A ARTE NA ESCOLA:

ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES DO PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO,

RESULTADO DAS OFICINAS DE TEATRO E DANÇA
2018

Escola Municipal Professora Zeneide Igino de Moura

PROFESSORES / FACILITADORES
· ​Lucifranklin Vitorino Ferreira - TEATRO
· ​ Johny Everton Firmino da Silva - DANÇA

1. INTRODUÇÃO
O Programa Novo Mais Educação, criado pela ​Portaria MEC nº 1.144/2016 e regido

pela ​Resolução FNDE nº 17/2017​, é uma estratégia do Ministério da Educação que tem

como objetivo melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino

fundamental, por meio da ampliação da jornada escolar de crianças e adolescentes,

otimizando o tempo de permanência dos estudantes na escola.

Em 2018, o Programa será implementado por meio da realização de acompanhamento

pedagógico em Língua Portuguesa e Matemática e do desenvolvimento de atividades nos

campos de artes, cultura, esporte e lazer, impulsionando a melhoria do desempenho

educacional mediante a complementação da carga horária em cinco ou quinze horas

semanais no turno e contraturno escolar.

O Programa tem por finalidade contribuir para a:

I - alfabetização, ampliação do letramento e melhoria do desempenho em língua portuguesa

e matemática das crianças e dos adolescentes, por meio de acompanhamento pedagógico

específico;
II - redução do abandono, da reprovação, da distorção idade/ano, mediante a

implementação de ações pedagógicas para melhoria do rendimento e desempenho escolar;

III - melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental, nos anos iniciais e

finais – 3º e o 9º ano do ensino fundamental regular.

IV - ampliação do período de permanência dos alunos na escola.

O Programa Novo Mais Educação será implementado nas escolas públicas de ensino

fundamental, por meio de articulação institucional e cooperação com as secretarias

estaduais, distrital e municipais de educação, mediante apoio técnico e financeiro do

Ministério da Educação - MEC.

Nessa direção, a pesquisa está sendo desenvolvida nas turmas do 2º ao 5º ano do Ensino
Fundamental I da Escola Municipal Professora Zeneide Igino de Moura, localizada no Bairro
de Cidade Nova, Natal – RN.

2. OBJETIVO GERAL

· ​Fomentar o ensino da arte como ferramenta pedagógica na formação social do

estudante

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· ​Esclarecer o ensino da arte na escola

· ​Problematizar o ensino da Cenografia no âmbito escolar;
· ​Criar uma cidade fictícia, com materiais acessíveis e fáceis de serem encontrados
no bairro;
· ​Estimular o desenvolvimento social;
· ​Potencializar suas funções sensoriais e motoras;
· ​Fortalecer a autonomia dos educandos;
3. JUSTIFICATIVA

O presente projeto justifica-se pela necessidade da aproximação da arte com a escola,

neste caso, do teatro e da dança no ambiente escolar como ferramentas pedagógicas na
formação de um cidadão mais sensível com a realidade a sua volta. Acreditamos que através
da arte podemos romper com algumas barreiras impostas pela sociedade nesses pequenos
corpos que frequentam o programa Novo Mais Educação. Muitos deles chegaram com
grandes dificuldades de socialização, dificuldades de dicção e muita dificuldade de se
expressar verbal e corporalmente.
A partir desse mapeamento sócio-cultural-histórico desses educandos resolvemos
trabalhar por vias mais específicas da arte de modo que nós conseguíssemos abarcar
diferentes contextos sociais numa mesma escola. Escola essa que é um prédio alugado pela
prefeitura da cidade de natal, pois o antigo prédio onde se localizava a escola está fechado
para reforma. O prédio alugado é bem pequeno, o desafio de dar aula é bem grande. Os
alunos não se sentem confortáveis no pequeno espaço pelo fato de termos muitos alunos no
programa juntamente com os alunos das séries fundamentais, todos tendo que utilizar o
mesmo espaço. Inseridos nesse contexto resolvemos criar uma apresentação para o
encerramento do programa como forma de crítica e de mostrar que para a arte e a educação
não existem barreiras podendo ser construída em qualquer espaço e em meio às dificuldades,
porém, por essas e outras situações a arte precisa do seu espaço por excelência.

4. METODOLOGIA

No que tange a metodologia, nos apoiamos na “Abordagem triangular”, organizada

por Ana Mae Barbosa e Fernanda Pereira da Cunha. Essa abordagem divide-se em três
pilares formando a figura de um triângulo, em sua base de um lado temos a contextualização
que informa e desperta a curiosidade de saber o porque existe a dança; ou porque existe o
teatro; qual a importância da arte para a vida; de onde vem tal arte; quais tradições carrega
com sigo o teatro e a dança; de que contexto social e econômico surgiram as artes. É de fato
saber a história, a cultura e movimento que existem por trás de qualquer arte. Do outro lado,
nessa mesma base triangular temos a leitura da obra, a apreciação e a inferência as obras de
arte. Esse processo acontece quando o aluno com seu repertório sócio-cultural-histórico
começa o processo natural de análise “crítica” de uma obra, quando sua percepção e
sensibilidade te dão uma impressão mais sensível sobre a obra analisada. Desse modo os
alunos tornam-se crítico e reflexivos perante o tipo de arte que lhes é oferecido.
No topo do triângulo se encontra o fazer artístico. Após todo o processo de leitura da
obra e contextualização chegamos ao ápice das atividades artísticas, o fazer artístico. Essa é a
hora onde os alunos podem usufruir de todo seu potencial imaginário, dar asas a sua
imaginação sem ter medo de voar e de errar ou de ser alvo de críticas. Neste momento, todo
arcabouço do aluno é acessado e tudo o que foi trabalhado, é usado para a criação de cenas e
de coreografias colocando em prática tudo que desenvolveram de forma consciente durante
os meses que o Programa Mais Educação lhes instruiu a esse tipo de reflexão no que diz
respeito a arte.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esse trabalho de Conclusão do Projeto Novo Mais educação, se caracteriza como um

