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LENGUAJE TEMA 0 

LA SEMÁNTICA 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. INTRODUCCIÓN 
Todo nuestro conocimiento es una significación, y esto será entendido como un proceso psíquico. Ejemplo: La palabra perro se 
asocia al animal, el ruido de los platos a comida. Una de las tendencias de la semántica es contextualizar, es decir, el sema está 
regido por el contexto en el que se desenvuelve. Fernández (1984) utiliza la palabra verde para ejemplificar la estructura de una 
significación, usando la palabra verde: 1. Hierba verde, selva verde, paño verde, etc. = color. 2. Mercancías verdes, madera verde, 
arvejas verdes = 
fresco. 3. Fruta verde = inmaduro. 4. Viejo verde, chiste verde, cuento verde = impúdico, 
obsceno. 
En estos ejemplos, podemos ver una suerte de polisemia, con una significación principal y varias secundarias, y tiene el mérito de 
“definir el significado en términos contextuales”. Según Pottier (1993), el usuario de la lengua cumple a la vez la función de 
enunciador (emisor), quien realiza el proceso de concepción y selección del significado de la palabra, frase que será enviada al 
interpretante (receptor).La búsqueda de significados que realiza el enunciador, dentro de la lengua, comienza con un referente 
(ente externo), luego se toma conciencia del QUERER DECIR y conceptualiza su intención de significar, para luego semantizarla 
con los elementos de su lengua natural y finalmente realizar la enunciación. La búsqueda del sentido por parte del interpretante se 
realiza de forma inversa y con algunas variaciones. Esta comienza desde el texto, del cual identifica los elementos del discurso 
con el fin de comprender el mensaje y conceptualizarlo, identificando los signos de su lengua natural (castellano, quechua, inglés, 
etc.). Luego de esto, puede reaccionar respondiendo, reflexionando o actuando sobre el mundo. 
El análisis semántico nos permite comprender la significación, es decir, se ocupa de las relaciones entre 
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el mundo, la conceptualización en las lenguas naturales; además, se ocupa de esclarecer las motivaciones que nos llevan a elegir 
un signo determinado dentro de un contexto lingüístico y extralingüístico; asimismo, describe los mecanismos del paso de la 
lengua al discurso y viceversa; y por último, toma en cuenta las relaciones entre el SABER y QUERER de los interlocutores, en 
otros términos, una comunicación efectiva con las palabras cuyos significados sean los más adecuados en la interacción de los 
interlocutores. Entrando en el terreno de la semiotización, se puede establecer que un concepto no posee una, sino varias formas 
de expresarse lingüísticamente. Cada palabra, frase u oración elegida para expresar un concepto sería una solución lingüística 
dada por una lengua. El carácter infinito de las posibilidades onomasiológicas (investigaciones lingüísticas sobre cómo se eligen 
significantes, en otras palabras, se nombran conceptos), se basa en la productividad del lenguaje. 

II. LA SEMIÓTICA 
A. Definición 
La  denominada  semiótica,  como  campo  disciplinar,  constituía  una  de  las  ciencias  integradas  en  la  Lingüística.  Actualmente  se 
concibe  como  la  ciencia  general  de  los  signos.  Desde  esta  perspectiva  incluirá  signos  lingüísticos  y  no  lingüísticos  en  los 
diferentes y diversos campos de la vida humana. 
B. Estudios relacionados 
Comenzó  su  desarrollo  sistemático  en la década del sesenta, pero sus atisbos se encontraban ya en el Curso de lingüística general 
del  suizo  Ferdinand  de  Saussure,  publicado  póstumo  por  sus  discípulos  en  1913,  dentro  de  una  corriente  epistemológica 
denominada  estructuralismo  saussure-hjelmsleviano  que  obtuvo  un  fuerte  carácter  de  esta  disciplina  lingüística  porque  sus 
autores  fundamentales  fueron  filólogos  y  lingüistas  como  Ferdinand  de  Saussure,  Louis  Hjelmslev,  Roman  Jakobson y Ludwig 
Wittgenstein. 
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LA SEMÁNTICA 
El lingüista Ferdinand de Saussure, a comienzos del Siglo XX, había concebido la posibilidad de la existencia de una ciencia que 
estudiara los signos «en el seno de la vida social», a la que denominó semiología, del griego semeion ("signo"). Posteriormente 
otro lingüista, el danés Louis Hjelmslev, profundizó en esta teoría y elaboró su sistemática formalización dentro del paradigma 
estructural, que bautizó como glosemática en sus Prolegómenos a una teoría del lenguaje (1943), sentando un conjunto de 
principios que servirán de fundamento teórico y epistemológico a ulteriores desarrollos de la semiótica estructuralista. A estos 
autores agregó sus aportaciones también otro famoso lingüista, el ruso Roman Jakobson, y el alemán Ludwig Wittgenstein, quien 
puso las bases de la pragmática lingüística al declarar que "el significado es el uso". Con independencia de este desarrollo 
europeo otra línea de investigación semiótica se desarrolló sobre los escritos que dejó el filósofo y lógico estadounidense Charles 
Sanders Peirce, lo conocido como semiótica anglosajona, semiótica lógica o semiótica. 
C. La significación 
En  su  desarrollo  teórico,  Peirce  toma  como  objeto  de  estudio  a  la  semiosis  (significación),  proceso  en  el  cual  se  daba  la 
cooperación de tres instancias: el representamen, el objeto y el interpretante. 
• El representamen (el signo en sí) que es una manifestación material y perceptible que representa a otro objeto. 
• El objeto (lo representado), aquella realidad de la cual el signo da referencia. 
• El interpretante (sentido que el signo produce) y que es el significado más preciso según el contexto y que finalmente se traduce 
en otro signo o representamen. De esta manera lo explicaba la semiótica del filósofo norteamericano Charles Peirce; por otro 
lado, la semiología europea lo designaba una terminología equivalente, respectivamente, significante, referente y significado, lo 
que luego se denominó triángulo de Ogden y Richards, estructura que integra estos tres elementos para esquematizar la 
significación. 
D. Clases de signos 
Profundizando  en  la  clasificación  de  los  signos,  Peirce  llegó  a  la  convicción  de  que estos podían clasificarse por la relación que 
guardaban estos elementos entre sí en tres tipos determinados: 
•  Indicios  o  indicadores,  cuyo  representamen  o  significante  guarda  una  relación  natural  o  de  causa-efecto  con  el  objeto  o 
referente. Por ejemplo: el humo como signo de fuego, el llanto como signo de emoción intensa (tristeza o alegría). 
•  Icónicos  o  íconos,  cuyo  representamen  o  significante  guarda  una  relación  de  parecido  con  su  objeto  o referente. Por ejemplo: 
mapas, caricaturas, croquis... 


•  Símbolos,  aquellos  signos  en  los  que  la  relación  entre  representamen  o  significante  y  objeto o referente no es de semejanza ni 
natural  o  de  causa-efecto,  sino  arbitraria,  convencional,  pactada  en  el  seno  de  una  sociedad.  Por  ejemplo:  el himno nacional, la 
bandera, la mayor parte de los vocablos de las lenguas naturales salvo las onomatopeyas. 
ICONO 
Relación directa SEMEJANZA 
Relación INDICIO 
Causal CONTINUIDAD 
Relaciíon SÍMBOLO 
Indirecta CONVENCIÓN 

III. LA SEMÁNTICA 
A. Definición 
El término semántica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") se refiere a los aspectos del significado, sentido o 
interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier 
medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y 
situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de 
expresión. La semántica, como estudio lingüístico, examina el modo en que los significados se atribuían a las palabras, sus 
modificaciones a través del tiempo y aún sus cambios por nuevos significados. Razón por la cual, nos permite comprender los 
procesos de significación, desplegado a través de los conceptos de significante, significado, sentido. Su unidad mínima de estudio 
es el sema, también llamado rasgo mínimo del significado. Por ejemplo: algunos semas de la palabra gato: +animal, +mamífero, 
+cuadrúpedo, +felino, +doméstico,... 
B. Lexicología y lexicografía 
La  lexicografía  es  un  estudio  complementario  de la semántica que trata de describir la estructura y funcionamiento del repertorio 
léxico de una lengua, 

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LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA SEMÁNTICA 
así  como  el  significado  de  las  palabras  de  un  idioma  en  un  momento  dado. Su unidad de estudio es el lexema. Suele exhibir sus 
resultados a través de una disciplina auxiliar: la lexicografía, la cual confecciona diccionarios. 
C. Sentido y significado 
El sentido lingüístico es el significado preciso que se quiere decir con una expresión. Asimismo, distingue en un texto los 
contenidos propios de cada idioma. Este depende del emisor, la intención, la situación... Dos frases pueden tener los mismos 
significados pero distinto sentido, dependiendo de cuándo, cómo y quiénes lo pronuncian. Una palabra en otro idioma sin tener 
exactamente el mismo significado puede señalar al mismo objeto, designar la misma realidad, expresar el mismo sentido. Por lo 
tanto, el sentido depende del contexto tanto lingüístico como extralingüístico. 
D. Contexto y situación 
Para interpretar adecuadamente las palabras que utilizamos en nuestros intercambios comunicativos debemos recurrir al contexto. 
• Contexto lingüístico. Este contexto contribuye, en muchas ocasiones decisivamente, a determinar el valor con que se utilizan las 
palabras. Se refiere a las palabras que acompañan a la palara en la que enfocamos nuestro análisis. Por ejemplo: Voy a dar un 
paseo y Me lo encontré en el paseo. Si comprendemos que paseo significa en ambas oraciones cosas distintas es gracias a que los 
contextos de esta palabra son diferentes, y le hacen significar, en el primer caso, 'acción de pasear', y, en el segundo, 'lugar 
destinado en las poblaciones para pasearse'. 
• Contexto extralingüístico (situación). Es uno de los factores fundamentales que intervienen en la comunicación. Se refiere al 
momento y lugar donde nos comunicamos. Por ejemplo: Un mensaje como « ¿Un clavo? » no significa lo mismo si lo emite un 
conductor que está indagando por qué se ha pinchado la rueda de su automóvil, que si lo emite un carpintero dirigiéndose a su 
ayudante. 
E. Componentes del significado 
Las palabras del lenguaje humano poseen dos tipos de significados, el denotativo o denotación y el connotativo o connotación. 
• Significado denotativo La denotación es el significado básico de una palabra, tal como aparece definido en los diccionarios con 
una forma de expresión formal y objetiva. Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una 
lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre 



ellos. Por ejemplo, aurora denota la parte del día correspondiente a la salida del sol, y es así como se define en los diccionarios. 
• Significado connotativo La connotación es el "doble sentido" que se le atribuye a las palabras y también el sentido figurado que 
se le da a las palabras según el contexto o la situación. Se caracteriza habitualmente por tener lenguaje literario. Por ejemplo, el 
significado connotativo de aurora puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones subjetivas de "esperanza", 
"comienzo de una nueva vida", "iniciación de buena suerte, tras haber tenido mala suerte durante un plazo de tiempo", etc. Estos 
significados subjetivamente añadidos a la denotación constituyen la connotación del vocablo, que no es ni puede ser registrada 
por los diccionarios. 
En  realidad,  todo  signo  tiene  una  dimensión  denotativa  que  se  complementa con su dimensión connotativa. Ambas dimensiones 
son  parte  de  un  continuo,  cuando  se  va hacia la parte denotativa describiendo un objeto o una situación, los significados son más 
nítidos  y  pueden ser fácilmente compartidos por muchas personas dentro de un contexto amplio o universal, es lo que se pretende 
"objetivo".  Avanzando  hacia  la  dimensión connotativa se depende más de los contextos específicos del emisor, del mensaje y del 
receptor del mensaje. 
F. El signo lingüístico 
• Definición El signo lingüístico es una realidad que puede ser percibida por el hombre mediante los sentidos y que remite a otra 
realidad que no está presente. Es una construcción social que funciona dentro del sistema de una lengua y que pone un 
"elemento" en lugar de otro. 
• Características del signo lingüístico El lingüista Ferdinand de Saussure se opone a que se considere a los signos lingüísticos 
como una simple lista de términos que se corresponden con las cosas. Por el contrario, estos son parte de un sistema dinámico; 
además, expone sus características: – Biplánico 
Él  plantea  que  la  unidad  lingüística  es  una  entidad  compuesta  por  dos  planos:  un  concepto  y  una  imagen  acústica.  El concepto 
está  archivado  en  la  mente  de  los  hablantes  de la lengua y puede ser descrito como un haz de elementos mínimos de significado, 
de  modo  tal  que el concepto “perro” se expresaría como el conjunto integrado por “animal”, “mamífero”, “canino”, “masculino”. 
En cambio, la imagen 

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LA SEMÁNTICA 
acústica  no  es  el  sonido (cosa netamente material), sino la huella psíquica que deja en nuestro cerebro. Estos dos elementos están 
íntimamente  unidos  y  se  reclaman  entre  sí.  Luego  Saussure reemplazó concepto e imagen acústica por significado y significante 
respectivamente. 
ENLACE ARBITRARIO 


llamadas sinónimos. Por tanto, sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la 
misma categoría gramatical. Por ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo. Es 
muy rara la sinonimia estricta en las lenguas, y 

EL MODELO DE SAUSSURE 
suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes, o en formas léxicas del mismo 
LENGUA 
significado pero usadas en contextos diferentes. La sinonimia parcial es mucho más frecuente. 
b) La antonimia. 
Relaciona palabras que tienen un significado Concepto 
Imagen acústica 
opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer, Idea 
Sonido 
al igual que los sinónimos, a la misma categoría 
Significado 
Significante 
gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de grande son pequeño o chico. 
Existen al menos tres clases de antónimos: 
• Graduales: – Arbitrario 
Debido  a  que  la  unión  entre  el  significado  y  el  significante  es  inmotivada,  es  decir,  puramente  convencional.  Arbitrario  con 
relación al significado, ya que el enlace que une el 
Las  dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y 
negro (hay gris), frío y caliente (hay templado o tibio). 
significado  con  el  significante  es  inmotivado;  es  decir  que  el  significado  puede  estar  asociado  a  cualquier  nombre  y  que por lo 
tanto  no  existe  un  nexo  natural  entre ellos. Por ejemplo, en los sinónimos (varios significantes y un solo significado), las lenguas 
(español: tiza, inglés: chalk), incluso en las onomatopeyas 
• Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar 
vivo y muerto a la vez). Es decir, la afirmación de uno implica la negación del otro. 
(español: quiquiriquí, francés: coquerico) y las exclamaciones (español:¡ay!, alemán:¡au!). 
• Recíprocos: Designan una relación desde el punto de – Lineal. 
vista opuesto, no se puede dar uno sin el Los elementos del 
significante lingüístico se 
otro. Ejemplo: comprador y vendedor (para presentan uno 
tras otro formando una cadena 
que alguien venda una cosa otro tiene que sonora a través 
del tiempo, es decir, no pueden 
comprarla; si uno no compra, el otro no vende, ser 
pronunciados en forma simultánea. Por 
pero no se puede comprar algo si no lo vende ejemplo, 
/a-c-a-b-o d-e l-e-e-r/. 
alguien). 
– Inmutable. 
Se  refiere  a  que  un  significante  es  elegido  libremente  con  relación  a  la  idea  que  representa,  pero  impuesto  con  relación  a  la 
comunidad lingüística que lo usa. Posee estabilidad sincrónica. 
– Mutabilidad. 
Un  cambio  o  alteración  del  mismo  ya  que  éste  se  continúa  en  el  tiempo,  la  cual  siempre  conduce  a  un  desplazamiento  de  la 
relación entre el significado y el significante. Posee variación diacrónica. 
c) La homonimia. 
Es  la  cualidad  de  dos  palabras,  de  distinto  origen  y  significado  por  evolución  histórica,  que  tienen  la  misma  forma,  es decir, la 
misma  pronunciación  o  la  misma  escritura. En un diccionario, las palabras homónimas suelen tener entradas distintas. Es posible 
distinguir dos tipos de homónimos: 
• La homografía: Coinciden en su escritura y, en castellano, necesariamente en su pronunciación. Por ejemplo: llama (fuego) – 
llama (animal). 
G. Relaciones semánticas 
• La homofonía: a) La sinonimia: 
Coinciden en pronunciación, aunque no Es una relación 
semántica de identidad o semejanza 
necesariamente en su escritura. Por ejemplo: de 
significados entre determinadas palabras 
hola (saludo) – ola (onda). 

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LA SEMÁNTICA 
d) La paronimia. 
Es  una  relación  semántica  que  consiste  en  dos  (o más) palabras semejantes en el sonido, pero que se escriben de forma diferente 
y tienen significados distintos. Por ejemplo: actitud (comportamiento) y aptitud (conocimiento). 
e) La polisemia. 
Se  presenta  cuando  una  misma  palabra  o  signo  lingüístico  tiene  varias  acepciones  o  significados.  Por  ejemplo:  cresta:  1. 
(femenino) Parte del cuerpo de algunos animales que crece generalmente sobre la cabeza. 2. (femenino) Cumbre de una ola. 



f) La hiperonimia. 
Primero aparece el término general de una realidad nombrada y, segundo, un término más específico. Por ejemplo: animal – gato. 
g) La hiponimia. 
Primero aparece el término específico de una realidad nombrada y, segundo, un término más general. Por ejemplo: águila – ave. 
h) La cohiponimia. 
Primero  aparece  un  término  específico  de  una  realidad  nombrada  y,  segundo,  otro  término  específico de la misma realidad. Por 
ejemplo: león – tigre. 

