Kelly Andrea Restrepo Monsalve

Asesor: Adriana Gastaldi

 Kelly Andrea Restrepo Monsalve
Asesor: Adriana Gastaldi

Proyecto Avanzado Diseño de Comunicación Visual

Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Diseño de Comunicación Visual
Cali, Colombia
2016

2
ÌNDICE
01 Tema
7
Resumen
02 Objetivos 8
2.1 General .................................................................. 8
2.2 Específicos ......................................................... 8

03 Justificación 9-10

04 Contexto de la Necesidad
Clínica San José.....................................................
11
12-13
Contexto de la Necesidad ............................. 14

05 Audiencia Objetivo 15

16

06 Benchmarking
6.1 “Efecto de la arteterapia en la
ansiedad y depresión, la capaci-
tación sociocultural y la reducción
de la reincidencia penitenciaria
de personas reclusas”........................................ 17

6.2 Pedagogía Waldorf ..................................... 19

6.3 Sala de cromoterapia ............................. 22
3
ÌNDICE
07 Estado del Arte 25
7.1 “El mandala como herramien-
ta terapéutica para personas en
duelo”................................................................................ 26
7.2 “The psychology of color: a
guide for designers”.............................................. 29
7.3 “El arteterapia, un
acompañamiento en la creación y
la transformación”................................................. 36

7.4 “Las manualidades ayudan a

mejorar el cerebro” .............................................. 37

7.5 Psicólogo Mihaly Csikszentmi-

halyi .................................................................................. 39

08 Métodos, técnicas y
herramientas 40

09 Resultados 43
9.1 Taller Exposición de Emociones
(Abstracción) ............................... 44

9.2 Taller Contando una

Historia (Relato por medio de
Ilustraciones) ............................... 45

9.3 Taller Descubriéndome

(Collage) ............................... 46
4
ÌNDICE
9.4 Taller Mandalas (Diseño 2D) ............. 47

10 Descripción de los re-

querimientos de diseño 48-49

11 Desarrollo del producto

Nombre .......................................................................
50

51
Libro Guía .................................................................. 53
Libro de trabajo .................................................... 56
Kit de útiles ............................................................. 58
Producto Final ...................................................... 63

12 Descripción Final del

proyecto 67

13 Conclusiones 73

15 Referencias y fuentes 75

5
6
 Beneficios del diseño de comunicación visual
como parte terapéutica en pacientes que
presentan episodios de depresión.

TEMA
PROYECTO

RESUMEN Dentro del contexto de la necesidad se desarrolló una pre-

gunta principal, ¿Podría el diseño de comunicación visual
ser utilizado como parte terapéutica en pacientes que pre-
sentan episodios de depresión?. Esta pregunta se realizó
con el fin de encontrar un método novedoso que innovara
a estas personas, incentivándolas a realizar actividades di-
ferentes que quizás nunca en su vida habían realizado. Tras
la observación y el trabajo de campo en el Centro Hospital
Día se llegó a la conclusión que, a los pacientes les gustaba
expresarse de manera no verbal. Por lo tanto en el de-
sarrollo de la estrategia se diseñó un plan de trabajo con
talleres que consistían en técnicas utilizadas en el Diseño
de Comunicación Visual, la Abstracción, Relatos por medio
de ilustración, el Collage y el Diseño 2D. Estos talleres se
realizaron con los pacientes para hacer que ellos vivieran
una nueva experiencia. Se obtuvieron buenos resultados
de esta actividad, los pacientes expresaron curiosidad por
los temas que no eran conocidos para ellos y desarrollaron
las actividades de manera positiva para sí mismos. Poste-
riormente la terapeuta María Camila Loaiza validó el de-
sarrollo de los talleres como una terapia psicosocial que
podría seguir siendo implementada ya que son actividades
innovadoras que los pacientes no realizan normalmente.
Como resultado final se diseñó un libro para la terapeuta
donde se explica en qué consiste cada taller, cuál es el ob-
jetivo de realizar cada uno de ellos y los pasos que se de-
ben seguir para llevarlos a cabo. También se diseñó un libro
de trabajo para los pacientes, donde ellos puedan realizar
todas las actividades desarrolladas, este libro se puede
descargar por internet en el servidor Scribd.com para usos
a futuro. Por último se diseñó un empaque para entregar
un Kit que tuviera los útiles necesarios para la realización
de los talleres. 7
 2.1 GENERAL
Desarrollar una estrategia de diseño que
pueda ser utilizada como parte terapéutica
OBJETIVOS en pacientes que presentan episodios de de-
presión.

2.2 ESPECÍFICOS
• Identificar comportamientos, actitudes y
opiniones de los pacientes actualmente tra-
tados en el centro hospital día de la Clínica
San José.

• Llevar a cabo el desarrollo de talleres ba-

sados en el arteterapia, donde el diseño de
comunicación visual sea implementado.

• Generar una experiencia en los pacientes,

con la cual puedan expresar sus sentimientos
y emociones de una manera no verbal.

• Validar el uso del diseño de comunicación

visual como parte de una terapia proyectiva.

8
 La depresión es una enfermedad mental grave y común
que afecta a las personas alejándolas de sus relaciones
sociales y sus actividades comunes. La depresión clínica se
define como un estado continuo de tristeza que dura más
de dos semanas. Se encuentra entre las principales enfer-
medades mentales junto con la esquizofrenia y la bipolari-
dad, y es la principal causa de consulta en la ciudad de Cali,
Colombia. (Diario El País, 2012)

Continuando con la definición de lo que es la depresión,

según especialistas de la nueva EPS, “la depresión es un
trastorno del estado de ánimo, transitorio o permanente,
caracterizado por sentimientos de abatimiento, infelicidad
y culpabilidad, además de provocar una incapacidad to-
tal o parcial para disfrutar de las cosas y de los aconteci-
mientos de la vida cotidiana. Los desórdenes depresivos
pueden estar acompañados de ansiedad”. (Diario El País,
2014)

Esta investigación se realizó con el propósito de brindar

una oportunidad a los pacientes del centro hospital día de
la Clínica San José, con episodios de depresión, de que se
JUSTIFICACIÓN
sientan satisfechos por sus actividades autónomas, por los
resultados que de ellos nacen y que ellos pueden ser ca-
paces de desarrollar, pero a causa de su enfermedad no
lo asimilan de esta manera.

Debido a que no hay una terapia de proyección específica

establecida, se encontró la necesidad de llevar a cabo una
estrategia para el desarrollo de la misma, colaborando de
esta manera con el bienestar de los pacientes, el apoyo,
y el uso de herramientas o métodos adicionales para las
terapias realizadas en el centro hospital día de la Clínica
San José.