relato das experiências teórico/prática das oficinas de Teatro e Dança, que lecionamos no ano
de 2018, realizada na Escola Municipal Professora Zeneide Igino de Moura. Esse projeto tem
como finalidade, mostrar uma proposta do ensino/aprendizagem através da arte na escola
(Teatro e Dança), como áreas de conhecimento relevante para o desenvolvimento do
educando.
Nesses oito meses de projeto, pudemos perceber o crescimento e a evolução de cada
aluno, a construção de uma nova base de conhecimento, a soma dos saberes empíricos de
cada aluno juntamente com os novos saberes que cada arte trouxe consigo, a (re)socialização
de algumas crianças, o desenvolvimento sensório-motor, a conquista pela autonomia e a
descoberta de futuros artistas. Porém ​foram grandes os desafios ao longo deste ano letivo,
nossa escola sempre dispôs de um pequeno pátio para as atividades, ainda neste pequeno
espaço tínhamos que dividir com as professoras de educação física e arte em suas respectivas
atividades, sempre fizemos um revezamento para que todos pudessem ser contemplados com
o pátio da escolas. Da gestão escolar juntamente com o quadro de professores e funcionários
recebemos críticas positivas e negativas sobre o trabalho que desenvolvemos durante os
meses na escola, críticas essas que nos tem feito amadurecer profissionalmente reverberando
no processo de ensino e aprendizagem para com os alunos.
Por fim, Essa experiência no Programa Novo Mais Educação nos concebeu a
possibilidade de trabalhar com Dramaturgia; Atuação; Jogo em Cena; Voz na Cena;
Cenografia; Iluminação Cênica; Dança; Espaço, Tempo, Sociedade; Família; Cultura;
História; Diversão; Felicidade; Alegria. Oferecendo para os alunos, uma reflexão de como
essas áreas da arte podem aprimorar seus afetos.

5. REFERÊNCIAS

ARAÚJO, José Sávio de Oliveira. ​A Cena Ensina: ​uma proposta pedagógica para formação
de professores de teatro. Tese [Doutorado em Educação] – Programa de Pós-graduação em
Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2005.

AUSUBEL, D. P. ​A aprendizagem significativa​​: a teoria de David Ausubel. São Paulo:

Moraes, 1982.

BARBOSA, Ana Mae e COUTINHO, Rejane Galvão (Orgs.). ​Arte/Educação como

Mediação Cultural e
Social​​. São Paulo: UNESP, 2009.

BARBOSA, Ana Mae e CUNHA, Fernanda Pereira da (Orgs.). ​Abordagem Triangular no

Ensino das Artes e
Culturas Visuais​​. São Paulo: Cortez, 2010.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação

Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais​​. ​ Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Lei 10.639/2003, de 9 de janeiro de 2003. ​Altera a Lei nº 9. 394, de 20 de

dezembro de 1996. ​Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília.
BRASIL. ​Lei 11.645/08 de 10 de março de 2008​​. Diário Oficial da União, Poder Executivo,
Brasília.
FREIRE, Paulo. ​Educação como prática da liberdade. 30. ed. São Paulo: Paz e Terra,
2007.

FREIRE, Paulo. ​Pedagogia da Autonomia: ​saberes necessários à prática educativa. 37. ed.
São Paulo: Paz e Terra, 2008.

DEBORA, Débora. Dança...: ​ensino, sentidos e possibilidades na escola. Campinas:

Autores Associados, 2004.

MARQUES, I. A. ​Dançando na escola.​​ revista motriz,

UNESP, Rio Claro, 3(1), 20-27, 1997

Marques, Isabel. ​Linguagem da dança: arte e ensino​​, São Paulo, 2010

Marques I. ​Ensino de dança hoje: textos e contextos​​. São Paulo: Cortez; 1999.

MOREIRA, Marco ​Antônio. Aprendizagem significativa​​. Brasília: Ed. da UnB, 1998.

PORPINO, Karenine de Oliveira. ​Dança é educação: interfaces entre corporeidade e

estética​​. Natal: EDUFRN,2006.

STRAZZACAPPA, Márcia e MORANDI, Carla. ​Entre a arte e a docência​​: a Formação do

artista da dança, SP: Papirus, 2006

SILVA, Ildisnei Medeiros da. ​Ensino de Teatro na perspectiva do Diálogo Freireano:

uma experiência junto ao PIBID-Teatro/UFRN. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Artes
Cênicas). Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas – Universidade Federal do Rio
Grande do Norte, 2015.

SPOLIN, Viola. ​Jogos Teatrais para a sala de aula​​: um manual para o professor. São Paulo
– SP: Editora Perspectiva, 2007.

5. SITE

http://portal.mec.gov.br/programa-mais-educacao
http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2008/lei-11645-10-marco-2008-572787-publicacaoor
iginal-96087-pl.html​.