Trabajo de Anto

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO
“COMPRENSIÓN DE LECTURA”
ASIGNATURA:
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y RAZONAMIENTO
VERBAL EN PRIMARIA
DOCENTE:
Lic. RAMIREZ HUARACA, Adilberto

INTEGRANTES
 DE LA CRUZ VALENZUELA, Abigail

 JULCA ESTRELLA, Antonia
SEMESTRE:
IV
CERRO DE PASCO 2018

INTRODUCCIÓN
El presente módulo autoinstructivo “Comprensión de lectura y razonamiento verbal” para el

III ciclo que corresponde al primero y segundo grado de educación primaria, está elaborado
como parte de aplicación de la asignatura COMPRENSIÓN DE LECTURA Y RAZONAMIENTO
VERBAL EN PRIMARIA - 2018 del noveno semestre de la escuela de formación profesional de
educación primaria de la facultad de ciencias de la educación de la universidad nacional
Daniel Alcides Carrión. El presente material está organizado en dos capítulos: el primero
corresponde a comprensión de lectura y el segundo en razonamiento verbal que a
continuación se detalla:
Primer capítulo. Comprensión de lectura: contiene la comprensión de los siguientes tipos de
textos: afiche, cartas, trabalenguas, adivinanzas, fabulas, cuentos, invitaciones, frases,
recetas, acrósticos.
Segundo capitulo: Contiene prácticas de razonamiento verbal enfocados en el marco
comunicativo textual que son: antónimos, sinónimos, anagramas, parónimas, homófonas,
homónimo, términos de articulación.
Esperando las observaciones y las correcciones del presente material solicitamos al docente
del curso su comprensión y apoyo para mejorar y editar con el fin de difundir para la ayuda
de los niños de educación primaria.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN: …………………………………………………………………………………………….. 2
1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS: ………………………………………………….4

2. MATRIZ DE TIPOS DE TEXTO: …………………………………………………………………….9
3. ACTIVIDADES: …………………………………………………………………………………………..10
3.1. Actividad numero 1
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: ………………………………………………………….77

1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ESPECIFICO

1° 2°
Identifica palabras Identifica nombres - Comprende el mensaje de un afiche
LEE Obtiene conocidas en texto y palabras y frases según niveles de comprensión.
DIVERSOS información breves de su cotidianas en textos - Identifica la estructura de una
TIPOS DE del texto estructura sencilla, breves de adivinanza
TEXTOS con temas estructura simple, - Comprende el mensaje de una traba
Infiera e cotidianos de su con temas lengua
interpreta contexto local, cotidianos, - según niveles de comprensión.
información acompañados de acompañados de - Comprende el mensaje de una carta e
del texto ilustraciones y en ilustraciones y en identifica sus partes.
escrito los que predomina los que predomina - Comprende el mensaje de una nota
un vocabulario un vocabulario según niveles de comprensión
Reflexiona conocido y conocido. - Comprende el mensaje de una
y evalúa la reiterativo. Deduce descripción según niveles de
forma, el Deduce información; para comprensión
contenido y información; para ello, anticipa el - Comprende el mensaje de un refrán
contexto ello, anticipa el contenido del texto según niveles de comprensión
del texto contenido del texto a partir de algunos - Comprende el mensaje de un acróstico
escrito a partir de algunos indicios (título, según niveles de comprensión
indicios (título, ilustraciones, - Comprende el mensaje de un cuento y
ilustraciones, palabras fábula según niveles de comprensión
palabra conocidas). conocidas). - Comprende el mensaje de una receta
Comenta en su según niveles de comprensión
lengua materna
que le gusto del
texto leído.
2. ATRIZ DE TIPOS DE TEXTOS
N° Tipos de textos Cantidad de textos

1. Afiches 7
2. Cartas 2
3. Trabalenguas 7
4. Adivinanzas 6
5. Fábulas 5
6. Cuentos 16
7. Invitaciones 3
8. Recetas 4
9. Acrósticos 5
10. Notas 1
11. Descripción 3
12. Refranes 3
Historieta
Rimas
Autobiografías
Palabra-imagen
Oracion-imagen
Oracion-oracion
Oracion- palabra
Palabra-palabra-imagen-imagen
Análisis de grafema y fonema
Relatos breves
Aviso
Control de asistencia
Lectura de imágenes
Imágenes y tarjetas léxicas
Tarjetas
Noticias
Total 80
3. ACTIVIDADES
3.1 actividad número 1

3.1.1. Tipo de texto: Afiche
3.1.2. Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.
Competencia Capacidad Desempeño Desempeño
Especifico.
Lee diversos tipos Obtiene Identifica palabras conocidas en texto Comprende el
de textos información del breves de su estructura sencilla, con mensaje de un
texto temas cotidianos de su contexto afiche según
local, acompañados de ilustraciones y niveles de
en los que predomina un vocabulario comprensión.
conocido y reiterativo.
3.1.3. Definición del afiche

Es un texto a través del cual se llega a difundir un mensaje e información sobre un
tema. Usan un mensaje claro y preciso cuyo propósito es persuadir o convencer a los
lectores, a realizar una determinada acción, participar en algo o invitar a consumir
algún producto.
3.1.4. Características del afiche
 Posee imagen
 Tiene un responsable
 Existe el lugar y fecha
 Es de colores
3.1.5. Estructura o silueta del afiche
Titulo
Mensaje acompañado de
palabras (textos logogríficos)
Lugar y fecha
Ponte ropa
supero moda de
moda Gail7 para
los niños
https://www.google.com/search?q=afiches&rlz=1C1CHBD_esPE797PE797&oq=afiches&aqs=
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el nombre del afiche?
a) Derechos para todas las personas.
b) Compra ropa para tus hijos s.
c) La ropa esta echo de la lana de todos los animales.
2. ¿En qué momento pueden comparar ropa para los niños?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
3. ¿Qué están haciendo los niños en el afiche?

a) Están jugando y comiendo.
b) Están agarrados de las manos.

c) Están modelando
Cuida tu mente y
tu ambiente pon
los desechos en su
lugar tu tienes el
derecho de cuidar
el planeta
Jueves 26 parque
universitario 2018
4. ¿Qué significa la palabra: “derechos”?

a) Es el conjunto de leyes.
b) Es el conjunto de bosques.
c) Es un abogado.
5. ¿Qué otro nombre le pondrías al afiche?
a) Los derechos son solo para mayores.
b) Respetamos los derechos de los niños.
c) Los derechos son muy importantes.
6. ¿Cuál es el propósito del afiche?

a) Informarnos de que todos los niños tenemos derechos.
b) Leer más.
c) No informarnos de los derechos del niño.
1.- ¿Qué tipo de texto es?

a) Informativo
b) Descriptivo
c) narrativo
2.- ¿Qué día se realizará la campaña de vacunación?
a) 21 y 22
b) 25
c) 01 y 02
3.- ¿Quiénes vacunaran al perro?
a) El doctor
b) La enfermera
c) El veterinario
4.- ¿Que significa la palabra “mascota”?
a) A un animal querido
b) A un amigo
c) A un familiar
5.- ¿Cuál es el propósito de un afiche?
a) Comunicar
b) Anunciar un mensaje artístico
c) Observar la imagen
6.- ¿Qué pasaría sino vacunarías a tu mascota?
a) Estarían con hambre
b) Se enfermarían y morirían
c) No les pasaría nada
PREGUNTAS:
1.- ¿Que observas en la imagen?
a) Un niño
b) Un niño y niña lavándose el diente
c)Dos niños jugando
2.- ¿Cuál es el mensaje del afiche?
a) Jugar
b) Lavarse los dientes
c)Cepillarse os dientes tres veces al día
3.- ¿Dónde practicas este acto?
a) En casa
b) En el aula de clases
c) En la calle
4.- ¿Qué significa la palabra “campaña”?
a) Conjunto de actividades que se realiza en un periodo.

b) Jugar con los compañeros.
c) Compartir en grupo.
5.- Si no nos cepillaríamos los dientes entonces………
a) Se nos caería los dientes
b) Crecería más dientes
c) nos enfermaríamos
6.- ¿Qué haces tú si no realizas esta acción?
a) Ir al odontólogo a revisarte
b) No vas a ningún lugar
c) Avisas a mamá
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué observamos en la imagen?
a) Una niña
b) Un árbol
c) Mafalda
2.- ¿Cómo es la cabeza de Mafalda?
a) En forma de circulo
b) En forma de árbol
c) En forma de un animal
3.- ¿Cuál es la palabra que está en la viñeta?

