano
Polo norte
Las consecuencias de la traslación
Sucesión de las estaciones
21 de marzo
3.1 El movimiento de traslación
0º
Ray 23º 27’
EQUINOCCIO
os
sola
res
47º 04’ 22 de diciembre
El movimiento de traslación es el giro de la Tierra alrededor del Sol. Tró
de pico
Cán
23º
27’
Tró
de pico
Cán SOLSTICIO
ce ce
Se realiza en dirección oeste-este, y tarda en completarse 365 días y EC
r r
90º
EC
UA UA
6 horas, es decir, un año solar. Como cada año tiene 365 días, las seis DO
R 66º
33’
DO
R
Tró Tró
horas sobrantes se acumulan y, cada cuatro años, hay un año bisiesto de pico
Cap
rico
de pico
Cap
rico
66º 33’
rnio 90º
en el que se añade un día al mes de febrero. 66º
rn io 43º 05’
33’
Polo sur
mada órbita, estando su eje inclinado respecto al plano de la órbita.
En este viaje anual alrededor del Sol, la Tierra recorre una distan- En los equinoccios, los rayos solares caen
cia aproximada de 930 millones de kilómetros, a una velocidad de perpendiculares en el ecuador. Por eso, el día
21 de junio
y la noche duran igual en los dos hemisferios.
106 000 km/h. SOLSTICIO
En los solsticios, los rayos solares caen per-
pendiculares en uno de los trópicos; en este 23 de septiembre
3.2 Las consecuencias de la traslación. caso, en el de Cáncer. Como consecuencia, el EQUINOCCIO
día dura más en el hemisferio norte y menos
Las estaciones en el hemisferio sur.
0 horas
s
norte
m
hora
Día de Noche de
33
hacia el Sol, se calienta más y es verano; cuando se encuentra «retira- 6 meses 6 meses
4
m
12
5h
m
s
ra 08
es
ho 2m
Avanza en competencias
h
do» respecto al Sol, se calienta menos y es invierno; y cuando no está
es
9
12 es
es
24
ni adelantado ni retirado, es primavera u otoño. h0
Utilizar elementos matemáticos
0m
Círculo de iluminación
Círculo de iluminación
Círculo de iluminación
oras
12 h 18 h 27
m
m
ho es
48
ra
círculo de iluminación, o línea que separa el día y la noche.
4
s
10
m
42 m
2 ¿Por qué en el hemisferio norte
es
12
Polo sur
0 horas
es
Polo Polo sur
hora
— En los equinoccios de primavera y de otoño, el círculo de ilu- Noche de
7h
sur Día de 6 meses
hace más calor en el solsticio de 6 meses
s
minación coincide con el eje terrestre, y el día y la noche duran
verano?
igual en toda la Tierra. Existencia de zonas térmicas
— En los solsticios de verano y de invierno, por el contrario, la línea
Plantearse preguntas En la zona templada los rayos
del Sol caen más oblicuos.
Polo
norte
de iluminación se adelanta o retrasa respecto al eje, y el día y la 3 Di si son verdaderas o falsas es-
El calor se reparte sobre
una superficie mayor Cír
Deducir información
y calientan menos. culo Zona fría
noche tienen diferente duración en cada hemisferio. tas afirmaciones. Corrige las Tró
pola
rá
rtic
o
del norte 4 Localiza España en los dibujos de
p ico
incorrectas: de la distinta duración de días y no-
❚ La existencia de zonas térmicas. Se debe a la distinta inclinación de Ecu
Cán
cer
20 21
30
UNIDAD 1
4Ladelrepresentación
espacio terrestre La red geográfica
Paralelos y meridianos
Reconocemos los elementos de un mapa
Los sistemas de proyección
Acimutal o plana Cónica
4.1 Los mapas y sus elementos Círculo
Polo norte
polar ártico
(66º 33’ N)
Los geógrafos representan el espacio geográfico por medio de ma- Meridiano de
Greenwich
Hemisferio norte
pas. (0º)
Trópico
Un mapa es una representación simplificada de la superficie esférica de Cáncer
(23º 27’ N)
Hemisferio sur
4.2 La red geográfica
Trópico de
Capricornio
(23º 27’ S) Cilíndrica O O E E
180˚ 160˚ 140˚ 120˚ 100˚ 80˚ 60˚ 40˚ 20˚ 0˚ 20˚ 40˚ 60˚ 80˚ 100˚ 120˚ 140˚ 160˚ 180˚
La localización de cualquier punto de la superficie terrestre sobre un Círculo polar
antártico 80˚
N
Círculo polar ártico
mapa requiere disponer de una red geográfica. Es decir, un sistema (66º 33’ S)
Meridianos
de coordenadas formado por dos tipos de líneas imaginarias: los pa- Polo sur Paralelos 60˚
h
Trópico de Capricornio
c
polares ártico y antártico.
e
40˚
r
i
i
w
Longitud
❚ Los meridianos son semicírculos que van de polo a polo. El princi- 60˚
d
Latitud
n
Círculo polar antártico
pal, o meridiano 0˚, es el que pasa por Greenwich, cerca de Londres.
i
80˚
a
S
e
Gracias a esta red geográfica, puede localizarse cualquier punto so- Ecuador
n
r
bre un mapa, calculando su latitud y su longitud medidas en grados. Los tipos de escalas La cartela
o
G
P a r a l e l o
❚ La latitud es la distancia desde cualquier punto de la Tierra al ecua- Red vial
La escala gráfica La escala numérica Autopistas y autovías
dor. Puede ser norte o sur.