AUTOEVALUACIÓN 
1. En dónde no hay homonimia. 
A) Te llama la llama. B) Se rio en ese curioso río. C) Ella, tu vecina, bota mi bota. D) En Lima, probé una lima. E) Me reveló que 
se rebeló. 
2. Señale lo incorrecto. 
A) Plano/llano: sinonimia B) Bajar/subir: antonimia C) Orca/horca: homofonía D) Blusa/ropa: hiperonimia E) Zapatilla/calzado: 
hiponimia 
3. En el enunciado “El ómnibus para en la estación para recoger 
más pasajeros”, las palabras subrayadas son A) homofonía. B) homografía. C) paronimia. D) sinonimia. E) antonimia. 
4. Señale la opción que presenta antónimos lexicales recíprocos. A) Tío – sobrino B) Obeso – esmirriado C) Legal – ilegal D) 
Bajo – delgado E) Cariño – afecto 
5. La relación entre los términos instrumento – bisturí. 
A) Hipónimo – hipónimo B) Sinónimo – hiperónimo C) Hiperónimo – hipónimo D) Antónimo – sinónimo E) Hipónimo – 
hipónimo 
6. Señala cuantos son antónimos lexicales graduales. 
I. Alumno – profesor II. Amor – odio III. Fuerte – resistente IV. Gigante – pequeño V. Vino – jerez 
A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 1 
7. Señala cuantos presentan relación incorrecta sobre el 
signo lingüístico. I. Plano del contenido: significado II. Plano de la expresión: significante III. Sema: unidad semántica IV. 
Lexema: unidad lexicológica V. Arbitrario: relación motivada A) 3 B) 5 C) 2 D) 1 E) 4 
8. Indica la secuencia de verdadero y falso. 
I. El significado es la unidad de la lexicología. II. La lexicografía estudia todos los fonemas. III. La semántica estudia signos no 
verbales. IV. “Indagar” e “inquirir son sinónimos. A) VFVF B) FVFV C) FFFV D) VVVF E) FFFF 
9. Indica la secuencia de verdadero o falso. 
I. El fonema es la unidad de análisis de la lexicología. II. El lexicólogo es propiamente quien elabora diccionarios. III. El 
significado puede estar ausente en el signo lingüístico. IV. El significante es equivalente al término "imagen acústica". V. El 
signo lingüístico únicamente es inmutable y biplánico. A) VFVFV B) FFFVF C) VVVFF D) VVFVV E) FFVFF 
10. Señale verdadero o falso sobre el análisis semántico de 
la oración “Vive en las alturas”. I. Ayudaría tener más contexto lingüístico. II. La situación esclarecería el sentido. III. Es 
finalmente una oración monosémica. IV. Aceptaría algunas connotaciones. A) VFVF B) VVFV C) FFVV D) VVFF E) VVVV 

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LENGUAJE TEMA 1 

LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE 
DESARROLLO DEL TEMA 
d. Mensaje 
Resultado de la codificación, portador de la información o conjunto de informaciones que se transmiten. e. Canal 
Medio físico por el que circula y viaja el mensaje. f. Receptor 
Sujeto que descodifica y recibe el mensaje. Recibe el nombre de decodificador. g. Circunstancia 
Conjunto  de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el 
receptor. 
SNII2LENG1 

LA COMUNICACIÓN 
I. CONCEPTO 
Es  el  proceso  por  el  cual  intercambiamos  ideas,  experiencias,  sentimientos,  emociones  etc,  por  lo general, en forma consciente, 
voluntaria  y  libre,  a  través  de  señales  o  signos.  Es  un  proceso  informativo  mediante  el  cual  las  personas  ponen  en  común  sus 
significados. Es universal en todos los seres vivos. 

II. ELEMENTOS Y PROCESO 


Código 
Mensaje 
Realidad o referente 
Canal 
Circunstancia 
Los elementos que intervienen en un proceso de comunicación son: a. Emisor 
Sujeto que produce el acto de comunicación. También se le dice codificador o encodificador. b. Referente 
La realidad extralingüística a la que alude el mensaje comunicativo. c. Código 
Conjunto de signos, relacionados entre sí, y de reglas de construcción, a disposición del emisor y del receptor. 

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Decodificación Codificación 
EMISOR RECEPTOR 



 
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE 
Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Determina los elementos de las siguientes situaciones comunicativas: A) Marlonía 
le dice a Johana en el salón Stephany que 
su enamorado es actor de una serie de televisión. Emisor: ___________________________ Receptor: 
___________________________ Mensaje: ___________________________ Canal: ___________________________ Código: 
___________________________ Realidad: ___________________________ Circunstancia: ___________________________ 
B) El árbitro le saca tarjeta roja a Jesús en un partido 
de fútbol en el estadio “Pirañitas del gol”. Emisor: ___________________________ Receptor: ___________________________ 
Mensaje: ___________________________ Canal: ___________________________ Código: ___________________________ 
Realidad: ___________________________ Circunstancia: ___________________________ 
C) Doroteo chatea desde su casa con Martín que se encuentra en San Juan de Lurigancho y le pide que le preste dinero Emisor: 
___________________________ Receptor: ___________________________ Mensaje: ___________________________ Canal: 
___________________________ Código: ___________________________ Realidad: ___________________________ 
Circunstancia: ___________________________ 
D) Marlon recibe una carta de Dony que lee en su cuarto 
donde le indican su negro porvenir. Emisor: ___________________________ Receptor: ___________________________ 
Mensaje: ___________________________ Canal: ___________________________ 


Código:  ___________________________  Realidad:  ___________________________  Circunstancia: 
___________________________ 

III. TIPOS DE COMUNICACIÓN 


1. Por la presencia de los interlocutores 
A. Comunicación intrapersonal. Una persona es a la vez emisor y receptor. Ejm: Cuando reflexionas acerca de tus actos B. 
Comunicación interpersonal. Se realiza entre personas en forma directa o indirecta. Ejm: Cuando conversas con tus amigos, ya 
sea cara a cara o por teléfono 
2. Por el espacio de los interlocutores 
A. Comunicación directa o próxima. El emisor y receptor comparten un mismo ambiente, están frente a frente. Ejm: La 
conversación de dos personas en un ómnibus, en una oficina B. Comunicación indirecta o a distancia. La que se realiza mediante 
el uso de un canal técnico para salvar la gran distancia que separa a los interlocutores. Ejm: Cuando envías un e-mail, lees una 
revista 
3. Por la dirección de los mensajes 
A. Comunicación unidireccional. El mensaje va de emisor a receptor sin que este emita respuesta. Ejm: Cuando el autor de un 
libro no recibe respuesta de sus lectores B. Comunicación bidireccional. Emisor y receptor intercambian funciones o roles. Ejm: 
El diálogo entre padre e hijo 
4. Por el tipo de código 
A. Comunicación lingüística. Llamada también verbal; es el intercambio de mensajes mediante el uso de signos lingüísticos 
(lengua). Aquí podemos distinguir la comunicación oral y visuográfica (escrita). Ejm: Una conversación, la escritura de una 
carta, la lectura de un libro, etc. B. Comunicación no lingüística. Se emplean signos no lingüísticos, es decir, el código no es la 
lengua (gestos, mímicas, ideogramas, etc). Ejm : Un cuadro, el timbre de recreo, etc. 

EL LENGUAJE 
Lenguaje  es  la  capacidad  que  toda  persona  tiene  de  comunicarse  con  las  demás  personas,  mediante  signos  orales  (y,  si  su 
desarrollo  cultural  lo  permite,  también  escritos).  Se  trata,  pues,  de  una  facultad  humana,  independientemente  de  que,  al  hablar, 
emplee una lengua u otra (español, inglés, chino...). 

I. FUNCIONES DEL LENGUAJE 


La función primordial del lenguaje es la comunicación. Pero esta se puede manifestar de las siguientes maneras: 

TEMA 1 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE 


ELEMENTO DE LA FUNCIÓN CONCEPTO 
COMUNICACIÓN CON 
EJEMPLOS EL QUE SE RELACIONA Función referencial, informativa, 
representativa o denotativa 
Mañana saldré con tu prima. Ya es tarde. 
Función emotiva, sintomática, expresiva o afectiva 
El lenguaje representa la realidad o mundo exterior en todos sus aspectos. 
REALIDAD O REFERENTE 
Se llama también sintomática porque el lenguaje es síntoma, indicio o revelación de la vida intima del hablante 
¡Qué alegría verte! Mañana, para mi mala suerte, no te veré. 
Función apelativa, imperativa, conativa 
EMISOR O CODIFICADOR 
El lenguaje es señal, respecto al oyente y es llamativa, señalativa o apelativa porque dirige la conducta del receptor. 
RECEPTOR O DECODIFICADOR 
Cierra la puerta. ¿Tienes enamorado? 
Función fática o de contacto 
El lenguaje mantiene y aviva la atención de los sujetos que intervienen en el acto comunicativo. 
Alo... ¿Me escuchas? Buenos días... Buenas noches. Mmm ... sí .... 
Función poética o estética 
CANAL O MEDIO 
Aparece en relación con el mensaje que el emisor envía al receptor y que busca darle belleza y armonía. 
MENSAJE O INFORMACIÓN CODIFICADA 
Me pierdo en el azul eterno de tus ojos de cristal... 
Función metalingüística 
El lenguaje se utiliza para analizar el código, es decir al mismo lenguaje. 
El diptongo es la unión de dos vocales en una sílaba. 
• Recuerda que Jakobson manifestaba que un mensaje puede mezclar varias funciones, pero que, por la intención del hablante, 
hay una que predomina. 
Reconoce cuál de las distintas funciones del lenguaje se ha empleado. 
ORACIÓN 
CÓDIGO O SISTEMA 
FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINANTE 
ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN PREDOMINANTE 
1. (Lo siento por ti! 2. ¿Compraste lo que te pedí? 3. No trajeron la cuota que prometieron. 4. No fumar en el salón. 5. Hace 
mucho frío en tu ciudad. 6. Hola, buenos días. 7. Cambio y fuera. 8. Ayer me dijeron que tú debes cerrar la puerta. 9. Por tu 
mirada de estrella tengo un suspiro. 10. Exorbitante se escribe sin “h”. 11. El sustantivo designa seres reales o irreales. 
12. (Qué hermoso día significa el verte! 13. ¡Llorarás mi ausencia con el corazón en el alma, negrito! 14. Nos separamos y yo me 
quedé con los niños, y ella se 
fue con las cosas y el chofer. 15. Tú eres el corazón de mi vida y centro de mi universo. 

II. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE 


Muchas  personas  confunden  a  la  lengua  y  al  lenguaje,  entendamos  que  el  lenguaje  es  una  facultad  para  hablar  o  escribir.  No 
digamos,  pues,  "lenguaje  español",  "lenguaje  inglés",  etc.  Tampoco  podemos  hablar  de  lenguaje  animal, porque es una facultad 
exclusivamente humana. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 1 


 
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE 
Universal Todos los seres humanos poseemos esta facultad. Innato La tenemos desde que nacemos. Racional Implica el uso y 
desarrollo del pensamiento. Naturaleza vocálica Su base es la pronunciación articulada. Económico y productivo De unidades 
menores, al combinarse, salen unidades mayores ilimitadas. Humano Solo el ser humano ha desarrollado esta facultad. Limitante 
Establece límites entre las lenguas Biplánico Presenta dos planos indesligables: lengua y habla. 
La doble articulación 
Presenta dos articulaciones: una significativa (morfemas) y otra sonora (fonemas) en la mente del hablante. 

III. LOS PLANOS DEL LENGUAJE 


LENGUA HABLA Sistema de signos vocálicos arbitrarios empleado por una 
Es el uso individual de la lengua por parte del hablante 
comunidad lingüística para interrelacionarse 
• Social 
• Síquica 
• Virtual 
• Sistemática 
• Perdurable 
• Más o menos fija 
• Teórica 


• Individual 
• Sicofísica 
• Concreta 
• Uso del código 
• Efímera 
• Variable 
• Práctica 
El hombre es el único ser que tiene la facultad de hablar. La razón de ello es la diferencia del cerebro entre los animales y el ser 
humano. 

IV. VARIACIONES DE LA LENGUA 


A) Dialecto 
Variación regional de la lengua. También se le llama variación diatópica. Presenta cambios a nivel léxico, semántico, 
morfológico, sintáctico y fonológico. B) Sociolecto 
Variación social de la lengua. También se le llama variación diastrática. El factor que influencia es el económico y social siendo 
la educación la base para la moderación de la misma. Así tenemos: 
Nivel superestándar 
Lengua culta Uso de términos formales 
Uso del tecnolecto Uso de la lengua literaria Nivel estándar Lengua coloquial Uso cotidiano de la lengua 
Nivel subestándar 
Lengua Lengua popular vulgar Uso de jergas y giros de la lengua 
Uso de términos ofensivos 
C) Idiolecto: 
Variación individual de la lengua. También se le llama variación diafásica. Existen diferentes factores que influencian al idiolecto 
como la educación, sexo, edad, amigos, familia, etc. 
• OTRAS CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS 
Idioma 
Es la lengua oficial de un país. Son lenguas oficiales del Perú : el español, el quechua, el aimara y las lenguas amerindias 
habladas en el Perú donde predominen, así la ley lo establece (Constitución Política del Perú, 1993) 
Norma 
Sistema de realizaciones obligadas, de imposiciones sociales y culturales que varían de comunidad y a través del tiempo. 
Tecnolecto Es la variación de la lengua como producto de la jerga profesional. Está dentro del habla culta. Registro Es una forma 
de la lengua manifestada en el habla y adaptada a una situación. 

TEMA 1 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE 
AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
6. En: ¡Anita, eres tú; qué bien! El elemento de la 
comunicación que destaca sería __________. 1. 
Conjunto de elementos, funciones, reglas combinatorias 
A) emisor B) receptor que habitualmente usan los 
miembros de una comunidad 
C) canal D) mensaje para interactuar verbalmente esto es... 
E) código A) lenguaje B) habla C) dialecto D) lengua 
7. Cuando decimos: “Deseo un ósculo tuyo”, “Quiero E) 
tecnología 
besarte”, “Deseo chaparte” y “Habla, un agarre”, estamos ante la variedad de la lengua que sería... 2. Un dialecto es 
A) Diatópica A) el habla de los malhechores. 
B) Diastrática B) la manera de hablar de un grupo 
profesional. 
C) Diafásica C) la variedad local de una lengua. 
D) evolución lingüística D) una manera arcaica de hablar. 
E) Diacronía E) una lengua indígena sin escritura. 
COMPLEJAS 3. Qué función del lenguaje no aparece en 
la siguiente 
situación: Señora Marla, cómpreme un auto y llévese a este chofer con sueldo pagado durante un mes de regalo, esta es la mejor 
oferta de su hermosa vida. ¿Por qué seguir tomando micro, si usted puede iluminar con su presencia en este auto? A) F. 
Expresiva B) F. Referencial C) F. Estética 



8. “Al despertar y mirar tus ojos, me doy cuenta de que estoy en un sueño y mi alma vuela junto a ti”. El elemento de la oración 
que predominó en la oración anterior es ... A) Emisor B) Receptor C) Realidad D) Mensaje E) Código 
D) F. Fática E) F. Apelativa. 
9. “Cierra la puerta que hace frío y me congelo hasta el cabello y así no puedo explicarte sobre los accidentes 
4. Los dialectos se establecen en razón de: 
A) las leyes B) el territorio C) las personas D) el tiempo E) estratos sociales 
del sustantivo”. En la oración anterior la función que no aparece es la ... A) Función fática B) Función conativa C) Función 
estética D) Función representativa E) Función metalingüística 

MÚLTIPLES 
10. Señala la función del lenguaje que destaca en la siguiente oración: “Hola, te extraño como extraña el fonema al fono 5. El 
aviso del cartel “TE AMO” está realizando principalmente 
que lo complementa en el habla, como el fuego al calor la 
función: 
dentro de una fogata, eres todo y nada para mí”. A) 
representativa 
A) Función fática B) expresiva 
B) Función conativa C) represiva 
C) Función estética D) apelativa 
D) Función representativa E) comunicativa 
E) Función metalingüística 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 1 


 
LENGUAJE TEMA 2 

FONÉTICA Y FONOLOGÍA 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. DIFERENCIAS ENTRE FONÉTICA Y FONOLOGÍA 
FONÉTICA FONOLOGÍA Estudia el inventario de los sonidos de una lengua. Se concentra en las 
diferencias articulatorias y acústicas perceptibles, audibles, es decir, los sonidos del habla. 
SNII2LENG2 
Estudia los elementos fónicos de una lengua desde el punto de vista de su función distintiva. En español, sabemos que hay una 
unidad /b/ en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la 
sustituimos por /k/, queso, etc. Su unidad es el fono o sonido articulado. 
• Son ilimitados. 
• Son concretos (audibles) 
• Se relacionan con el habla. 
• Se representan entre corchetes. [d], [x], [ĉ], [f], [θ] ... 
Su unidad mínima es el fonema. 
• Son limitados (24) 
• Son abstractos (mentales) 
• Se relacionan con la lengua. 
• Se representan entre barras oblicuas. /d/, /x/, /ĉ/, /f/, /θ/ ... 
Ojo: No confundas fonemas con grafemas 
El  fonema  es  la  unidad  mínima  distintiva  abstracta  en  el  componente  fonológico.  Se dice que es mínima porque es indivisible y 
su  función  es  distintiva  porque  su  solo  cambio  permite  cambiar  a  la  misma  palabra.  Así:  /pála/  es  diferente  de  /mála/.  Para 
representar  un  fonema  usamos  barras  inclinadas  (//),  mientras  que  los  grafemas  o  letras  es  la  representación  gráfica  de  los 
fonemas  y  en  nuestra  lengua  son  27  y  cinco  dígrafos  (ch,  ll,  rr,  gu,  qu).  En  la  costa  peruana  solo  utilizamos  22  fonemas por el 
fenómeno del seseo y el yeísmo. 

II. EL APARATO FONADOR 


1. Órganos de respiración (cavidad infraglótica): Diafragma, los pulmones, bronquios y la tráquea. 2. Órganos de 
fonación (cavidad laríngea): La 
laringe, las cuerdas vocales y glotis 3. Órganos de la articulación (cavidad supraglótica): Los labios, los dientes, el paladar, 
los alvéolos, el velo del paladar, la lengua y las fosas nasales. 
VÁLVULA Y 
FILTRO 
S E D A D I C 
S A C I T Ó L 

⎧ ⎨ ⎩ 
CAVIDAD NASAL 
V A 
G A R P U 
CAVIDAD BUCAL 
FARINGE 

AVIDAD 
LARINGE 
SISTEMA 
GLÓTICA 
VOCAL ⎧ 
TRÁQUEA 
S A C I T Ó L G A R 

│ │ │ │ 
BRONQUIOS 
ENERGÍA 
F IN S E D A D 

⎨ │ │ 
AÉREA 
I V A C 

│ 
PULMONES 

│ ⎩ 
DIAFRAGMA 
Conjunto del aparato fonador y respiratorio Imagen tomada de E. Martínez Celdrán (1948:76) 

1 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1 


LENGUAJE TEMA 2 
 
FONÉTICA Y FONOLOGÍA 
2 2 

III. CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS 


Los fonemas que posee nuestra lengua son segmentales y suprasegmentales (prosodemas) 
A. Segmentales (Vocales y consonantes) 
Son  aquellos  que  al  realizar  concretamente  el  habla  siguen una secuencia y linealidad. Así tenemos que nuestra lengua posee los 
siguientes fonemas segmentales: 
• Vocales (Triángulo vocálico o triángulo de Hellwag) Los fonemas vocálicos son pronunciados de tal forma que el aire no 
encuentra ningún obstáculo y además son capaces de formar sílabas por sí solos. 
El desplazamiento horizontal de la lengua 
anteriores central posteriores Grado de abertura entre la lengua y el paladar Cerradas /i/ /u/ 
Medias /e/ /o/ Abiertas /a/ 
I U O E 
• Consonantes son 19 Los fonemas consonánticos son pronunciados de tal forma que el aire encuentra algún obstáculo y además 
no son capaces de formar sílabas por sí solos. 
1. Por el punto de articulación: 
a. Bilabiales: Se articulan poniendo en 
contacto los dos labios. /b/ /p/ /m/ b. Labiodentales: Labio inferior contra la 
punta de los incisivos superiores. /f/ c. Interdentales: La lengua queda entre los 
incisivos superiores e inferiores. /θ/ 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 2 



d. Dentales: Se pone en contacto la punta de la lengua con la pared posterior de los dientes superiores. /d/ /t/ 
e. Alveolares: Se pone en contacto el predorso de la lengua con los alvéolos. /n/ /l/ /r/ /r/ /s/ 
f. Palatales: Se pone en contacto el predorso 
de la lengua con el paladar. /y/ /ĉ/ [ñ] [λ] 
g. Velares: Se pone en contacto el posdorso de la lengua con el velo del paladar. /k/ /g/ /x/ 
2. Por la vibración de las cuerdas vocales 
a. Sordas: No presenta vibración de las cuerdas vocales. /k/ /t/ /p/ /f/ / ĉ / /s/ /x/ /θ/ 
b. Sonoras: Presenta vibración de las cuerdas vocales. /b/ /d/ /g/ /y/ /r/ /r/ /l/ /m/ /n/ /ñ/ /λ/ 
c. Por el modo de articulación (salida del 
aire) 
- Oclusivos: Por un momento el aire se retiene por completo, para luego ser expulsado de manera brusca. /b/ /d/ /t/ /k/ /g/ /p/ 
- Fricativos: Presentan obstrucción parcial 
del aire. /f/ /s/ /θ/ /y/ /x/ 
- Africada: Es la unión de la oclusión con 
la fricación. /ĉ/ 
- Laterales: La salida del aire se produce por uno o ambos lados de la cavidad bucal. /l/ /λ/ 
- Vibrantes: Se pone en contacto el ápice de la lengua, una o más veces, con la zona alveolar. /r/ /r/ 
d. Por la resonancia 
- Nasales: El sonido se produce en la 
cavidad nasal. /m/ /n/ /ñ/ 
- Orales: El sonido se produce en la cavidad bucal. /k/ /t/ /p/ /f/ /θ/ /s/ /x/ /ĉ/ /b/ /d/ /g/ /y/ /r/ / r/ /l/ /λ/ 
B) Suprasegmentales: Acento y el tono o altura 
musical Son aquellos que no son analizables en comparación de los segmentales, pero pueden alterar al significado. 
• Acento. Es el sonido de intensidad aplicado a las sílabas de las palabras. /médiko/ /medíko/ /medikó/ 
• Entonación. Es la sucesión o altura musical. ¡Te amo! Te amo. ¿Te amo? 
 
