Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Lunes 10 DE Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS
Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 : Lectura compartida
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura
Objetivo de Aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de
la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema SAKUDO A LA BANDERA
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
http://maestrodecorazontalosh.blogspot.com/2012/08/poemas-fiestas-patrias-chile.html
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
Aprendizaje Específico confeccionar nube del conocimiento
I se invita a los niños a crear nuestra nube del conocimiento para saber los que queremos trabajar en este proyecto, para
ello ver un video de las celebraciones de chile https://www.youtube.com/watch?v=djKBqZEHEmg
D: luego de realizar la nube del conocimiento anotando sus ideas, se les comenta que hoy conoceremos muchos
personajes de nuestra cultura
C: Luego para finalizar haremos la decoración de la sala con el tema y título del proyecto, dibujaran algunos personajes de
chile
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: plantea ideas a trabajar, dibuja formas de celebrar fiestas patrias
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento
Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico: Coordinar sus habilidades psicomotrices finas a través del bordado
I:Se les invita a los niños y niñas a bordar se sacan los materiales correspondientes
D los niños y niñas trabajan bordando un copihue
C:Se concluirá la experiencia viendo los detalles.-Recursos: equipo
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: borda
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 EXPOSICIONES PUEBLOS ORIGINARIOS
ÁMBITO: Comunicación Integral Núcleo : Lenguaje verbal
Objetivo de Aprendizaje: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de los pueblos atacameños, aymaras y yaganes
II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Martes 11 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 8:30 a 9:00 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2 9:00 a 9:30
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones intereses de exploración y juego.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico Confeccionar guirnaldas
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema BANDERITA TRICOLOR I; Se les entrega a los niños papel de volantín
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: se separa al curso en grupo y se les entrega papel de volantín donde ellos deberán cortar rectángulos y armar guirnaldas
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los con los colores tricolores
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a C:Luego retroalimentamos la experiencia
separar sílabas.- Recursos: video, masa ,
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos Indicadores a evaluar: confecciona guirnaldas
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 10:20 a 11:00
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo : Corporalidad y Movimiento
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
http://maestrodecorazontalosh.blogspot.com/2012/08/poemas-fiestas-patrias-chile.html Objetivo de aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
Instrumento Evaluación Lista de cotejo intereses de exploración y juego.
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa Aprendizaje Específico: Coordinar sus habilidades psicomotrices finas a través del troquelado
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- I:Se les invita a los niños y niñas a troquelarse sacan los materiales correspondientes
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V D los niños y niñas trabajan troquelando la bandera de chile
C:Se concluirá la experiencia viendo los detalles.-Recursos: equipo
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: troquela

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 11:00 a 11:50 EXPOSICIONES PUEBLOS ORIGINARIOS

ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía

Objetivo de Aprendizaje Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de los pueblos changos y chonos

II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Miércoles 12 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINARIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: comunicación integral Núcleo : Lenguaje verbal
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema MI BANDERITA CHILENA
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que mensaje nos da el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas.
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
Aprendizaje Específico : conteo de sílabas
II se les muestra los niños y niñas un ppt con imágenes diversas
D: luego con dicho material los niños realizan conteo de sílabas y reconocen sonidos finales e iniciales.-
C: se concluye retroalimentando la experiencia
Recursos: música , hojas de block, tempera, pinceles, plastilina, y cartulina
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: realiza conteo de sílabas.- reconoce sonido final. Reconoce sonido inicial
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 PRESENTACIÓN PERSONAJE DE LA CULTURA A LA COMUNIDAD PRE
ESCOLAR
ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
. Objetivo de Aprendizaje: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores
Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de personajes de la cultura chilena Isabel allende
II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición pablo neruda
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 juegos tradicionales de chile

ÁMBITO: Interacción y comprensión del entorno Núcleo :Comprensión del entorno socio cultural
Objetivo de Aprendizaje: Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el
presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación

Aprendizaje Específico Conocer juegos tradicionales de chile

II: Se les invita a los niños y niñas ver video de los juegos tradicionales de chile
https://www.youtube.com/watch?v=gYtoIe-bZsg
D: Los niños y niñas luego dibujan el que más les gusto
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, hojas y lápices de colores
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: reconoce elementos de la cultura chilena como juegos tradicionales dibujándolos
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Jueves 13 de septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINARIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la Objetivo de Aprendizaje: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico reconocer textos tales como leyendas y mitos chilenos
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento CUENTO AYMARA LA BALLENA I: Se invita a los niños a ver video de la leyenda de la pincoya
D: SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la D:luego se les comenta la estructura y características de un leyenda, para lo cual en forma conjunta elaboramos y
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la confeccionamos una leyenda
historia? Cuál fue el mensaje del cuento? C: Luego para concluir, se retroalimenta la experiencia.
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola, Recursos: video, lápices de colores, imágenes para recortar, tijeras, pegamento
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= Instrumento Evaluación: lista de Cotejo, Criterios de evaluación: SI/NO
Recursos Cuento https://www.youtube.com/watch?v=tLobq-EAJaY Indicadores a evaluar: Reconoce la estructura de una leyenda a partir de una creación propia
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 PRESENTACIÓN PUEBLO ORIGINARIO A LA COMUNIDAD PRE ESCOLAR
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado, ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V . Objetivo de Aprendizaje: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores
Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de pueblo originario diaguitas
II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición de los diaguitas
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4
ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía

Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de personajes de la cultura chilena
II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Viernes 14 de septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Iniciación a la lectura Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico Confeccionar copihues
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento EL NIÑO EN LA PIEDRA I; se les indica que hoy haremos copihues se les muestra un video de la flor nacional
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la D: el curso se separa en grupos chicos quienes deben confeccionar copihues rellenándolos con pelotitas de papel crepe,
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de posteriormente decoran la sala
la historia? Cuál fue el mensaje del cuento? C:Luego retroalimentamos la experiencia
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea Recursos: video, masa ,
pintándola, marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Recursos Cuento https://www.youtube.com/watch?v=yCWZ0-Rb8lw&list=PLD60AC7F432C2DA92 Indicadores a evaluar: rellena copihues con pelotitas de papel crepe
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación ACTIVIDAD VARIABLE Nº3 MUESTRAN SU BAILE AL PRE ESCOLAR
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Artístico
solicitado, participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V Objetivo de aprendizaje: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

Aprendizaje Específico: Expresarse corporalmente a través del baile

I:Se les invita a los niños y niñas muestran su baile a los compañeros
D:cada curso de pre escolar muestra su baile a los compañeros
C:Se concluirá la experiencia viendo los detalles.-Recursos: equipo
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: baila

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 EXPOSICION Zona Sur

ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de la zona Sur

II: los niños del Pre kínder B exponen del Sur de chile
D: Los niños escuchan disertación de su compañero del Pre kínder B , mostrándole características sociales, religiosas,
alimentación y de danzas típicas. Luego les presentan una muestra costumbrista de alimentos típicos
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Lunes 24 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: :: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones intereses de exploración y juego.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico Confeccionar pajaritos
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema CANCION DE FEDERICO GARCIA LORCA I; se les indica que hoy confeccionaremos pajaritos
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: Se les entregan los papeles y materiales para confeccionar pajaritos
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y la incorporan dentro de el para invitar a los C:Luego retroalimentamos la experiencia
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a Recursos: video, masa ,
separar sílabas.- Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuantas Indicadores a evaluar: Coordina su motricidad fina en la confección de pajaritos
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? ACTIVIDAD VARIABLE Nº3
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo Exploración del Entorno Natural
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Objetivo de aprendizaje: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Aprendizaje Específico: conocer características de la primavera
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
I:Se les invita a los niños y niñas a ver un video de la primavera https://www.youtube.com/watch?v=8Nt9RCfcegY
D:observan el video y luego dibujan la primavera
C:Se concluirá la experiencia viendo los detalles.-Recursos: equipo
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: Dibuja la primavera

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 EXPOSICIONES PUEBLOS ORIGINARIOS

ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de pueblos Alacalufes y Onas.-