a) Mafalda
b) árbol
c) Cuídalo
4.- ¿Qué significa la palabra “MUNDO”?
a) Planeta tierra
b) Un juego
c) Todos en general
5.- Si no cuidaríamos de las plantas entonces
a) Nos faltaría oxígeno para vivir
b) Enflaqueceríamos
c) Estaríamos enfermos

a) Un cuento
b) Un afiche
c) Un mensaje
2.- ¿Quiénes están en la imagen?
a) Dos niños
b) Dos niños, dos niñas, un gato.
c) Estudiantes
3.- ¿Cuál es el mensaje en el cartel de los niños?
a) Me cuido
b) Hoy aprendo a cuidarme mi higiene personal

c) Cuídalo de los niños
4.- ¿Qué significa higiene?
a) Estar sucio
b) Limpieza y aseo
c) Solamente aseo
5.- ¿Por qué debemos asearnos?
a) Porque prevenimos enfermedades
b) Porque si no estaríamos sucios
c) Porque la maestra nos dice
6.- ¿Cuál es el propósito del afiche?
a) Darnos una oración
b) Informarnos
c) Escuchar
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra” cuerpo”?
a) poercu
b) puerco
https://www.google.com/search?q=afiches&rlz=1C1CHBD_esPE797PE797&oq=afiches&aqs
=

a) Una niña
b) Un niño tirado con libros
c) Un niño leyendo
2.- ¿Cuál es título del afiche?

a) Jugamos con libros
b) Estudiantes
c) III Feria de Textos Escolares
3.- ¿Cuándo se realizará la feria?
a) 18 de mayo
b) 18 de noviembre
c) 18 de abril
4.- ¿En qué lugar se realizará?
a) En la escuelita
b) En la plaza de armas de Guadalupe
c) En el parque Arenales
5.- ¿Cuál es la frase que esta subrayada en el afiche?
a) ¡No te lo pierdas ¡
b) ¡No faltes te esperamos
c) ¡Lee mucho ¡
6.- ¿Para qué te invita este afiche?
a) Para comprar un libro educativo
b) Para leer los libros
c) Solo observar libros que ha
Trabajo 2

Especifico.
Lee diversos Obtiene Deduce información; para ello, Comprende el mensaje
tipos de textos información anticipa el contenido del texto a de una carta e identifica
del texto partir de algunos indicios (título, sus partes.
ilustraciones, palabra conocidas).
Definición de la carta
Es un medio de comunicación escrito, texto informativo, que tiene el propósito de
comunicar ideas, relatar alguna experiencia, expresar sentimientos o describir.
Características de la carta
 Posee una actitud amable
 Busca impresionar al destinatario
 Busca una reacción favorable a los intereses del remitente
 Hay un receptor y un emisor
Estructura o silueta de la carta

Actividades prácticas calificadas de comprensión de la carta:
CARTAS
Preguntas:
1. ¿Cuál es la estructura de la carta?
a) Ciudad y fecha, saludo, cuerpo.
b) Ciudad y fecha, saludo, cuerpo, despedida.
c) Saludo, nombre o firma.
2. ¿Para quién está dirigido la carta?
a) Para Carolina.
b) Para Analí.
c) Para Camila.
3. ¿Cuál es el anagrama de palabra “cuerpo”?
a) Puerco.
b) Puerta.
c) Cerdo.
4. ¿A dónde se fue Camila?
a) Se fue a estudiar.
b) Se fue a bailar.
c) Se fue de paseo con sus padres y hermanos.
5. ¿Cómo harías tu para comunicarte con la persona que más quieres?
a) Le llamaría por teléfono.
b) Le escribiría una carta.
c) Le escribiría por mensaje.
1. ¿Quién escribió la carta?

a) María.
b) Sonia.
c) Carmela.
2. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “amiga”?
a) Migaja.
b) Magia.
c) María.
3. ¿Cuándo escribió la carta Sonia?
a) El 13 de julio del 2016.
b) El 10 de junio del 2016.
c) El 3 de julio del 2016.
4. ¿Qué le dice Sonia a Rosita?
a) Que le quiere mucho.
b) Que le extraña.
c) Que le odia.
5. ¿Qué opinas del comportamiento de Sonia?
a) Es muy buena con su amiga Rosita.
b) No le quiere a su amiga Rosita.
c) Le odia mucho a su amiga Rosita.
.
3.2 Actividad número 3

. Tipo de texto: Trabalenguas
Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.
Especifico.
Lee diversos Infiera e Identifica palabras conocidas en texto breves Comprende el
tipos de textos interpreta de su estructura sencilla, con temas mensaje de una
información cotidianos de su contexto local, traba lengua
del texto acompañados de ilustraciones y en los que según niveles de
escrito predomina un vocabulario conocido y comprensión.
reiterativo.
a) Es una estación del año donde hace frio.
Definición de la trabalengua
Son oraciones o textos breves, en cualquier idioma, creados para que su pronunciación
en voz alta sea de difícil articulación. Con frecuencia son usados como ejercicio para
desarrollar una dicción ágil y expedita.
Características de la trabalengua
 Se escriben en versos y se organizan en estrofas.
 Sus versos contienen rima.
 Proponen un juego verbal que entretiene.
 Ejercitan la memoria.
Estructura o silueta de la trabalenguas.
Titulo
Textos breves
Imagen
3.3.2. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la trabalenguas:
TRABALENGUA
1. ¿Qué es lo que observamos en la imagen?

a) Un cuento.
b) Una trabalengua.
c) Una adivinanza.
2. ¿Cómo se llama el animal de color verde?
a) Sapo.
b) Tortuga.
c) Gato.
3. ¿Qué hace la tortuga?
a) Tortura a otra tortuga.
b) Juega con la tortuga.
c) Cocina la tortuga.
4. ¿Qué significa la palabra:” tuerta”?
a) Le falta una pierna.
b) Le falta un ojo.
c) Le falta un brazo.
5. ¿Por qué la tortuga será de color verde?
a) Porque dios así lo creo.
b) Porque le gusta comer plantas.
c) Porque lo pintaron.
=
1. ¿Qué observamos en la imagen?

a) Una trabalengua.
b) Una adivinanza.
c) Una rima.
2. ¿Cómo se llaman los dibujos que están en la trabalengua?
a) Apio, ajos, caracol.
b) Tortuga, col, ajos.
c) Ajos, col, caracol.
3. ¿Qué color es la col?
a) Verde.
b) Rosado.
c) Rojo.
4. ¿Por qué el ajo picó a la col?
a) Porque es malo.
b) Porque es bueno.
c) Porque es amago.
5. ¿De qué trata la trabalengua?
a) De leer rápido sin equivocarnos.
b) De las frutas.
c) De las verduras.
6. ¿Qué diferencia hay entre el ajo y el pato ?
a) El ajo es una verdura y el caracol es fruta.
b) El ajo es fruta y el caracol es un animal.
c) El ajo es una verdura y el caracol es animal.
=
1. ¿Cuál es el título de la trabalengua?

a) El inteligente.
b) El saber.
c) El malo.
2. ¿Quién es el que esta agarrado un libro rojo?
a) Un niño.
b) Un señor.
c) Una niña.
3. Si no lees, entonces…….
a) Sabes mucho.
b) No sabes nada.
c) Eres malo.
4. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “sabe”?
a) Base.
b) Sube.
c) Barra.
5. ¿Qué otro título le pondrías a la trabalengua?
a) El inteligente.
b) Leer es divertido.
c) Tienes que leer.
6. ¿Qué significa la palabra: “saber”?
a) Es conocer.
b) Hacer algo.
c) No leer.
7. ¿Cómo actuaria tu si tienes muchos libros?
a) Leería todos los días.
b) Jugaría con mis amigos.
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué animal observamos en la imagen?
a) Un perro
b) Un gato
c) Un sapo
2.- ¿Qué palabra se repite más seguido?
a) Diego
b) Cuando
c) digo
3.- ¿Cómo es el sapo?
a) flaco
b) gordo
c) no es flaco
4.- ¿Qué significa trabalenguas?
d) Frase con palabras repetidas
e) Un juego
f) Una oración
5.- ¿Por qué esto un trabalenguas?
a) Por qué las palabras se repiten
b) Porque es una oración fácil
c) Porque se puede aprender repitiendo
6.- ¿Cuál es el propósito del trabalenguas?
a) mejorar la pronunciación
b) Hablar
c) Saber expresarse
Preguntas:
1.- ¿Qué imagen observamos?
a) Un perro
b) Un niño
c) Una papa
a) Pepe
b) Papa
c) pela
3.- ¿Quién pela papa?
a) Juan
b) Pepe
c) Luis
4.- ¿Cómo es la papa?
a) redonda
b) cuadrada
c) de diferentes tamaños, pero redondas
5.- ¿Por qué las palabras se repiten?
a) Por qué se trata de una traba lengua.
b) Porque es una oración fácil.
c) Por qué se puede aprender repitiendo
6.- ¿A qué se refiere cuando dice empapa?
a) abrigarse
b) juntarse
Preguntas:
a) Un pie
b) Un niño
c) Dos pies
a) pies
b) raro
c) estornudes
3.- ¿Qué es lo raro en la traba lengua?
a) Juan
b) Los pies
c) Estornudar con los pies

