CONTEXTO SOCIOCULTURAL

El jardín CHILDREN’S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL está ubicado en el barrio Ciudad Jardín
perteneciente a La localidad Antonio Nariño que es la número 15 de Bogotá, debe su nombre al precursor de
la Independencia y traductor de los Derechos del Hombre quien vivió gran parte de su vida en una hacienda
localizada en esta zona.

Está ubicada en la parte suroriental de la ciudad, limita por el nororiente con las localidades de Santa fe y Los
Mártires, por el noroccidente con la localidad de Puente Aranda y por el suroccidente con las localidades de
Tunjuelito y Rafael Uribe Uribe, por el suroriente con la localidad de San Cristóbal. Según el último censo, año
2005, la localidad cuenta con aproximadamente 115.148 habitantes. La extensión del territorio es de
aproximadamente 1.587 KM2 (493.74 hectáreas).
La UPZ Ciudad Jardín es la más pequeña de las dos que componen la localidad de Antonio Nariño. Se ubica en
la zona oriental de la localidad, tiene una extensión de 133 ha, equivalentes al 27,3% del total del suelo de
Antonio Nariño. Esta UPZ limita por el norte con la avenida de La Hortúa (calle 1ª), por el oriente con la
avenida Fernando Mazuera (carrera 10); por el sur con la avenida Primero de Mayo (calle 22 sur) y por el
occidente con la avenida caracas (carrera 14). La localidad tiene un área de 487.95 ha, de las cuales 472.24
ha (96.8%) son área urbana y 15.72 corresponden a la estructura ecológica. De las 133 ha de Ciudad Jardín el
suelo urbano corresponde a 129.89 ha (97.5%). Al examinar los usos básicos netos en la UPZ, 99.32 ha
(74.54%) corresponden al área amanzanada, que en la localidad es de 76.18% y en la ciudad de 67.72% y las
vías corresponden a 31.04 ha (23.29%), indicador superior al de la localidad (21.66%) y la ciudad (14.39%).
Esto último sugiere la existencia de una alta conectividad interna y externa de la UPZ, aunque la alta
proporción del área amanzanada y el estado de las vías indican que tal conectividad es restringida. Así mismo,
debe resaltarse el que la UPZ Ciudad Jardín, al igual que la localidad de Antonio Nariño, no cuenta con área de
expansión.
La población que hace parte de este sector está clasificada en estrato 3.

Escenarios Culturales:
 Teatro Villa Mayor.
 Salón Cultural Luís A. Morales.
 En Ciudad Jardin tenemos 2 salones comunales
 Contamos con la parroquia de Ciudad Jardin
 Contamos con la Biblioteca Pública Carlos E. Restrepo y la ludoteca ubicada en este mismo lugar
Escenarios de recreación y deporte
 Polideportivo la Fragua
 2 parques vecinales aledaños a la institución.
Con respecto a Entidades de salud contamos con el Hospital Rafael Urbe, La clínica San Rafael, y Compensar.
CONTEXTO DEL JARDIN INFANTIL IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DEL JARDÍN INFANTIL: Jardín Infantil CHILDREN’S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL

DIRECCIÓN: Cll. 18 sur No.11-18

TELÉFONO: 4087260 - Celular: 3203844068

LOCALIDAD: Antonio Nariño BARRIO Ciudad Jardín Sur

ESTRATO: 3 y 4

NOMBRE REPRESENTANTE LEGAL : Yazmín Fabiola Cardozo Mozo

NIVEL: Educación Inicial

GRUPOS Y EDADES: Caminadores, Párvulos, Pre Jardín, Jardin

ACTORES SOCIALES: Directivo Docente, Docentes, Auxiliares, Servicios Generales. Padres de Familia,
Comunidad Vecinal y Comunidad en General.

E-MAIL : yazmin_cardozo@outlook.com

CONCEPTO DE USO: Dotacional

ESTRUCTURA FISICA: el área del lote es de 450.00 mt2, área total construida 350.42mt2. Edificación en
cemento y ladrillo.
CHILDREN’S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL está ubicado en una zona residencial con cercanía a
Centros médicos, como el hospital San Rafael y El centro Compensar