Por medio de esta investigación y desarrollo de estrate-

gia, se generó un punto de vista diferente al diseño de co-
municación visual, el cual aparte de informar de manera
creativa a los usuarios, también puede transmitir resulta-
dos implícitos en sus proyecciones, y comunicar de manera
diferente, según Sol Herrera, egresada de la Universidad
José María Vargas en Venezuela, “Una comunicación llega
9
 a existir porque alguien quiere transformar una realidad
existente en una realidad deseada. El diseñador es res-
ponsable por contribuir a la identificación y a la creación de
otras acciones de apoyo destinadas a alcanzar la creación
JUSTIFICACIÓN de una realidad deseada.” Es decir, que el diseño no solo
puede ser utilizado para informar algo en específico sino
para transmitir bienestar y satisfacción al público que lo
necesita.

10
 Encabezado001.[Edición].
Recuperado de http://www.clinicasanjose.com.co

CLÍNICA SAN JOSÉ

La Clínica San José es una entidad sin ánimo de lucro, fun-
dada en el 1969 por los hermanos hospitalarios de San
CONTEXTO DE Juan De Dios, que presta atención a pacientes con enfer-
medad mental en el suroccidente del país. Su objetivo es
LA NECESIDAD brindar una atención humanizada, individualizada, científica
y social de conformidad con los requerimientos de cada
paciente, quienes son centro de nuestra atención y con
alto grado de calidad.

Ofrece servicios de consulta externa, certificado médico

psiquiátrico, hospital día, hospitalización, hospitalización
larga estancia y Post-hospitalización.

11
 El programa brinda atención inmediata a través de un
equipo interdisciplinario conformado por Psiquiatría, Psico-
logía, Terapia Ocupacional, Trabajo Social y Enfermería.

Ofreciendo los siguientes servicios:

• Evaluación y Diagnostico integral de ingreso y egreso.

• Tratamiento Psico-farmacológico
• Apoyo Terapéutico Interdisciplinar
• Intervención en el comportamiento ocupacional y entre-
namiento en habilidades del Desempeño Ocupacional
• Grupos de apoyo a la familia (Grupo de Cuidado al cui-
dador)
• Psicoterapia individual y grupal
• Intervención en crisis
• Psicoeducación

CONTEXTO DE
LA NECESIDAD
Se manejan grupo heterogéneo, debido a que nuestra ex-
periencia de intervención durante 5 años; nos ha permitido
identificar los beneficios psicosociales que brinda el mane-
jo grupal de patologías múltiples; beneficios entre los que
se incluye la regulación intragrupal, el condicionamiento
positivo entre pacientes, la socialización de experiencias y
la respuesta progresiva en actividades de mediana y alta
complejidad, lo cual genera un mayor nivel de reflexión,
introspección y autocuidado; garantizando de este modo
una mejor adherencia al tratamiento.

El carácter ambulatorio de hospital día exige que los usua-

rios estén en condiciones de concurrir a éste diariamen-
te o en días definidos entre los profesionales del equipo
y la persona cada semana; por un periodo que va desde
dos semanas, con opción de prorroga definida no mayor a
cuatro meses; considerando las necesidades puntuales de
12
cada paciente.
 Para la realización de este proyecto se trabajó con la Te-
rapeuta Ocupacional María Camila Loaiza (Foto Izquierda),
egresada de la Universidad del Valle, Cali y con el Psicólogo
Andrés Buitrago (Foto Derecha), egresado de la Universi-
CONTEXTO DE dad San Buenaventura, Cali.
LA NECESIDAD

13
 Los pacientes del centro hospital día de la Clínica San José,
son tratados por las enfermedades mentales de, esquizo-
frenia, bipolaridad y depresión. La depresión ha sido siem-
pre una de las enfermedades mentales mas común entre
la sociedad, hace parte de la bipolaridad, puesto que hay
un aumento en los pacientes que la padecen, actualmente
es la enfermedad mental que predomina en el centro hos-
pital día.

La psicoterapia es utilizada en todo el proceso de trata-

miento de los pacientes en el centro, una vez han salido de
hospitalización. La psicoterapia se basa en la aplicación de
varias terapias psicológicas, en las cuales se realizan acti-
vidades grupales, individuales y familiares, entre estas las
actividades expresivo proyectivas, que consisten en reali-
zar actividades donde el paciente interactúe, juegue, ma-
nipule, explore, encuentre, transforme, y demás, creando
un vínculo más estrecho consigo mismo y ayudando a su
autoestima.

Dentro del contexto de la necesidad se desarrolló una pre-

gunta principal, ¿Podría el diseño de comunicación visual
ser utilizado como parte terapéutica en pacientes que
presentan episodios de depresión?. Esta pregunta se rea-
CONTEXTO DE lizó con el fin de, encontrar un método novedoso que inno-
LA NECESIDAD vara a estas personas, incentivándolas a creer más en sí
mismos, a creer que se puede seguir adelante aun pade-
ciendo este tipo de enfermedad, es necesario hacer que
estas personas acepten su estado y que a pesar de ello
opten por superarse, intentar comunicar que la depresión
es solo un estado, no es una derrota, todo esto por medio
de la creatividad, el arte, las actividades como las de supe-
ración personal.

Todo lo dicho anteriormente, se basa en los estudios y con-

clusiones del psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi, quien argu-
menta que, “la felicidad no se trata de intentar encontrar
cosas valiosas, ni siquiera se trata de amor, todo tiene que
ver con una cosa: mantenernos ocupados y completamen-
te absorbidos en algo que nos guste mucho, y por lo gene-
ral, aquello que estimula nuestra mente, es lo que nos logra
atrapar en un trance de satisfacción. La felicidad, enton-
ces depende completamente de la creatividad.”(Arca-lab,
2015)
14
 La depresión es un problema de salud mental que puede
afectar a cualquier persona, desde las primeras etapas de
vida, hasta hacia el final de la vida productiva (después de
los 60 años).
AUDIENCIA
En el centro hospital día de la Clínica San José se realizan
OBJETIVO terapias a pacientes desde los 18 años en adelante, que
han estado en hospitalización previa. Estas terapias duran
un mes, en donde el paciente asiste medio tiempo de su
día a día, y se llevan a cabo con el fin de evitar el pronto
reingreso de los pacientes.

Actualmente la mayoría de los pacientes en el centro hos-

pital día de la Clínica San José son personas de estrato 2,3
y 4 con un rango de edad entre 45-65 años. Por ende esta
fue la audiencia objetivo para la investigación del proyecto
realizado. El grado de depresión puede ser leve, medio o
agudo, y la causa de cada paciente es autónoma y varía
según lo vivido por cada uno de ellos. Sin embargo, la sinto-
matología presentada es la misma en todos los pacientes,
por esto pueden ser tratados de manera grupal.

15
 La depresión es una enfermedad que debe tratarse, bien
sea, con medicamentos, con psicoterapia, o comúnmen-
te con una combinación de los mismos. La psicoterapia es
una ayuda grupal, individual o familiar, entre un psicólogo,
BENCHMARKING un trabajador social y un terapeuta ocupacional y el/los
pacientes.