4.- ¿Qué significa estornudar?
a) Un acto involuntario a través de la nariz
b) Una burla
c) Alérgica a algo
5.- Qué pasaría si los pies estornudarían, entonces nosotros
a) El pie tendría vida
b) Podríamos comunicarnos con ellos
c) Necesitaríamos cuidado con ellos
6.- ¿Tendría sentido si pusiéramos manos con estornudes?
a) no sería traba lengua
b) no podríamos hablar
Preguntas:
a) Un marcianito
b) Un niño
c) Un marciano preparándose para comer
a) Marciano
b) Come
c) pan
3.- ¿De qué color es el marcianito?
a) Muy juguetón
b) Comilón
c) goloso
4.- ¿Cómo se llama el marcianito?
a) Pablo
b) Antón
c) Raúl
5.- ¿Qué es lo que está a punto de hacer el marciano?
a) comer
b) jugar
c) bailar
6.- ¿Que otro título le pondríamos a la traba lengua?
a) marciano, come
b) Come golosinas
c) Come dulces
Actividad número 4
Tipo de texto: Adivinanza
Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.

Especifico.
Lee diversos Obtiene Identifica palabras conocidas en texto Identifica la
tipos de textos información del breves de su estructura sencilla, con
estructura de una
texto temas cotidianos de su contexto local,
acompañados de ilustraciones y en los adivinanza.
que predomina un vocabulario conocido
y reiterativo.
Definición de la adivinanza
Una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente en forma de rima.
Se tratan de enigmas sencillos en los que se describe una cosa de forma indirecta para
que alguien lo adivine. En el enunciado se incluyen pistas para su solución.
Características de la adivinanza
 Son dichos populares en versos.
 Son juegos de ingenio en los que se describe o se pregunta algo.
 Hacen referencia a elementos y objetos de uso.
 Tiene una transmisión oral.
Estructura o silueta de la adivinanza.
3.4.2. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la adivinanza:

ADIVINANZAS
Preguntas:
1. ¿Qué observamos en la imagen?

a) Una trabalenguas.
b) Una adivinanza.
c) Un cuento.
2. ¿Cómo se llama la fruta que observas?
a) Una manzana.
b) Una piña.
c) Un durazno.
3. ¿De qué trata la adivinanza?
a) De una piña.
b) De que debemos adivinar lo que nos dice.
c) De divertirnos.
4. ¿Cómo es la escama de la piña?
a) Es suave.
b) Es áspera.
c) Es bonita.
5. ¿Qué sabor tiene la piña?
a) Es salada.
b) Es amarga.
c) Es dulce.
6. ¿Por qué dicen que la piña tiene corona?
a) Porque su hoja es parecida a una corona.
b) Porque su corona es verde.
c) Porque así crece.
Preguntas:
1. ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?

a) Una mesa.
b) Una ventana.
c) Una silla.
2. ¿Qué está alrededor de la ventana?
a) Flores y una paloma.
b) Flores.
c) Maceteros y flores.
3. ¿Por qué la ventana está abierta?
a) Porque es de día.
b) Porque es de noche.
c) Porque es de tarde.
4. ¿Por qué crees que la ventana es blanca?
a) Porque es bonito
b) Para poder ver.
c) Para tomar foto.
5. ¿Qué significa la palabra: “ventana”?
a) Es un animal.
b) Es una cosa.
c) Es una planta.
6. ¿Por qué la cortina estará junto con la ventana?
a) Porque los dos son compañeros.
b) Para impedir que entre el sol.
c) Porque le gusta estar ahí.
Preguntas:
1. ¿De qué trata la adivinanza?
a) De un plátano.
b) De una pera.
c) De una manzana.
2. ¿Cuál es el propósito de la adivinanza?
a) Adivinar y pensar.
b) Adivinar.
c) Pensar.
3. ¿Por qué oro le dicen al plátano?
a) Porque es grande.
b) Porque es verde.
c) Porque es amarillo.
4. ¿Qué significa la palabra: “tonto”?
a) Un niño inteligente.
b) Un niño sabio.
c) Un niño con poca inteligencia.
5. ¿Qué semejanza existe entre la plata y el oro?
a) Ambos son metales.
b) Ambos son amigos.
c) Ambos son verduras.
6. ¿Por qué la adivinanza es divertida?
a) Porque nos hace pensar.
b) Porque viene con dibujos.
c) Porque es bonito.
Preguntas:
1.- ¿De qué tratara esta traba lengua?
a) Una radio
b) Un celular
c) Un teléfono
2.- ¿Qué es el teléfono?
a) Un juguete
b) Un medio de comunicación
c) Un medio de trabajo
3.- ¿De qué color es el teléfono?
a) Azul
b) amarillo
c) rojo
4.- Qué pasaría si no existiera el teléfono entonces los seres
a) No podrían comunicarse
b) No pasaría nada
c) Seguiríamos hablando por cartas
5.- ¿En qué se diferencian el teléfono y el celular?
a) El tamaño
b) El color
c) Que tiene cantidad de aplicaciones para usar
6.- ¿Que otro título le pondríamos a la traba lengua?
a) marciano, come
b) Come golosinas
c) Come dulces
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué es la adivinanza?
a) Una frase para adivinar sobre alguien
b) Una oración
c) Una canción
2.- ¿Dónde nada?
a) En el agua
b) En la laguna
c) En el pozo
3.- ¿Cómo dice el pato?
a) Miau miau
b) Guao guao
c) Cuà cuà
4.- ¿Qué pregunta se hace?
a) ¿Quién eres?
b) ¿Cómo es?
c) ¿Quién soy?
5.- ¿De qué color es el pato?
a) Mostaza
b) Rojo
c) Amarillo
6.- ¿En una adivinanza también se describirá?
a) SI
b) NO
c) TALVEZ
PREGUNTAS:
a) Un ave
b) Un niño
c) Un murciélago
2.- ¿Qué hace el murciélago?
a) Come a los niños
b) Chupa la sangre
c) Vuela de noche y duerme de día
3.- ¿De qué color es el murciélago?
a) marrón
b) amarillo
c) negro
4.- ¿Qué otro animal dormirá de día y de noche no?
a) el perro
b) el gato
c) el conejo
5.- ¿Que semejanzas tiene el murciélago y las palomas?
a) Comen animales pequeños
b) Beben agua
c) Tienen alas
6.- ¿A qué se refiere nunca veras?
a) a que no se deja ver
b) es difícil de encontrar en el lugar que vivimos
c) que es un animal oculto
3.3 Actividad número 5
3.5.1. Tipo de texto: Fábula

Especifico.
Lee diversos Obtiene Identifica palabras conocidas en texto Comprende el
información del breves de su estructura sencilla, con temas
tipos de textos mensaje de un
texto cotidianos de su contexto local,
acompañados de ilustraciones y en los que fábula según
predomina un vocabulario conocido y
niveles de
reiterativo.
comprensión.
3.5.3. Definición de la Fábula

Es una composición literaria breve, generalmente en prosa o en verso, en la que los
personajes principales son animales o cosas inanimadas que presentan características
humanas.
3.5.4. Características de la Fábula
 Generalmente son textos breves.
 Tiene una moraleja
 Generalmente los personajes son animales u objetos.
 Critica ciertos comportamientos y actitudes que tienen los humanos.
3.5.5. Estructura o silueta de la Fábula
3.5.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la fábula:

FÁBULAS
EL MÉDICO
Había un enfermo internado en un hospital, que cada día se sentía más mal y no veía mejoría alguna en su estado
.Una tarde el médico pasó en sus habituales rondas y le preguntó qué lo aquejaba, qué síntomas lo hacían
sentirse mal .El enfermo le confesó que sentía que sudaba más de lo común, a lo que el médico respondió, sin
detenerse a chequearlo:– Eso está bien.
Un día después el doctor volvió a visitar a su enfermo y le preguntó nuevamente qué lo aquejaba.
– Siento que tiemblo y tengo más escalofríos que en cualquier otro momento de mi vida –dijo el paciente.
– No te desconsueles, eso está bien –agregó el doctor.
Otra vez al día siguiente pasó lo mismo y el doctor preguntó al hombre que qué síntomas presentaba como para
sentirse enfermo.
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el texto que observas?

a) Un cuento.
b) Una fábula.
c) Una adivinanza.
2. ¿Cuál es el título de la fábula?
a) El medico inteligente.
b) El medico tímido.
c) El medico ignorante.
3. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
a) Un enfermo y el médico.
b) Una señora y un médico.
c) Un médico.
4. ¿Qué haría tú en su lugar del paciente?
a) Le gritaría.
b) Le enseñaría.
c) Le denunciaría.
5. Si el medico no sabe, entonces…………….
a) Perderá pacientes.
b) Le votaran de su trabajo.
c) Se ira lejos.
6. ¿Qué significa la palabra: “ignorante”?
a) Significa que no sabe algo.
b) Significa que es bueno.
c) Significa pobre.
. La zorra y las uvas

En una mañana de otoño, mientras una zorra descansaba debajo de una plantación de uvas, vio unos hermosos racimos de
uvas ya maduras, delante de sus ojos. Deseosa de comer algo refrescante y distinto de lo que estaba acostumbrada, la zorra
se levantó, se remangó y se puso manos a la obra para comer las uvas.
Lo que la zorra no sabía es que los racimos de uvas estaban mucho más altos de lo que ella imaginaba. Entonces, buscó un
medio para alcanzarlos. Saltó, saltó, pero sus dedos no conseguían ni tocarlos.
Había muchas uvas, pero la zorra no podía alcanzarlas. Tomó carrera y saltó otra vez, pero el salto quedó corto. Aún así, la
zorra no se dio por vencida. Tomó carrera otra vez y volvió a saltar y nada. Las uvas parecían estar cada vez más altas y
lejanas.
Cansada por el esfuerzo y sintiéndose incapaz de alcanzar las uvas, la zorra se convenció de que era inútil repetir el intento.
Las uvas estaban demasiado altas y la zorra sintió una profunda frustración. Agotada y resignada, la zorra decidió renunciar
a las uvas.
Cuando la zorra se disponía a regresar al bosque se dio cuenta de que un pájaro que volaba por allí, había observado toda la
escena y se sintió avergonzada. Creyendo que había hecho un papel ridículo para conseguir alcanzar las uvas, la zorra se
dirigió al pájaro y le dijo:
- Yo habría conseguido alcanzar las uvas si hubieran estado maduras. Me equivoqué al principio pensando que estaban
maduras pero cuando me di cuenta de que estaban aún verdes, preferí desistir de alcanzarlas. Las uvas verdes no son un
buen alimento para un paladar tan refinado como el mío.
Y así fue, la zorra siguió su camino, intentando convencerse de que no fue por su falta de esfuerzo por lo que ella no había
comido aquellas riquísimas uvas. Y sí porque estaban verdes.
Preguntas:
1. ¿Qué observas en la imagen?

a) Un lobo y una grulla.
b) Un zorro y una paloma.
c) Un lobo.
2. ¿Cómo es el lobo?
a) Es verde.
b) Es blanco y bueno.
c) Es celeste y malvado.
3. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “sana”?
a) Sano.
b) Nora.
c) Nasa.
a) El lobo y la paloma.
b) La grulla y el zorro.
c) El lobo y la grulla.
5. ¿Por qué el lobo se atraganto un hueso?
a) Porque el hueso era grande.
b) Porque se ha reído.
c) Porque no sabe comer.
6. ¿Qué diferencias existen entre el lobo y la grulla?
a) El lobo come carne y la grulla come granos.
b) El lobo es malo y la grulla es buena.
c) Los dos son iguales.
7. ¿Qué harías tú en su lugar del lobo?
a) Le trataría bien a la persona que me ayuda.
b) No pediría ayuda.
c) Le trataría mal.
El caballo y el asno
Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose
cansado, le dijo al caballo:- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida. El caballo haciéndose
el sordo no dijo nada al asno. más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.
Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo, suspirando
dijo: - ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que cargar con
todo, y hasta con la piel del asno encima! MORALEJA: Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu
prójimo que honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás perjudicando a ti
mismo.
Preguntas:

a) Dos burros.
b) Un asno y un caballo.
c) Dos asnos.
2. ¿En qué tiempo el asno y el caballo caminaron?
a) De día.
b) De noche.
c) De tarde.
3. ¿Quiénes son los personajes?
a) Un burro, una señora y un asno.

b) Un burro y dos caballos.
c) Un hombre, un caballo y un asno.
4. ¿Qué semejanzas existe entre el asno y el caballo?
a) Ambos comen hierba y cargan leña.
b) Ambos juegan.
5. ¿Qué otro título le pondrías a la fábula?
a) El caballo malo.
b) El caballo bueno.
c) El asno muerto.
6. Si el caballo le hubiera ayudado al asno, entonces……….
a) El asno no hubiera muerto.
b) El asno hubiera estado alegre.
c) El sano se hubiera burlado.
EL HOMBRE AVARICIOSO
Esta es la historia de un hombre que era tan avaricioso cuyo mayor deseo y aspiración en el mundo
era poseer abundantes riquezas que le permitieran sentirse una persona de gran importancia y cuyo
nombre fuese trascendental.
Hubo un día en el que se levantó con ganas de vender todo lo que poseía; así que tomó todas sus
pertenecías y partió rumbo a la ciudad encima de su adorado burrito. Una vez que llego a la ciudad,
cambio todo lo que traía, incluso hasta el pobre burrito, por un lingote de oro muy brillante. No
pensó, ni se apiadó ni del pobre burro que él tanto quería porque para él lo único importante era
poseer riquezas.
Mientras regresaba a su casa no hacía nada más que pensar en donde podría esconder ese lingote
tan valioso. Buscaba un lugar seguro, donde ningún ladrón pudiese encontrar. Su casa no podía ser
porque como ya no tenía ningún mueble, ni nada ya que todo lo había vendido, aunque no se
arrepentía pues solo ver el brillo de su lingote merecía la pena. El hombre buscaba y buscaba por
todos lados hasta que encontró en el jardín que rodeaba su casa el sitio ideal; un hueco que no estaba
visible y que se encontraba tras una piedra

a) El padre y sus tres hijas.
b) El padre y sus dos hijas.
c) El padre solo.
2. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
a) Dos niñas.
b) Un padre solo.
c) Dos niñas y un padre.
3. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “seco”?