HISTORIA DEL JARDÍN INFANTIL

Frente a la necesidad cada vez más creciente en el contexto sociocultural Colombiano, de enriquecer el mundo
de la vida de los niños y las niñas en su primera infancia para el pleno desarrollo del potencial humano y
teniendo en cuenta que el aprendizaje ocurre con mayor efectividad en escenarios que proporcionan
oportunidades de aprendizaje adecuados para el sano crecimiento y desarrollo, y estando plenamente
identificados y comprometidos con el concepto de Educación Inicial en el Distrito se encuentra en el Decreto
243 de 2006, expedido por el Alcalde Mayor, el cual regula el funcionamiento de los establecimientos públicos
y privados que prestan el servicio de educación inicial, que define la educación inicial como “la acción
intencionada para la garantía de los derechos al cuidado y al desarrollo del ser humano de las niñas y los
niños, desde su gestación hasta los cinco años de edad, mediante una pedagogía, que basada en el
reconocimiento de las características y potencialidades del niño y la niña, le proporcione ambientes
enriquecidos con interacciones y experiencias significativas”. nace un grupo de personas que están dispuestas
a ofrecer a las familias que laboran y que requieren de un espacio alternativo al hogar, donde el niño puede
permanecer una jornada compartiendo con otros niños y niñas , siendo reconocidos como sujetos de
derechos, en el que se le proporcionaran ambientes enriquecidos que les ofrezcan cuidado integral y les
permita crear y construir su propio ritmo de aprendizaje.
El jardín para Antonio Nariño nace luego de la experiencia de 10 años en un proyecto comunitario de trabajo
con niños de primera infancia en la localidad Rafael Uribe y motivado también por las experiencias de trabajo a
nivel nacional en la formación de educadores con proyectos del MEN. Durante el año 2.010 se empieza a
ejecutar el proyecto de factibilidad del Jardín Children’s World Intcultural Preschool, verificando los diferentes
escenarios donde se podría llegar a fundar, se tuvo en cuenta barrios de la localidad Rafael Uribe y Antonio
Nariño hasta ver en el sector de Ciudad Jardín una gran oportunidad luego de realizadas las respectivas
encuestas y el análisis de la factibilidad de población usuaria.
Se realizo el estudio técnico cuyo objetivo fue suministrar información que permitia cuantificar el monto de
inversiones actuales y futuras, así como los costos de operación el proceso administrativo y pedagógico,
consecuente con el estudio de mercado, siendo viables se inician todos los proceso de arrendamiento,
adecuación y publicidad logrando consolidar en pocos meses una propuesta llamativa y ante todo asertiva a
las necesidades de la población usuaria.
En septiembre del año 2.012 se realizan los trámites para la inscripción ante la Secretaria Distrital de
Integración Social, tendientes a conseguir el REI, trámites y procesos que en la actualidad la representante
legal y propietaria del establecimiento Yazmin Fabiola Cardozo Mozo denominado ante la cámara de comercio
“CHILDREN´S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL” adelanta y avanzamos con la intencionalidad de ser
reconocidos por el MEN.
La orientación de CHILDREN´S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL” ha sido dirigida hacia la educación
inicial, manteniendo sus principios pedagógicos con constante actualización en las bases de la formación
educativa, la excelencia y la innovación. Además es una institución que reconoce el desarrollo de lo humano,
respeta y está abierta a la inclusión de niños y niñas de diferentes etnias, creencias, cultos y discapacidades.

POBLACIÓN CON POTENCIAL DE SER BENEFICIADA EN INCLUSIÓN:

Niños y niñas con NEE (Necesidades Educativas Especiales) derivadas de discapacidad intelectual, motora,
auditiva y de comunicación. Niños y niñas de poblaciones étnicas. Niños y niñas en situación de
desplazamiento.

RESPONSABLES DEL PROYECTO:

 Unidad responsable del proyecto: Directora
 Unidad ejecutora: Docentes de aula y auxiliares
 Unidad asesora: Fonoaudióloga, Psicóloga, Terapeuta Ocupacional

CARACTERISTICAS DE LA POBLACION
En el caso de Children’s World Intercultural Preschool podemos destacar también la persistencia de múltiples
formas familiares, en las que la familia nuclear ya referida, solo ha existido como una más. Las formas
familiares variadas siguen presentándose hasta nuestros días. Basta reconocer los resultados de la última
Encuesta de Demografía y Salud de Profamilia del 2010[5]: al comparar los últimos datos con los del 2005, se
revela un descenso de los matrimonios católicos, con el consabido aumento constante de la unión libre, el
incremento de los hogares encabezados por mujeres, una notoria disminución de los hogares nucleares
completos y el correlativo aumento de los llamados hogares incompletos.
En nuetra comunidad no todos los niños conviven con sus progenitores: "El 56 por ciento de los niños viven
con ambos padres, 32 por ciento con la madre, 3 por ciento solo con el padre y 7 por ciento con ninguno de
los dos".
También encontramos la persistencia de formas familiares en situación de transnacionalidad, derivada de los
procesos de globalización laboral, situación en la cual madres y padres han tenido que migrar al exterior y los
niños quedan a cargo de sus abuelos, mantienendo los vínculos afectivos y de proveeduría.
Estas son las familias que conforman la comunidad CHILDREN’S WORLD, son diversas, son de nacionalidad
colombiana y diversidad de religiones; los padres y/o acudientes son profesionales con estabilidad financiera;
Viven en los barrios aledaños al jardín. Su estratificación económica en promedio es 3 y 4, las familias son
comprometidas con las actividades programadas por el jardín infantil, asisten en su mayoria cumplidamente a
los talleres, seminarios y socialización de los avances de sus hijos.