FONÉTICA Y FONOLOGÍA 
IV. ALFABETO FONOLÓGICO 
FONEMA GRAFÍA EJEMPLO 
/a/ a ama /áma/ 
/b/ b v 



/n/ n nada /náda/ 
/ñ/ ñ ñato /ñáto/ 
/o/ o oso /óso/ 
bate /báte/ 
/p/ p pato /páto/ 
vaso /báso/ 
/r/ r Caro /káro/ / ĉ / ch chato / ĉáto/ 
/r/ r /d/ d dedo /dédo/ 
(n – l – s) r 
/e/ e enano /enáno/ 
rr 
/f/ f feto /féto/ 
/g/ g(a – o - u) 
gu(i - e) 
rata / ráta/ tarro /táro/ 
/s/ s 
c (e- i ) 
sapo /sápo/ Cecilia /sesília/ 
/t/ t tema /téma/ 
/u/ u uva /úba/ 
/y/ y yate /yáte/ 
/θ/ z zapato /θapáto/ 

V. EL ALÓFONO 
Es la variación del fonema en el acto del habla. Así, por ejemplo, analicemos: 
/pánka/y /sánto/ ⇒ [pánka] y [sánto] 
↓ ↓ velar dental 

EJERCICIOS 
I. Completa el siguiente cuadro. 
Modo de Articulación 
gato /gáto/ guiso /gíso/ /i/ I y 
imán /imán/ ley /léi/ /x/ j 
g(e - i) 
jefe /jéfe/ gemelo /xemélo/ /k/ k 
qu c (a – o – u ) 
kilo /kílo/ queso /késo/ coca /kóka/ /l/ l lomo /lómo/ 
/ λ / ll llama / λáma/ 
/m/ m mala /mála/ 
Punto de Articulación Por la sono ridad 
Bilabiales Labiodentales Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares 
sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro 
NO NASALES (ORALES) 
Oclusivos 
Fricativos 
Africado 

Vibrante simple 
s o d i u q í 
Vibrante Múltiple 
Laterales 
NASALES 
Anteriores Centrales Posteriores 
Alta 
Media 
Baja 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 2 


 
FONÉTICA Y FONOLOGÍA 
4 4 

AUTOEVALUACIÓN 
1. Señala la alternativa en la que aparecen consonantes 
laterales. A) Madre mía, ven. B) Iremos pronto. C) Beberemos agua. D) Tenemos más panes. E) Llamen a los niños. 
2. ¿Cuántos fonemas segmentales diferentes presenta la 
palabra extradición? A) 11 B) 12 C) 10 D) 9 E) 13 
3. Marca la alternativa conceptualmente correcta con 
respecto a la fonología. A) Se encarga del análisis articulatorio de los sonidos 
lingüísticos. B) Básicamente, tiene como unidad de análisis al fono. C) El fonema es la unidad de análisis mínima y 
distintiva. D) El fonema constituye la materialización del fono. E) Los fonemas son unidades lingüísticas con significado. 
4. Reconoce dónde el fonema africado palatal sordo y el fonema oclusivo dental sordo, presentan función distintiva. A) Felipe 
tiró el taco al tacho. B) Coloca el leño en el lecho. C) El corcho del balón en corto. D) El chino trajo la semilla del pino. E) El 
pichón vice sobre un piñón. 
5. ¿En cuál de las siguientes palabras encontramos el mismo fonema representado por dos grafemas diferentes? A) cigarrillo B) 
quietecito C) cesión D) juguetear E) bikini 
6. Según el punto de articulación, la palabra camaleón 
presenta la siguiente serie de fonemas consonánticos: 
A) velar, bilabial, alveolar, palatal. B) alveolar, oclusivo, alveolar, alveolar. C) velar, bilabial, alveolar, alveolar. D) velar, 
oclusivo, alveolar, alveolar. E) velar, bilabial, palatal, palatal. 
7. Seleccione la alternativa en que haya función distintiva 
entre vocales anteriores. A) Dejé la masa sobre la mesa. B) Limpié la luna con esa lona. C) Lavé la tuna en aquella tina. D) 
Encontró un peso en el piso. E) Esa perra durmió bajo la parra. 
8. ¿Qué afirmación es falsa sobre la fonología? 
A) Es un componente de la gramática de la lengua. B) El componente fonológico es común para todas las 
lenguas. C) Las características particulares del componente fonológico para cada lengua depende de su evolución particular. 
D) Estudia los sonidos desde el punto de vista acústico. E) El fonema se relaciona con la lengua y el fono con el 
habla. 
9. En el enunciado “Paco llevó el pato”, los fonemas que 
diferencian las palabras subrayadas son A) fricativas. B) africadas. C) laterales. D) vibrantes. E) oclusivas. 
10. En “La tina tiene cuatro hoyos”, encontramos 
I. diez fonemas consonánticos. II. tres vocales anteriores. III. dos fonemas fricativos. IV. un fonema velar. A) I y II B) I y IV C) 
III y IV D) II y III E) Solo I 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 2 


 
LENGUAJE TEMA 3 
LA MORFOLOGÍA Y LOS PROCESOS DE 
FORMACIÓN DE PALABRAS 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. LA MORFOLOGÍA 
Es  la  disciplina  lingüística  que  analiza  la  estructura  (interna)  de  las  palabras.  Explica  cuáles  son  los  elementos  que  conforman 
(constituyen o construyen) las palabras. Esos elementos son los morfemas. 
palabra 
des + honest + idad + es morf. morf. morf. morf. 
Un morfema es la unidad mínima con significado en que se puede dividir una palabra. Pertenecen a la lengua (primera 
articulación). 
SNII2LENG3 

II. CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS 


Los morfemas se clasifican según distintos criterios: a) Por su contenido: morfemas lexicales y gramaticales 
(que incluyen a los flexivos y derivativos). b) Por su posición respecto de la raíz (prefijos, sufijos, 
infijos). c) Por su dependencia (libres y ligados) 
palabra 
anti capital ista s morf. morf. morf. morf. a) derivativo lexical flexivo flexivo b) prefijo raíz sufijo sufijo c) ligado libre ligado 
ligado 

III. PROCESOS MORFOLÓGICOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS 


Flexión ML + MF 
Se agregan morfemas flexivos a la raíz para señalar los accidentes gramaticales. moren-a gall-ina víctima-s azul-es pens-é 
sab-e-mos 
Derivación ML + MD 
Al agregar (en cualquier posición) uno o más morfemas derivativos a una raíz, se genera un nuevo vocablo. caja ⇒ cajero tapar 
⇒ destapar golpe ⇒ golpazo arriba ⇒ arribita temblor ⇒ tembloroso lanzar ⇒ lanzador fácil ⇒ fácilmente golpe ⇒ golpear 
Composición ML + ML 
Se asocian dos o más morfemas lexicales para construir una nueva palabra. vaivén taparrabos lustrabotas cubrecama tomatodo 
cuéntamelo agridulce cabizbajo perricholi pelirroja telaraña vinagre 
Parasíntesis ML + ML + MD 
Proceso mixto en que ocurren, conjuntamente, la composición y la derivación. libre+camb+ista pica+pedr+er(o) 
contra+atac+ante ante+diluvi+an+(o) por+dios+er+(a) a+tont+a-miento en+juici+a-ble siete+mes+in+(o) (s) 

1 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1 


LENGUAJE TEMA 3 
 
LA MORFOLOGÍA Y LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS 
IV. OTROS PROCESOS 
Siglación Acronimia ONG, RPP, FBI, ARN, IGV, MTC, FMI, PNP, BCRP, UNMSM, 
ONU, FAP, OTAN, ONPE, Sunat, Sutep, Sedapal, Unicef, 
Mininter, CGTP, PNP, FMI, ITF, UNFV, OEA, JNE... 
Mercosur Minsa, ovni, láser, radar, informática, mecatrónica... Acortamiento 
Onomatopeya Narco, micro, taxi, capi, mi, tu, kilo, otorrino Navidad, lota, chacha, bus, Nando... 

2 Tintineo, zumbido, tictac, trueno, chasquido, traqueteo, aullido, ronroneo, mugido, Balido, chirriar, cacarea... 

V. MÁS DATOS 
• Se denomina alomorfo a la variación de un mismo morfema que se evidencia al momento de concretarse. Morfemas distintos 
expresan el mismo significado. Ej. Alomorfos de plural {-s, -es}, de femenino {-a, -ina, -isa, -esa, -triz}, de negación {a-, des-, i-, 
in-, im-}, de colectividad {-eda, -teca, -al, -ambre, -men}, etc. 
• Cuando la variación ocurre en la raíz, se denominan alolexos. Raíces distintas expresan el mismo significado. La raíz varía 
parcial o totalmente. Ej. ‘viejo’ {viej-, vej-}, ‘soñar’ {soñ-, sueñ-}, ‘ser’ {soy, era, seré}, ‘negación’ {nunca, jamás} 
• No siempre hay un morfema para indicar un significado determinado, pero se deduce su existencia por comparación. En ese 
caso, hablamos del morfo cero. Ej. cordel+es/cordel+Ø; doctor+a+s/doctor+Ø+Ø 

EJERCICIOS 
En los siguientes fragmentos, señala que proceso ha formado las palabras subrayadas. 
1. Nervioso, busqué el sacapuntas con increíble rapidez... ______________________ 
2. Yo soy partidario de sus ideas y las apoyo, colega... ______________________ 
3. Había un suboficial en el portón... ______________________ 
4. Don Ramón trabaja de ropavejero y peluquero... ______________________ 
5. Bailan tan bien tus primas, las borrachas... ______________________ 
6. ¿Dónde has dejado la merca, Zambo? ______________________ 
7. Ella también demostraba su nerviosismo... ______________________ 
8. Yo quiero solo destapar la botella y beber contigo... ______________________ 
9. Un tictac incesante perturbaba nuestros ánimos... ______________________ 
10. Un tictac incesante perturbaba nuestros ánimos... ______________________ 
11. Bonito cabello, suelto negro acampanado... ______________________ 
12. En la web, se revelaron documentos secretos del FBI... ______________________ 
13. Salían del inframundo vampiros y hombres lobo... ______________________ 
14. Ya te dije Kiko. Ponte el salvavidas, tesoro... ______________________ 
15. Engreído era; pronto el día iba a ennegrecer junto a él... ______________________ 
16. Atilio, Atilio, tú eres la oveja negra de la familia... ______________________ 
17. Yo sé, amigos, cachimbos: la victoria será nuestra... ______________________ 
18. Los apristas buscan victimizar a su líder ante la opinión pública... ______________________ 
19. Así te he querido: buenamente y con la ilusión en las manos... ______________________ 
20. Feliz cumpleaños para... ¿Dónde está el cumpleañero, ah? ______________________ 

TEMA 3 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA MORFOLOGÍA Y LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS 
AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
1. ¿Cuál es la unidad fundamental y mínima de estudio de 
la morfología? A) sufijo B) palabra C) lexema D) morfema E) fonema 
2. Sobre las siguientes palabras subrayadas, es cierto: 
• Ya empezó el reordenamiento del transporte público. 
• Cállate, hombre. Eres un buscapleitos y un miserable. 
• Únicamente pueden votar los jugadores agremiados. 
• Muestra una vitalidad envidiable, pese a su edad. A) Todas son derivadas. B) Hay tres derivadas. C) Hay una compuesta y 
una derivada. D) Hay una parasintética. E) Hay dos compuestas. 
3. Señala la opción que contiene morfemas flexivos. 
A) pañales B) salsero C) ómnibus D) desnivel E) antiguas 
4.  Indica  en  qué  alternativa  aparece  una  palabra  compuesta.  A)  Tomar  bebidas  muy  azucaradas  lo  deja  malhumorado.  B)  Se 
quedó al lado de la mujerzuela sentados en el 
paradero. C) El enamoramiento a primera vista sorprende a los 
jóvenes. D) Unos declararon que la normatividad es anticons- 
titucional. E) Aníbal tomó con fuerza el pasamanos y avanzó 
lentamente. 

MÚLTIPLES 
5. Es incorrecto sobre la morfología. 
A) El morfema que se intercala en el lexema se denomina 
infijo. B) El verbo incluye a los morfemas gramaticales flexivos 
amalgama. C) Los sufijos son morfemas dependientes pospuestos 
a las raíces. 



D) Los prefijos son morfemas independientes del lexema 
o raíz. E) La flexión no puede alterar la categoría gramatical de 
la palabra. 
6. Las palabras bajorrelieve, superpoblación, amarrado 
se han formado, respectivamente por A) derivación, derivación, derivación. B) composición, composición, parasíntesis. C) 
composición, derivación, derivación. D) composición, parasíntesis, parasíntesis. E) derivación, composición, derivación. 
7. Sobre la frase golpazo intenso es correcto afirmar que... 
A) ambas palabras presentan morfemas flexivos. B) existe un morfema derivativo prefijo. C) las dos palabras son derivadas. D) 
en total hay cuatro morfemas. E) una palabra es monomorfemática. 
COMPLEJAS 
8. Presenta segmentación morfológica correcta. 
A) est-e much-ach-o B) cuatro met-al-es C) buen-a-s intencion-es D) un arroz-al gigant-esco E) l-o-s viej-os cráter-es 
9. Aparecen una palabra parasintética y una compuesta. A) Nadie sabía el sobrenombre del caricaturista. B) Una manzana 
acaramelada llevaba el vagabundo. C) La quinceañera estuvo bastante disconforme. D) En el campamento vieron a cuatrocientos 
hombres. E) Se ha acostumbrado a atender cualquier pormenor. 
10. Indica qué opción es conceptualmente incorrecta. 
A) El acortamiento puede ser por apócope (santo à san). B) Los morfemas gramaticales son dependientes de la 
raíz. C) Los prefijos, en general, se unen al lexema al que 
modifican. D) ‘puntiagudo’, ‘marítimo’ y ‘tomatodo’ son palabras 
compuestas. E) En la parasíntesis se unen lexema, lexema, morfema 
derivativo. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 3 


 
LENGUAJE TEMA 4 
SUSTANTIVO, GÉNERO Y NÚMERO 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. CARACTERÍSTICAS 
Se puede caracterizar al sustantivo de acuerdo con cuatro criterios: 
A. Morfológico 
Es una de las palabras variables, pues presenta variaciones de género (masculino/femenino) y número (singular/plural). maestr + 
o (masculino singular) maestr + a (femenino singular) maestr + o + s (masculino plural) maestr + a + s (femenino plural) 
B. Sintáctico 
Al interior de la frase nominal (FN), funciona como su núcleo. 
[Los buenos resultados] 
FN 
SNII2LENG4 
trajeron [esa primera alegría intensa] 
FN 
[aquel día] 
FN SUJETO O. DIRECTO CIRC. 
Las  frases  nominales,  a  su  vez,  cumplen  funciones  diversas:  sujeto,  objeto  directo,  objeto  indirecto,  complementos 
circunstanciales, etc. 
C. Semántico 
Es la palabra con que se designan los seres o entidades (de naturaleza concreta o abstracta). Incluye diversos referentes: Botella, 
sol, sensibilidad, entrada, Abelardo, Rímac, jauría, abrelatas, luna de miel... 
D. Lexicológico 
Es una categoría de inventario o repertorio abierto porque su cantidad es ilimitada y pueden crearse nuevos sustantivos: 
La computadora, el chat, los emos, los clones... 

II. TIPOS DE SUSTANTIVOS SEGÚN EL 


GÉNERO A. Sustantivos de forma fija 
Son los que no poseen variación al otro género, es decir, o son masculinos o femeninos. Masculinos: cabello, color, caparazón, 
calor, cortaplumas, pus, currículo... 
Femeninos: botella, cárcel, comezón, apendicitis... 
B. Sustantivos de doble forma 
Son los que cambian de género mediante un morfema flexivo. perr + o/a gall + o/ina cond + e/esa 
C. Sustantivos comunes de dos 
Son los determinantes los que precisan el género del sustantivo. el / la estudiante el / la testigo el / la pianista 
D. Sustantivos epicenos 
Se precisa el género de los sustantivos agregando las palabras ‘macho’ o ‘hembra’. el tiburón macho / hembra la pulga macho / 
hembra 
E. Sustantivos heterónimos 
Son aquellos que varían su género mediante lexemas distintos. 

1 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1 


LENGUAJE TEMA 4 
 
SUSTANTIVO, GÉNERO Y NÚMERO 
caballo / yegua marido / mujer padre / madre 
F. Sustantivos homónimos 
Son sustantivos que, accidentalmente, presentan la misma forma, pero que difieren en el género y en su significado. el cometa ≠ 
la cometa el pendiente ≠ la pendiente el capital ≠ la capital 
G. Sustantivos ambiguos 
Son sustantivos que pueden emplearse indistintamente en masculino o femenino, sin que se modifique su significado. el mar = la 
mar el azúcar = la azúcar el piyama = la piyama 

III. LA VARIACIÓN DEL NÚMERO DEL 


SUSTANTIVO El plural de los sustantivos se expresa de dos maneras en español: 
A. Mediante los morfemas –s o –es historia + s robot + s túnel + es maní + es Cuando un sustantivo termina en –í o –ú (con 
tilde), lo más frecuente es que se pluralicen añadiendo el morfo –es. 
B. Mediante los determinantes 
Los determinantes ayudan a precisar cuál es el género de los sustantivos que, siendo graves o esdrújulas, terminan en –x o –s. el / 
los tórax el / los ómnibus el / los fénix la / las tesis 

IV. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS 


SUSTANTIVOS A. Según la extensión 
1. Comunes 
Designan seres u objetos de una misma categoría de manera genérica. 


