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TDA_1

TALLER DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO 1


A R Q U I T E C T O S _ X X X X X + Y Y Y Y Y Y Y
D O S M I L D I E C I S E I S - X X X

PRESENTACIÓN
TALLER DE
DISEÑO
ARQUI
TECTÓNICO 1
El curso proporciona los fundamentos básicos del diseño arquitectónico y de los
procesos proyectuales, su carácter propositivo y sus aspectos referidos al
espacio, evento, lugar y material como condiciones inherentes a la arquitectura.
El estudiante identifica, genera e integra la dimensión geométrica, tridimensional
y material que singulariza la configuración formal de espacios.
sumilla
La asignatura es teórica práctica, y proporciona una aproximación a la
acción proyectual de generar, organizar y delimitar espacios. La
asignatura contempla el diseño y su representación con gráficos y
modelos de los siguientes temas: el componente geométrico de las
formas, la condición tridimensional de los volúmenes y la cualidad
material de las superficies

unidades
Orden y composición formal
Continuidad y articulación volumétrico espacial
Límites y umbrales
Propuesta. Sintesis proyectual

logro de aprendizaje
Al final del curso el estudiante diseña una forma que contenga una
espacialidad que de sentido al recorrer físico y visual, representado en
una maqueta a escala y una planimetría esquemática.
sistema de enseñanza-aprendizaje.
Se aprende haciendo, a través del trabajo
y reflexión entre el profesor y los alumnos
entorno a un tema espacial.
Se evalúan aptitudes y habilidades para
resolver problemas de diseño.
Primer contacto del
alumno con la
experiencia
proyectual.
Contraste con el
concepto propio que
trae de arquitectura.
TENSIÓN ENTRE DOS ÁMBITOS:

ámbito de los conceptos,


sentido e identidad en la
propuesta.

ámbito de lo concreto,
precisión y rigor en la
representación.
Se aplicará la metodología de acierto y error, en que
el alumno aprende haciendo, promoviendo el hacer
y el reflexionar sobre lo hecho. Se trabajarán
ejercicios reiterados de complejidad creciente
guiados por las unidades temáticas en un proceso
semanal de entregas, privilegiando el modelo -
maqueta- como forma de entender los fundamentos
arquitectónicos y representar la realidad proyectual.

La interacción con los estudiantes es permanente a


través de la argumentación, exposición y debate
colectivo de las propuestas presentadas, se
fomentará el aprendizaje autónomo reflexivo,
construyendo una estructura de pensamiento al
resolver cada ejercicio a partir del anterior.
p r o c e s o
encargo, entregado por el profesor en un
texto escrito, donde se establece el campo
de acción del alumno (temática, programa
y requisitos).
entrega, propuesta realizada por el
alumno(s) en los términos pre-establecidos,
con las condiciones y materiales pedidos.
corrección, mediante la crítica, donde se
enfatizan los contenidos del taller.
sustentación, donde el alumno confronta sus
ideas ante todos los integrantes del taller.
m a r c h a d e l t a l l e r

JUEVES, sesiones de trabajo en clase,


entrega y encargo de ejercicio

SABADO, correcciones y críticas abiertas de


los ejercicios.
e j e r c i c i o s e x p l o r a t o r i o s

son caminos por trazar que irán


(re)definiendose al avanzar, no son proyectos
terminados, sino, activadores de ideas
espaciales

los fundamentos están contenidos dentro de


su formulación. Cada alumno debe descubrir
una estrategia de resolución. El enunciado de
los ejercicios son una excusa para, explorar,
cuestionar, perfeccionar...
(r e) p r e s e n t a c i ó n
El texto, el dibujo y la maqueta se
convierten en un lenguaje del proyectar.
(pensar)

cada entrega debe venir acompañada de


un registro (bitácora) la que tiene por
objetivo medir: el proceso de evolución de
los ejercicios, la construcción de un
conocimiento y las decisiones individuales
que dan origen a la propuesta.
bibliografía
diseño
es el juego de materializar ideas, el proceso donde
el concepto se vuelve objeto, adquiere forma,
materialidad, lenguaje, color, función y
significación. Parte de nuestro pensamiento y se
hace concreto. Desde ese objeto podemos dar
respuestas, cuestionar, trasgredir…
arquitectura
GUALANO + UY

disciplina proyectual involucrada en el proceso


de formar la experiencia del espacio, con la
modelación del volumen y el tratamiento de la
superficie. Es una búsqueda permanente de
nuevas soluciones o re-elaboración de viejas
ideas aplicadas a nuevas propuestas.

ANGELO BUCCI BR
GIANCARLO MAZZANTI CO

JAVIER CORVALAN PY

ALEJANDRO ARAVENA CL