La psicoterapia cuenta con varios métodos terapéuticos,

en los cuales se realizan actividades, entre estas las acti-
vidades proyectivo expresivas, con el fin de brindar bien-
estar al paciente y comunicarle por medio de experiencias,
que puede superar su enfermedad.

Para la realización de este proyecto de investigación, se

tuvo en cuenta principalmente el arteterapia como trata-
miento de mejora en las personas, en su conducta y en su
efecto psicológico. Cómo a través de actividades de ex-
presión artística las personas pueden expresar sus senti-
mientos y emociones, logrando encaminar sus pensamien-
tos a sus gustos personales y a resultados positivos de sí
mismos.

A continuación se darán a conocer algunos referentes de

proyectos realizados en los que se basó este proyecto de
investigación.
16
 6.1 “Efecto de la arteterapia en la ansiedad y depresión, la
BENCHMARKING capacitación sociocultural y la reducción de la reincidencia
penitenciaria de personas reclusas”
Este documento, extraído de la revista UCM, ofrece un in-
forme del programa de arteterapia desarrollado, durante
los años 2006 a 2009, en el Centro Penitenciario Huelva
II. Se llevó a cabo actividades artísticas con el fin de incen-
tivar a los reclusos a caer en cuenta de los actos cometi-
dos y recalificarlos, a fortalecer su conciencia y capacitarla
para el cambio, a la intención de emprender una vida ajena
al delito y sus consecuencias, y de esta manera reducir la
depresión y la ansiedad que viven los reclusos a causa de
sus hechos y del hecho de estar encerrado.

La conclusión de este informe demostró que se consiguió

reducir significativamente el nivel de depresión y ambos ti-
pos de ansiedad en los participantes. También se produjo
una reducción en la reincidencia de los participantes que
han sido excarcelados.

Fig.1. y Fig. 2. Con libertad de técnica y tema J.A. Delgado expresó y

condensó simbólicamente su experiencia del arrepentimiento y de-
seos de reconstrucción personal.

17
 6.1
BENCHMARKING

Fig. 3. Obras de Nani, producidas en el bloque 10: Renovarte con arte.

Sus comentarios: “Para María”, “Árbol aparentemente seco, pero está
en tierra fértil y pronto rebrotará”, “Un faro puede ser solitario y puede
estar en sitio hostiles, pero lleva luz por el buen camino a mucha gente”.

Utilidad para este proyecto:

Es un proyecto directamente enfocado en la mejoría de

la depresión y la ansiedad en pacientes que la padecen.
Se implementa el arteterapia en el desarrollo estratégico
del proyecto en reclusos. Se enfoca en comunicar senti-
mientos y emociones de manera no verbal. Los productos
obtenidos de las actividades mejoran el autoestima y la
confianza de las personas estudiadas.

18
 6.2 Pedagogía Waldorf
BENCHMARKING Este método de aprendizaje creado por el filósofo Rudolf
Steiner, se basa en la educación social y emocional espe-
cialmente en las primeras etapas de vida de una persona.
La salud emocional de los niños afecta a su rendimiento
académico, y su rendimiento académico afecta a su salud
emocional. En otras palabras, la depresión, la ansiedad y
la infelicidad impiden el correcto rendimiento en la escuela.
AsÍ mismo, el fracaso escolar contribuye a los problemas
de salud emocional.

Este método de aprendizaje se basa en la práctica de di-

námicas artísticas que evitan problemas de salud emocio-
nal en el niño, para incentivarlo a aprender, de una manera
creativa, didáctica y espiritual.

(2015).Arcoiris.[Fotografía].
Recuperado de http://casawaldorf.com 19
 6.2
BENCHMARKING

(2014).Waldorf-03.[Fotografía].
Recuperado de http://tallerdeartekatzae.com

20
 6.2
BENCHMARKING

Waldorf2.[Fotografía].
Recuperado de http://www.rumbosdigital.com

Utilidad para este proyecto:

La pedagogía Waldorf es un método de enseñanza tera-

péutico y curativo, pues evita la depresión, ansiedad e in-
felicidad en la persona, para incentivarla a aprender. Se
practican actividades manuales, expresivas, espirituales,
creativas, el arteterapia, entre otras, las cuales han de-
mostrado ayudar a mejorar el funcionamiento cerebral.

21
 6.3 Sala de cromoterapia
BENCHMARKING Este proyecto se realizó en el colegio de educación espe-
cial Clínica San Rafael, en la ciudad de Granada, España.
Se llevó a cabo por la Doctora en Psicología, María José
Sánchez Carrión, psicóloga del centro de educación espe-
cial “Clínica San Rafael”, para la atención de alumnos con
discapacidad psíquica y graves dificultades para el control
emocional.

El proyecto consistió en iluminar una sala con los colores

verde, violeta y azul, pues son colores que generan un efec-
to relajante. El verde es un color sedante, permite mante-
nerse en un estado de calma, el violeta reduce la angustia
y el azul ayuda a lograr la tranquilidad.

La cromoterapia se complementa con la aromaterapia y la

musicoterapia, de esta manera se logra que la persona lle-
gue a un estado de relajación y calma. Las terapias gene-
ralmente duran de 10-30 minutos, y consisten en acostar
el paciente, puede ser solo o con la ayuda de un terapeuta,
dependiendo de su estado. Mientras el paciente permane-
ce acostado, la iluminación del cuarto cambia de color, lo-
grando de esta manera que el paciente llegue a un estado
de tranquilidad.

Aula cromatica del Colegio especial Granada_03.[Fotografía].

22 Recuperado de https://www.sjd.es
 6.3
BENCHMARKING

8408981310_402eaf6805_z.[Fotografía].
Recuperado de https://www.sjd.es

TERAPIA AZUL (6).[Fotografía].

Recuperado de https://www.sjd.es

23
 6.3
BENCHMARKING

DATA_ART_5186178.[Edición].
Recuperado de http://www.vanguardia.com

Utilidad para este proyecto:

La sala de cromoterapia comprueba que el color puede
ser útil como método terapéutico en la salud de las perso-
nas, tanto psíquica como emocional. Por ende, una de las
temáticas principales en el diseño de comunicación visual,
la psicología del color, formó parte del desarrollo de este
proyecto.

24
 Para el estado del arte se tuvo en cuenta textos que ha-
blaran de las diferentes temáticas que encaminan este
proyecto de investigación. Testimonios que comprueben el
uso del arteterapia, el color, y el uso de métodos diferentes
ESTADO como tratamiento para brindar bienestar en las personas.
DEL ARTE

25
 7.1 “El mandala como herramienta terapéutica para personas
en duelo”
ESTADO DEL
ARTE Tesis de diplomado en logoterapia presentada por la tana-
tóloga Gabriela Godoy Bailey.

Gabriela Godoy Bailey.[Edición].