a) Cose.
b) Corbata.
c) Curva.
4. ¿De qué trata el texto?
a) De un padre preguntón.
b) De dos hijas diferentes.
c) De unos trabajadores.
5. ¿Qué significa la palabra: “hortelano”?
a) Que vende verdura.
b) Que vende carne.
c) Que juega futbol.
6. ¿Por qué ambas hijas se casaron?
a) Para formar una familia.
b) Porque se aburrieron de su padre.
c) Porque querían estar lejos.
7. ¿Qué opinas del comportamiento del padre?
a) Es un buen padre.
b) Es malo.
c) Es chistoso.
Júpiter y los defectos
Esta historia ocurrió hace mucho tiempo cuando el dios Júpiter envió un mensaje a todos
los animales del mundo a reunirse con el objetivo de que le pidieran que corrigieran sus
defectos.
El primer animal citado fue el mono y a este le pregunto que si estaba de acuerdo con su
cuerpo
– ¿Tengo algún motivo para no estar de acuerdo con él? Mi cuerpo es igual que el de
otro animal, esto no lo puede decir el oso pues su cuerpo parece estar a medio hacer.
Después llegó el oso y todo el mundo pensó que empezaría a quejarse. En vez de
quejarse este comenzó a resaltar las cualidades de su figura y diciéndole posteriormente
que el elefante podría estar mejor si cola fuera mas largo y si sus orejas fueran mas
pequeñas su cuerpo luciría mucho mas bello.
Debido a como se estaba desarrollando la reunión era de esperar que el elefante se
comenzara a quejar de alguien mas; y así lo hizo pues empezó hablar de la ballena, la
hormiga y del resto de los presentes.
Esta reunión se desarrolló de un modo inusual y Júpiter al ver que todos lo que hacían
era relevar los defectos de los demás suspendió la reunión y les dijo que se marcharan.
El gran Dios se quedó pensando un rato y después de un gran análisis arribó a una gran
conclusión, y es que de todos los animales el hombre es el peor. A este le dieron unas
alforjas con el objetivo de echar delante los defectos de los otros y olvidar los propios.
PREGUNTAS:
1.- ¿Cuál es el título?
a) El niño y los dulces
b) Un gato y ratón
c) Niños ambicioso
2.- ¿Qué es lo que sostiene el niño en sus manos?

a) helados
b) dulces
c) libros
3.- ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
a) El niño come dulces
b) El niño quiere agarrar muchos dulces
c) El niño llora al no poder
4.- ¿Qué es una fábula?
a) Un tipo de texto creado
b) Un cuento
c) Un relato ficticio que lleva moraleja
5.- Qué se diferencia una fábula y un cuento:
a) En que son igual
b) En que el cuento no lleva moraleja y la fábula si
c) En que son textos cortos
6.- ¿Qué harías tú en la posición de los niños?
a) Que tiene mucha acción de andar
b) Porque come
c) Porque juega
3.6 Actividad numero 6

Tipo de texto: La nota
Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO

ESPECIFICO
LEE DIVERSOS Infiera e interpreta Deduce información; para ello, anticipa Comprende el
TIPOS DE TEXTOS información del el contenido del texto a partir de mensaje de una nota
texto escrito algunos indicios (título, ilustraciones, según niveles de
palabras conocidas). comprensión
Definición de la nota:
Es un mensaje corto que le escribimos a una persona (amigo, familiar, compañero de
clase o trabajo...) que no está con nosotros, para decirle algo (que llegaremos tarde...),
para pedirle un favor (que haga los recados, que vaya a recoger al niño…) o para ambas
cosas.
Características de la nota:
 Presenta un saludo
 Expresa mensaje (recado)
 Debe ser entendible y concisa, a lo sumo 10 líneas
Estructura o silueta de la nota:
Remitente
Mensaje
Destinatario
Toribio (2018)
Actividades prácticas calificadas de comprensión de la nota:
Notas
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué estará escrito en el recuadro en la imagen?
a) Una oración
b) Una nota
c) Una frase
2.- ¿Qué es una nota?
a) Un mensaje
b) Una oración
c) Un conjunto de palabras
3.- ¿A quién le escriben esta nota?
a) a una profesora
b) a Carlos
c) a Juan
4.- ¿Quién escribe la nota?
a) Su tía
b) Su mamá
c) Su papa
5.- ¿Qué es una nota?
a) Una redacción
b) Un mensaje por recordar
c) Sacar al perro de paseo
6.- ¿Para qué se escribió esta nota?
a) Para dar felicitación
b) Para recordarle su qué hacer
c) Para expresar emoción
Tipo de texto: Descripción
Competencia, capacidad, desempeño. Desempeño especifico
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO ESPECIFICO

LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa la Deduce información; para ello, anticipa Comprende el mensaje
TIPOS DE forma, el contenido y el contenido del texto a partir de de una descripción según
TEXTOS contexto del texto algunos indicios (título, ilustraciones, niveles de comprensión
escrito palabra conocidas).
Definición de la descripción:
Una descripción es una acción y efecto de describir narración acerca de la apariencia, el
aspecto o las características y cualidades de algo o de alguien.
Características de la descripción:
- La observación
- Selección de los elementos más importantes
Estructura o silueta de la descripción:
Ortiz (2015)
Actividades prácticas calificadas de comprensión de la descripción:
Descripciones
Recuperado en: http://infantil20.com/descripciones-de-animales -para-descripciones-2
PREGUNTAS:
a) Un cuento
b) Una descripción
c) Una moraleja
2.- ¿Cuál es el título?
a) Gallinazo
b) Mi gallina
c) Mi gallo
3.- ¿Cómo es la gallina?

a) bonita
b) fea
c) cochina
4.- ¿Qué significa poner huevo?
a) Empollar
b) Tener sus pollitos
c) Dar de comer
5.- Qué harías tu si tuvieras una gallina así entonces:
a) La cuidarías
b) Lo votarías
c) Lo regalarías
6.- ¿A qué se refiere cuando se describe?
a) Hablar sobre sus rasgos
b) Comentar
c) Contar sobre su anécdota
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué animal está en la imagen?
a) Un perro
b) Un gato
c) Un loro
2.- ¿De qué especie es?
a) mamífero
b) acuático
c) reptil
3.- ¿Qué le gusta hacer al gato?

a) Jugar
b) Pasear
c) a/t
4.- ¿Qué significa la palabra: domestico?
a) Empollar
b) Que vive en nuestra casa
c) Que vive en la calle
5.- Qué harías tu si tuvieras un gato muy juguetón:
a) La cuidarías
b) Lo votarías
c) Lo regalarías
6.- ¿Te gustaría ser como un gato ¿Por qué?
a) Porque duerme
b) Porque come
c) Porque juega
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra “gato”?
a) gata
b) toga
c) gatito

a) Un perro
b) Un gato
a) Un conejo
2.- ¿De qué especie es?
b) mamífero
c) acuático
d) reptil
3.- ¿En qué se diferencia el gato con el conejo?
a) Jugar
b) dormir
c) tiene orejas largas
4.- ¿Qué acción hace el conejo?
a) Saltar
b) Que vive en nuestra casa
c) Que vive en la calle
5.- Qué harías tu si tuvieras un conejo en tu hogar?
a) La cuidarías
b) Lo votarías
c) Le darías de comer demasiado
6.- ¿En qué consiste a descripción?
a) Dar a conocer minuciosamente de algo
b) Conocer su vida
c) Porque juega
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra “conejos”?
a) Cojitos
b) Consejo
c) Secón
Actividad numero 8
Tipo de texto: Acróstico
Competencia, capacidad, desempeño. Desempeño especifico
LEE DIVERSOS Infiera e interpreta Comenta en su lengua Comprende el mensaje de un

TIPOS DE TEXTOS información del materna que le gusto acróstico según niveles de
texto escrito del texto leído . comprensión
Definición de acróstico:
El acróstico es un grupo de palabras (que puede estar en verso), en el que las letras
iniciales, medias o finales de cada verso, forman una palabra (o frase) al leerlas de
forma vertical
Características del acróstico:
 Está compuesto en verso y en prosa
 Cada letra inicial de la palabra es colocada en forma verticalmente
 Los mensajes cifrados tienen sentido entorno a la palabra general
 Luego se lee de horma horizontal el mensaje
Estructura o silueta del afiche:
Título
Letras
iniciales del
acróstico Mensaje
(palabra) creado
Toribio (2018)
Actividades prácticas calificadas de comprensión de acrósticos:
ACROSTICOS
1.- ¿Qué observas en la imagen?

a) Una yerba
b) Un gato
c) Una flor
2.- ¿De qué color es los pétalos de la flor?
a) rosado
b) amarillo
c) rojo
3.- ¿Qué es un acróstico?
a) Composición poética
b) una oración con significado
c) una frase
4.- ¿Por qué las primeras letras son mayúsculas?
a) Se trata de un acróstico
b) Se trata de un texto
c) Se da así la norma
5.- ¿Por qué el acróstico es vertical?
a) Porque así está asignada
b) Porque quieren ponerla
c) Porque lo dicen
6.- Crees tú que las letras iniciales son:
a) mayúsculas
b) minúsculas
c) o mayúscula y minúscula
1.- ¿Qué tipo de composición es esta?