CONDICIONES DE VIDA DE LOS NIÑOS

La composición familiar del 80% de los niños y niñas en el Jardín Infantil es estable, viven con sus dos padres,
por cuanto su núcleo familiar consta de padre, madre; son hijos únicos que gozan de la compañía de sus
abuelos y permanentemente tienen niñera y /o empleada del servicio.
Los niños y las niñas gozan de compañía permanente, buen trato, favorecidos con el acceso a educación
desde sus primeros años, cuentan con inscripción a la EPS, programa de crecimiento y desarrollo, con todo el
cuadro de vacunación, servicio de medicina prepagada en algunos casos y constante monitoreo
interdisciplinario de su crecimiento fisiológico, desarrollo armónico e integral.
Lo cual permite el libre y sano desarrollo emocional y cognitivo de los niños. La dinámica familiar en general es
buena, ya que por lo general las familias, toman vacaciones, socializan con los compañeros del jardín y
estrechan lazos afectivos entre ellos, salen de compras, frecuentan restaurantes, cines, centros comerciales,
parques, entre otros.
Las necesidades para fomentar con la mayoría de los niños y niñas que atendemos es la dimensión lingüística,
pues son niños sobreprotegidos y en ocasiones su vocabulario y expresiones no son las adecuadas por lo tanto
requerimos de asesoria por fonoaudiología para un trabajo integrado, con las familia y el jardín.
Cada lunes los niños y niñas, llegan muy emocionados a socializarnos lo que hicieron en familia los fines de
semana, por lo general nos manifiestan haber estado con sus papás y/o abuelos.
El estado de salud de los niños es bueno. En las estadísticas del jardín no se han reportado enfermedades
contagiosas o de cuidado hospitalario, solo resfriados normales; quienes tienen antecedentes de asma o
alergias han sido tratados oportunamente con medicamentos. Las condiciones de ventilación y pisos del jardín,
y la permanente desinfección de los materiales utilizados por los niños nos permiten tener condiciones
favorables de salubridad.
En cuanto a pautas de crianza, se hacen talleres para sensibilizar con respecto a temas de interés, como
jornadas de vacunación, pautas de crianza, lazos afectivos, hábitos alimentarios, salud oral y de manos.

CONTEXTO LEGAL Y POLITICO

Children´s World Intercultural Preschool conoce y determina su gestión dentro de los
marcos que constituyen el referente de consulta y una guía respecto al soporte
legal y de política pública en los que se cimentan las acciones institucionales
convirtiéndose en el eje articulador y orientador de las acciones que de manera corresponsable deben adel
antar la Familia, la Sociedad y el Estado para promover, garantizar y restituir los derechos fundamentales de l
os niños y las niñas.
A continuación se hace alusión a los referentes particulares que orientan
desde lo normativo y lo político las acciones de nuestra institución.

 Declaración de los Derechos del Niño

proclamada por la Asamblea General en su resolución 1386 (XIV), de 20 de noviembre de 1959.
 Convención Internacional de los Derechos de los Niños de 1989, ratificada por Colombia medi
ante la Ley 12 de 1991.
 Constitución Política de Colombia de 1991 ¸ Ley 1098 del 2006 –
Código de Infancia y Adolescencia.
 Política Educativa para la Primera Infancia. Ministerio de Educación Nacional.
 Acuerdo 138 de 2004"por medio del cual se regula el funcionamiento de los establecimiento
s públicos y privados que prestan el servicio de educación inicial”
 Decreto 243 del 2006 "Por el cual se reglamenta el Acuerdo 138 de 2004 y se regula el funcionamie
nto de los establecimientos públicos y privados que prestan el servicio de educación inicial."
 Decreto 607 de 2007 (modificatorio del Decreto 556 de 2006) “Por el cual se determina el o
bjeto, la estructura organizacional y funciones de la Secretaría Distrital de Integración Social”
 Decreto 057 de 2009 “Por el cual se reglamenta el Acuerdo 138 de 2004, se regula la inspección, vigi
lancia y control de las personas naturales y jurídicas, públicas y privadas, que presten el servici
o de Educación inicial en el Distrito capital, a niñas y
niños entre los cero (0) y menores de seis (6) años de edad y se deroga parcialmente el Decreto dist
rital 243 de 2006”
 Resolución 325 de 2009 “Por medio de la cual se reglamenta el decreto 057 de 2009 y se deroga la r
esolución 1001 del 2006”