II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Martes 25 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones intereses de exploración y juego.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico Confeccionar flores
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema CARACOLA ROBINSON SAAVEDRA GÓMEZ I; se les indica a los niños que haremos flores por la primavera
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir. D: se les entregan conos de confort , papeles de colores, donde ellos deberán confeccionar flores
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los C:Luego retroalimentamos la experiencia
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a Recursos: video, masa ,
separar sílabas.- Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas Indicadores a evaluar: confecciona flores
estrofas tiene el poema? Qué personajes aparecen en el poema ?Que nos transmite el poema? Cuántos ACTIVIDAD VARIABLE Nº3
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado? Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo Pensamiento Matemático
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas, Objetivo de aprendizaje: Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar
Instrumento Evaluación Lista de cotejo cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.- Aprendizaje Específico: Reconocer ms que y menos que
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V I:Se les invita a los niños y niñas que hoy trabajaremos identificando más que y menos que con material concreto
D:para lo cual se les entrega una hoja donde habrán dos círculos dibujados, el adulto les pedirá que en uno coloquen
muchos elementos y en el otro menos elementos que en el círculo 1, utilizaran porotos para trabajar.-
C:Se concluirá la experiencia viendo los detalles.-Recursos: equipo
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: reconocen más que y menos que con material concreto
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 EXPOSICIONES PUEBLOS ORIGINARIOS
ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de pueblos Colla y diaguitas

II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Miércoles 26 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura compartida ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo Pensamiento Matemático
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de Aprendizaje: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto
I: Se invita a los niños a trabajar en el poema DOÑA PRIMAVERA GABRIELA MISTRAL
D: Una vez sentados, el adulto a cargo comienza a leer verso a verso, invitando a los niños a repetir.
Posteriormente se les indica las palabras claves del texto, y se incorporan dentro de el para invitar a los
niños y niñas a realizar la lectura con las imágenes., ahora deberán usar dichas palabras para jugar a
separar sílabas.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama el poema? De qué trata el poema?, Cuántas
estrofas tiene el poema? Que personajes aparecen en el poema ?Que mensaje nos da el poema? Cuántos
versos tiene el poema? Cuáles son las rimas finales de cada verso? Qué entendiste del poema escuchado?
C:Para concluir la experiencia los niños dibujan a cerca del poema escuchado
Recursos Poema en formato grande, imágenes en tarjetas,
Instrumento Evaluación Lista de cotejo
Indicadores Presenta una postura de atención y concentración ante las indicaciones del adulto, participa
jugando a leer, reconoce sílabas de palabras contextualizadas.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V
Aprendizaje Específico : emplear los números para contar
I: Se invita a los niños a ver video de los números
D:luego se les comenta que hoya trabajaremos con los números utilizando las pizarras y plumones, la educadora mostrara
los números y ellos graficaran la cantidad hasta el ámbito 25
C: Luego para concluir, se retroalimenta la experiencia.
Recursos: video, lápices de colores, imágenes para recortar, tijeras, pegamento
Instrumento Evaluación: lista de Cotejo, Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: cuenta, grafica la cantidad
ACTIVIDAD VARIABLE Nº3
Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Aprendizaje Específico Confeccionar abejas
I; se les indica a los niños que haremos abejas
D: se les entregan conos de confort , papeles de colores, donde ellos deberán confeccionar abejas
C:Luego retroalimentamos la experiencia
Recursos: video, masa ,
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confecciona abejas

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 EXPOSICIONES PUEBLOS ORIGINARIOS

ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de pueblos hawashkar y Quechua

II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Jueves 27 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Ini a la lectura Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo Pensamiento Matemático
Objetivo de Aprendizaje: : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la Objetivo de Aprendizaje Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones observa en forma directa o a través de TICs.

Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico : Reconocer lados, vértices y caras en figuras geométricas
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento I: Se invita a los niños a recordar las figuras geométricas
https://sites.google.com/site/mitosycuentosdel5o/mitos-y-cuentos-para-leer/cuentos-tradicionales/el- D:luego se separan en grupos cada grupo tendrá un set de figuras en carton , donde las calcaran, recortaran y pegaran en una
roto-que-enga-al-diablo.- El roto que engaño al diablo hoja y al lado de cada figura contaran sus lados, sus vértices y caras según lo escrito por la educadora en la pizarra.-
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la C: Luego para concluir, se retroalimenta la experiencia.
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de la Recursos: video, lápices de colores, imágenes para recortar, tijeras, pegamento
historia? Cuál fue el mensaje del cuento? Instrumento Evaluación: lista de Cotejo, Criterios de evaluación: SI/NO
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea pintándola, Indicadores a evaluar: reconoce cara, vértice y lados de las figuras geométricas
marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= ACTIVIDAD VARIABLE Nº3
Recursos Cuento https://sites.google.com/site/mitosycuentosdel5o/mitos-y-cuentos-para-leer/cuentos- Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
tradicionales/el-roto-que-enga-al-diablo.-
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo solicitado, exploración y juego.
participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V Aprendizaje Específico Confeccionar un gallo
I; se les indica a los niños que haremos gallos
D: se les entregan una botella de plástico chica, papeles, papel de volantin y lana para confeccionar el gallo
C:Luego retroalimentamos la experiencia
Recursos: video, masa ,
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confecciona un gallo

ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 EXPOSICIONES PUEBLOS ORIGINARIOS

ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de pueblo Rapa Nui y Picunches

II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema
 Planificación: diaria Nivel: PRE KINDER B Fecha: Viernes 28 de Septiembre del 2018 Tema: CHILE MI PAIS Y SUS PUEBLOS ORIGINATIOS
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 1 PNFL: Lectura cuento ACTIVIDAD VARIABLE Nº 2
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Iniciación a la lectura Ámbito: comunicación Núcleo : Lenguaje Verbal
Objetivo de Aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir Objetivo de AprendizajeComprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores
Aprendizaje Específico: Comprender información explícita de un texto Aprendizaje Específico : reconocer textos tales como leyendas y mitos chilenos
I: Se invita a los niños a sentarse en la alfombra para escuchar un cuento I: Se invita a los niños a ver video de la leyenda de LA TIRANA DEL TAMARUGAL
https://sites.google.com/site/mitosycuentosdel5o/mitos-y-cuentos-para-leer/cuentos-tradicionales/el- D:luego se les comenta la estructura y características de un leyenda, para lo cual en forma conjunta elaboramos y
roto-que-enga-al-diablo.- El roto que engaño al diablo confeccionamos una leyenda
SE invita a los niños a responder preguntas: Cómo se llama la historia? cuáles son los personajes de la C: Luego para concluir, se retroalimenta la experiencia.
historia?, Dónde ocurre la Historia? Cuál es el momento más importante de la historia ?Cuál es el final de Recursos: video, lápices de colores, imágenes para recortar, tijeras, pegamento
la historia? Cuál fue el mensaje del cuento? Instrumento Evaluación: lista de Cotejo, Criterios de evaluación: SI/NO
C: para concluir la experiencia , los niños responden una hoja con preguntas del cuento, ya sea Indicadores a evaluar: Reconoce la estructura de una leyenda a partir de una creación propia
pintándola, marcándola con una cruz ó encerrándola con una cuerda= ACTIVIDAD VARIABLE Nº3
Recursos Cuento https://sites.google.com/site/mitosycuentosdel5o/mitos-y-cuentos-para- Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento
leer/cuentos-tradicionales/el-roto-que-enga-al-diablo.-
Instrumento Evaluación: Escala de apreciación Objetivo de Aprendizaje: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
Indicadores: Presenta una actitud de atención y concentración frente a un relato, dibuja según lo intereses de exploración y juego.
solicitado, participa conversando dando su opinión frente al tema tratado.-
Criterios de evaluación: S/A/V/ R/V Aprendizaje Específico Confeccionar una mariposa
I; se les indica a los niños que haremos una mariposa
D: se les entregan un cono de confort, papeles de colores para confeccionar una mariposa
C:Luego retroalimentamos la experiencia
Recursos: video, masa ,
Instrumento Evaluación: Lista de Cotejo.- Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: confecciona una mariposa
ACTIVIDAD VARIABLE Nº 4 DISERTACIONES PUEBLOS ORIGINARIOS
ÁMBITO: Desarrollo personal y social Núcleo : Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

Aprendizaje Específico Realizar exposiciones de pueblos Pehuenches, Huilliches y Caucahues

II: Se les invita a escuchar a los compañeros en su exposición
D: Los niños escuchan disertación de su compañero, responden preguntas y participan de una conversación
C: para terminar los niños comentan el trabajo realizado, retroalimentando su experiencia.-
Recursos: video, aguja, lana, esponja, papeles de colores y lápices
Instrumento Evaluación; Lista de Cotejo Criterios de evaluación: SI/NO
Indicadores a evaluar: expone sobre un tema