a) poética
b) histórica
c) cuento
2.- ¿De qué trata el acróstico?
a) mensaje
b) bandera
c) Perú
3.- ¿De qué color son las iniciales del acróstico?
a) Rojo
b) rosado
c) verde
4.- ¿Qué imagen tiene el acróstico?
a) Un niño con la bandera
b) Una bandera
c) Un colegio
5.- ¿A quién escribirías tu un acróstico por día del padre?
a) A tu papa
b) A un animal
c) A una tía
6.- ¿De qué color es la bandera del Perú?
a) Rojo y blanco
b) Rojo y rosado
c) Morado
Preguntas:
a) Una adivinanza.
b) Un acróstico.
c) Una receta.
2. ¿Qué estación de año se encuentra en el acróstico?
a) Primavera.
b) Verano.
c) Otoño.
3. ¿Qué observas en la silueta?
a) Una torta.
b) Un queso.
c) Un chiffon.
4. ¿Cómo es el oso?
a) Es un animal grande y peludo.
b) Es un animal pequeño.
c) Es muy pequeño.
5. ¿Qué opinas del acróstico?
a) Es muy difícil.
b) Es fácil y divertido.
c) Es poco fácil de realizar.
6. Que significa la palabra: “castañas”?
a) Son frutas.
b) Es una parte del cuerpo.
c) Es la tierra.
Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “alegría”?
a) Contento
b) Triste
c) Preocupado
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “oscuridad”?
a) Oscuro
b) Noche
c) Claridad
3. ¿Qué animal observas en el acróstico?
a) Un burro
b) Un elefante
c) Un cerdo.
4. ¿Qué palabra está separado?
a) Amor
b) Fe
c) Alegría
Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “amor”?

a) Cariño
b) Odio
c) Soledad
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “fiel”?
a) Bueno
b) Infiel
c) Desagradecido
3. ¿Qué palabra esta de color azul?
a) Amor
b) Cariño
c) Amistad
4. ¿Quién es el más grande amor según el acróstico?
a) Mi amigo
b) Mi vecino
c) Mi cuñado
actividad numero
Tipo de texto: Invitación
Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO
ESPECIFICO
LEE DIVERSOS Obtiene Identifica nombres y palabras y frases cotidianas
TIPOS DE TEXTOS información en textos breves de estructura simple, con Identifica la
del texto temas cotidianos, acompañados de ilustraciones estructura de una
y en los que predomina un vocabulario invitación.
conocido.
3.9.3 Definición de la invitación: Se designa con el término de invitación al acto a través del
cual se le comunicará a una persona a que acuda a un acto o evento organizado y convocado
por nosotros. Entre estos eventos o actos se cuentan con un almuerzo de negocios, más de
tipo personal como un bautismo, una comunión, una fiesta de cumpleaños, una boda, entre
otros.
Características de la invitación:
 Tiene que haber un motivo de invitación
 Nombre a quien se invita
 La hora y fecha del evento que se realizara
 El lugar o domicilio donde se desarrollará el evento
Estructura o silueta de la invitación:
Actividades prácticas calificadas de comprensión de la invitación:
TARJETAS DE INVITACION
Preguntas:
1. ¿En qué momento se realizará el cumpleaños?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
2. ¿Cómo se llama la niña que va cumplir años?
a) Renata.
b) Micaela.
c) Sandra.
3. ¿Cuántos años cumple Renata?
a) 5 años.
b) 6 años.
c) 7 años.
4. Si los padres de Renata no le festejarían su cumpleaños, entonces………
a) Renata estaría triste.
b) Renata estaría alegre.
c) Renata sola se festejaría.
5. ¿Cómo actuarias tu si te festejarían tu cumpleaños?
a) Estaría triste.
b) Sería muy feliz.
c) Sería algo muy especial.
6. ¿Qué significa la palabra: “cumpleaños”?
a) Cuando una persona cumple un año más de su vida.
b) Cuando una persona festeja.
c) Cuando hace fiesta.
Preguntas:
1. ¿Quién se casa?
a) Mariana.
b) Sofía.
c) Carla.
2. ¿Qué le van a organizar a Mariana?
a) Su cumpleaños.
b) Su despedida de soltera.
c) Su boda.
3. ¿En qué momento se realizará la despedida de soltera?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
4. ¿De qué trata el aviso?
a) De una despedida.
b) De una señora.
c) De unas chicas.
5. ¿Qué opinas del comportamiento de la persona que organiza la despedida?
a) Que es buena.
b) Que es mala.
c) Que es loca.
6. ¿Cuál es el propósito de la invitación?
a) Todos asistan a la despedida.
b) Nadie asista a la despedida.

c) Para informarnos.
Preguntas:
1. ¿Quién está invitando a su primera comunión?
a) Carla Hurtado Nieto.
b) Calos Hurtado Nieto.
c) Carina Hurtado Nieto.
2. ¿Dónde se realizará la primera comunión?
a) En su casa.
b) En la Iglesia del niño Jesús.
c) En la iglesia.
3. Si Carla no invita a sus seres queridos, entonces………
a) Nadie asistirá a su primera comunión.
b) Todos asistirán.
c) Todos le acompañaran.
4. ¿A qué hora se realizará la primera comunión?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
5. ¿Cómo actuarias tu si te van a realizar la primera comunión?

a) Los invitaría a todos mis amigos y mi familia.
b) Realizaría una tarjeta de invitación para todos.
c) No haría mi primera comunión.
6. ¿Cuál es el propósito de la invitación?
a) Invitar a un compromiso a todos.
b) No invitar a nadie.
c) Todos asistan a mi primera comunión.
3.10.1 Tipo de texto: Recetas
3.10.2 Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico

LEE DIVERSOS Infiera e Identifica nombres y palabras y frases cotidianas Comprende el mensaje de un
TIPOS DE TEXTOS interpreta en textos breves de estructura simple, con receta según niveles de
información temas cotidianos, acompañados de ilustraciones comprensión
del texto y en los que predomina un vocabulario
escrito conocido.
3.10.3 Definición de la receta: La receta es un texto instructivo que entrega las indicaciones e
ingredientes para preparar un plato.
3.10.4 Características de la receta:
- Está compuesta por un nombre o plato que se va preparar
- Se muestra los ingredientes que se utilizaran en la preparación
- Se enumera los procedimientos paso por paso de la elaboración
3.10.5 Estructura o silueta de la receta:
Recuperado en : https://es.slideshare.net/jessicaortiz90260/siluetas-de-textos
3.10.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión de la receta:

COMPRENSIÓN DE RECETAS
Preguntas:
1. ¿Cuál es la receta?
a) Milhojas kiwi, fresas y queso Crema.
b) Milhojas.
c) Fresas y queso Crema.
2. ¿De qué color es milhojas kiwi, fresas y queso crema?
a) De amarillo, verde y rojo.
b) De rojo, verde y blanco.
c) De marrón y blanco.
3. ¿Cuántos ingredientes tiene la receta?
a) Tres ingredientes.
b) Cuatro ingredientes.
c) Cinco ingredientes.
4. ¿Qué opinas de la receta?
a) Nos enseña a preparar comidas nuevas.
b) Nos hace antojar.
c) Es muy interesante.
5. Si no existen las recetas, entonces………
a) No cocinaríamos.
b) No haríamos nada.
c) No aprenderíamos cosas nuevas.
6. ¿Qué significa la palabra: “receta”?
a) Son pasos para cocinar.
b) Es una comida.
c) Es una carta.
Preguntas:
1. ¿Cuál es el título de la receta?
a) Patacones.
b) Patatas.
c) Papitas.
2. ¿De qué color son los Patacones?
a) Amarillo.
b) Verde.
c) Amarillo y marrón.
3. ¿Cuántos ingredientes tiene los Patacones?
a) Dos ingredientes.
b) Tres ingredientes.
c) Cuatro ingredientes.
4. ¿Cuál es el propósito de la receta?
a) Aprender a cocinar comida nueva.
b) Ayudarnos a preparar paso a paso.
c) Confundirnos.
a) Es muy interesante porque nos enseña a cocinar.
b) Es muy malo.
c) No saben cocinar.
Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “mezclar”?

a) Juntar
b) Separar
c) Alejar
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “enfriar”?
a) Frio
b) Helado
c) Calentar

a) Bolitas de coco
b) Coco frito
c) Coco
a) Nos enseña a cocinar paso a paso
b) Es muy interesante
c) Es bonito
Recuperado en: https://es.slideshare.net/mariagarcia1293/maria-las-abejas-30133727
Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “dulce”?

