UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ - UNIVALI

Vice-Reitoria de Graduação e Desenvolvimento Institucional

Diretoria de Educação
Coordenadoria de Ensino Superior / Coordenadoria de EaD

AVALIAÇÃO PRESENCIAL DE DISCIPLINAS DIGITAIS

Data: _____/_____/2018

Disciplina: LIBRAS 1

Professor: _________________________________________________

Campus: ______________________________________________

Estudante: João Guilherme Schaefer Minatti

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO PRESENCIAL - AP

1. Esta avaliação contém 15 questões do tipo objetiva. Acompanha a prova um gabarito. Confira
se a sua prova está completa antes de inicia-la. Caso contrário, peça substituição ao Assistente
de Sala.
2. O valor de cada questão está indicado no início desta e o total das questões totalizam10,0
(dez) pontos.
3. Esta é uma avaliação para que você e o(a) professor(a) possam identificar o resultado da sua
aprendizagem na disciplina. Por esta razão, é um momento de produção individual. Assim,
consultas a materiais e comunicação entre os colegas são vetadas a todos os participantes.
4. Os aparelhos celulares, tablets e computador deverão permanecer guardados na
bolsa e desligados.
5. Ao realizar sua prova:
a) Leia cuidadosamente todas as questões, pois a visão do conjunto pode lhe
auxiliar a responder individualmente.
b) Leia e interprete cada uma das questões. Analise cada alternativa de resposta e
use o verso da folha para realizar anotações antes de selecionar a sua resposta.
c) Utilize caneta azul ou preta para o preenchimento do gabarito.
d) Preencha adequadamente o gabarito e o entregue ao Assistente de Sala ao final
da prova.

Observação: O(a) Assistente de Sala está autorizado(a) a retirar a PROVA e o gabarito

do(a) aluno(a) que não atender aos critérios determinados nos itens 3 e 4 das orientações
para a realização desta avaliação.
..................................................................................................................................................

Questão 1 – 0,5 pontos

No trabalho pedagógico em que se objetiva a construção de sujeito letrados, é recomendado
pelos estudiosos na área da educação de surdos que se utilize como materiais para ensino
do letramento?

A) Cartilha.
B) Artefatos que estimulem a oralidade.
C) Artefatos de circulação social, como: revistas, folders; catálogos, jornais, etc. que
chamem a atenção para suas peculiaridades visuais.

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D) Livros que trabalhem com a silabação.

E) Livros que trabalham com a oralidade.

Questão 2 – 0,5 pontos

Na realidade atual, a educação bilíngue envolve o ensino e a comunicação em LIBRAS e em
Língua portuguesa no ambiente escolar e demanda um profissional tradutor e intérprete de
LIBRAS que tenha fluência, principalmente, em

A) Libras (falada e escrita).

B) Língua Portuguesa (falada e escrita).
C) Libras (falada) e Língua Portuguesa (escrita).
D) Libras (falada) e Língua Portuguesa (falada e escrita).
E) Libras (escrita) e Língua Portuguesa (falada).

Questão 3 – 0,5 pontos

Um dos marcos na legislação inclusiva brasileira foi o Decreto 5.626/2005, que regulamenta
a Lei nº10.436/2002, tornando obrigatória a inclusão curricular da disciplina de LIBRAS nos
cursos de formação de professores e de fonoaudiologia nas instituições de ensino superior
no Brasil. Diante disso, é importante o recolnhecimento de que, na educação de surdos, o
ensino da Língua de Sinais (L1) dever ser de forma natural e o ensino da Língua Portuguesa
(L2), construído por intermédio das bases linguísticas obtidas por meio da (L1). Marque a
alternativa CORRETA quanto a abordagem de ensino a que se refere a questão condiz à
proposta da educação:

A) Bilíngue.
B) Multissensorial.
C) Comunicação Total.
D) Oralista.
E) Bimodal.

Questão 4 – 0,5 pontos

A lei de no 10.436/2002 produziu uma grande modificação na educação de surdos. Ela
também é conhecida como:

A) Estatuto da Criança e do Adolescente.

B) Lei de Libras.
C) Lei de apoio às pessoas portadoras de deficiência.
D) Declaração de Salamanca.
E) Lei de Acessibilidade.

Questão 5 – 0,5 pontos

A LIBRAS e a Língua Portuguesa são línguas diferentes e de modalidades diferentes. Na
filosofia bilinguista as duas línguas precisam estar lado a lado na educação e comunicação
do aluno surdo. Nas frases "Praia, eu ir" e "comer não pode chocolate" escrita por alunos
surdos, em aulas de português em salas de aulas regulares podemos identificar uma:
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A) Influência da Língua de Sinais na construção sintática em português.

B) Dificuldade de expressão e deficiências linguísticas e cognitivas.
C) Incompreensão total de sentido expressa na Língua Portuguesa.
D) Característica de produção feita por surdos com implante colcear.
E) Evidência de que o surdo é incapaz de dominar o português escrito.

Questão 6 – 0,5 pontos

Conforme o Decreto nº 5.626/05, assinale a alternativa que conceitua a pessoa surda:

A) Não possui uma funcionalidade no seu cotidiano de vida.

B) Por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura, principalmente pelo uso da Libras.
C) Usa a audição lesada como modalidade primária para a aquisição e o
desenvolvimento da percepção da fala.
D) Por conta da perda auditiva, permite apenas, que identifique alguns resíduos.
E) Tem uma compreensão verbal que depende da sua aptidão visual.