Recuperado de https://mx.linkedin.com

En el capítulo II de esta investigación se habla sobre “El arte

como herramienta terapéutica”. Introduciendo con la frase,
“Los espejos se emplean para verse la cara, el arte para
verse el alma.” George Bernard Shaw.

En la terapia del arte se utilizan los materiales, las técnicas,

el proceso artístico y la obra, con fines terapéuticos. “Fa-
cilita expresar y cambiar la experiencia interior, identificar
conflictos y transformarlos de manera creativa para perci-
birlos de manera diferente. Esta disciplina rescata el efecto
sanador de la expresión artística.” (Nosovsky, G., 2008, p. 12)

Además de ser muy útil en el tratamiento de problemas

emocionales, la terapia del arte ha resultado muy eficaz
como ayuda en el tratamiento de enfermedades físicas.
Se ha venido utilizando en casos de SIDA, cáncer, trau-
mas, separación, duelos, adicciones, depresión, problemas
de pareja, fobias, retos emocionales y físicos, enfermedad
mental, autismo, déficit de atención, desórdenes de ali-
mentación etc.

La terapia del arte abarca las principales manifestaciones

artísticas, tales como: pintura, dibujo, escultura, collage, fo-
tografía, arena, danza, escritura y teatro. Las sesiones -
26
 7.1 pueden ser libres, estructuradas o una fusión de las dos
formas, dependiendo de los objetivos de la terapia.
ESTADO DEL
ARTE

Carl Gustav Jung.[Fotografía].

Recuperado de http://www.biography.com

En esta investigación la tanatóloga nombra al psicólogo y

psiquiatra suizo Carl Gustav Jung, quien llevó a occidente el
término “Mandala” por primera vez, realizando una investi-
gación profunda sobre las mandalas y su efecto en el ser
humano.

Carl Gustav Jung utilizó mandalas en diversas terapias con

el objetivo de alcanzar la búsqueda de individualidad en los
seres humanos. En una entrevista comenta: “Por eso, en
un momento en que existe un gran desorden y caos en la
mente de un hombre, entonces puede aparecer éste sím-
bolo, ya sea en forma de mandala o de sueño, o como di-
bujos fantásticos o imaginarios. Aparecen allí espontánea-
mente como un arquetipo compensador, trayendo orden,
mostrando la posibilidad de orden, de centralidad...” (2)

Carl Gustav Jung planteó que pintar mandalas ofrece

“tranquilidad y sosiego”, tanto a personas psíquicamente
sanas como a los enfermos. (Ortiz A., 2015)

Blog-12.[Edición].
Recuperado de http://www.nautis.com

27
 7.1
ESTADO DEL
ARTE

Diana Cadena Muñoz. [Fotografía].

Recuperado de https://co.linkedin.com

En este texto también es importante destacar lo dicho por

la Ángelo-terapéuta Diana Cadena Muñoz, autora del li-
bro, Ángeles y Mandalas, un guía práctica para tener una
comunicación efectiva con los ángeles. Habla sobre las
mandalas y dice, “Además, sirven para equilibrar nuestros
cuerpos físico, emocional, mental, energético y espiritual,
transitar y liberar emociones, crear nuestra vida haciendo
realidad nuestros sueños y atraer, sanar y cerrar relacio-
nes y situaciones, armonizando de este modo los diferen-
tes aspectos de nuestra vida” (Cadena, D., 2012b, p.30).

Se concluyó con esta investigación que, trabajar con man-

dalas puede transitar y liberar emociones, aumenta la
capacidad de concentración, disminuye el estrés y la an-
gustia, fomenta la sensación de bienestar, desarrollo de la
paciencia y la creatividad, permite la meditación en acción,
armoniza y equilibra a la persona en todas sus dimensio-
nes y es una herramienta muy valiosa en los procesos de
autoconocimiento y transformación.

Todo lo dicho anteriormente fue extraído directamente de

la tesis de diplomado de la tanatóloga Gabriela Godoy Bai-
ley.

28
 7.2 “The psychology of color: a guide for designers”
ESTADO DEL Esta guía infográfica realizada por el diseñador gráfico y
ARTE fotógrafo Patrick Jude Ilagan habla sobre la psicología del
color y la importancia del mismo en el diseño gráfico para
comunicarse y conectarse con las personas. Llagan dice,
que el color evoca señales emocionales y visuales.

A continuación se muestra la guía y los efectos emociona-

les de cada color en las personas.

29
 7.2
ESTADO DEL
ARTE

30
 7.2
ESTADO DEL
ARTE

31
 7.2
ESTADO DEL
ARTE

32
 7.2
ESTADO DEL
ARTE

33
 7.2
ESTADO DEL
ARTE

34
 7.2
ESTADO DEL
ARTE

35
 7.3 “El arteterapia, un acompañamiento en la creación y la
transformación”
ESTADO DEL
ARTE Esta información fue escrita por la psicóloga y artetera-
peuta Mireia Bassols, se recuperó de la revista de la Uni-
versidad Complutense de Madrid. Vol. 1 (2006).

Este artículo fue el mayor referente de inspiración para

el desarrollo de este proyecto de investigación, define lo
que es el arteterapia, los roles que cumple el terapeuta, el
trabajador social y el psicólogo, de qué manera se deben
tratar los pacientes, las actividades que se realizan en el
arteterapia, como danza, pintura, escultura, teatro, todo
basado en expresar sentimientos y emociones de manera
no verbal, y las consecuencias positivas que esta terapia
brinda a las personas.

Se destaca una cita útil e importante en este artículo, “La

creación artística puede llevar al sujeto, que se encuentra
en un malestar, a vivenciar ese malestar de otro modo, a
distanciarse de él, para transformarlo en otras formas.”

Mireia Bassols.[Fotografía].
Recuperado de http://www.aecassociacio.org

36
 7.4 “Las manualidades ayudan a mejorar el cerebro”
ESTADO DEL
ARTE

Mujer-tejiendo.[Fotografía].
Recuperado de http://www.lavidalucida.com

Investigaciones en la neurociencia, muestran que las ma-

nualidades como tejer y otras formas de artesanía textil
como la costura, el tejido y crochet, tienen mucho en co-
mún con la atención plena y la meditación – se reporta que
todas tienen un impacto positivo en la salud mental y el
bienestar.

En una encuesta en línea de más de 3.545 tejedores, por

Betsan Corkhill, un terapeuta del tejido con sede en Reino
Unido que ha realizado una investigación sobre los efectos
terapéuticos del tejido, más de la mitad de los encuesta-
dos informó que tejer les hacía sentir “muy feliz”. Y muchos
dijeron que tejían por los efectos de relajación, y alivio del
estrés y la creatividad.