Persona, río, caballo, historia... 
2. Propios 
Designan a los seres de manera específica para distinguirlos e individualizarlos. Leonardo, Mantaro, Rocinante, Iquitos... 
B. Según su naturaleza 
1. Concretos 
Designan seres u objetos de naturaleza física, perceptibles por los sentidos. Botella, edificio, cascarón, madera... 
2. Abstractos 
Designan aspectos conceptuales de la realidad que existen en la mente humana. Amor, estupidez, celos, misericordia... 
C. Según su cantidad 
1. Individuales 
Designan seres u objetos de manera individual. Oveja, letra, isla, madera... 
2. Colectivos 
Designan grupos de seres u objetos Rebaño, alfabeto, archipiélago, maderamen... 
D. Según su estructura 
1. Primitivos 
No provienen (derivan) de ninguna otra palabra. Cárcel, alcalde, tiempo... 
2. Derivados 
Provienen (derivan) de otra palabra. Fijación, veracidad, florero... 
3. Compuestos 
Incluyen dos o más morfemas lexicales (raíces). Sacapuntas, tragicomedia, altamar... 
4. Locuciones sustantivas 
Incluyen dos o más palabras (se escriben por separado). Luna de miel, oveja negra, Cien años de soledad... 

EJERCICIOS 
I. En los siguientes enunciados, subraya los sustantivos. 
1. Conducía por aquella negrísima noche de Virginia sobre la cinta de asfalto perfectamente plana que en otra época 
había ocupado la vía del tren. 
2. Tras una difícil labor, el tránsito fue restablecido y los vehículos empezaron a circular con normalidad. 
3. Manolo, ¿sabe tu alma lo que tu cuerpo hace? Lo digo porque veo triste tu cobertura, ojerosa, cansada, paliducha. 
Así que me pregunto cómo anda tu interior, si ahí habita la paz humana. 

TEMA 4 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
SUSTANTIVO, GÉNERO Y NÚMERO 
4. Juan, cómetela toda sin pensarlo. Está muy jugosita la salchicha además de la mayonesa rica. Aunque parece que 
prefieres un lomo saltado. La idea es que calmen las ansias y el hambre. 
5. Su partida estaba programada para el mediodía de hoy; sin embargo, nada lo hacía sospechar que el vuelo se cancelaría 
debido las advertencias de vientos fuertes. La muchedumbre que estaba al lado, lo miraba por su particular modo de 
vestir y su mostacho descomunal. 
II. Encierra los sustantivos y señala el tipo o los tipos de sustantivo que puede identificarse, según las opciones. 
1. ... aquel triste espectáculo de anoche... (concreto / abstracto) (primitivo / derivado) 
2. ... con mil ideas y lo que él imaginaba... (concreto / abstracto) (primitivo / derivado) 
3. ... frente al pelotón íbamos nosotros... (individual / colectivo) (primitivo / derivado) 
4. ... tanta descortesía era propia de él... (concreto / abstracto) (primitivo / derivado) 
5. ... el jugueteo de antes le gustaba... (simple / locución) (primitivo / derivado) 
6. ... le doy a los Peña cuanto ellos pidan...(común / propio) (primitivo / derivado) 
7. ... otros han diseñado la armazón... (concreto / abstracto) (masculino / femenino) 
8. ... entre las aulas mejor remodeladas... (primitivo / derivado) (masculino / femenino) 
9. ... acudir a las exequias nuevamente... (primitivo / derivado) (pluralia / singularia) 
10. ... nadie logro hacer la síntesis... (primitivo / derivado) (singular / plural) 

AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
1. “Tampoco esa altivez asustó al lugareño, cuyas desventuras eran mucho más demoledoras que aquellas mil muestras de 
arrogancia. Ella, sorprendida por tal actitud que la ignoraba, trató con bailes de seducirlo. Su expresión ágil quería así atraer a ese 
desdichado”. ¿Cuántos sustantivos hallamos? A) siete B) ocho B) nueve D) diez E) once 
2. ¿En qué alternativa hay sustantivos derivados? 
A) botellón, cerveza B) estrechez, sabroso C) calvicie, calentura D) pegajoso, ñandú E) infértil, mágico 
3. ¿Cuál es el núcleo de la frase nominal “esas inútiles ofensas contra todos los inversionistas uruguayos del norte”? A) ofensas 
B) inversionistas C) uruguayos D) norte E) todos 
4. “Cuando González se atreva a llenarlos de desdicha a ustedes”. Los sustantivos que aparecen son, respectivamente: 



A) plural y plural B) patronímico y concreto C) derivado y común D) hipocorístico y abstracto E) común y propio 

MÚLTIPLES 
5. Acerca del sustantivo no es correcto. 
A) Incluye morfemas flexivos simples . B) Es una categoría de repertorio abierto. C) Funciona como núcleo de la frase nominal. 
D) Puede llevar morfemas derivativos. E) Siempre es acompañado por un artículo. 
6. Los sustantivos ‘osamenta’ y ‘clero’ son a la vez. 
A) derivados y colectivos. B) singulares y abstractos. C) abstractos y derivados. D) colectivos y comunes. E) singulares y 
compuestos. 
7. Son, respectivamente, los nombres propios afectivos referidos a personas y los nombres propios de accidentes geográficos. A) 
antropónimos, topónimos B) topónimos, hidrónimos C) patronímicos, orónimos D) hipocorísticos, topónimos E) antropónimos, 
orónimos 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 4 


 
SUSTANTIVO, GÉNERO Y NÚMERO 
4 4 

COMPLEJAS 
8. Caballo, vigilante, león presentan género ________. 
A) sintáctico, sintáctico, semántico B) semántico, sintáctico, morfológico C) morfológico, semántico, morfológico D) sintáctico, 
sintáctico, sintáctico E) semántico, morfológico, sintáctico 
9. ¿Cuáles son sustantivos femeninos? 
A) estrella, alcoba, sistema 
B) policía, aureola, cinta C) alma, mano, caparazón D) diploma, linterna, vitalidad E) hacha, águila, asma 
10. Aparecen un sustantivo epiceno y uno heterónimo. 
A) gato, catequista B) persona, actriz C) piloto, grulla D) maestro, ñandú E) jirafa, nuera 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 4 


 
LENGUAJE TEMA 6 
EL PRONOMBRE 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. CLASIFICACIÓN Y RECONOCI- 
MIENTO A. Definición 
Por su etimología, la palabra pronombre significa "en vez del nombre, por el nombre o en lugar del nombre". Con esta 
significación da a entender su condición de palabra sustitutiva. ¿Sustitutiva de qué? Tradicionalmente, se decía que era sustituto 
del sustantivo o nombre, pero hoy se habla de que es sustitutiva del sintagma nominal. Los pronombres simplifican y flexibilizan 
la expresión, evitando pesadas repeticiones. Siempre aluden a un referente expreso en el texto sobrentendido a partir de este. 

II. CLASIFICACIÓN 
Veamos el siguiente ejemplo: Gabriel siempre protege a Laura. Él está aun en los peores momentos. 
Criterio morfológico 
SNII2LENG6 
A. Pronombres personales 
Son aquellos que se refieren a las personas que participan en el discurso. 
PRONOMBRES PERSONALES TÓNICOS O SUBJETIVOS 
PERSONA SUBJETIVOS TERMINALES 
1 pers. yo mí, conmigo 
2 pers. tú, vos, usted ti, contigo 
3 pers. él, ella, ello sí, consigo 
1 pers. pl nosotros, nosotras 
2 pers. pl vosotros, vosotras 
3. pers. pl ellos, ella 
PRONOMBRES PERSONALES OBJETIVOS U ÁTONOS 
PERSONA SINGULAR PLURAL 
1 pers. me nos 
2 pers. te os 
3 pers. lo,la,le, se los,las, les, se 
B. Pronombres determinativos 
Son  aquellos  que  tienen  la  función  de  precisar  o  limitar  el  significado  de  lo que se habla. La limitación se realiza a través de las 
ideas de 
• Distancia/ Ubicación espacio-temporal 
• Cantidad u orden precisos 
• Pertenencia 
• Cantidad, cualidad o identidad imprecisas 
Es una categoría variable, pues presenta accidentes gramaticales de género, número y persona. 
Criterio sintáctico 
Al reemplazar al sustantivo, es una palabra independiente de otras y cumple sus mismas funciones. 
Criterio semántico 
Presenta significado contextual, es decir, se interpreta según la oración en que aparece. 
Criterio lexicológico 
El repertorio de pronombres es limitado. 

1 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1 


LENGUAJE TEMA 6 
 
EL PRONOMBRE 
1. Posesivos: Indican posesión o pertenencia. 
Persona 1° persona 2° persona 3° persona 
Número Singular Plural Singular Plural Singular Plural 
Un solo 
Mío Míos Tuyo Tuyos Suyo Suyos poseedor 
Mía Mías Tuya Tuyas Suya Suyas 
Varios poseedores 

2 Nuestro Nuestros Vuestro Vuestros Suyo suyos 
Nuestra Nuestras Vuestra Vuestras Suya Suyas 
2. Demostrativos: Señalan cercanía o lejanía respecto al hablante. 
SINGULAR PLURAL 
NEUTRO Masc. Fem. Masc. Fem. 
Este Esta Estos Estas Esto 
Ese Esa Esos Esas Eso 
Aquel Aquella Aquellos Aquellas Aquello 
3. Numerales: Indican una cantidad conocida, exacta. 
Pronombres Definición Tipos Ejemplos 
Cardinales 
Señalan una cantidad exacta 
Unos, dos, tres, ... Dos de los cinco hicieron tareas. 
Ordinales 
Indican secuencia u orden. 
Primero, segundo, tercero,... 
El segundo fue mejor. 
Partitivos 
Señalan una parte del total. 
Mitad, onceavo, doceavo, ... 
Yo solo quiero la mitad. 
Múltiplos 
Señalan una cantidad multiplicada. 
Doble, triple, cuádruple, 
Invertí y gané el doble. 
Distributivo Indica repartición. 
El único es "ambos" 
Ambos llegaron a la hora. 
4. Pronombre relativo: Refieren a un antecedente y subordinan verbos hacia su derecha. 
Referencia Observación Ejemplo 
Que Personas y cosas. Es invariable y admite artículo. La mujer que amas. 
Quien Solo personas. 
Varía en número, pero no en género. 
Un profesor a quien admiramos. 
Cual Personas y cosas. 
Siempre número 
usa artículo. Solo varía en 
Esa reunión a la cual no asistí. 
Cuanto Personas y cosas. Varía en género y número. Todos estos libros cuantos repasé. 
Cuyo Personas y cosas Determinante y pronombre posesivo Canciones cuyas letras me conmueven. 

TEMA 6 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
EL PRONOMBRE 
5. Pronombre enfático: Se refiere a un sintagma nominal que es a la vez objeto de pregunta o admiración. Siempre 
con tilde. 
Repertorio léxico 



Usos 
Ejemplos Interrogativos Exclamativos 
Qué, quién, cuál, cuánto (femeninos y plurales si los tienen) 
Directo Indirecto Directo Indirecto 
¿Qué has hecho? Entre signos de 
Sin signos de 
Entre signos de 
Sin signos de 
¡Quién lo interrogación 
interrogación 
exclamación 
exclamación. 
diría! 
6. Pronombre indefinido: Se refiere a cantidades o identidades imprecisas o no definidas claramente. 
Repertorio léxico Observaciones Ejemplos 
▪ muchos, muchos; mucha, muchas 
▪ poco, pocos; pocas, pocas 
▪ bastante, bastantes 
▪ demasiados, demasiados; demasiada, 
demasiadas 
▪ alguno,algunos; alguna, algunas 
▪ ninguno,ninguna 
▪ algo, nada 
▪ otro,otros,otra,otras 
▪ cualquiera, cualesquiera 
S e g ú n l o s a c c i d e n t e s 
✓ No compré mucho. 
gramaticales, encontramos 
✓ Creo que tenemos 
algunos con variación de género 
muy poco. 
y de número ( mucho /muchos/ 
✓ Luis tuvo pocas 
muchas); otros con variación solo 
enamoradas; César, 
de género(ninguno/ninguna) 
demasiadas. 
o solo de número(bastante/ 
✓ Creo que ninguno 
bastante)y, por último, neutros 
llegará a tiempo. 
(algo/nada/nadie). 
✓ Ya no nos queda 
nada. 
Ejercicios 
I. Señale las clases de pronombres de cada enunciado. 
1. El primero deseaba la mitad; tú, el triple. 
2. Todos nos enteramos de eso. 
3. Nadie sabía lo que ambos estaban tramando. 
4. Esto es algo que no voy a permitir, Carmela. 
5. No sé quién eres; no sé qué será de nosotros. 
6. Todo lo que deseo es que me des una explicación. 
7. Amor, lo mío es amor. 
8. ¿Quién te dijo que yo me olvidé de ti? 
9. Muchos creen en tu inocencia, Sandra Valeria. 
10. Yo te escribiré un par de canciones tratando de ocultar mis emociones. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 6 


 
EL PRONOMBRE 
4 4 

AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
1. ¿En qué alternativa la palabra subrayada es un 
pronombre? A) Yo quiero ser un triunfador. B) Ayer, te vi solita caminando por la playa. C) Esta copa nos pertenece a ambos. D) 
Quiero las fotografías de los infieles. E) Cuenta conmigo en las buenas y malas. 
2. Hallamos solo pronombres de segunda persona. 
A) yo, te, contigo, él B) contigo, conmigo, mí, ti C) tú, ti, te, contigo D) él, me, consigo, tú E) vosotros, ella, se, la 
3. ¿Qué opción presenta más pronombres? 
A) Quiero hacer un brindis por los recién casados. B) Roberto, tú eres el número uno. C) Roxana, que estudia enfermería, te 
aplicará la 
inyección. D) Nos alegraron la tarde él y sus amigos que nos 
visitaron ayer. E) Solo eso fue un amor de verano 
4. Una de las alternativas no es un pronombre 
A) Contigo B) Eso C) lo D) Mi E) Tuyo 

MÚLTIPLES 
5. Señale la alternativa donde "lo" no es pronombre. 
A) Lo convencí de que se quedara. B) Entristecía cada vez que lo recordaba. C) Lo que no fue en tu año, no te hace daño. D) 
Dímelo ahora, Martín. E) Nadie lo sabrá, Dany, es un secreto. 
6. Marca la opción donde encontramos dos pronombres 
átonos. A) Me preocupa su actitud. B) Cuéntamelo todo, Laura. C) La vimos saliendo del cine. D) Dime que hoy vendrás. E) Me 
dijiste que volverías. 
7. Es un pronombre relativo 
A) Quién B) Mientras C) Cuánto D) Que E) Uno 

COMPLEJAS 
8. Indica en qué alternativa no hay pronombre(s). 
A) Las amigas que nos presentaste son agradables. B) No sé si mañana seguiremos juntos. C) Yo canto para ti. D) Nos veremos a 
la hora de salida. E) Pensé que no podría olvidar a esa mujer. 
9. Marca la alternativa que presente pronombre terminal. 
A) Tú me las tienes que pagar. B) Ábreme la puerta, mami. C) Escápate conmigo donde nadie nos vea. D) Explícame qué 
significa esto, Andrés. E) Apréndanse el poema, alumnos. 
10. Indica qué alternativa carece de pronombre personal. 
A) Lo pasado no me interesa. B) El amor a mí ha llegado. C) Siempre recordaré aquel sábado. D) Rosas y margaritas para ti. E) 
Me tengo que ir. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 6 


 
LEnGUajE TEma 7 

EL vErbo I 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. DEFINICIÓN 
CRITERIO SEMÁNTICO 
SNII2LENG7 
Palabra que expresa estados y procesos: existencia, acción, pasión y comportamiento de los seres. 
• Mayra corre por el pasadizo. 
• Marlon crece. 
• Juan Miguel está enfermo. 
CRITERIO MORFOLÓGICO 
Es variable, porque presenta los accidentes gramaticales de número, persona, tiempo, aspecto y modo. 
Cant - a - ba (pretérito, imperfecto, indicativo, 1.a persona y plural) 
CRITERIO LEXICOLÓGICO 
Categoría gramatical de inventario abierto. 
Llegó, desnudó, apagó, tendió, bajó, ordenó, gimió, disfrutó, fue, etc. 
CRITERIO SINTÁCTICO 
Funciona como núcleo de una frase verbal. 
Pepe la rompió de una pedrada. 
NP 
El verbo puede presentar las siguientes formas: 
Simples Formados por una sola palabra. Quemar – poner – escribir Compuestos Formados por dos palabras. Maldecir – 
contraponer – porvenir Perífrasis verbal 
Formados por: 
• Verbo auxiliar + nexo + infinitivo. 
• Verbo auxiliar + participio. 
• Verbo auxiliar + gerundio 
Tengo que leer, voy a estudiar, he de volver. He amado, ha temido, he vivido. Estoy amando, estás sufriendo. 

II. EstruCtura 
Palabra formada por un lexema y los morfemas constitutivos de conjugación (vocal temática), tiempo, aspecto, modo, persona y 
número, conocidos como desinencias verbales. Admite también morfemas derivativos. Cant - á – ba – mos (lexema) vocal 
temática (tiempo, modo y aspecto) (número y persona) 
(conjugación) 

III. aCCIDENtEs gramatICalEs 


A. Nominales 
Persona y Número. Mediante una desinencia, los verbos marcan la persona gramatical que realiza la acción, sea singular o plural. 
trabaj/o trabaj/amos trabaj/a trabaj/an 
B. Verbales 
1. Modo. Expresa la actitud del hablante frente a lo que enuncia. Existen tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUajE TEma 7 
 
EL VERBO I 
Modo Definición Ejemplo Indicativo Se refiere hechos reales. Anita repartió un gran queque. 
Subjuntivo 
Expresa deseo, de una temor. 
acción posible, de 
Ojalá Vanesa no baile para Jesús. 
Imperativo 
Manifiesta ruego. 
súplicas, mandato o 
Apaga la luz. Estudien todos Caminad aprisa. 
2. Tiempo. Señala el momento en que se realiza la acción. 
PRETÉRITO PRESENTE FUTURO 
Imaginé Imagino Imaginaré Tiempo simple He imaginado Habré imaginado Tiempo compuesto 
3. Aspecto. El hablante manifiesta si la acción verbal está en proceso (aspecto imperfectivo) o si la acción ya está 
culminada (aspecto perfectivo). 
Aspecto imperfectivo Aspecto perfectivo Yo vendo. Yo vendía. Yo venderé. Yo vendería. 