a) Galleta
b) Golosina
c) Agua
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “fuerte”?
a) Débil
b) Grueso
c) Poderoso.
a) Dulce de leche con miel
b) Dulce de azúcar
c) Dulce de galletas
4. ¿Quién produce la miel?
a) Las vacas
b) Las abejas
c) Las personas

3.11.1 Tipo de texto: Cuento
3.11.2Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico

LEE DIVERSOS Reflexiona y Deduce información; para ello, Comprende el mensaje de un
TIPOS DE TEXTOS evalúa la forma, anticipa el contenido del texto a cuento y según niveles de
el contenido y partir de algunos indicios (título, comprensión
contexto del ilustraciones, palabra conocidas).
texto escrito
3.11.3 Definición del cuento: Un cuento es un relato o narración breve, de carácter ficticio
cuyo objetivo es formativo o lúdico. De un modo más coloquial, también se habla de
'cuento' para referirse a una mentira, excusa o historia inventada.
3.11.4 Características del cuento:
 Es narrativo, porque narra unos hechos que puedes ser reales o imaginarios
 Es ficticio, aunque un cuento puede basarse en hechos reales o ubicarse en escenarios
reales, lo principal de él, debe ser ficción, esto para separarlo de la realidad.
 Es argumental tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias)
3.11.5 Estructura o silueta del cuento:
Titulo
Inicio
Nudo
Desenlace
Toribio (2018)
3.11.5 Actividades prácticas calificadas de comprensión del cuento:
CUENTOS
El Glotón
Dice mi a vuela que soy muy glotón porque me encanta comer. lo que más me gusta es
comer un bocadillo de jamón con tomate y un poquito de aceite
Recuperado en :http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/
1.- ¿Qué significa la palabra: “glotón”?
a) que come mucho
b) que no come
c) que juega mucho
2.- ¿Qué le gusta comer al niño?
a) Tallarín
b) Jamón con tomate
c) Dulces
3.- ¿Quién le llama glotón?
a) Su mama
b) Su abuela
c) Su papa
4.- ¿Cuál es el antónimo de glotón?
a) Satisfecho
b) Comelón
c) juguetón
Recuperado en: http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/

Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza Raquel?
a) come mucho
b) se lava las manos
c) que juega mucho
2.- ¿Para qué se lava las manos Raquel?
a) Para aprender
b) Para jugar
c) Para comer
3.- ¿Desde los cuantos años aprendió?
a) Los cinco
b) Los tres
c) Los ocho
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “curiosa”?
d) observador
e) Comelón
f) juguetón
Recuperado en http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/
Preguntas:
1.- ¿Qué imagen tiene este texto?
a) Dos niños iguales
b) Una niña
c) Un papa
2.- ¿Qué de igual presentas los 2 niños?
a) El parecido y la ropa
b) Solo la cara
c) Solo los pies
3.- ¿Quiénes son gemelos?
a) Su mamá y papá
b) Esteban y German
c) Su papa y el vecino
4.- ¿Cuál es el antónimo de gemelos?
a) doble
b) grande
c) pequeños
Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza Águeda?

a) come mucho
b) olfatea su comida
c) asquea la comida
2.- ¿Qué come los sábados Águeda?
a) lomo
b) pollo
c) asado
3.- ¿Quién cocina solo arroz?
a) mamá
b) papá
c) hermano
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “feliz”?
a) curioso
b) contento
c) malo

Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza Ana en la imagen del texto?
a) come mucho
b) lee su libro
c) pelea con Juan
2.- ¿Qué descubrió Ana?
a) Que es divertido leer a que ver la televisión
b) Que es divertido jugar
c) Que es divertido comer
3.- Si estuvieras en el caso de Ana entonces:
a) Elegirías ver televisión
b) Leer libros
c) jugar
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “descubrir”?
a) observador
b) arropar.
c) Destapar
DESPUES DE LEVANTARSE
Recuperado en :http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/
Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza el niño?
a) Tiende su cama
b) se lava las manos
c) juega con los perros
2.- ¿Quién le enseño a su hermano a tender la cama?
a) Su hermana
b) su mamá
c) su papá
3.- ¿Tu qué haces después de levantarte de tu cama?
a) barres
b) tapas la cama
c) desayunas
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “levanta”?
a) jugar
b) raptar
c) alzar
DE PASEO

a) Una familia de paseo
b) Niños ahogándose
c) Unos padres buenos
2.- ¿Cómo se apellida la familia?
a) Moreno
b) López
c) Pérez
3.- ¿Qué días sales a pasear con tus padres tu?
a) Todos los días
b) Sábados
c) Domingos
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “soleado”?
a) observador
b) opaco.
c) Luz
Preguntas:
1.- ¿Qué hace Bruno?
a) Come en el patio
b) Brinca en los charcos
c) Juega con los perros
2.- ¿Qué significa la palabra: “charcos”?
a) Agua acumulada en un solo lugar
b) Lugar limpio
c) rio
3.- ¿Dónde juega Bruno?
a) En el patio de su casa
b) En el patio de la escuela
c) En la casa de su amigo
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “feliz”?
a) tristón
b) alegre
c) juguetón

Preguntas:
d) Dos niños que come mucho
e) Un niño y niña jugando
f) Dos niñas
2.- ¿Cómo se llama el niño?
d) Raquel
e) Thiago
f) Hugo
3.- ¿Qué le regalaron al niño?
d) Un juego de autos
e) Un circuito de trenes
f) Un ken de Barbie
4.- ¿Cuál es el antónimo de bonito?
a) Feo.
b) Bueno
c) regular
Las hojas secas

Habían caído muchas hojas en el patio de la casa de Tatiana.
Tatiana los recogió con su rastrillo y las metió en una bolsa
negra. Cuando termino, Tatiana fue a cenar con su mama.
Toribio (2018)
Preguntas:
1.- ¿Qué menciona el título?
a) Hojas frescas
b) Hojas secas
c) Hojas muertas
2.- ¿En la casa de quien cayo muchas hojas?
a) Roberta
b) Piero
c) Tatiana
3.- ¿con que recogió Tatiana las hojas secas?
a) Con lampa
b) Con rastrillo
c) Con sus manos
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “negro”?
a) oscuro
b) Claro
c) gris
Papo Chapotea
Este es Papo . Papo es un perro muy bonito . ¡Hoy
estuvo lloviendo ¡Papo esta chapoteando en un charco
de agua . A el le encanta jugar con el agua .
Toribio
(2018)
Preguntas:
1.- ¿Quién es papo?
a) Un niño
b) Joven
c) Un perro
2.- ¿Qué hace el perro?
a) Juega
b) Baila
c) Chapotea en un charco
3.- ¿Con que le encanta jugar al perro?
a) Con los juguetes
b) Con los zapatos
c) Con el agua
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “encanta”?
a) mirar
b) Aborrecer
c) jugar
El Circo
La carpa del circo es grande. El león es mi favorito porque
actúa ben lindo y juega mucho yo y Marita fuimos a verlo. El
show de los elefantes es muy divertido.
Toribio. T (2018)
Preguntas:
1.- ¿Qué imagen observas?
a) Una casa
b) Un cuarto
c) Un circo
2.- ¿Cuál es el favorito de los animales?
a) El tigre
b) El mono
c) El león
3.- ¿De quién es el show más divertido?
a) Del león
b) Los tigres
c) Los elefantes
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “divertido”?
a) observador
b) jugador
c) Bromista.
Preguntas:
a) Una niña
b) Una mama agarrándose la pancita
c) Una madre pensando en su bebe
2.- ¿De quién es la mamá?
a) De Juanita
b) De Rosario
c) De Andrés
3.- ¿Quién vendrá de pronto?
a) El perro
b) El gato
c) La cigüeña
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “poco”?
a) Libre
b) abundante
c) apoyo
Recuperado en: https://www.pinterest.es/pin/855472891688001268/
Preguntas:
1. ¿Qué tipo de texto observamos?
a) Una fábula.
b) Un cuento.
c) Una anécdota.
2. ¿De qué trata el cuento?
a) De un conejo.
b) De una Gallina blanca.
c) De Pelitos blancos.
3. ¿Quiénes son los personajes del cuento?
a) El conejo.
b) Todos los animales.