El estudio encontró una relación significativa entre la fre-

cuencia del tejido y el estado de ánimo y los sentimientos
percibidos de los encuestados. Tejedores frecuentes (los
que tejen más de 3 veces a la semana) eran más tranqui- 37
 7.4 -los, más felices, menos tristes, menos ansiosos, y con más
confianza.
ESTADO DEL
ARTE Las investigaciones demuestran, que estas prácticas me-
joran la depresión, la ansiedad, el estilo de enfrentar la ad-
versidad, mejorar la calidad de vida, y de manera signifi-
cativa a reducir el estrés. Todos vitales para mantener la
salud del cerebro y el bienestar.

Todo lo anteriormente escrito fue extraído del artículo web

de la página Vida Lúcida.

38
 7.5 Psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi
ESTADO DEL
ARTE

Mihaly Csikszentmihalyi.[Fotografía].
Recuperado de www.uzletresz.hu

De acuerdo al psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi, la felicidad

no se trata de intentar encontrar cosas valiosas, ni siquiera
se trata de amor, todo tiene que ver con una cosa: man-
tenernos ocupados y completamente absorbidos en algo
que nos guste mucho, y por lo general, aquello que estimula
nuestra mente, es lo que nos logra atrapar en un trance
de satisfacción. La felicidad, entonces depende completa-
mente de la creatividad.

Este mismo psicólogo estudió los estados emocionales de

algunos artistas, y descubrió que los músicos, los diseñado-
res, los escritores, los científicos, y otros individuos creativos,
son mucho más capaces de olvidarse de sus ansiedades y
preocupaciones diarias. Estas personas que se sumergen
completamente en la creatividad son más propensos a
encontrar la felicidad a diario, que aquellos que sólo están
en busca de los bienes materiales. (Hipólito, 2015)

Según el psicólogo Mihaly, la mente debe estar ocupada

y concentrada en algo que conquiste la conciencia de una
persona, algo que no sea preocuparse por los bienes ma-
teriales, de esta manera no va a importar nada más que
la tarea que se está realizando en ese momento. Mihaly
habla sobre la teoría del flujo, la cual establece que hay
que dejar fluir la conciencia y las cosas que pasan en la vida
para poder vivir feliz. 39
 Diseño Centrado en las Personas (p.2),
por Creative Commons

Como metodología principal se utilizó el Diseño Centrado

en las Personas, el cual empieza con la identificación de un
reto específico que se quiere resolver y pasa por tres fases
principales: ESCUCHAR, CREAR y ENTREGAR. Durante el
MÉTODOS, proceso el equipo pasará de observaciones especificas a
TÉCNICAS Y síntesis abstractas para más adelante volver a lo específi-
HERRAMIENTAS co mediante el diseño de soluciones concretas.

El escenario de uso escogido para este proyecto fue La

Semana de Inmersión Profunda, el cual consiste en reco-
pilar y analizar datos de manera rápida, y posteriormente,
dar soluciones, prototipos y planes. Este escenario es útil
cuando se debe hacer validación sin mucho tiempo, por lo
tanto se hace uso de datos secundarios para sacar con-
clusiones propias.

En la etapa de ESCUCHAR se deben identificar retos de

diseño. Se identificaron los siguientes:

• Desarrollar un taller de actividades de manera estratégi-

ca con duración máxima de un mes”

• Hacer que el Diseño de Comunicación Visual haga parte

del taller de actividades por medio del arteterapia”.
40
 Se utilizó la técnica de trabajo de campo, asistiendo al cen-
tro hospital día de la Clínica San José. Durante las sesiones
se realizaron charlas participativas, donde el psicólogo ha-
blaba de un tema en específico y los pacientes opinaban
MÉTODOS, libremente sobre el tema. Este proceso permitió dar res-
TÉvCNICAS Y puesta a los pensamientos de algunos de los pacientes y
HERRAMIENTAS muchas veces expresaban como se sentían y las reflexio-
nes que daban con respecto al tema que se había tratado.

En el proceso de investigación se encontraron algunos pro-

yectos reales que sirvieron como referentes y fueron útiles
para el desarrollo de este proyecto, estos se encuentran
descritos en el Benchmarking del trabajo. Por otro lado se
recolectó información con análisis de fuentes de inspira-
ción, se sacaron conclusiones basadas en los conocimien-
tos de algunos expertos que fueron nombrados en el Es-
tado del Arte.

También se aplicó el Diseño Participativo, el cual consis-

te en recopilar información e ideas de otros miembros del
equipo que están involucrados en el proyecto, se contó con
la ayuda de la Terapeuta Ocupacional María Camila Loaiza
y el Psicólogo Andrés Buitrago.

41
 Por medio del trabajo de campo se identificaron algunos
sentimientos, emociones, opiniones y actitudes de los pa-
cientes.

Se pudo concluir que, la depresión puede llevar al consumo

de drogas, como lo es el alcohol, sin embargo los pacientes
eran consientes de que esa no es una solución y mucho
menos un buen camino a seguir. A los pacientes les gusta
jugar, su familia son un gran motivo para seguir adelante y
una gran influencia en sus vidas, en especial sus hijos.

Algunos de los pacientes son optimistas, y a pesar de su

situación intentan animar a los demás, uno de ellos dijo
una frase muy interesante en un momento de socialización
–“No podemos dejarnos, hay que seguir adelante, ¡No nos
podemos dejar ganar la carrera”-.

Por medio de actividades de expresión corporal se dio a

conocer actividades que motivaran a los pacientes fre-
cuentemente, entre ellas estaban: trabajar, bailar, hacer
ejercicio, hacer deporte, organizar la casa, leer, escribir en
RESULTADOS computador y coser. Los pacientes demostraron que les
divierte comunicarse de manera no verbal, este fue un
ejercicio realizado con mímica, compartieron algunas risas
y a muy pocos se les mostró apenados a la hora de expre-
sarse.

En una actividad de confianza reflexionaron que, generar

confianza y dar valor a las demás personas no es tarea
fácil, que primero se debe confiar en sí mismos para po-
der confiar el las otras personas. Una vez se sienten en
confianza con alguien, esto les hace sentir que alguien se
preocupa por ellos.

El enfoque principal y primario que se llevó a cabo en este

proyecto teniendo en cuenta los pacientes, su estado, y
los insights obtenidos por medio de las actividades reali-
zadas, es el aumento del autoestima y la confianza. Según
lo identificado, lo primero que se debe estabilizar en un ser
humano en estado de depresión, es la confianza y el au-
toestima, puesto que si la persona no esta bien consigo
misma, no estará bien con nada ni con nadie.
42
 Según los referentes y el análisis de fuentes de inspira-
ción, se pudo concluir que el arteterapia es un método
excelente para las personas tengan o no, problemas de
salud mental. Por ende, se tomó la decisión de diseñar
RESULTADOS un taller de actividades de manera estratégica, que es-
tuviese basado en el arteterapia, donde se llevaron a
cabo dinámicas diferentes a las realizadas en tiempos
pasados, involucrando teorías del Diseño de Comunica-
ción Visual, siendo el color el principal y elemento escen-
cial en la comunicación de emociones y sentimientos por
medio de lo visual.