Yo vendí. Yo he vendido. Yo había vendido. Yo hube vendido. 
• El tiempo simple es de aspecto imperfectivo Ej. Nosotros bailamos reaggetón. 
•  No  se  puede  especificar  si  bailaron  en  el  pasado  o  es  una  acción  en  ejecución.  Sin  embargo,  en  Nosotros  hemos  bailado 
reaggetón.  La  acción  verbal  se  refiere  al  pasado  (pretérito). Es una acción ya acabada; por lo tanto, podemos decir que el tiempo 
simple tiene la forma imperfectiva y el tiempo compuesto la forma perfectiva. 
• Tiempos que expresan aspecto perfecto: Pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos, tanto del modo indicativo 
como del subjuntivo. 
• Tiempos que expresan aspecto imperfecto: Todos los tiempos simples del modo indicativo y subjuntivo, excepto el pretérito 
perfecto simple de indicativo. 

Iv. la CoNjugaCIÓN vErbal 


Conforman una conjugación verbal todas las combinaciones posibles del lexema y el sufijo flexivo. 
1.ra conjugación - ar caminar, bailar, fumar, llevar, tomar, dejar, vaciar 2.da conjugación - er beber, tener, comer, temer, retener, 
hacer, caer 3.ra conjugación - ir ir, morir, partir, salir, mentir, reunir, asir 
A. Los tiempos del modo indicativo. Indican una acción real en un tiempo presente, pasado o futuro. 
1. El presente de indicativo: Acción real en tiempo presente. Además, presenta algunos valores. 
VALORES SIGNIFICADOS EJEMPLOS De pasado También llamado histórico. Actualiza acciones pasadas. Vargas Llosa 
gana el Nóbel el 2010. De futuro Indica acciones venideras. Mañana te llevo al cine. Habitual Acciones que se repiten antes y 
después del momento 
en que se dicen. 
Todos los lunes veo al amor de mi vida. 
Intemporal Acciones que se repiten siempre. El Luna es un satélite. De mandato Se emplea para dar órdenes. Te quedas y me 
escuchas. 

TEma 7 
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II 
 
EL VERBO I 
2. Los tiempos pasados del indicativo 
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS Pretérito perfecto Hecho pasado en cualquier periodo que incluya el día 
de hoy. 



Hemos amado. 
Pretérito imperfecto Acción pasada no acabada expresada en su duración. Tú amabas. Pretérito pluscuamperfecto 
Hecho pasado anterior a otro también pasado. Yo había amado. 
Pretérito indefinido Acción ya concluida para el hablante. Él amó. Pretérito anterior Hecho pasado inmediatamente a otro, 
también pasado. Ell hubo amado. 
3. Los tiempos futuros del indicativo 
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS Futuro Tiempo absoluto que expresa un hecho venidero. Yo saldré. Futuro 
compuesto Indica una acción venidera y acabada anterior a otra. Yo habré salido. Condicional Indica un proceso futuro en 
relación con otro. Yo saldría. Condicional compuesto Hecho futuro que aparece acabado antes de otro. Yo habría salido. 
B. Los tiempos del modo subjuntivo. No hacen una referencia exacta al tiempo real. 
TIEMPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS Presente Marca simultaneidad o posterioridad con respecto. Él ame. 
Pretérito perfecto compuesto 
Proceso anterior a un presente o a un futuro. Ella haya amado. 
Pretérito imperfecto Indica un proceso irreal con respecto a otro. Él amara/amase. Pretérito pluscuamperfecto 
Significa proceso anterior a otro proceso ya pasado. Él hubiera / hubiese amado. 
Futuro simple Significa eventualidad anterior o simultánea al futuro. Él amare Futuro perfecto Hecho anterior al futuro 
imperfecto. Él hubiere amado. 
1. El presente de imperativo: Se emplea para dar órdenes afirmativas, tiene dos formas: 
Singular Ama tú. Plural Amad vosotros. 

v. las Formas ImpErsoNalEs 


Son formas derivadas del verbo, se caracterizan por la imposibilidad de funcionar como núcleo de la oración, y porque carecen de 
morfemas propios del verbo (número, persona, modo, tiempo y aspecto). 
Encontramos tres tipos de verboides. 
Los verboides tienen la capacidad de funcionar como acompañantes para formar verbos compuestos Infinitivo (viajar) Tengo que 
viajar. Participio (amado) He amado. Gerundio (cantando) Estoy cantando. 
A. Infinitivo 
Son aquellos que terminan en –ar, –er, –ir, como en amar, temer, partir. Tienen la capacidad de funcionar como sustantivo. 
Ejemplos: 
• A las tutoras les gusta animar. 
NS 
• Compartir es el lema primigenio de los infieles. 
NS 
• El infinitivo constituye PERÍFRASIS VERBAL con 
• poder : puedo vender 
• saber : sé trabajar 
• soler : suelo jugar 
• querer : quiero comprar 
• deber : debo viajar 
• deber de : debe de ir 
• ir a : voy a recitar 
• acabar de : acabo de llegar 
• tener que : tengo que ver 
• haber que : había que cocinar 
• volver a : volver a comenzar 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 7 


 
EL VERBO I 
B. Gerundio 
Son las formas que ostentan las terminaciones –ando y –endo, como en amando, temiendo y partiendo. El gerundio tiene la 
capacidad de funcionar como el adverbio. Ejemplos: 
• Camina llorando. • Viene corriendo. 
CIRC (modo) CIRC (modo) 
El gerundio forma PERÍFRASIS VERBAL con el verbo conjugado de estar: estoy progresando, estaré esperando. 
C. Participio 
Presenta una terminación regular y otra irregular. 
Regular Irregular Ejemplos 
Participio 
- ado - ido 

4 - to - so - cho 
• amado 
• temido 
• partido 
• roto 
• impreso 
• dicho 
El participio cumple las siguientes funciones: 
• Forma parte de una PERÍFRASIS VERBAL con los verbos auxiliares haber, ser: ha impreso, había amado, hemos hecho; soy 
adorado, fuimos aclamados, son olvidados. 
• Puede ser adjetivo: Las amadas tutoritas son muy eficientes. 
• Puede ser sustantivo: Los olvidados tendrán una recompensa divina. 
• El adjetivo puede adquirir morfemas de número y género, ya que se comporta como el adjetivo y sustantivo. 
Para no olvidar: 
• Los verbos no llevan “s” al final, cuando están en pretérito indefinido, 2.a persona del modo indicativo. 
• Los verbos terminados en –uar no producen hiato. 
• Los verbos irregulares no se conjugan como si fuesen regulares. 
• Los verbos rociar y vaciar se pronuncian con “i” no con “e”. 
• No confundir los verbos terminados en –ear con los terminados en –iar, y viceversa. 

EjErCICIos 
I. En los enunciados, subraya el infinitivo, si es que lo 
tienen. 
1. Cantar y bailar son dos cosas que los jóvenes aman más. 
2. Morir entre tus brazos es mi más grande ilusión, 
Cervecina. 
3. He de partir; no me detengas más. 
4. Con mucho dolor tengo que olvidar a tu pariente, la mujer 
de la barbilla. 
5. Al dirigirme a buscarte tuve que encontrarme con mi ex. 
6. He de volver y has de enloquecer por mi amor. 
II. Subraya los participios en los enunciados. 
1. El poema escrito es el mejor testigo de mi sufrimiento 
por ella. 
2. Como siempre, la esperaba a la salida de la academia. 
3. A esta hora ya había salido de ese indecente lugar. 
4. Adiós, amor, me ha llamado la otra para ser feliz de 
verdad. 
5. El enloquecido enamorado se echó a llorar como un niño. 
6. No me has olvidado porque soy mejor que tus quince 
exenamorados. 
III. En las expresiones, subraya los gerundios. 
1. Pensando bien no debí dejarte ir. 
2. Están paseando por las calles como una loca. 
3. Mientras tú estas estudiando, ella se está divirtiendo; 
pero mañana tú estarás celebrando. 
4. Lo encontré devorando una gran pieza de pan con relleno. 
5. Me está molestando tu actitud arrogante. 
6. Cuando tenga que partir quiero que no me llores 

TEma 7 
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II 
 
EL VERBO I 
autoEvaluaCIÓN 
sImplEs 
1. En la oración “Te amaré hasta el último momento”, en la 
palabra subrayada no se evidencia A) número singular. B) tiempo futuro. C) aspecto perfectivo. D) modo indicativo. E) género 
neutro. 
2. El verbo se define como categoría gramatical variable con 
respecto al criterio __________ A) semántico. B) morfológico. C) sintáctico. D) fonético. E) lexicológico. 
3. Los tiempos compuestos del verbo se forman con el verbo auxiliar “haber” y el _________ del verbo que se conjuga. A) 
infinitivo B) gerundio C) participio D) lexema E) modo 
4. Escoge el modo y el tiempo de los verbos en la oración 
“Aquí no pasa nada si no estás”. A) indicativo – condicional B) subjuntivo – presente C) imperativo – futuro D) indicativo – 
presente E) subjuntivo – futuro 

mÚltIplEs 
5. ¿Cuál de las oraciones aparece en modo subjuntivo? 
A) Parece que ya pagaron en el trabajo. B) Seguro que no vendrá a la reunión. C) Para la próxima semana ya habremos 
terminado. D) No te hagas la inocente, Marianita. E) Todos volverán tarde o temprano. 



6. En “Si tu hermana nos hubiera visto, ya les habría contado”, los verbos aparecen respectivamente en A) futuro y pretérito. B) 
presente y futuro. C) condicional y presente. D) pretérito simple y condicional. E) pretérito compuesto y condicional. 
7. En “Nadie te amará como yo” y “Ojalá amara a María como a ella”, la diferencia entre las formas verbales corresponde al 
accidente gramatical de A) número. B) lugar. C) género. D) modo. E) aspecto. 

ComplEjas 
8. ¿Cuál de las formas corresponde al modo subjuntivo de 
TRABAJAR? A) trabajad B) trabajaste C) trabajara D) trabajaron E) trabajaría 
9. Una de las series solo contiene accidentes exclusivos del 
verbo: A) Género, número y persona B) Número, persona y voz C) Tiempo, modo y género D) Número, persona y acción E) 
Tiempo, modo y aspecto 
10. En “zumbido, ladrido, quejido, rugido, ando, mando, estelar, sagrada, amada, andando, dicho, mocho”, hay... verboides. A) 
cinco B) diez C) ocho D) seis E) cuatro 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 7 


 
LEnGUajE TEma 8 

EL vErbo II 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA 
A. Reflexivos 
Señalan  que  la  acción  retorna  al  sujeto  que  la  ejecuta.  Siempre  van acompañados por los pronombres átonos: me - te - se - nos - 
os (que actúan como O.D. u O.I.). 
Yo me peino frente al espejo. 
(a mí mismo) 
Tú te lavaste la cara. 
(a ti mismo) 
Tu enamorada se afeita . 
(a sí misma) 
B. Recíprocos 
Cuando  la  acción  es  realizada  recíprocamente  por  los  elementos  del  sujeto.  A  estos  también  le antecede una forma pronominal 
que repite al sujeto. 
Parlanchín y Donyse pelearon por ti. 
Julián Miguel y Namínse aman . 
C. Cuasirreflejos 
Son aquellos que tienen la apariencia de ser reflexivos, pero los pronombres átonos no actúan como O.D. ni O.I. 
SNII2LENG8 
Juan se levanta temprano. 
(reflexividad aparente) 
Yo me marcho de aquí. 
(reflexividad aparente) 
Rossmery se resbaló esa noche. (reflexividad aparente) 

II. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA 


A. Copulativos 
No  predican  porque  no  tienen  sentido  pleno  de  acción.  Sirven  de  nexos  entre  el  sujeto  y  el  atributo:  ser,  estar,  parecer, 
permanecer, quedar, yacer, resultar, etc. Actúan como núcleos del predicado nominal. 
Martín es algo rarito. sujeto atributo 
El chofer resultó leso. sujeto atributo 
B. No copulativos o predicativos 
Son aquellos que por sí solos pueden convertirse en predicado. Actúan como núcleo del predicado verbal. 
Vanessa escribe una carta de amor. 
Tu hermana duerme en mi habitación. 
C. Transitivos 
Son aquellos cuyo significado se completa con la presencia del O.D. 
Juan come un delicioso arroz con pato. O.D. La amo inmensamente. O.D. 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUajE TEma 8 
 
EL VERBO II 
2 2 
D. Intransitivos 
Son aquellos que no llevan O.D. pero pueden llevar un O.I. o un circunstancial. 
Jesús baila en el salsódromo. 
Circ. de lugar 
A ella le encanta el chupetín. O.I. O.I. 
E. Personales 
Son los que marcan sujeto. 
Yo tengo una ilusión 
1° persona 
Singular 
F. Impersonales o unipersonales 
Son los que no marcan sujeto y solo se conjugan en tercera persona singular, en todos los tiempos. 
• Verbos atmosféricos : Llueve mucho. 
Nieva y graniza. 
• Estar : Está lloviendo. 
Estaba garuando en Lima. 
• Ser : Ya es tarde. 
Es de noche. 
• Hacer : Hace tiempo que hace frío. 
• Haber : Habrá cambios. 
hay muchas personas. Hubo solo tres. 

III. CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA 


A. Regulares 
Aquellos que al ser conjugados no alteran sus raíces y las desinencias se ajustan a los paradigmas. 
cantar cant – o trabajar trabaj – o comer com – o meter met – o partir part – o vivir viv – o 
Nota: El verbo andar es irregular porque su verbo modelo es amar. La irregularidad se demuestra en el tiempo pasado. 
am – é and – uve 
La alteración de la raíz y desinencias se puede dar en verbos como los siguientes: 
• Dar doy ir voy 
• Caber quepo ser es 
C. Simples 
Expresan su contenido semántico en una estructura verbal simple (una sola palabra). 
bailé, canto, comería, trajiste, devolvieran, emprenderemos, llámame, etc. 
D. Perífrasis verbales 
Son  estructuras  verbales  de  mayor  complejidad  interna.  Surgen  de la asociación de elementos verbales que actúan como un todo 
unitario, indivisible y con un significado particular. 
Veamos cuál es la estructura típica de tres elementos de una perífrasis y algunos ejemplos. 
I. II. III. 
verbo auxiliar 
verbo auxiliado 
i i i hubiera caminado 
fue atropellado estoy sintiendo puede venir 
vamos a sudar 
deben de volver 
tienes que sonreír 
En donde: 1. El verbo auxiliar es una forma verbal conjugada; es decir, expresa la información flexiva de número, persona, 
tiempo, modo y aspecto (accidentes gramaticales). 2. El nexo (que solo puede ser la preposición a o de, o la conjunción que) no 
ocurre en todas las perífrasis. 3. El verbo auxiliado es, necesariamente, un verboide (infinitivo, gerundio o participio) y aporta el 
significado léxico: acción, pasión, estado, proceso, etc. 
+ ( nexo ) + 
VERBOS REGULARES 
B. Irregulares 
Los que alteran sus raíces y/o desinencias (normalmente la raíz se diptonga) 
VERBOS IRREGULARES 
estar est – oy colar cuel – o nacer nazc – o encender enciend- o dormir duerm – o sostener sosten – go 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 8 


 
EL VERBO II 
IV. CLASIFICACIÓN LEXICOLÓGICA. 
1. Verbos defectivos:los verbos defectivos son aquellos que no tienen una conjugación completa debido a que carecen de algunas 
formas personales o de algún tiempo verbal: atañer, balbucir, concernir, soler, despavorir. También son llamados verbos 
incompletivos. 2. Verbos completivos:son la mayoría de los verbos. Presentan todos los tiempos y modos de conjugación del 
verbo. 

EJERCICIOS 
I. Señala si los verbos subrayados son reflexivos, cuasirreflejos o recíprocos. 
1.  Marlon  se  va  cuando  ve  al  serenazgo.  (___________________)  2.  Martín  y  Dony  se  abrazan  cuando  se  ven. 
(___________________)  3.  Me  vestí  rápido  cuando llegaron tus padres. (___________________) 4. No te acuestes es esa cama. 
(___________________) 5. Se colaban recuerdos en aquellas pálidas tardes. (___________________) 6. Tu prima se maquilla en 
el  automóvil.  (___________________)  7.  Tu  prima,  por  fin,  se  atrevió.  (___________________)  8.  Tú  y  yo  nos  amaremos 
siempre.  (___________________)  9.  Vanessa  se  golpea  el  pecho  cuando  está  en la iglesia. (___________________) 10. Yo me 
caí de la cama cuando tu prima me llamó. (___________________) 
II. Subraya e indica si el o los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o predicativos. 
1.  ¿Has  estado  en  París  alguna  vez?  (___________________)  2.  Carmen  es  bautizada  por  el  cura  del  pueblo. 
(___________________)  3.  El disco está dentro del cajón de la mesa. (___________________) 4. Esa velada fue mágica, cariño. 
(___________________)  5.  La  situación  se  tornó  desesperante.  (___________________)  6.  La  tarea  de  matemáticas  parece 
difícil.  (___________________)  7.  Lávate  la  cara,  Rosita.  (___________________)  8.  Marlon  y  Dony  frecuentaban  esa 
discoteca.  (___________________)  9.  Mi  hermano  ha  estado  en  Londres.  (___________________)  10.  Tú  pareces  mayor. 
(___________________) 
III. Señala si los verbos subrayados son personales o impersonales. 
1.  ¡Llueve  mucho!  (___________________)  2.  Anochece  más temprano ¿ya te diste cuenta? (___________________) 3. Quiero 
que  sea  navidad  para  que  nieve.  (___________________)  4.  ¡Ve  como  relampaguea!  (___________________)  5.  Maneja  con 
cuidado  porque  llueve,  truena  y relampaguea mucho. (___________________) 6. El proyecto se aprobó, ya no hay marcha atrás. 
(___________________) 7. Llovieron aplausos en el concierto de OneDirecction. (___________________) 8. Al fondo hay sitio. 
(___________________)  9.  El  sol  de  oculta  durante  la  tarde.  (___________________) 10. En el bote, el pescador repara su red. 
(___________________) 
IV. Encierra y señala si el o los verbos de las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos. 
1.  ¿Cuándo  nació  la  niña?  (___________________)  2.  Anoche  volamos  hacia  México.  (___________________)  3.  Dudo  que 
viajara  el  sábado.  (___________________)  4.  Hubo  mil  problemas  con  tu  cuñado.  (___________________)  5.  Luego  estará 
cantando  rancheras.  (___________________)  6.  No  devolvieron  ayer  las  cartas  perdidas.  (___________________) 7. Ofrecí un 
concierto  de  salsa  aquella  vez.  (___________________)  8.  Un  buen  amigo  me  lo  contó.  (___________________)  9.  Yo  canté 
durante ocho años. (___________________) 10. Carlos es un magnífico abogado penalista. (___________________) 

san marcos rEGULar 2014 – II 3 


LEnGUajE TEma 8 
 
EL VERBO II 
V. Subraya los verbos regulares y encierra los verbos irregulares del 
siguiente texto. Machu Picchu (del quechua sureño machu pikchu, "Montaña Vieja") es el nombre contemporáneo que se da a 
una llaqta (antiguo poblado andino) incaicaconstruida a mediados del siglo XV en el promontorio rocoso que une las montañas 
Machu Picchu y Huayna Picchu en la vertiente oriental de la cordillera central, al sur del Perú y a 2490 msnm (altitud de su plaza 
principal). Su nombre original habría sido Picchu o Picho. 

AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
6. ¿Cuántos verbos presenta el siguiente texto? 
“Ahora coges, ahora sufres, ahora lloras.Te di la 
1. Pasa por mi mente tantas cosas porque ahora me doy 
cuenta de su amor. Los verbos subrayados, respectivamente, son A) predicativo – defectivo. B) intransitivo – reflexivo 
oportunidadde ser feliz con alguienque sabía que algún díaiba a triunfar... Ese soy yo”. A) 4 D) 7 B) 5 E) 8 C) 6 
C) regular – transitivo D) impersonal – copulativo 
7. “Sé que algún día te hará falta mi amor y no lo digo por 
E) cuasirreflejo – personal 
despecho aunque parezca. Señale lo correcto. 
2. Él como yo nunca por ti dará su vida. 
A) Hay 3 verbos. 
Señale lo incorrecto sobre el verbo de la oración anterior. 
B) Ningún verbo es transitivo. A) Es transitivo. 
C) Más de un verbo es irregular. B) Pertenece a la primera 
conjugación. 
D) El verbo “parecer” es impersonal. C) Es personal. 
E) Todos los verbos son intransitivos. D) Es predicativo. 
E) Es regular. 

COMPLEJAS 
3. En “Vivo pensando a mi manera como te arranco de mí. Me estoy muriendo, sintiendo cositas lindas por ti”, 
8. Presenta un verbo irregular. 
¿cuántos verbos hay? 
A) Tu hermana se mordió los labios cuando comía. 
A) 1 B) 2 
B) Lava las tazas y prepara la cena. 
C) 3 D) 4 
C) Cerró la puerta y acostó en la cama. E) 5 
D) Mueve la sopa para que se enfríe. E) Tu hermana sufre todas las noches. 4. Elije la opción en la que se presenta frase verbal 
atributiva. 
A) Los jóvenes son acosados por la vanidad. 
9. Señale la opción en la que se presenta verbo impersonal. B) 
Ellos fueron a sus clases de Física Nuclear. 
A) Se inscribieron en aquel curso. C) La fantasía y el 
rencor son malas compañeras. 
B) Se reconocieron rápidamente. D) La semilla está 
germinando en aquel jardín. 
C) Hace calor en la costa iqueña. E) El fonema es 
representado por el grafema. 
D) La lluvia cae incesantemente. E) Habría viajado con sus padres. MÚLTIPLES 
10. No presenta verbo. 5. Marque la alternativa donde 
aparece verbo predicativo. 
A) Amar a Dios sobre todas la cosas. A) Ese tema está 
complicado, Dony. 
B) Lo sospeché desde un principio. B) Ese señor parece 
ingeniero. 
C) Tu prima es auscultada por ese traumatólogo llamado 
C) Vanessa y Tilsa están en un concierto. 
Rony Astoray. D) El verbo es una palabra variable. 
D) Cuando te veo, me sonrojo, Amanda. E) Martín se hace 
el ingenuo. 
E) A ti te encanta mi pirulí. 

TEma 8 
LEnGUajE 4 

san marcos rEGULar 2014 – II 
 
LEnGUajE TEma 9 

EL aDVErBIo 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. DefInIcIón 
1. Semántica Aporta ideas de tiempo, lugar, modo, cantidad, duda, entre otras. Así podemos distinguir, por ejemplo: 
• Cantó angelicalmente. (modo) 
• Luis es poco honesto. (cantidad) 
• Ana llegó temprano. (tiempo) 
• Lo haremos arriba. (lugar) 
• Sí ingresaré. (afirmación) 
2. Morfológica Es una palabra invariable, es decir, no presenta accidentes, ya sean de número, género, persona, etc. Así por 
ejemplo, el adverbio poco permanece invariable para el singular como para el plural. 
• Aquella mujer era poco agraciada. 
• Aquellos jóvenes eran poco adinerados. 
El adverbio si acepta morfemas derivativos. 
cerquita lejísimo 
3. Sintáctica Modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio: 
• Ella corre bastante. (verbo) 
• Este pan es demasiado blanco. (adjetivo) 
• El visitante llegó tan temprano. (adverbio) 
4. Lexicológica 
Es una palabra de inventario abierto o repertorio infinito. Ejemplos: clonadamente escaneadamente televisivamente 
cibernéticamente 
SNII2LENG9 

II. clasIfIcacIón 
A. Por su estructura. 
1. Simple: Posee una sola raíz (mañana, pronto, sí). 
Ejemplo: Ayer nevó mucho. 
2. Derivado: Está conformado por un adjetivo más 
el sufijo _mente (cómodamente, cortésmente). Ejemplo: Lo hizo rápidamente. 
3. Compuesto: Posee dos raíces (anteayer, 
anteanoche). Ejemplo: Anteayer compré el libro de Neruda. 
4. Locución adverbial: Está constituida por dos o más palabras separadas que equivalen a un solo adverbio (a brazo partido, a 
pedir de boca, con pies de plomo). Ejemplo: Estudié de sol a sol. 
B. Por su significado. 
1. Adverbios de tiempo: ayer, anoche, mañana, tarde, temprano, hoy, pronto, ahora, jamás, luego, después, etc. Mañana iré a 
pedir tu mano. Hoy no es un buen día para salir. Luego iré a tu casa. 
2. Adverbios de lugar: aquí, allá, allí, acá, cerca, lejos, atrás, arriba, lejos, encima, delante, abajo, dentro, etc. La pelota se quedó 
fuera. Yo vivo por allá. Tu prima vive lejos. 
3.  Adverbios  de  modo:  ¿Cómo?:  bien,  despacio,  mal,  lento,  deprisa,  regular,  adrede,  así,  palabras  terminadas  en  «mente»  que 
expresan modo: rápidamente, suavemente, toscamente, salvajemente, etc. 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUajE TEma 9 
 
el ADVeRBIO 
Tú lees lentamente. Julio lo hizo adrede. Martín baila bien. 
4. Adverbios de cantidad: poco, mucho, bastante, 
demasiado, menos, más, nada, todo, etc. Ella es medio loca. Todos están bastante emocionados. Ella quería más. 
5. Adverbios de duda: quizás, acaso, de repente, 
probablemente, posiblemente, etc. Quizás me gane la lotería. Probablemente no me quieras. Tal vez me case contigo. 
6. Adverbios de afirmación: sí, efectivamente, verdaderamente, ciertamente, indudablemente, cierto, claro, también, siempre, 
seguro, etc. Es verdaderamente triste. Realmente me disgustas. Sí iré a tu casa. 
7. Adverbios de negación: no, tampoco, nunca, 
jamás, etc. No fumo. Nunca te dejaré. Jamás golpeo a una mujer. 
8. Adverbios de orden: primeramente, posteriormente, 
seguidamente, últimamente etc. Finalmente terminé la tarea. Hice la tarea, posteriormente me bañé. 
Si se puede usar el adverbio "primeramente" pero su uso denota coloquialismo. 
C. Por su función. 
1. Adverbios relativos: encabezan a las proposiciones subordinadas adverbiales o adjetivas. Sus formas son cuando, donde, 
cuanto, mientras, etc. Ejemplo: 
• Cuando te conocí, vi la vida con dolor. 
• Mientras leía, su mente vagaba en la fantasía. 
• La casa donde te conocí es de estilo barroco. 
• Haremos la tarea como te indicó tu profesor Barrabás. 


2. Adverbios enfáticos: están presentes en las oraciones interrogativas o exclamativas. (qué, cómo, cuándo, dónde, cuánto) 
Ejemplo: 
• ¿Dónde vive tu prima? 
• Tú sabes cuánto cuesta ese reloj. 
• ¡Qué bella mujer! 
• No sé cómo pude hacer eso. 
No confunda determinante, pronombre y adverbio. 
¿Qué libro leíste? ¿Qué leíste? ¿Qué delicada eres! 
determinante pronombre adverbio 

eJeRcIcIOs 
I. Subraye los adverbios e indique su clase en las 
siguientes oraciones. 
1. Las bellas gitanas sí bailaron bien ante el muy 
entusiasta auditorio. 2. Lucía, mi querida amiga, la entregó ayer sin 
vacilaciones. 
3. Los compró para los ancianos ayer, por la noche. 4. Les dije lamentablemente la verdad acerca de 
perros y gatos, muy malcriados. 
5. La historia es una farsa repetida a menudo. 6. Trabajaron toda la noche, en consecuencia, no 
pudieron asistir puntualmente a las clases. 
7. La orquesta interpretó bellamente una sinfonía de 
Mozart; el público aplaudió alegremente. 8. Necesito hoy tu consejo, por lo tanto, no salgas 
en la tarde; así podremos conversar tranquilos. 9. Jamás conseguiremos una ganga así. 10. Aún en las calles más apartadas se 
ven tiendas 
de ropa. 11. Después de casi medio día, no pude regresar pronto a la estación y me quedé junto a la puerta principal. 
12. A ese joven ahora le va bien: estudia mucho y 
trabaja cómodamente. 13. Tarde o temprano, ese equipo campeonará, pues 
entrena bien y mejor cada día. 
14. En efecto, conduce sumamente despacio por ser 
bastante precavido. 
15. Ese tanque tiene más capacidad que aquel 
reservorio muy antiguo, estimado cuñado. 

TEma 9 
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II 
 
el ADVeRBIO 
aUTOeValUacIón 
sImples 
1. Sobre el adverbio podemos afirmar que _________ 
A) admite morfemas flexivos. B) siempre se pospone al verbo. C) concuerda en accidentes con el verbo. D) su inventario es 
ilimitado. E) admite morfemas derivativos. 
2. Reconoce la oración donde la palabra “mañana” sea 
adverbio. A) Un mañana nuevo nos espera. B) Tenemos un negro mañana con la actitud que 
adoptamos. C) Trabajó toda la mañana. D) Si mañana no vengo, tú avanza. E) El mañana nunca muere. 
3. ¿En qué oración encontramos adverbio modal? A) Martín vive feliz sirviendo a su familia. B) Lo saludó cortésmente. C) 
Llévalo todo allá. D) Mira cuánto ha crecido el sobrino de Marlon. E) Delante de ella, confesó todo. 
4. ¿En qué opción hallamos adverbio? 
A) Él trabaja bajo bastante presión. B) Ese joven que vive en Pueblo Libre es rápido. C) Gritó fuerte para que lo escuchen. D) 
Leyó "Al pie de la letra" de Palma y aprendió la lección. E) Ese cauto entrenador convocó a los mejores. 

múlTIples 
5. Eran sumamente perspicaces y estaban siempre atentos. – Los adverbios presentes en la oración anterior 
modifican a _________ A) un verbo. B) dos sustantivos. C) dos adjetivos. D) nadie, porque no hay adverbio. E) otro 
adverbio. 
6. Señale la oración en la que haya locución adverbial con 
valor de tiempo. 



A) Probablemente trabajen. B) Camina de capa caída. C) También ellos viajarán. D) El tampoco viajará. E) Viajaremos en 
seguida. 
7. Seleccione la opción en la que haya más adverbios. 
A) Camine lentamente, señorita. B) No se presentó el profesor. C) Algo se ha caído por allá. D) Ojalá venga mi enamorada. E) 
Estaré muy lejos de aquí. 

cOmpleJas 
8. Indique cuántos adverbios hay. 
I. Dame media naranja; por favor, vida mía. II. Algo lo preocupa, se le ve muy cansado. III. Poco es lo que puedo hacer por ti, 
por eso, márchate. IV. Más trabajo es lo que tengo ahora, pero seguiré 
adelante. V Trabajo más cada día, por ello, soy el mejor. A) 5 B) 6 C) 4 D) 7 E) 3 
9. ¿En qué oración encontramos una locución adverbial de 
cantidad? A) Ese problema de aritmética lo resuelvo en un dos por 
tres. B) Come tanto como una ballena y va a reventar. C) Tu suegra es tan terca como una mula. D) Esa mujer habla hasta por 
los codos. E) Dony anda cabizbajo por lo que le hizo Peluchín. 
10. ¿Qué palabra(s) subrayada(s) no es un adverbio? 
– También sé que más trabajo tuvo allá en la provincia, 
cerca al tambo, aunque no se lo imaginó. I. También. II. Más III. Allá. IV. Aunque. V. No. A) II y IV B) Solo IV C) III y V 
D) II y III E) IV y V 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 9 


 
LEnGUajE TEma 10 

nEXos GramaTIcaLEs - PrEPosIcIÓn Y 


conjUncIÓn 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. LA PREPOSICIÓN 
A. Definición del adverbio 
•  Morfológica.  También  es  una  categoría  gramatical  (tipo  de  palabra)  invariable;  por  lo  tanto,  no  admite  morfemas  flexivos 
añadidos a su lexema (raíz). Además tampoco morfemas derivativos. 
•  Sintácticamente.  Inicia  el  llamado  sintagma  preposicional.  Las  preposiciones  generalmente  tienen  la  función  de  introducir 
complementos. Por consiguiente, la preposición es un nexo subordinante. 
•  Semánticamente.  La  preposición  es  una  palabra  que  relaciona  los términos de una oración y, según el contexto, pueden indicar 
origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, entre otros. 
• Lexicológicamente. Se establece que su inventario es cerrado. 
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, según, sin, so, sobre, tras, 
versus , vía. 
B. Clases de preposiciones 
2.1. Clasificación morfológica 
a. Simple. Formado por una sola raíz o lexema. 
Ejemplos: a, de, con, contra, hasta,... b. Agrupada. Mínimo dos preposiciones 
funcionan de manera conjunta. Ejemplos: por entre, hasta sin, hasta en,... c. Locución prepositiva. Frase o grupo de palabras que 
se cuenta y funciona como una sola preposición. 
SnII2leng10 
Ejemplos: a través de, de acuerdo con, por encima de, debajo de, cerca de, detrás de, en favor de, cerca de, alrededor de, antes de, 
con arreglo a, delante de, dentro de, después de, detrás de, encima de, en cuanto a, enfrente de, en pos de, en virtud de, frente a, 
fuera de, gracias a, a merced de, junto a, lejos de, por culpa de, respecto a,... d. Contracta. Son el resultado de una 
composición de preposición y artículo. Ejemplos: al, del. 
2.2. SIGNIFICADOS CONTEXTUALES 
Preposición “a” 
• Dirección: Voy a casa. 
• Tiempo: Llegué a las once de la noche. 
• Precio: Las paltas están a tres soles el kilo. 
• Periodicidad: Tómalo dos veces a la semana. 
• Ubicación: Está a la derecha. 
• Complemento directo: Ayudaste a Jorge 
• Complemento indirecto: Se la prestó a Rosa. 
• Modo: Vamos a pie. 
• Imperativo: ¡A callar! 
Preposición “ante” 
• Situación: Estaba ante mí. 
• Preferencia: Ante nada, María. 
• Respecto: Ante lo que dice José, me callo. 
Preposición “bajo” 
• Lugar: El libro estaba bajo la mesa. 
• Modo: Bajo la dirección de José Heredia. 
Preposición “con” 
• Medio: Escribía con el lápiz. 
• Modo: Hazlo con cuidado. 
• Compañía: Fui con Inés. 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUajE TEma 10 
 
NEXOS GRAMATICALES - PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN 
Preposición “contra” 
Preposición “para” 
• Lugar: Estaba contra el muro 
• Dirección: Salió para Madrid. 
• Oposición: Se enfrentaron demócratas 
• Objetivo: Lo hace para salir bien en los contra 
republicanos. 
exámenes. 
• Tiempo: Para mañana estará hecho. Preposición “de” 
• Finalidad: Lo compré para Ernesto. 
• Origen: Soy de Perú. 
• Pertenencia: Esta camisa es de Hipólito. 
Preposición “por” 
• Procedencia: Vengo de la academia. 
• Materia: La mesa es de madera. 
• Tema: Hablamos de la economía. 
• Modo: Hugo está de director. 
• Tiempo: Vamos, ya es de noche. 
• Contenido: ¿Dónde está mi libro de historia? 
• Tiempo: Abierto de 10 a 17. 
• Modo: Vinimos de pie en el bus. 


• Lugar: Paseamos por el parque. 
• Causa: Brindemos por tu éxito. 
• Motivo: Si lo hago, es sólo por ti. 
• Tiempo: Por la mañana, siempre tengo prisa. 
• Precio: Se lo vendí por 15 mil dólares. 
• Medio: Enviamos el paquete por avión. 
• Modo: Por la fuerza, no conseguirás nada. 
• Periodicidad: Vamos al gimnasio dos veces por semana. 
Preposición “desde” 
• Tiempo: La clase es desde las 5 hasta las 6 y media. 
Preposición “pro” 
• Beneficio: Campaña pro derechos del niño. 
• Lugar: Desde aquí se ven muy bien los 
Preposición “según” músicos. 
• Modo: Lo haremos según lo ha dicho Roberto. 
Preposición “durante” 
Preposición “sin” 
• Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche? 
• Privación: Estaba sin conocimiento. 
Preposición “en” 
Preposición “sobre” 
• Lugar: Ella está en su casa. 
• Lugar: El libro está sobre la mesa. 
• Medio: Vino en barco. 
• Tema: Hablábamos sobre problemas actuales. 
• Tiempo: En primavera me gusta montar en bicicleta. 
Preposición “tras” 
• Precio: Vendió su yate en 10 mil dólares. 
• Tiempo: Tras haber dormido sin miedo, se 
• Dirección: Entró en su casa. 
despertó feliz. 
• Modo: Me lo dijo en un tono que no me gustó nada. 
Preposición “vía” 
• Medio: La fotografía se recibió vía satélite. 
Preposición “entre” 
• Hora: Entre las dos y las tres. 
• Lugar: Su casa estaba entre un cine y una 
Preposición “versus” 
• Medio: Tradición versus innovación. 
farmacia. 
• Lugar impreciso: Estaba entre la multitud. 

II. LA CONJUNCIÓN 
Preposición “hacia” 
• Dirección: Miré hacia la orilla y ya no había nadie. 
• Hora: Ella llegó hacia las dos de la mañana. 
A. Definición de la conjunción 
•  Morfológica.  Es  otra  una  categoría  gramatical  invariable  del  español.  Tampoco  añade  morfemas  flexivos  ni  derivativos  a  su 
lexema (raíz). 
Preposición “hasta” 
• Sintácticamente. Está conformada por elementos relacionantes. Según sea el tipo de 
• Límite: Llegó hasta Los Pirineos. 
relación que permite establecer entre las partes de 
• Hora límite: Estuve esperándote hasta las 
la oración, unas son nexos coordinantes y otras, diez. 
nexos subordinantes. 
Preposición “mediante” 
• Semánticamente. La conjunción es una palabra 
• Medio: Mediante estas técnicas, lo 
que enlaza y, según el contexto, pueden indicar lograremos. 
adición, elección, oposición, causa, condición,... 