Questão 7 – 0,5 pontos

O que é Cultura Visual?

A) É a cultura da pessoa surda, que se constrói a partir de suas experiências visuais.

B) É a cultura da pessoa surda, que se constrói a partir de suas experiências auditivas.
C) É a cultura da pessoa surda, que se constrói a partir de suas experiências fala.
D) É a cultura da pessoa surda, que se constrói a partir de suas experiências
profissionais.
E) É a cultura da pessoa surda, que se constrói a partir de suas experiências de físicas.

Questão 8 – 0,75 pontos

Assinale a opção que apresenta um princípio da comunidade de surdos na defesa de uma
educação bilíngue.

A) Respeitar os princípios da experiência visual dos surdos, com a presença exclusiva de

professores ouvintes.
B) Adotar a Libras como língua de instrução, privilegiando o ensino de Libras e de
Português Oral.
C) Optar pela Libras como língua de instrução e com metodologia e estratégias que
privilegiem a cultura surda e a experiência visual dos surdos, com a presença exclusiva
de professores ouvintes.
D) Suprimir conteúdos que os surdos não são capaz de aprender.
E) Privilegiar o acesso à cultura ouvinte, garantido a presença de ouvintes como modelo
cultural.

Questão 9 – 0,75 pontos

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Levando em consideração uma situação bilíngue ideal para o surdo, marque (V) para as
afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A Libras deve ser a língua básica na comunicação diária.

( ) A Libras é ferramenta básica para adquirir conhecimento e habilidades.
( ) Com a Libras o estudante desenvolve-se social e emocionalmente.
( ) A Língua Portuguesa é usada principalmente no contexto escrito. Marque a opção que
apresenta a sequência CORRETA:

A) V - V - V - V.
B) V - F - F - V.
C) V - V - F - V.
D) F - V - V - V.
E) F - V - F - V.

Questão 10 – 0,75 pontos

Dentre as competências a serem adquiridas pelo professor ouvinte bilíngue para surdos, cite
a que se destaca.

A) Sinais básicas.
B) Não precisar conhecimento.
C) Primeiro aprender a Língua Inglês.
D) Somente comunicar com o gesto.
E) Privilegiar o cana do surdo como forma de aquisição de conhecimento.

Questão 11 – 0,75 pontos

Como a criança surda aprende?

A) Uma criança surda deve primeiramente ter contato com a Língua de Inglês após
iniciará a aprendizagem da segunda Língua (Portuguesa).
B) Uma criança surda deve primeiramente ter contato com a Língua de Sinais após
iniciará a aprendizagem da segunda língua (Portuguesa).
C) Uma criança surda deve primeiramente ter contato com a Língua de Inglês após
iniciará a aprendizagem da segunda Língua de Sinais.
D) Uma criança surda deve primeiramente ter contato com a Língua de Sinais após
iniciará a aprendizagem da segunda Língua (Inglês).
E) Não existe.

Questão 12 – 0,75 pontos

Dentre as competências a serem adquiridas pelo professor ouvinte bilíngue para surdos, cite
a que se destaca.

A) Sinais básicas.
B) Não precisar conhecimento.

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C) Privilegiar o canal do surdo como forma de aquisição de conhecimento.

D) Somente comunicar com o gesto.
E) Primeiro aprender a Língua Inglês.

Questão 13 – 0,75 pontos

O tradutor e intérprete de LIBRAS é o profissional

A) Responsável por contribuir, nas diferentes instituições de ensino, para a substituição

do ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa pela Língua de Sinais.
B) Responsavél por interpretar e traduzir de determinada Língua de Sinais para outra
Língua, ou desta outra Língua para determinada Língua de Sinais.
C) Que interpreta e traduz o discurso proferido de uma língua-fonte para uma língua-alvo
na modalidade escrita.
D) Cuja principal atribuição é efetuar a comunicaçao entre surdos e ouvintes, por meio da
Língua Oral para Língua de Sinais.
E) Que interpreta e traduz de uma Língua Oral para uma Língua de Sinais.

Questão 14 – 0,75 pontos

Qual formação de professor de Libras.

A) Graduado em Curso Superior de Letras Espanhol.

B) Graduado em Curso Superior de Letras Inglês/Libras.
C) Graduado em Curso Superior de Letras Libras (Licenciatura).
D) Graduado em Curso Superior de Letras Portuguesa.
E) Graduado em Curso Superior de Letras (Bacharelado).

Questão 15 – 1,25 pontos

Carlos Skliar, famoso estudioso das Línguas de Sinais, afirma que "A proposta da educação
bilíngue para surdos pode ser definida como uma oposição aos discursos e às práticas
clínicas hegemônicas, características da educação e da escolarização dos surdos nas
últimas décadas, e como um reconhecimento político da surdez como diferença". A principal
característica das escolas bilíngues para pessoas surdas é a de que nelas o ensino:

A) Da Língua Portuguesa como primeira Língua é ministrado aos estudantes surdos e os

estudantes ouvintes aprendem Libras como primeira Língua, amparando o Bilinguismo.
B) De todas as disciplinas é feito em Libras, sendo que a Língua Portuguesa somente é
ensinada em sua modalidade escrita.
C) Utiliza como padrão o ensino da Língua Portuguesa como segunda Língua para
estudantes surdos e ouvintes.
D) Da Língua Portuguesa, para os estudantes surdos, é substituído pelo ensino da
Libras.
E) É executado em classes inclusivas com pessoas surdas e ouvintes na mesma sala de
aula.

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