Se realizaron 4 talleres con varias sesiones, en un tiem-

po de mes y medio. El espacio para realizar estos ta-
lleres fue ofrecido por la terapeuta ocupacional María
Camila Loaiza, y todas las actividades se realizaron con
su ayuda y bajo su supervisión.

Los talleres se desarrollaron de manera positiva y se lle-

gó a la conclusión de que servían como terapia psico-
social. Por lo tanto, se diseñó un libro para la terapeuta
donde se explica en qué consiste cada taller, cuál es el
objetivo de realizar cada uno de ellos y los pasos que se
deben seguir para llevarlos a cabo. También se diseñó un
libro de trabajo para los pacientes, donde ellos puedan
realizar todas las actividades desarrolladas, este libro
se puede descargar por internet en el servidor Scribd.
com para usos a futuro. Por último se diseñó un empa-
que para entregar un Kit que tuviera los útiles necesarios
para la realización de los talleres.
43
 9.1 Taller Exposición de Emociones (Abstracción)

Este taller consistió en expresar de manera gráfica deter-

minadas emociones por medio de figuras abstractas. Para
realizar este taller se utilizaron 2 sesiones.

Se obtuvieron resultados interesantes, aunque a los pa-

cientes se les dificultó plasmar sus emociones de manera
abstracta, ya que esta actividad agiliza el nivel cognitivo de
las personas, y entre el nivel sea más alto, más fácil pue-
den lograr el objetivo buscado, muchos de ellos lo hicieron
de manera literal, sin embargo fue un trabajo de expresión
emocional, aquí algunos resultados.

44
9.2 Taller Contando una Historia (Relato por medio de
Ilustraciones)

Este taller consistió en contar una historia por medio de

dibujos, para esto se hizo una mesa redonda entre los in-
tegrantes de la actividad. Se utilizaron 2 sesiones.

45
 9.3 Descubriéndome (Collage)

Este taller consistió en crear una pieza gráfica utilizando

la técnica del Collage. Los participantes debían hablar so-
bre ellos mismos por medio de imágenes representativas.
Se pueden tener en cuenta preguntas como, ¿Cómo soy?
¿Con qué me identifico? ¿Cuáles son mis fortalezas? ¿Qué
me gusta hacer?, entre otras.

46
9.4 Taller Mandalas (Diseño 2D)

En este taller los participantes aprendieron a crear una Mandala por

medio del Diseño 2D. El Diseño 2D abarca todas las gráficas (dibujos,
ilustraciones) que no tengan profundidad sino que se vean planas en el
papel. Para este taller se utilizaron 2 sesiones.

Los talleres se desa-

rrollaron de manera
positiva y se llegó a la
conclusión de que ser-
vían como terapia psi-
cosocial. Por lo tanto,
se diseñó un libro para
la terapeuta donde se
explica en qué consis-
te cada taller, cuál es
el objetivo de realizar
cada uno de ellos y los
pasos que se deben
seguir para llevarlos a
cabo. También se dise-
ñó un libro de trabajo
para los pacientes,
donde ellos puedan
realizar todas las acti-
vidades desarrolladas,
este libro se puede
descargar por internet
en el servidor Scribd.
com para usos a futu-
ro. Por último se diseñó
un empaque para en-
tregar un Kit que tuvie-
ra los útiles necesarios
para la realización de
los talleres.

47
 Se diseñaron afiches con frases positivas a partir de al-
gunos dibujos hechos por los pacientes en el taller Expo-
sición de Emociones. Esto con el fin de demostrar que de
una gráfica tan simple pueden salir resultados interesan-
DESCRIPCIÓN tes e impactantes. Que a pesar que sientan esas emocio-
DE LOS nes, todo pasa con la ayuda de si mismos y de un grupo
de apoyo, y que después de cada superación a las malas
REQUERIMIEN-
emociones pueden llegar momentos de estabilidad.
TOS DE DISEÑO

48
 Se llegó a la conclusión que los talleres realizados sirven
como terapia psicosocial y que podrían seguir siendo im-
plementados con futuros pacientes. Por esta razón se de-
cidió diseñar 2 piezas editoriales, y un kit.
DESCRIPCIÓN
DE LOS Se diseñó un libro para la terapeuta ocupacional con el fin
de que ella siguiera realizando los talleres a futuro. El libro
REQUERIMIEN-
es una guía que explica en qué consiste cada taller, cómo
TOS DE DISEÑO se realiza paso a paso, sus objetivos y lo que se necesita
para realizarlo.

Se diseñó un libro de trabajo para el paciente. ¿Por qué

un libro?, esto con el fin de que los pacientes tuvieran algo
que les perteneciera a cada uno como individuo, que man-
tuviesen un orden con sus actividades y que pudieran re-
copilar todos los resultados en un solo lugar donde vieran
su trabajo total. Cada paciente debe poner su nombre en
el libro que le pertenece, pues mientras se realizan los ta-
lleres ellos deberán dejar su libro en el centro para así evi-
tar la pérdida o el olvido del mismo a las clases.

Se manejó una línea gráfica sobria, ya que se trabajó con

personas entre 45-65 años de edad. Sin embargo, algu-
nas páginas son didácticas y se salen de la línea gráfica de
los libros que comúnmente estas personas acostumbran
a ver.

Se diseñó un empaque que contiene los útiles necesarios

para realizar cada taller, este kit se entregará a la tera-
peuta, ya que ella será la encargada de poner los útiles
sobre la mesa para incentivar el trabajo en equipo de los
pacientes, que aprendan a convivir con otras personas y
a compartir, pues ellos tienden a ser muy individualistas,
según la terapeuta. 49
 El producto final resultado de la experiencia que presen-
ciaron los pacientes del centro hospital día y seguido a la
validación de la terapeuta, fue el diseño del libro guía, el
libro de trabajo y el empaque que contiene el kit.
DESARROLLO
DEL PRODUCTO Se propuso junto con la terapeuta y el psicólogo algunos
nombres para ponerle a todas las actividades realizadas
y así de esta manera todo llevaría la misma línea gráfica.

NOMBRES:
Reaprendiendo
Vivencia de nuevas experiencias
Experiencia emocional
Los Baquianos
Habilidades
El sentido emocional
Los caminos de la vida
Reencontrándome
Creatividad Compulsiva
Mentes Creativas
Explorando nuevas experiencias
Experiencia emocional creativa
Hábilmente creando
Aprendiendo de emociones
ExplorándoME
Analízate

NOMBRE FINAL:

Experiencia Creativa

50
 Experiencia Creativa

Se asignó este nombre debido a que los talleres que se

llevaron a cabo fueron una nueva experiencia para los pa-
DESARROLLO cientes, ya que según sus testimonios, nunca habían rea-
DEL PRODUCTO lizado actividades como estas, había sido algo innovador,
diferente y que habían podido expresar sus sentimientos
y emociones, algo a lo que normalmente no le dedicaban
tiempo ni atención. La palabra Creativa, debido a los resul-
tados que se obtenían en cada uno de los talleres; de algún
modo u otro cada paciente involucraba su creatividad para
el desarrollo de los mismos.