TEma 10 
LEnGUajE san marcos rEGULar 2014 – II 
 
NEXOS GRAMATICALES - PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN 
• Lexicológicamente. Se establece que su inventario también es cerrado. 
B. Clases de conjunciones 
2.1. Clasificación morfológica 
a. Simples. Formadas por un solo lexema o 
una palabra. Ejemplo: y, o, pero,... b. Locuciones conjuntivas. Están formadas por dos o más palabras que funcionan como una 
sola palabra. Ejemplo: por lo tanto, es decir, a pesar de que, ya que,... 
2.2. Clasificación sintáctico-semántica 
a.  Conjunciones  coordinantes.  Enlazan  términos  que  no  dependen  uno  del  otro.  Además  presentan  ideas  con  sentido 
independiente; sin embargo, conforman una estructura mayor. 
Copulativas 



dependencia uno respecto del otro. Así mismo la idea que se subordina solamente complementan el sentido de la principal. 
Completivas 
Empiezan objetos directos o también sujetos. 
que , si , como 
Causales 
porque, que, como, ya que, puesto que, dado que 
Condicionales 
Idea de complemento de causa. 
Presenta un complemento de condición. 
si, como, siempre que 
Establecen adición o 
Finales 
unión. 
Señalan complemento de finalidad. 
para que, 
y, e, ni, que 
a fin de que 
Indican Disyuntivas 
opción o elección. 
Concesivas 
aunque, 
o, u 
Señala un 
aun complemento 
cuando, 
pero, mas, Adversativas 
sino, sin embargo 
concesivo 
aun si, por Señalan 
(impedimento 
más que, oposición. 
o dificultad) 
por mucho que Establecen 
ya...ya, ora... Distributivas 
idea de 
ora, bien... alternancia. 
bien 
Consecutivas 
Consecutivas o llativas 
Indica un complemento de consecuencia de una idea intensificada. 
tal... que tan... que 
Señalan por la secuencia deducción o consecuencia. 
Luego, entonces, por lo tanto, por ello, por consiguiente, 
tanto... que 
más...que 
Explicativas 
Señalan una 
es decir, o aclaración. 
sea, esto es 
menos... 
Comparativas 
que tanto... como Ejemplos: 
• Tenemos una buena relación, esto es, nos 
respetamos mucho. 
Establece un complemento de comparación. 
coord. explicativa 
Ejemplos: 
• Posees la convicción necesaria; por consiguiente, 
• Ella sigue a tu lado, a pesar de que has sido 
subord. concesiva coord. ilativa 
cruel con ella. lo lograrás. 
• De una buena vez, cuéntame si descubriste b. 
Conjunciones subordinantes. Enlazan 
subord. completiva términos que 
establecen una relación de 
el misterio de Iván. 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 10 


 
NEXOS GRAMATICALES - PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN 
EJERCICIOS: 
I. Reconoce las preposiciones e indica la clasificación morfológica y el significado contextual. 
Oración por analizar Clasificación morfológica 
1. ¿El halcón pasó por encima de tu balcón? 
2. No sé aún del problema que te atormenta. 
3. Tome, agotado viajero, una jarra de agua tan pura como yo. 
4. Será atrapada por tus incansables sabuesos. 
5. Ahora que la veo junto a él, entiendo que fue únicamente una ilusión. 
6. Ante sus encantos, no posee defensa alguna. 
7. Raudamente la ranita se escondió por entre los matorrales. 
8. Me imagino que cerca de ella recobra la inspiración perdida. 
9. Si te gusta la idea, vamos al malecón. 
10. Aquel te vendería ese LCD hasta por mil quinientos soles. 
II. Reconoce los tipos de conjunciones e indica la clasificación sintáctico-semántica y morfológica. 
Oración por analizar Clasificación sintáctico-semántica 
1. Teresita no jugaba contigo, sino que intentaba de verdad olvidarse de mí. 
2. 
Yo siempre hablo de ti, si no pregúntale a todas las margaritas que he deshojado. 
3. Rasca que rasca su cabeza pensando en la fórmula del éxito. 
4. Aquella acróbata comentó que has cautivado sus sentidos. 
5. 
Muchos retos ante mí veo; por ello, vibra un nuevo sentimiento en mi pecho. 
6. Por más que me busques, Alberta, ya cerré ese capítulo en mi vida 
7. Como aún tienes miedo a crecer, habrá que tenerte paciencia. 
8. 
¡Cómo se mueve! La forma como mueve la cintura y esas caderas es criminal. 
9. Tenía tantos versos para ella que le compuso un extenso poema. 
10. 
Tu profesor se esfuerza a fin de que estés listo para el examen de admisión. 

TEma 10 
LEnGUajE 4 

san marcos rEGULar 2014 – II 
 
NEXOS GRAMATICALES - PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN 
AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
1. Reconoce la alternativa con más preposiciones. 
A) Practiqué hasta en el patio, pero no lo aprendí. B) Mucho café, bastante azúcar, demasiado pan. C) Nunca fui abajo, pues 
dicen que mucho penan. D) Encima de la radio lo vi muy tranquilo, Kathy. E) Al atardecer volvió del campo con un tesoro. 
2. Identifica la relación incorrecta. 
A) Aun cuando te enoje, no te haré daño: concesiva. B) Era tal su destreza que no tenía rival: consecutiva. C) Deseaba lo que esa 
mujer más amaba: completiva. D) Aquel entrenaba, empero era lento: adversativa. E) Hoy estoy tocando fondo, pues te perdí: 
causal. 
3. Reconoce la alternativa que presenta preposición 
agrupada y locución prepositiva. A) Este día gris, a tu lado, se volvió el más feliz. B) Casilda, ahora te busco en tu zona sin 
permiso. C) Hasta en mis sueños estás junto a mi corazón. D) Las horas muy despacio pasan en mi intimidad. E) El ayer ha sido 
nefasto, mas pronto todo cambiará. 
4. Señala la opción que contiene conjunciones condicional 
y causal respectivamente. A) Siempre que necesites a un buen amigo, te busco 
uno. B) Como le dolía la cabeza, llamó a su enfermera favorita. C) Dime si ya sabes el porqué de su actitud tan 
desafiante. D) Como confieses ahora, te perdonaré, pues te quiero. E) Si tuviera tu entusiasmo, iría; no obstante, soy apático. 

MÚLTIPLES 
5. Identifica la oración con dos preposiciones y dos adverbios 
simples. A) Somos más fuertes, desde siempre, con cada reto 
superado. B) El amor de la familia es la mayor bendición que 
podemos poseer. C) Las peleas en la familia son muy comunes y, a veces, 
inevitables. D) No decidimos, generalmente, como empieza una 
discusión en casa. E) Solo podemos apelar a la unidad y al amor para no 
dañarnos más. 



6. Identifica la opción que carece de conjunción. 
A) Me enloqueces tanto, amor, que estudiaría por ti. B) No sé qué sentí con ese beso tuyo, ¿fue un sueño? C) Mis padres dijeron 
que regresaré a provincia con ellos. D) Nos encontramos solo para que conozca tu triste 
adiós. E) Dime si cuando ingreses, me buscarás, amor de otoño. 
7. Señala solo los enunciados con solo una preposición 
simple. I. Con Oswaldo, analizamos En octubre no hay milagros. II. Compré un ejemplar de Conversación en La Catedral. III. 
Edgardo Rivera escribió la novela País de Jauja. IV. Anoche nos recomendó leer Un mundo para Julius. A) III y IV B) I y II C) 
Solo I D) Solo II E) Solo III 

COMPLEJAS 
8. Señala la opción que contiene conjunciones coordinantes. 
A) No la entiendo, esto es, me confunda. B) Ora Milagros habla, ora Martín la escucha. C) Marlon faltó otra vez, así que él sufre. 
D) Anita irá o Yahaira vendrá y actuará. E) Si lo propone, Ross nos apoya. 
9. Ubica los enunciados con locuciones conjuntivas 
subordinantes. I. Lo superó a pesar de que sentía mucha tristeza. II. Falta una hora; no obstante verán lo que quieren. III. Puesto 
que cumpliste, te prestaré aquella sortija. IV. Te ayudaremos siempre que trabajes en equipo. V. Pareces ludópata, o sea, serías un 
adicto al juego. A) I, II, III B) I, III, IV C) I, II, III, IV D) III, IV, V E) II, IV, V 
10. Identifica la secuencia de verdadero o falso sobre la conjunción en esta oración “Brunilda, si fueras tolerante y educada, te 
levaría; sin embargo, siempre gritas o peleas con los demás”. I. Presenta en total cinco conjunciones. II. Tres conjunciones son de 
subordinantes. III. Contiene dos locuciones conjuntivas. IV. Existe una conjunción condicional. A) VFVF B) FFVV C) VVVV 
D) FFFV E) VVFF 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 10 


 
LEnGUajE TEma 11 

La oracIón - EL sUjETo 
DESARROLLO DEL TEMA 
i. definición 
Es la unidad menor del habla, con sentido completo; unidad de entonación con independencia sintáctica. Ejemplos: 
• Sabía que iba a sufrir por ella. 
• Me llaman la borrachita porque vivo tomando. 
• Ellos sabían la verdad. 
• Dicen que la distancia es el olvido. 
• ¿Por qué te fuiste? 

ii. clasificación semántica: según 


la actitud del hablante De acuerdo a la intencionalidad del hablante den la expresión, las oraciones se pueden clasificar en: a) 
Enunciativas b) Interrogativas c) Exhortativas d) Desiderativas e) Dubitativas 
A. Oraciones enunciativas 
Si la actitud del hablante expresa afirmación o negación. Ejemplos: 
• Nadie ha reclamado. 
• Yo estudio Lenguaje. 
• No quiso prestarme su cartera. 
B. Oraciones interrogativas 
Cuando la intención del hablante pregunta. Puede ser directa o indirecta. Ejemplos: 
• Me preguntó qué había pasado. 
• ¿Qué dices? 
• ¿Qué ha dicho? 
SnII2leng11 

la oración 
C. Oraciones exhortativas o imperativas 
Si la actitud del hablante expresa mandato, ruego, o recomendación. Ejemplos: 
• Ven un momento. 
• Dejad que los niños vengan hacia mí. 
• Llámame a la medianoche. 
D. Oraciones desiderativas 
Cuando la actitud del hablante expresa deseo. Ejemplos: 
• Quisiera saber la verdad. 
• Espero que seas feliz. 
• Deseo que vuelvas a mi lado. 
E. Oraciones dubitativas 
La actitud del hablante expresa duda o posibilidad. Ejemplos: 
• Tal vez regreses conmigo. 
• Quizá lo haga otra vez. 
• De repente te busque pronto. 

iii. clasificación sintáctica 


Según  el  criterio  sintáctico  el  sujeto  puede  ser  unimembre  o  bimembre  (por  la presencia del sujeto); simple o compuesta (por la 
presencia de proposiciones). 
A. Oraciones unimembres 
No presentan en su estructura sujeto. Ejemplos: 
• ¡Auxilio! 
• En Lima llueve muy poco. 
• Amanecerá pronto. 
B. Oraciones bimembres 
Presenta en su estructura sujeto y predicado. Las oraciones compuestas presentan siempre dos o más proposiciones (dos o más 
verbos). 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUajE TEma 11 
 
la oración - el sujeto 
Ejercicios 
I. Coloque en los paréntesis enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativas, desiderativas o dubitativas. 1. Salid, niños 
del mundo: id a buscarla. ( ) 2. “¿Puedo invitarle una cerveza, señora Chuchupe? ( ) 3. Dime si volverás conmigo. ( ) 4. Báñate, 
amigo mío. ( ) 5. Desearía estar contigo toda la vida. ( ) 6. Viento, muévete como aquellos días. ( ) 7. Nuestro equipo perdió por 
segunda vez. ( ) 8. Quisiera ser el mejor de mi salón. ( ) 9. ¡Ole! ( ) 10. ¡Cuánto lo siento! ( ) 11. Había muchas pulgas en tu 
cama. ( ) 12. ¡Oh, qué belleza! ( ) 13. Espero que te haya gustado. ( ) 14. Quizá no vuelva nunca más por aquí. ( ) 15. Dime qué 
quieres de regalo. ( ) 
II. Indique si la oración es simple o compuesta 1. Ven, pero no se quedó. ( ) 2. Saldremos mañana. ( ) 3. Tú sabes que te quiero 
con todo el corazón. ( ) 4. Llámame ahora, Lupita. ( ) 

el sujeto 
i. definición 
Ejercicios Es la parte de la oración de la que se afirma o niega 
algo, 
Identificar los sujetos en las siguientes oraciones. concuerda en 
persona y número con el verbo, no lleva 
1. Salía todas las noches con un abrigo y una cartera. 
preposición, salvo entre y hasta, y, en los casos en que 
2. La cabeza del homicida es reclamada por el pueblo. es 
posible la transformación en pasiva pasa a realizar la 
3. Una pregunta difícil fue resuelta por un alumno de Pamer. 
función agente. 
4. Mi dedo medio se fracturó cuando hurgaba en ese objeto 

medio raro. ii. ¿cómo localizamos el 


sujeto en 
5. Tu poca sinceridad me preocupa. la oración? 1. Ubicando al 
verbo principal de la oración. 
6. Este pérfido juego tuyo partió mi corazón. 7. Aquel oscuro rincón te recuerda a tu exenamorado. 8. Amarte y tenerte fue lo 
mejor que me sucedió. 2. Pregunta “¿Quién (es)/ Qué + verbo?” 
9. Comer en exceso me causó indigestión. Ejemplos: 
10. A algunas personas les gusta jugar con los sentimientos. 
• El domingo organizaron una rumba esos 
11. A ti te encanta la comida china. profesores. 
12. ¿Quién escribe siempre mensajes de amor referidos a tu 
• A las mujeres les gusta el caramelo. 
prima? 
• ¿Marloncho conquistará a la ex de Pepino? 
13. Tengo adolorida la mano. 
• ¿Quiénes son tus amantes? 
14. A esas mujeres que coquetean les di todo mi amor. 
• Baila como un loco, Martín. (S.T.) 
15. A Pepe le gusta el caminar desenfrenado de las tutoras. 
3. Si el sujeto es expreso, se puede reemplazar por un 
pronombre. 
4. El sujeto puede ser una palabra, un grupo de palabras 
o una proposición subordinada. Ejemplos: 
• Ceciliana llegó sumamente agotada al altar. 

iii. estructura del sujeto 


A. Núcleo 
Es  el  elemento  principal.  Todo  el  sintagma  nominal  se  relaciona  con  él  y  depende  de  él.  Puede  ser  un  sustantivo,  pronombre, 
palabra sustantivada o proposición subordinada sustantiva. 
• Mi querida amiga, Margarita, tiene muchos 
Ejemplos: amores. 
• Todos los artistas extranjeros vienen al Perú con 
• Lo que ocurrió me marcó para siempre. 
frecuencia. 

TEma 11 
LEnGUajE 2 

san marcos rEGULar 2014 – II 
 
la oración - el sujeto 
• Nosotros admiramos a las mujeres de personalidad exuberante. 
• Lo bello se descubre cuando se ama de verdad. 
• Amar es tierno y apasionante 
• La que te ama estuvo de parranda con su ex. 
B. Modificadores 
1. Modificador directo 
Complementa la idea del núcleo, cumplen esta función los determinantes, los adjetivos o una construcción adjetiva. Ejemplos: 
• Aquel valiente tutor tenía dos mujeres. 
• El chico que amas es demasiado extraño. 
2. Modificador indirecto 
Vinculado al núcleo mediante la conjunción comparativa “como” o mediante una preposición. 
Enlace + término (elemento nominal) 
Ejemplos: 
• La manzana del valle maleño es de calidad. 
• La enamorada de él bailó con todos los asistentes. 
• Mujeres como tú no merecen mi amor. 
3. Aposición 
Construcción nominal que equivale al núcleo del sujeto, amplía el significado del mismo. Aposición Explicativa: Aparece entre 
comas, puede cambiar de lugar con el núcleo. 



Ejemplos: 
• Antuanet, la tutora más sexy, dirige un extraordinario salón. 
• El mejor equipo, Universitario de deportes, es el cuadro más copero. 
Aparición especificativa: No aparece entre comas ni puede alternar lugar con el núcleo. Ejemplos: 
• El profesor Juan siente admiración por las tutoritas de Pamer. 
• Tu prima Dominga me enloquece con cada movimiento de su baile. 
Ejercicios Reconozca el núcleo y los modificadores del sujeto. 1. Una joven periodista ha tomado esas fotos. 2. Ella parece una 
señorita amable y de buna personalidad. 3. Estudiar te servirá para alcanzar tus metas. 4. La que llego tarde nos invitará un helado 
a todos. 5. Los gatos como los perros necesitan ser engreídos. 6. La enfermera Claudia tiene un exuberante cuerpo. 7. Hoy yo 
creo que no nos atenderán. 8. Cuantos novios tuvo la dejaron por “jugadora”. 9. El que habla en la radio dice incoherencias. 10. 
Cariño mío, sin ti yo me siento vacío. 11. Te aconsejo, mamita, que ya no pienses cositas malas. 12. A ti te Quién desagrada que 
critique tus defectos tan 
visibles. 13. ¿ Nadie toca tu alma? 14. Siempre hay una chica linda en mi alborotada vida. 15. Inexplicablemente la 
pregunta anulaba toda posibilidad 
de respuesta. 

iv. clases de sujeto 


Criterio Clase Definición Ejemplos 
Por su presencia 
Expreso Aparece manifiesto en la 
oración. 
Todos festejamos la Natividad. 
Gramatical Llamado también tácito, se sobreentiende, se deduce por la terminación verbal, 
Te amo como amé a las otras. 
Por el número de núcleos 
Simple Constituido por un solo núcleo. El hombre de barba es muy raro. 
Compuesto Tiene dos o más núcleos. Juan y yo admiramos a la 
enamorada de Pepe. 
Por sus modificadores 
Incompleto Carece de modificadores 
indirectos y aposiciones. 
Todos queremos ese material. 
Completo Tiene subo rdinado s o 
modificadores. 
Yahaira, la sensual, provoca miradas poco santas. 
Por la acción 
Activo Realiza la acción verbal. Martín coge el material. 
Pasivo Recibe la acción verbal. La casa ha sido vendida. 
Nota: Las oraciones con verbos copulativos no presentan sujeto activo ni pasivo. 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUajE TEma 11 


 
la oración - el sujeto 
Ejercicios 
6. Mi mejor amigo fue el que me traicionó. 7. Diana, Amanda, Mañuela, Mery y tú marcaron mi vida. Señala el tipo de sujetos 
que aparece en cada oración. 
8. Te digo adiós para siempre. 9. Causan muchos accidentes en la carretera los vehículos 1. El último fin de semana visitamos a 
las amigas de Karen, 
sin control. la poderosa. 
10. A algunas personas no les gusta la música andina. 2. 
Las hijas traviesas de mi vecina me seducen. 
11. No existe nada raro entre tus ideas y las mías. 3. 
Algunas revistas con carátulas interesantes fueron 
12. Se casarán pronto el piojo y la pulga. censuradas por el 
sacerdote 
13. Tu prima Rodofilia me enloquece con su felina mirada 
y 4. A esa mujer no la quiero a mi lado. 
su menear sensual. 5. Creo que Jesús habló con 
Marlon sobre la mujer que 
14. Entre tú y yo hay un pacto imborrable. coquetea con Juan. 
15. Sigue nomás, Tomás, embarrándote con el lodo. 

autoevaluación 
simples 
6. En “Las más inocentes alumnas del salón Vanessa pidieron una nueva oportunidad al irascible profesor”, el 1. En la oración 
“La que nos cuida ha dicho que Barney ha 
modificador indirecto es muerto”, el núcleo del sujeto es 
A) alumnas. B) del salón Vanessa. A) Barney. 
C) inocentes. D) las. B) el asesino de Barney. 
E) más inocentes. C) tácito. D) la que ha dicho. 
7. Señala la oración en la que se ha subrayado la aposición E) la 
que nos cuida. 
explicativa. A) Maruja, ven pronto a nuestro cobijo de amor. 2. Señale la alternativa que presenta una oración enunciativa. 
B) Mi tío Pedro es muy exigente en sus quehaceres. A) 
Cuánto me gustaría saberlo. B) Tal vez descubramos si lo hizo. C) No sabía el nombre del delegado. D) Cuánto quisiera poder 
ingresar. 
C) Te daremos otra oportunidad, mamita. D) Lita, la amiga de Lito, no estudió para el examen. E) Durante el verano, Marianita, 
no me diste nada. 
E) ¿Sabes cuándo regresará la tutora? 

complejas 
3. No es oración desiderativa: 
A) Quisiera tenerte a mi lado. B) Desearía que vuelvas conmigo. C) Tal vez sea verdad todo eso. D) Desearía verte. E) Quisiera 
que me amen. 
8. Una de las oraciones presenta sujeto compuesto. 
A) Las mejores alumnas, Sofía y Brenda, no asistieron. B) Mujeres como las que conocimos no tienen recato. C) Traje rosas y 
claveles para mi amada. D) Un peluche y una caja de chocolates compraste. E) El escarabajo y la mariquita deambulaban por la 
aldea. 
4. “A través de la gran avenida, las mujeres de tacos altos 
esperan a sus clientes”. Lo subrayado funciona como 
9. “Llovieron piedras e insultos a los artistas que llegaron A) 
núcleo del sujeto. 
demasiado tarde”. Es correcto: B) aposición explicativa. 
A) El sujeto es los artistas que llegaron demasiado tarde. 
C) aposición especificativa. 
B) No hay sujeto: el verbo es impersonal. D) modificador 
directo. 
C) El sujeto es tácito (ellos). E) modificador indirecto. 
D) El sujeto es los artistas. 

complejas 
E) El sujeto es compuesto. 
10. En “A los profesores nos gusta bailar salsa y 
merengue”. 5. Una oración es exhortativa: 
Es cierto: A) Ojalá te vayas de viaje. 
A) El sujeto es pasivo. B) Debes estudiar lo que te pido. C) 
La fiesta fue cancelada. D) Saldré solo, sin ti. E) Acaso viviré sin tu cariño. 
B) El sujeto es tácito. C) No hay sujeto. D) El sujeto simple. E) El sujeto es complejo. 