c) El pájaro.
4. ¿Qué otro título le pondrías al cuento?
a) El conejo triste.
b) El conejo alegre.
c) Los animales burlones.
5. ¿Qué pasaría si el conejo no tendría orejas paradas?
a) Los animales no se burlarían.
b) Los animales le tendrían respeto.
c) Los animales serian buenos.
6. ¿Qué significa la palabra: “orgulloso”?
a) Engreído.
b) Tímido.
c) Alegre.
Baesza (2012)
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el gato de la tía Pepa?

a) Cachazudo.
b) Camaleón.
c) Cariño.
2. Si cachazudo no dormiría todo el día, entonces…………….
a) No sería flojo.
b) Seria flojo.
c) Sería malo.
3. ¿Cuál es el propósito del cuento?
a) De que no debemos ser flojos.
b) De que debemos ser flojos.
c) De que debemos obedecer.
a) De un gato.
b) De un perro.
c) De un zorro.
5. ¿Cómo es cachazudo?
a) Es un gato flojo y gordo.
b) Es un gato malo.
c) Es un gato bueno.
6. ¿Qué opinas del comportamiento de cachazudo?
a) Reconoció su error.
b) De que antes era flojo y ahora es bueno.
c) Se dio cuenta que estaba haciendo mal las cosas.
Recuperado en: http://comprensionlectoraunermb.blogspot.com/2016/06/blog-post_2.html

Preguntas:

a) Del campesino.
b) De los árboles.
c) Del rio.
2. ¿A qué horas cayo la lluvia?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
3. ¿Dónde vivía el campesino?
a) En la ciudad.
b) En la orilla del rio.
c) En el cerro.
4. Si los campesinos no hubieran cortado los árboles, entonces…………………
a) No hubieran sido arrastrados por el rio.
b) Se hubieran dormido.
c) No hubiera llovido.
5. ¿Cómo hubieras actuado en su lugar del campesino?
a) No hubiera cortado los árboles.
b) Si hubiera actuado lo mismo.
c) No hubiera participado en nada.
6. ¿Qué opinas de los comportamientos de los campesinos?
a) Actuaron mal.
b) Son malos.
c) Son buenos.
3.11actividad número 11
3.11.1 Tipo de texto: Refrán
3.11.2 Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico

LEE DIVERSOS Infiera e Deduce información; para ello, Comprende el mensaje de un refrán
TIPOS DE TEXTOS interpreta anticipa el contenido del texto a partir según niveles de comprensión
información del de algunos indicios (título,
texto escrito ilustraciones, palabras conocidas).
3.11.3 Definición del refrán: Un refrán es un dicho popular y anónimo de carácter

sentencioso. Es una forma de sabiduría popular.
3.11.4 Características del refrán:
 Presenta un lenguaje sencillo
 Es fácil de memorizar
 Su uso es coloquial
 Tiene autor
3.11.5 Estructura o silueta del refrán:
Fras
e
Autor
3.11.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión del refrán:
REFRANES
Recuperado en:https://www.pinterest.es/pin/339318153153297469/?lp=true
PREGUNTAS:
a) Un perro
b) Un gato
c) Un ratón
2.- ¿Qué figura tiene la cara del ratón?
a) Circular
b) cuadrada
c) rectangular
3.- ¿Qué es un refrán?
a) un cuento
b) una oración con significado
c) una frase
4.- ¿Qué come el ratón?
a) yerbas
b) Queso
c) Desperdicios
5.- Qué harías si vieras muchas ratas en tu cuarto entonces:
a) Los cuidarías
b) Lo votarías
c) Te arias corriendo
6.- ¿Qué significa la palabra roedor?
a) Animal que corretea
b) Porque come
c) Porque juega
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra cola?
a) coló
b) loca
c) calo
Recuperado en:http://www.buscalogratis.es/refranes-populares-espanoles.htm
PREGUNTAS:
1.- ¿Cuál es el propósito de la imagen?
a) leerlo y comprender
b) meditar
c) no hacer caso
2.- ¿Qué entendemos por el mensaje?
a) No se necesita hablar mucho
b) Ir al punto
c) nada
3.- ¿Qué es un refrán?
a) Un dicho popular
b) Un entendedor
c) una frase
4.- ¿Qué significa la palabra entendedor?
a) Persona que capta rápido
b) Persona que no entiende
c) Persona astuta
5.- Tú eres un buen entendedor cuando:
a) Escuchas
b) No escuchas
c) juegas
6.- ¿Qué harías si te dijeran que mañana expones?
a) Hablas mucho
b) Te vas a la idea principal
c) No te preparas
Recuperado en: https://tecnicasdegrupo.wordpress.com/2017/04/04/juego-de-desinhibicion/

PREGUNTAS:
a) Un perro
b) Un gato
c) Un oso
2.- ¿Cuál es la idea del refrán?
a) Comer demasiado y saciar
b) Comer poco
c) Estar mal del estomago
3.- ¿Qué significa estomago?

a) sentido
b) barriga
c) un órgano del cuerpo humano
4.- ¿Qué tipo de oso es del mensaje?
a) Oso de la selva
b) Oso pando
c) Oso polar
5.- Qué harías si vieras muchos osos en tu cuarto entonces:
a) Los cuidarías
b) Lo votarías
c) Te irías corriendo
6.- ¿De qué color es el oso?
a) rosado
b) blanco y negro
c) amarillo
4.- ACTIVIDADES COMPLENTARIAS
4.1. PRODUCCION DE TEXTOS

 Elaboran afiches considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran cartas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran trabalenguas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran adivinanzas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran fábulas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran cuentos considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran invitaciones considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran frases considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran recetas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran acrósticos considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran notas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran descripción considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran refranes considerando su silueta y respetando sus características.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Lic. RAMIREZ HUARACA, Adilberto

 DE LA CRUZ VALENZUELA, Abigail

CERRO DE PASCO 2018

El presente módulo autoinstructivo “Comprensión de lectura y razonamiento verbal” para el

1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS: ………………………………………………….4

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: ………………………………………………………….77

1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ESPECIFICO

2. ATRIZ DE TIPOS DE TEXTOS

N° Tipos de textos Cantidad de textos

3.1 actividad número 1

3.1.3. Definición del afiche

3. ¿Qué están haciendo los niños en el afiche?

b) Están agarrados de las manos.

4. ¿Qué significa la palabra: “derechos”?

c) Los derechos son muy importantes.

6. ¿Cuál es el propósito del afiche?

1.- ¿Qué tipo de texto es?

a) Conjunto de actividades que se realiza en un periodo.

3.- ¿Cuál es la palabra que está en la viñeta?

1.- ¿Qué tipo de texto es?

b) Hoy aprendo a cuidarme mi higiene personal

1.- ¿Qué observamos en la imagen?

2.- ¿Cuál es título del afiche?

3.2.1. Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.

Estructura o silueta de la carta

1. ¿Quién escribió la carta?

3.2 Actividad número 3

a) Es una estación del año donde hace frio.

3.3.2. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la trabalenguas:

1. ¿Qué es lo que observamos en la imagen?

1. ¿Qué observamos en la imagen?

1. ¿Cuál es el título de la trabalengua?

c) Estornudar con los pies

Competencia Capacidad Desempeño Desempeño

3.4.2. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la adivinanza:

1. ¿Qué observamos en la imagen?

1. ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?

3.5.2. Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.

3.5.3. Definición de la Fábula

3.5.5. Estructura o silueta de la Fábula

3.5.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la fábula:

– No te desconsueles, eso está bien –agregó el doctor.

1. ¿Cómo se llama el texto que observas?

. La zorra y las uvas

1. ¿Qué observas en la imagen?

1. ¿Qué observas en la imagen?

a) Un burro, una señora y un asno.

1. ¿Cuál es el título de la fábula?

3. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “seco”?

2.- ¿Qué es lo que sostiene el niño en sus manos?

3.6 Actividad numero 6

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO

Actividades prácticas calificadas de comprensión de la nota:

Tipo de texto: Descripción

Competencia, capacidad, desempeño. Desempeño especifico

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO ESPECIFICO

Recuperado en: http://infantil20.com/descripciones-de-animales -para-descripciones-2

3.- ¿Cómo es la gallina?

c) Contar sobre su anécdota

3.- ¿Qué le gusta hacer al gato?

1.- ¿Qué animal está en la imagen?