51
 Los colores que se utilizaron para el nombre fueron el
violeta y el verde, pues son colores que dan tranquilidad,
confianza, contrastan con los colores suaves y llaman la
atención de las personas. Estos colores también contras-
DESARROLLO tan entre sí y por la sobriedad manejada en el diseño, se
buscó incitar al usuario a saber más allá de lo que se ve.
DEL PRODUCTO
Por ende que se llene de curiosidad por saber qué contie-
nen los productos.

52
 LIBRO GUÍA

El diseño del libro guía se desarrolló teniendo en cuenta los

talleres realizados con los pacientes, se manejó una línea
DESARROLLO gráfica sobria, y legible, con una combinación de colores
DEL PRODUCTO suaves y vivos para resaltar la información importante.

53
54
55
 LIBRO DE TRABAJO

El diseño de este libro maneja la misma línea gráfica del

libro guía. Cuenta con espacios de trabajo donde los pa-
DESARROLLO cientes realizarán sus trabajos.
DEL PRODUCTO

56
57
 KIT DE ÚTILES

Este kit contiene los útiles necesarios para que los pacien-
tes realicen los talleres. Se adaptó un empaque inspirado
DESARROLLO en el diseño de la caja del computador Macbook Pro.
DEL PRODUCTO
BOCETACIÓN:

58
 Se hizo un prototipo que contaba con un “termoformado”,
este se realizó en cartón cartulina, para la prueba. El ter-
moformado sería el encargado de mantener los colores,
lápices, lapiceros y la cartuchera en un solo sitio y dejarlas
DESARROLLO firmes.
DEL PRODUCTO

59
 Los útiles fueron personalizados con el nombre que se le
dio a todo el proceso y para esto se diseñaron unas eti-
quetas pertenecientes a cada producto. Posteriormente
se mandó a hacer el termoformado en PET con las medi-
DESARROLLO das calculadas previamente con el carton cartulina.
DEL PRODUCTO

ETIQUETAS:

60
 PRIMER BOCETO FÍSICO DE EMPAQUE

Material: Cartón Cartulina Blanco recubierto con

adhesivo mate.
DESARROLLO
DEL PRODUCTO

61
 BOCETACIÓN FÍSICA DEFINIDA:

El empaque final se deidió realizar en cartón micro

corrugado doble base
DESARROLLO
DEL PRODUCTO

62
 DESARROLLO
Y RESULTADOS
FINALES DE
PRODUCTOS

63
 DESARROLLO
Y RESULTADOS
FINALES DE
PRODUCTOS

64
 DESARROLLO
Y RESULTADOS
FINALES DE
PRODUCTOS

65
 DESARROLLO
Y RESULTADOS
FINALES DE
PRODUCTOS

66
 TESTIMONIOS DE VALIDACIÓN

Las siguientes palabras son testimonios profesio-

nales que colaboraron con la validación de los talle-
DESCRIPCIÓN res como parte terapéutica y algunas opiniones de
las personas que participaron.
FINAL DEL
PROYECTO “En general los pacientes opinaron que les había
gustado mucho las actividades, que eran activida-
des diferentes que ellos no habían hecho antes.

El Taller Mandalas y la actividad del Collage, les

había parecido las más interesantes; la del collage
les había parecido muy chévere porque expresa-
ban sus emociones, y ellos en general no tenían
tiempo para eso.”

-María Camila Loaiza

Uno de los pacientes opinó sobre el Taller Man-

dalas, “No había visto nunca las Mandalas y nun-
ca pensé que pudiera ser capaz de hacer algo tan
bien y tan bonito”
67
 EXPOSICIÓN DE EMOCIONES (ABSTRACCIÓN)

“Es la actividad mas proyectiva de todas, de acá

se pueden sacar muchos diagnósticos.
DESCRIPCIÓN
FINAL DEL Esta actividad da cuenta de la representación
mental de cada persona, cómo una persona re-
PROYECTO laciona a algo abstracto de una emoción con un
trazo fino.

Muestra la percepción de cada persona como sí

mismo, qué significan las emociones para cada
uno, depende de cómo se expresa la persona.”

-Andrés Buitrago

“Este taller trabaja la representación mental, or-

ganizar en tu cabeza algo abstracto y lograr po-
nerlo en algo concreto. La consigna era hacer algo
abstracto. Generalmente cuando ellos piensan en
una emoción, piensan en algo concreto, algo sim-
bólico, se les dificulta representar las cosas de otra
manera.

Para realizar esta actividad correctamente, las

personas deben tener un nivel cognitivo alto, para
aquellos que ya tienen una patología mental se les
dificulta mucho, porque ven siempre las cosas de
una manera concreta, no les dan un segundo sen-
tido, es muy difícil para ellos, por eso algunos po-
cos lo lograron, pero la mayoría no.

Es útil utilizar este tipo de actividades para ejerci-

tar el nivel cognitivo de las personas.”

-María Camila Loaiza

68
 CONTANDO UNA HISTORIA (RELATOS CON ILUS-
TRACIÓN)

“Con esta actividad se estimula la actividad social.

DESCRIPCIÓN Las habilidades sociales de ellos están en proceso.
FINAL DEL
Esta actividad puede llegar a ser efectiva para es-
PROYECTO timular el trabajo en equipo, esto es muy impor-
tante porque vivimos en sociedad y no siempre
podemos hacer lo que queremos ni digamos, esta
actividad ayuda a que las personas sepan que es-
tán en una comunidad y deben pensar como tal y
no de manera individual.

Cuando las personas se ensimisman tanto no ven

cómo su comportamiento puede afectar a la so-
ciedad, a los demás, las personas que ven esos
comportamientos le afectan los mismos.

Esto ayuda mucho al sentido de la parte social y

a la representación mental. Fue muy impactante
porque cada uno estaba contando la historia que
cada uno quería, uno de los pacientes quiso de-
mostrar su nivel intelectual, la idea para él no era
hacer una historia, el pensó en el mismo y en cómo
sorprender a otras personas, no pensó en el bien
común ni social para comenzar una historia.”

-María Camila Loaiza

69
 DESCUBRIÉNDOME (COLLAGE)

“Es una actividad proyectiva, cuenta lo que es la

persona, lo que hay en su cabeza. A partir de esta
DESCRIPCIÓN actividad se puede saber muchas cosas de una
FINAL DEL persona.”
PROYECTO -Andrés Buitrago

“En esta actividad se ejercita el componente mo-

tor: ellos deben hacer actividades de motricidad
fina como, recortar, rasgar, pegar, etc. A nivel cog-
nitivo, hay una introspección sobre “quién soy yo”,
“qué quiero en la vida” y así mismo buscar imá-
genes alusivas a lo que soy yo, por ende se hace
un proceso mental de abstracción, porque se debe
hacer algo que esta en tu mente y convertirlo en
algo concreto.