Autopistas y autovías en construcción
❚ La longitud es la distancia desde cualquier punto de la Tierra al me- 0 100 200 300 400 500 km
Escala 1 : 6 750 000 Carretera
ridiano 0˚, o de Greenwich. Puede ser este u oeste. Polo sur
Carretera en construcción
Consiste en una línea recta, dividida en Indica la relación entre una unidad del
Aeropuertos
4.3 El sistema de proyección, la escala segmentos. Sobre ella se indica la distan-
cia real a la que equivale la totalidad de la
mapa y la realidad. Por ejemplo, la escala
1:6 750 000 indicaría que 1 cm medido en Internacionales
y los signos convencionales escala, o cada una de sus partes, lo que
nos permite hacer conversiones de forma
el mapa equivale a 6 750 000 cm reales,
es decir, a 67,5 km. Nacionales
directa. Aeródromos
Para elaborar un mapa, es necesario elegir también tres tipos de ele-
mentos: el sistema de proyección, la escala y los signos convencio-
nales.
❚ El sistema de proyección es el método que permite representar la Comprender informaciones a) Calcula la latitud y la longitud de Lisboa, Moscú,
Chicago y Brasilia.
superficie esférica de la Tierra sobre un plano. Para ello, se traslada 3 Contesta a partir del texto a estas preguntas:
la red de paralelos y meridianos a un plano (proyección plana) o a Avanza en competencias a) ¿Qué elementos se necesitan para confeccionar un
b) Indica con qué sistema de proyección se ha realiza-
do el mapa político de África.
una superficie que pueda desarrollarse sobre un plano, como el ci- Interpretar el lenguaje mapa?
lindro (proyección cilíndrica) o el cono (proyección cónica). cartográfico 5 Observa el mapa que acompaña a la proyección cilín-
b) ¿Para qué sirven los paralelos y los meridianos?
drica:
❚ La escala es la relación que hay entre una distancia medida sobre 1 ¿Cuáles son los paralelos funda- c) ¿Por qué crees que se llama red geográfica al con-
— ¿Cuál es el paralelo y el meridiano principal que se
el mapa y la correspondiente distancia medida sobre el terreno. Las mentales y cuál es la latitud de junto de paralelos y meridianos?
representan?
escalas más habituales son la gráfica y la numérica. cada uno?
Trabajar con mapas — Calcula la latitud y la longitud de los puntos rojos
❚ Los signos convencionales son colores, signos o símbolos usados 2 ¿Qué meridiano principal se repre- 4 Busca en un atlas los mapas correspondientes y re- representados en el mapa. Busca en un atlas a qué
para representar la realidad de forma simplificada. Su significado se senta en las imágenes superiores? suelve estas cuestiones: ciudad corresponde el que está situado en la Tierra.
explica en la cartela del mapa.
22 23
Sugerencias latitud N y S, que señalan la máxima latitud en que los rayos solares
inciden perpendicularmente durante los solsticios; y los círculos polares
• El objetivo último de este epígrafe es que el alumnado sepa interpretar ártico y antártico, situados a 66º 33´ de latitud N y S, respectivamente,
los mapas y conozca el proceso de elaboración de estos. Para ello, que señalan la latitud a partir de la cual al menos un día al año el Sol
aconsejamos poner de relieve cuatros elementos claves: la existencia de está 24 horas seguidas sobre el horizonte (verano) y al menos un día en
la red geográfica, los sistemas de proyección, la escala y, por último, los que el Sol está bajo el horizonte durante 24 horas (invierno).
signos convencionales que permiten representar la realidad.
2 Se representa el meridiano de Greenwich o meridiano 0º, que es el
• Ahora puede ser el momento ideal para trabajar en clase con mapas de que se toma como referencia para establecer la red geográfica.
diversa tipología, como los del final del libro y, especialmente, con el
atlas geográfico. Se podrán así comentar los tipos y las diversas
3 a) Para confeccionar un mapa se necesita un sistema de proyección
(para representar la superficie esférica terrestre sobre un plano), la
características de los mapas (sistemas de proyección, escalas, mapas
escala (relación o proporción entre las distancias de la realidad y la
temáticos, etc.). Hemos de tener en cuenta que la capacidad de
representada en el mapa) y signos convencionales (colores y
interpretar correctamente un mapa es una competencia que se adquiere
símbolos que representan la realidad de forma simplificada).
gradualmente, por lo que aconsejamos utilizar mapas adecuados a la
edad del alumnado. b) Los paralelos y meridianos son líneas imaginarias: los paralelos son
círculos perpendiculares al eje de rotación de la Tierra, y sirven
para determinar la latitud N o S; los meridianos son semicírculos
Actividades de refuerzo que van de polo a polo y sirven para determinar la longitud E u O.
