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Ci – Educa.
La Paz - Bolivia
2019
La Paz , enero de 2019
¿QUÉ ES EL CI - EDUCA?
El Equipo del Ci – Educa ofrece sus servicios de asesoría a Instituciones Educativas Privadas y
estatales, Alcaldías Municipales, Organizaciones no Gubernamentales, Organizaciones de Base,
Escuelas, Colegios y Universidades, ofreciendo sus servicios en:
CONSEJO
CONSULTIVO
COORDINADOR GENERAL
INVESTIGADORES Y FORMADORES
S P P L I S
M I R R E N E
A S O O C T
E
M
I
T T Y Y T G N
E E E U R A
E M C C R A R
R A T T A C I
T O O Y I O
I I S S P O S
Z E E R N
A A D D O
D
D E
L C U U D E
E I C C U A
O A A C A C
S N T T C R T
D I I I E U
E V V O A A
E A O O N
S L
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D C S S D E Z
C M E N A
U I D U T C
O E N E P I
C N I X R Ó
A E C T I
M
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T S U I O A D
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I D I A I C
V U D L A E
C A E Y N
O A D S S T
T E E
S I
C
U
V N
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S A
R
I
A
PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA EJECUCIÓN DE
EL BACHILLERATO TECNICO HUMANISTICO EN EL
INSTITUTO LUTERANO
1.1. General:
Evaluar los impactos e identificar los factores que contribuyen al éxito o fracaso del proyecto
1.2. Específicos:
2. ACCIONES A DESARROLLAR.
Para cumplir con los objetivos propuestos será necesario actuar en tres ámbitos:
Los docentes serán convocados en coordinación con las autoridades Educativas para un encuentro con los
especialistas de Ci - Educa. Entre la temática a trabajar con ellos se considera: Diagnostico de necesidades y
que puedan ser usadas con estudiantes y padres de familia que permitan recuperar las opiniones y
aspiraciones de manera cualitativa. Lo que se pretende con diagnostico, principalmente, es recopilar las
Se diagnosticara la capacidad financiera y capacidad orgfanizativa para que el proyecto sea factible y se
pueda ejecutar.
Se visitara y entrevistara a Empresas y profesionales del distrito para diagnosticar la capacidad productiva y
3. POBLACIÓN BENEFICIARIA:
Para los docentes de inicial, primaria y secundaria (de todas las Unidades Educativas que atiende el Instituto
Luterano), diseñar un proyecto guía para ser replicado en las Comunidades de Santiago de
Pacharia, Pallarete, Tolatola y Senkata Alta de las Provincias: Omasuyos y
Aroma del Departamento de La Paz.
Los cambios y transformaciones políticas que se han dado en los últimos años en Latinoamérica han
generado cambios muy importantes en cuanto al futuro de la educación en nuestros países, especialmente
en el campo de la educación técnica y productiva. Se han generado importantes documentos, conferencias,
reuniones, declaraciones, etc., que traerán como consecuencia inexorablemente una nueva visión de la
educación.
Entre estas acciones, el establecimiento del objetivo de contar con “Educación para todos y todas”, como
parte de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), acordados en el marco de las Naciones Unidas en la
Asamblea de 2000, ahora constituye el referente para todos los esfuerzos públicos y privados nacionales,
que finalmente se expresan en el Plan de Desarrollo para Vivir Bien.
La educación en Bolivia sigue siendo uno de los factores determinantes que provocan la consolidación de las
brechas sociales y la profundización y reproducción de la pobreza. El promedio de años de estudio no
sobrepasa los 7 años, según el Censo 2001, es decir que son muy pocos los que logran cursar los 12 años
de escolaridad, y es una minoría la que accede y concluye estudios superiores. El Foro Jubileo 2000, informa
que a nivel nacional, de 100 niños que ingresan a la primaria, 54 no llegan a secundaria y 78 no alcanzan el
nivel de educación superior.
Es en este escenario que se ubica la propuesta de educación técnica del Instituto Luterano, estructurado en
la modalidad de (Bachillerato Técnico Humanístico) adecuada a las situación en la que se ubican los
distintos segmentos de población (desertora del sistema formal y bachiller). y elevar la calidad de vida de los
beneficiarios y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje fortaleciendo la educación Socio Comunitaria
Productiva.
En este contexto se pretende proponer acciones concretas para la concreción e implementación del
Proponer trabajos con mayores niveles de coordinación entre las diferentes Áreas para la
5. RECURSOS DISPONIBLES:
Incorporación de estrategias para dinamizar el trabajo de aula en los distritos de: Achacachi, Ixiamas,
De acuerdo al diagnostico previo del equipo el monto propuesto para la ejecución del proyecto es de 15.545
Costo
Descripción del recurso Cantidad Costo total
unitario
PAQUETES DE HOJAS BOND TAMAÑO CARATA
2 30 60
TINTA DE IMPRESORA
3 80 240
PAQUETE MARCADORES
3 30 90
PAPEL RESMA
50 2 100
MASKIN
5 5 15
PAQUETE DE BOLIGRAFOS
2 20 40
Total
545
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD TÉCNICO-ECONÓMICA
Aspectos técnicos
Aspectos económicos y de mercado
Capacidad de asimilación y desarrollo
Materias primas y recursos naturales
Calidad
Medio ambiente
Propiedad intelectual
Tecnologías socio productivas.