Se tratan procesos atencionales: atención soste-

nida, la concentración que tiene la persona para
hacer esta actividad y la atención selectiva, filtrar
estímulos externos y centrarse en algo específico.
La persona pudo focalizar su atención de esa ima-
gen en algo más que la imagen literal.

A nivel psicosocial: Las personas hacen una mira-

da de si mismos y así mismo pueden responder
a la actividad y tener un auto concepto para sa-
ber “quien soy yo”, también está la relación con
los otros, cuando ellos intercambiaban revistas,
pedían permiso, el favor, daban las gracias y ha-
cían preguntas. Todos siguieron las consignas. En
esta actividad hubo personas que no interactua-
ron mucho, se quedaban callados y solo miraban
la revista, esperaban que la otra persona soltara
la revista, pero no pedían el favor.

El respeto por la opinión del otro es muy importan-

te, hay personas que no les gusta que opinen de
su vida, o intransigentes, porque la persona queda
muy expuesta, todo lo que es se ve reflejado en lo
que hace, que otra persona te cuestione sobre lo
que eres, es difícil.
70
 Por ejemplo, en esta actividad pudimos concluir
que a uno de los pacientes le da miedo quedar
expuesto ante la sociedad sobre lo que es él, sin
embargo, el grupo fue una gran influencia para
DESCRIPCIÓN animarlo a salir y a superar ese miedo, de esta
manera la persona salió al frente como todos los
FINAL DEL hicieron y expuso su trabajo.
PROYECTO
Cuando se hacen estas actividades hay que tener
tolerancia de la frustración, pues el participante
quizás tenga que solucionar algo que no encontró
de manera literal como se lo imaginaba, cuando
algo no está como tu lo planeaste entonces qué
solución vas a dar.

Los pacientes psiquiátricos son muy intolerantes,

ellos pueden tirar todo a la basura en cualquier
momento, de manera inesperada. Este tipo de ac-
tividades ayudan mucho a la tolerancia de la frus-
tración, ayuda controlar la impaciencia, a tolerar
sus ideas.”

-María Camila Loaiza

TALLER MANDALAS (DISEÑO 2D):

“Ayuda a la reinterpretación de las habilidades

para el enfrentamiento de la vida diaria. Trabaja
el autoestima, el auto concepto de la persona, por
medio de la línea se pueden sacar factores.

Uno puede ver cuando las personas son psicorí-

gidas o estrictas dependiendo del perfeccionismo
con que cada uno haga su actividad”

-Andrés Buitrago

“Trabaja la paciencia y la frustración.

En esta actividad pudimos observar que alguien se

frustró en el proceso de crear la Mandala, sin em-
bargo la persona lo superó gracias al grupo, hubo
un señalamiento social bueno, todos empezaron a
decirle que le estaba quedando muy bonito,
71
 que “dejara la bobada”, que siguiera, que “mire lo
que yo estoy haciendo”, entonces ella empezó a
soltarse un poco más. Cuando muchas personas
le dicen lo mismo alguien, esa persona tiende a
DESCRIPCIÓN hacer un cambio, es por esto que las terapias gru-
pales son tan buenas.
FINAL DEL
PROYECTO Agiliza la actividad motriz fina, en cierta medida
requieren de tolerancia a la frustración y mucha
atención tanto sostenida, como selectiva, de esto
depende el tiempo que dure la persona haciendo
la Mandala, hay personas que pueden demorarse
mucho y otras poco.

Proceso cognitivo de planeación motora, “qué es lo

que va a hacer”, “qué figura va a hacer”, cuál va a
ser su planteamiento para hacer la Mandala, por
ejemplo, una de las pacientes, siguió la secuencia
que se escribió en el tablero, a diferencia de otro
quien lo hizo de manera más liberal y creativa por-
que agregó figuras nuevas, pensó muy segura-
mente “voy a hacer algo innovador, muy perfec-
cionista”, todo lo hacía de una manera lenta y que
quedara bien para demarcar la figura.

Otro ejemplo, fue cuando otra paciente estaba ha-

ciendo la Mandala y tuvo una baja tolerancia por-
que sentía que lo que hacía no le salía bien y de
este modo reflejaba su estado anímico y la per-
cepción de ella misma, muy seguramente por su
mente pasaba, “que todo estaba mal, que hacía
las cosas mal, que no se consideraba significativa
y útil.” Aquí es donde entró el apoyo grupal.

-María Camila Loaiza

72
 - Este proyecto demostró que para las personas
siempre es interesante y les causa curiosidad las acti-
vidades diferentes, que para seguir tratando la depre-
sión se debe intentar salir de la rutina, aprendiendo e
CONCLUSIONES intentando cosas nuevas.

-De un dibujo tan simple puede salir una pieza gráfica

impactante, hay personas que no creen en sí mismos,
pero este tipo de actividades, donde se trabaja el
esfuerzo por obtener resultados bonitos pueden hacer
que las personas descubran que si son capaces de
hacer un esfuerzo y obtener buenos frutos del mismo.

-Se llevaron a cabo talleres basados en el arteterapia,

implementando técnicas que pueden ser utilizadas
en el Diseño de la Comunicación Visual, para expresar
sentimientos y emociones de manera no verbal. Fue
de esta manera como se generó una experiencia con
los pacientes catalogando este tipo de actividades
como algo innovador y fuera de lo común, un espacio
para enfocarse en sí mismos, en lo que les gusta, para
conocerse, para abrir su mente y no sentir pena de
compartir sus miedos con las demás personas.

-Gracias a los testimonios profesionales y a las opinio-

nes de los participantes los talleres fueron reconocidos
como una Terapia de Rehabilitación Psicosocial.

-Los productos desarrollados fueron entregados a la

terapeuta María Camila Loaiza en el Centro Hospital
Día de la Clínica San José, este será el lugar donde se
tiene previsto seguir practicando los talleres con futu-
ros pacientes.
73
 AGRADECIMIENTOS

A todas las personas que contribuyeron en este

Proyecto Avanzado en Diseño de la Comunicación Visual.

Familiares, Amigos, Profesores, Personal del Centro

Hospital Día y Pacientes, nada de esto hubiese sido
posible sin su ayuda, acompañamiento, colaboración,
consejos y dedicación.

Gracias.

74
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maria/item/592-cromoterapia-un-enfoque-novedoso-pa-
ra-el-control-emocional-en-alumnado-con-estallidos-emocio-
nales

Citas

(1) http://www.cepvi.com/articulos/artesiete.shtml

(2) http://apuntesmandalas.blogspot.mx/

76