5 Forma parejas con los términos que tengan relación entre sí: c) Meridianos y paralelos constituyen una red geográfica o «malla»
a) escala; b) sistema de proyección; c) red geográfica; d) distancia que envuelve la Tierra, y que nos sirve para localizar cualquier
desde un punto. 1. Representación en un plano de la superficie punto sobre la superficie terrestre calculando su latitud y longitud.
esférica. 2. Coordenadas de meridianos y paralelos. 3. Relación
entre la realidad y el mapa. 4. Longitud al meridiano de Greenwich.
4 Con esta actividad se pretende que el alumnado se
familiarice con el manejo de los mapas. a) Lisboa: 9º longitud O
y 38º latitud N; Moscú: 37º longitud E y 55º latitud N; Chicago:
Actividades de ampliación 87º longitud O y 41º latitud N; Brasilia: 47º longitud O y
15º latitud S. b) El mapa político de África depende de la fuente
5 Resuelve esta cuestión: Si en un mapa de escala 1/750 000 medimos
consultada.
que la distancia entre dos ciudades es de 40 cm, ¿a qué distancia se
encuentran realmente? 5 Se busca la lectura y el manejo de mapas. Los principales
son el meridiano 0º o de Greenwich y el ecuador. Las ciudades
representadas son, de este a oeste: Tokyo (139º longitud E y
Soluciones 35 latitud N), Durban (30º longitud E y 30º latitud S), Madrid
1 El principal es el ecuador, que está a 0˚ de latitud y divide a la Tierra en (3º longitud O y 40º latitud N), Brasilia (47º longitud O y 15º latitud S),
dos hemisferios, el norte y el sur. También son importantes: los trópicos Buenos Aires (58º longitud O y 34º latitud S), y Moosonee
de Cáncer y de Capricornio, situados respectivamente a 23º 27´ de (80º longitud O y 50º latitud N).
31
Técnicas
Trabajar con mapas (I). El Mapa Topográfico Nacional SIGNOS CONVENCIONALES
los lugares. Elipsoide internacional. Proyección U.T.M. Datum europeo. Las longitudes están referidas al meridiano de Greenwich.
USOS DEL SUELO
Las altitudes se refieren al nivel medio del Mediterráneo en Alicante. Las coordenadas geográficas en negro corresponden a la red geodésica.
• Representación simplificada de los principales ele- Equidistancia de las curvas de nivel 10 metros. Las coordenadas en azul corresponden a la cuadrícula kilométrica U.T.M.
24 25
Técnicas. Comentar mapas geográficos Contrasta la zona meridional de la hoja, de relieve accidentado, con
escasa población, frente a las zonas septentrionales, junto al río
Una de las principales técnicas de la geografía es la interpretación y Tormes, que concentran la mayor parte de los núcleos poblados y el
el análisis de los mapas, por lo que hemos de tratar, inicialmente, que el aprovechamiento del suelo para cultivos.
alumnado entienda qué es y qué utilidad tiene el mapa, y la tipología de
los principales mapas. 2 Utilizando la escala gráfica, la distancia entre Bohoyo y Navalunguilla
es aproximadamente de 6 kilómetros en línea recta.
32
Comprueba tu aprendizaje Comprueba tus competencias
1 Relaciona cada definición con su concepto geo- 3 Copia y completa el cuadro, asignando
gráfico. Para ello, empareja en tu cuaderno cada cada característica a los paralelos o a los meridia-
Los movimientos de la Tierra
letra con su número correspondiente. nos.
Eje terrestre
DEFINICIONES: a) Son círculos perpendiculares al eje terrestre.
a) Es el sistema planetario del que forma parte la b) El principal pasa por Greenwich.
A
Tierra. c) El principal es el ecuador.
b) Es la galaxia donde se encuentra la Tierra. d) Son semicírculos que van de polo a polo.
c) Capa gaseosa que envuelve la Tierra. e) Se disponen hacia el norte y hacia el sur del
d) Es la forma que tiene la Tierra. ecuador.
f) Se numeran hacia el este y hacia el oeste.
e) Agrupación de astros en el universo.
CONCEPTOS: Paralelos Meridianos
1) Atmósfera B
2) Sistema solar 4 Escribe el concepto geográfico representado en
3) Geoide las imágenes y, a continuación, explícalo.
4) Vía Láctea 0 100 200 300 400 500 km
5) Galaxias
70º 70º
60º 60º
26 27
33