Marco de Política Pública

 Política Pública Nacional de Primera Infancia, Colombia por la Primera Infancia- CONPES 109
de 2007
 Política por la Calidad de Vida de niños, niñas y adolescentes. Alcaldía Mayor de Bogotá.
 Política pública por la garantía de los derechos, el reconocimiento de la diversidad y la democracia en
las familias. Alcaldía Mayor de Bogotá.
 Política publica de seguridad Alimentaria y Nutricional para Bogotá, Alcaldía mayor de Bogotá.
 Política Pública de Discapacidad para el Distrito Capital. Alcaldía Mayor de Bogotá.
 Política pública de mujer y géneros. Plan de Igualdad de oportunidades para la equidad de G
éneros en el Distrito Capital. Alcaldía Mayor de Bogotá.
 Política Pública de Juventud para Bogotá. Alcaldía Mayor de Bogotá.
 Política Pública Distrital y Plan integral de acciones afirmativas para el reconocimiento de la
diversidad cultural y la garantía de los derechos de los afrodescendientes. Alcaldía Mayor de Bo
gotá.
 Política Pública de Ruralidad del Distrito Capital. Alcaldía Mayor de Bogotá

El talento humano del JARDIN INFANTIL CHILDREN’S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL, una vez
consulto las normas, decretos y resoluciones, dinamizo las lecturas e hizo las pertinentes reflexiones,
 nos dejan claro hacia donde debe apuntar el desarrollo humano y el derecho al desarrollo integral de
todos los niños y niñas en garantía a sus derechos de educación inicial, inclusión social y
participación.

Es así, que los niños y las niñas en el JARDIN INFANTIL CHILDREN’S WORLD INTERCULTURAL
PRESCHOOL, son reconocidos como sujetos sociales y como ciudadanos con derechos en contextos
democráticos. La Convención Internacional sobre los Derechos de los Niños aprobada por el Congreso
de la República de Colombia asigna a la sociedad y al Estado, el papel de garantes y responsables de
la vigilancia del cumplimiento de los derechos de los niños y de las niñas. Para nosotros entonces, El
desarrollo integral, que considera aspectos físicos, psíquicos, afectivos, sociales, cognitivos y
espirituales, aparece así como un derecho universal o como un bien asequible a todos,
independientemente de la condición personal o familiar y es nuestra prioridad que dichos principios
se materialicen a través del proyecto pedagógico.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El perfil está conformado por indicadores y comportamientos observables que dictan

actitudes y valores internos. En su conjunto constituyen una meta para alcanzar.
Tratándose de un ideal, de una meta hacia donde se encaminan la madurez humana,
afectiva, social e intelectual.

1. Capacidad de actuar y relacionar en equilibrio afectivo. Afecto que indica la

satisfacción adecuada de la necesidad vital de amar y ser amado; se manifiesta cuando:

Experimentando y expresando el afecto y la comprensión en la vida familiar.

Siente que es aceptado y querido por los demás y a su vez acepta y quiere a los
demás.

Identifica sus propios sentimientos y los expresa con sencillez y espontaneidad.

Ha valorado e integrado en su crecimiento afectivo las experiencias de compartir

socialmente.

Controla sus reacciones e impulsos (miedo, ira, agresividad, afecto) manifestando

estabilidad emocional en su manera de actuar.

2. Capacidad de establecer y mantener relaciones humanas de dar, recibir y compartir.

Aspecto que señala la satisfacción de la necesidad de ser para otros y de realizarse en
una relación de interdependencia. Se manifiesta cuando:

Acepta fácilmente a los demás tal como son, confía en ellos, se da a conocer.

PERFIL DEL EDUCADOR

Guarda íntimamente relación con el perfil del estudiante, pero con un grado mayor de
exigencia y responsabilidades, las características, cualidades y calidades en la
preparación ética, moral y cognoscitiva del docente, tienen que ser superiores al de los
niños y niñas. El maestro debe practicar y vivir lo que le pide a sus educandos y mucho
más.

Los docentes de CHILDREN´S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL, deben ser concientes

de su labor como forjadores de hombre nuevos. Deben estar actualizados para así llevar a
cabo un buen proceso de enseñanza – aprendizaje, estar abiertas al diálogo con sus niños
y niñas y comunidades en general, aceptando las críticas constructivas que le hagan
corregir sus errores.
Los docentes deben cumplir y hacer cumplir el reglamento del plantel para que así exista
unidad de criterios en todos sus aspectos. Deben de estar de acuerdo con las normas y
actividades.