TEma 11 
LEnGUajE 4 

san marcos rEGULar 2014 – II 
 
LEnGUaJE TEma 12 

EL PrEDIcaDo I 
DESARROLLO DEL TEMA 
I. DEFINICIÓN 
Es parte de la oración bimembre. Es lo que se dice o predica del sujeto. Ejemplo : 
• Tu amigo Analberto visita siempre la su casa de tu amiga. 

II. CLASES 
1. Verbal 
Su núcleo semántico y sintáctico es un verbo que indica acción o pasión, es decir, un verbo predicativo. 
• Martha compró un enorme peluche para su novio. 
PV 2. Nominal 
Su  núcleo  sintáctico  es  el  verbo  copulativo  (ser,  estar  o  parecer);  pero  no  es  el  semántico  ya  que  este  será  un  sustantivo,  un 
adjetivo, una frase preposicional o una proposición sustantiva que cumplirá la función de atributo o predicativo obligatorio. 
• Tu prima es muy sensual. 
PN 3. Adverbial 
Su núcleo es un adverbio. No presenta verbo, sino una coma en función elíptica. 
• Las mujeres tranquilas, afuera. P Adv 
EJERCICIOS Identica el tipo de predicado. 
• Jesús es muy hábil con las dos manos. (__________________________) 
• Mi madre, un tesoro. (__________________________) 
• El tiempo es el olvido. (__________________________) 
• La tutorita parece inocente en el salón Adrián. (__________________________) 
• Ingresaremos en los primeros puestos. (__________________________) 
• Ella es una mujercita bella e inocente. (__________________________) 
• Yo estoy feliz siempre. (__________________________) 
• Tu prima están en mi casa. (__________________________) 
• Nuestro nido de amor, cerquita. (__________________________) 
• Tu novia, la mejor de todas. (__________________________) 
• Nosotros admiramos a la gata fiera. (__________________________) 
SnII2LEnG12 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUaJE TEma 12 
 
EL PREDICADO I 
• Tu tía, una mujer “tarapotina”. (__________________________) 
• Te lo daré muy tarde. (__________________________) 
• Llévame contigo. (__________________________) 
• Luis y Marlón son íntimos amigos de infancia. (__________________________) 
• Anthuanet, una belleza. (__________________________) 

IV. ESTRUCTURA DEL PREDICADO 


A. NÚCLEO DEL PREDICADO 
Desempeña esta función el verbo; puede aparececer de forma simple o como una perífrasis verbal. Ej: NP 
• Tu prima baila tango conmigo. 
PV 
NP Atributo 
• Tu enamorada es honesta con tus padres. 
PN 
• Ellas han llegado ebrias. 
PV 
NP Atributo 
• Él ha sido un contrincante. 
PN 
B. OBJETO DIRECTO 
Modifica a un verbo transitivo. Recibe en forma directa la acción verbal. Cuando el sustantivo o construcción que funciona como 
O.D tienen el rasgo animado deben estar encabezados por “a”. Pueden asumir la función de O.D 
1. sustantivos: tú vendes tamales. 2. frases sustantivas: ellos levarán sus propios abrigos. 3. pronombres: lo abandonaron. 4. 
infinitivos: deseo llorar y llorar. 5. proposiciones subordinadas sustantivas: dijo que iríamos al lugar de siempre. 
Reconocimiento: 1er Método. 
a. Se determina el verbo b. Se pregunta ¿Qué es lo que? o ¿A quién? más verbo c. La respuesta es el O.D. 
2do Método: Se sustituye por lo - la - los - las 
3er Método: Se transforma la oración a la voz pasiva, el O.D se convertirá en sujeto Ej. : 
NP _____OD____ 
• Compré ese enorme peluche para ti. 
PV 
NP _OD_ 
• Rossy estima al Marco Aurelio. 
PV 
Los pronombres me, te, se, nos pueden ser OD o OI 

TEma 12 
LEnGUaJE 2 

san marcos rEGULar 2014 – II 
 
EL PREDICADO I 
EJERCICIOS 
Reconozca el O.D. en las siguientes oraciones: 
• Erick se comprará el peluche que tanto quiere. 
• El poeta declamó “Blasón”. 
• A mí me ama tu prima. 
• Me lo entrega. 
• Martín adora a su novia. 
• Te compré la obra literaria que pediste. 
• Anoche fui cautivado por coquetas mujeres. Las adoro. 
• Amor, cautivaste mi corazón. 
• Marlon y Luis presentaron el trabajo. 
• Busco amantes todas las noches. 
• Quisiera tener tu hermoso cuerpo. 
• Los profesores respetamos a las abuelitas que usan minifalda. 
• Amar con sinceridad es saludable. 
• Comer fruta es nutritivo. 
• Leer poesías amorosas es un frenesí. 
• Yo la complacía en todo lo que me pedía. 
• Yo la amé toda mi vida. 
C. OBJETO INDIRECTO 
Se benefician o se perjudican con la acción verbal. Pueden estar escritos al comienzo, al final o en posición interior de la oración. 
La mayoría de O.I llevan la preposición "a" o "para" como nexo con el N.P. 
Reconocimiento: 1° Elaboración de la pregunta: 
¿A quién(es) + verbo + OD + sujeto? ¿Para quién(es) + verbo + OD + sujeto? 
2° Reemplazo por el pronombre: 
Los O.I. pueden ser reemplazados por los pronombres personales le, les. Ej. : 
NP OD OI 
• Tu hermana regaló dulces a los niños. 
NP OD OI 
• Tu prima prometió dar su pequeño juguete a Juan. 

EJERCICIOS 
Reconoce el O.I. en las siguientes oraciones: 
• Me entrego su delicado y gráfil muñeco. 
• Cuida las cosas de su mado, mientras él está con otra. 
• Tú eres la razón de mis días. 
• Te amo a ti con pasión y locura. 
• No volveré a darte un beso. 
• Mi vecina me afeita a escondidas. 
• La chica de al lado me ofrece todos los días un gran queque. 
• La mujer de mi amigo me lo negó. 

san marcos rEGULar 2014 – II 3 


LEnGUaJE TEma 12 


 
EL PREDICADO I 
• A las mujeres les gusta el piropo. 
• Te llevaré una rosa por tu cumpleaños. 
• Esta noche se lo daré sin falta. 
• No pude recordar esa difícil frase. 
• Ensayo una canción para mi amada. 
• Cosas raras les entregó a los niños. 
• Lávatelo. 
• Me lo dirá. 
• Comiste un pastel. 
• Tú te vas. 
• Le entregaste una bolsa de dulces. 
• Nunca te olvidaré mi amor, palomita de ensueño. 

IV. COMPLEMENTO AGENTE: 


Es el complemento que realiza la acción verbal en la voz pasiva. Encabezado por la preposión por o de. 
Reconocimiento: Para reconocer el agente se puede convertir la oración pasiva a oración activa de la siguinte manera: voz pasiva 
→ voz activa agente → sujeto sujeto paciente → O.D. verbo compuesto → verbo simple 
Ej.: 
• Las alumnas que parecen inocentes piropean a Donato. 
• Donato es piropeado por las alumnas que aprecen inocentes. 

AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
4. Marca la alternativa donde se ha subrayado adecuadamente 
el núcleo del predicado. 1. En el enunciado “Una 
rosa compré para esa mujer”, lo 
A) Amar a tres es su pasatiempo. subrayada funciona 
como _________ 
B) Aunque me pese, le daré todo. A) sujeto. 
C) Me dijo que no dolería. B) objeto directo. 
D) Voy a beber para olvidar. C) complemento 
circunstancial. 
E) Tengo que empezar a trabajar pronto. D) objeto 
indirecto. E) complemento indirecto. 

MúLTIPLES 
2. En una de las oraciones se ha subrayado el objeto directo. 
5. Señala oración que presenta predicado nominal. A) Los 
gigantes buscan sin cesar a Hugo. 
A) Estarás conmigo en la fiesta. B) Se lo quieren llevar a 
Gigantolandia. 
B) Estuvo en el mercado. C) Marlon pretende los zapatos 
de Hugo. 
C) Ha sido premiado. D) Admiran al tutor por su 
puntualidad. 
D) Voy a ser tu pretendiente. E) No caeré en tu trampa, 
mujer araña. 
E) Voy a ser tu pretendiente. 
3. ¿Qué oración no contiene objeto directo? 
6. Hay OD con verbos . A) El campesino barbechaba con 
esmero. 
A) Copulativos B) No me lo niegues, Felicia. 
B) Intransitivos C) Hubo una gran discusión en la reunión. 
C) Transitivos D) Compraba sus cosas con alegría. 
D) Personales E) Te lo presto un ratito. 
E) Impersonales 

TEma 12 
LEnGUaJE 4 

san marcos rEGULar 2014 – II 
 
EL PREDICADO I 
7. En la oración “Soranita tiene dos grandes razones para presumir”, tiene y dos grandes razones funcionan, respectivamente, 
como A) objeto directo y núcleo del predicado. B) objeto indirecto y núcleo del predicado. C) sujeto y núcleo del predicado. D) 
núcleo del predicado y complemento directo. E) núcleo del predicado y sujeto. 

COMPLEJAS 
8. En “Soy cachimbo de corazón” y “ Me iré a celebrar con 
mi tutor”, sobre el tipo de predicado es cierto: A) Es nominal en ambos casos. B) Es nominal en el primero y verbal en el 
segundo. C) Es verbal en ambos casos. D) Es adverbial en ambos casos. E) Es verbal en el primero y nominal en el segundo. 



9. ¿Cuál es el objeto directo? 
“A nosotros nos gusta muchísimo el baile” A) nosotros B) nos C) el baile D) a nosotros E) no hay objeto directo 
10. En la oración: “A las chicas de esta academia les agrada bailar sensualmente”. Puede funcionar como objeto indirecto: A) 
bailar sensualmente B) a las chicas C) de esta academia D) agrada E) les 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUaJE TEma 12 


 
LEnGUaJE TEma 13 

EL PrEDIcaDo II 
DESARROLLO DEL TEMA 
i. COMPLEMENTO CiRCUNSTANCiAL 
Es aquel modificador que indica el contexto en el que se realiza la acción del verbo. 
Relación semántica entre verbo y circunstancial 
SnII2LEnG13 
Reconoce los circunstanciales y señala sus clases. 1. Sí ha pasado su infancia en los tugurios, con hambre, 
con frío. 2. Analiza todas las cosas en la oscuridad helada de su 
sótano. 3. El señor Astoray avanzaba levantando sus ojos 
inquietantes hacia el moreno profesor. 4. Tras maquillarse mucho, huye tu prima precipitadamente por los techos de las casas 
vecinas. 5. Estudiaré toda la noche con mis amigos y con fe para 
lograr mi ingreso. 6. Con ahínco y sentido común, aprobaré sin dificultad, la próxima práctica calificada de este curso tan 
interesante. 7. A las seis de la mañana, desde el teléfono una voz ronca de ese moreno lindo terminó de despertar a Martín. 8. 
Venía corriendo el otro día desde el jardín esa tímida 
niña de mi salón. 9. Los congresistas se reunieron por la mañana para discutir sobre el futuro del país y sobre el aumento de 
su sueldo. 10. La mató deliberadamente con este cuchillo por su 
infidelidad. 11. Si te portas bien, tendrás mañana un gran premio. 12. No terminará la tarea mañana pese a que se esforzará 
mucho. 13. Llegué a la fiesta rápido para encontrar a Shirley, la 
chica misterio. 14. Con pena y dolor Dony y Marlon, dos amigos que dejaron a sus enamoradas por su amistad, se 
despidieron en la tarde. 15. Tú eres la más inocente en el salón cuando el tutor 
öscar está. 
Preguntas para su reconocimiento 
1. Relación temporal (tiempo) ¿Cuándo? 
2. Relación de lugar ¿Dónde? 
3. Relación de cantidad ¿Cuánto? 
4. Relación de modo ¿Cómo? 
5. Relación de causa ¿Por qué? 
6. Relación de finalidad ¿Para qué? 
7. Relación de compañía ¿Con quién? 
8. Relación de instrumento ¿Con qué? 
9. Relación de afirmación ............... 
10. Relación de negación 
............... 
11. Relación de duda ............... 
12. Relación de deseo ............... 
13. Relación de condición ............... 
14. Relación de concesión ............... 
............... ............... 

1 san marcos rEGULar 2014 – II 1 


LEnGUaJE TEma 13 
 
EL PREDICADO II 
2 2 

II. COMPLEMENTO PREDiCATiVO 


Es el modificador bivalente en el predicado. Señala una característica de la acción verbal y de otro elemento que puede ser el 
sujeto o el objeto directo. Aparece con los verbos de acción (predicativos o no copulativos) y se le llama no obligatorio porque su 
presencia puede ser suprimida de la oración. Existen dos tipos de predicativo: A. PREDICATIVO SUBJETIVO (PS) 
Se presenta cuando modifica al verbo y al núcleo del sujeto. 
Los atletas nacionales llegaron (agotados) 
SUJETO PREDICADO el predicativo es no obligatorio 
• “Agotados” modifica al verbo “llegaron” y al núcleo del sujeto “atletas” 
El tímido profesor miraba (contento) a la tutora saltarina. 
SUJETO PREDICADO 
• “Contento” modifica al verbo “miraba” y al núcleo del sujeto “profesor” 
B. PREDICATIVO OBJETIVO (PO) 
Se presenta cuando modifica al verbo y al objeto directo. 
Los ermitaños comen (cruda) (la carne) 
SUJETO PREDICADO 
• “Cruda” modifica al verbo “comen” y al objeto directo “carne” 
Marlon trajo rota la jarra anoche. SUJETO PREDICADO 
• “Rota” modifica al verbo “trajo” y al objeto directo “jarra” 
Diferencia al predicativo subjetivo del cir- cunstancial de modo: 1. Sus ambiciones de actriz siempre fueron un poco 
falsas. 2. Camina rápido por la calle. 3. El resplandor de la Luna se proyectaba tenebroso 
en los pantanos. 4. Anda despacio para que no te canses. 5. Rafael trabaja muy bien. 
6. Durante un tiempo, ella recorrió solitaria las 
oscuras calles. 7. Los gestos de esa mascota se volvieron feroces. 8. Su pesimismo era producto de la decepción. 9. Los 
egipcios eran expertos en el arte de 
embalsamar. 10. En tierra firme el mundo seguía desaforado. 11. Mary camina pensativa. 12. Mary camina rápido. 
Reconoce el predicativo objetivo en las si- guientes oraciones (si lo tienen): 1. Veo a Jorge incapaz de trabajar. 2. Encontré hoy 
más dichosas a las bailarinas. 3. El juez declaró culpable al acusado. 4. El entrenador vio cansados a los jugadores. 5. Eligieron a 
mi hermano presidente. 6. Pintaron desnuda a la Gioconda. 7. A los compañeros los vimos muy felices. 8. Mis hijos consideraron 
justa mi propuesta. 9. Los alumnos encontraron rotos los cristales de la 
clase. 10. Mi padre encontró a sus nietos muy crecidos. 11. Débora encontró limpia su sala. 12. Beatriz encontró vacío su 
departamento. 13. Sofía encontró abierta la puerta. 14. El profesor vio contentos a los alumnos. 15. El perro vio alegres a sus 
amos 

iii. COMPLEMENTO ATRiBUTO 


Es  un  modificador  bivalente  que  presenta  la  mayor  carga  significativa.  Aparece  solo  con  verbos  copulativos;  por  eso,  es 
obligatorio. Ejemplo: 
MD NS MD NP ATRIBUTO Los caballeros medievales eran (valientes). 
SUJETO PREDICADO 
• “Valientes” modifica al verbo “eran” y al núcleo del sujeto “caballeros” 
Algunos  verbos  copulativos:  ser,  estar,  parecer,  yacer,  quedar,  permanecer,  semejarse,  tornarse,  volverse,  hacerse,  ponerse, 
resultar... 
Subraya el ATRIBUTO si lo posee: 1. Marlona era mi amiga desde hace varios años. 
2. El agua estaba turbia por la contaminación. 
3. Este animal es la fiera más hambrienta del zoológico. 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUaJE TEma 13 


 
EL PREDICADO II 
4. Los gritos de Martín se percibían desesperados. 5. Una de ellas se mostró bastante indiferente ante el 
problema. 6. Las praderas se encontraban devastadas por la 
contaminación. 7. El arquitecto parece un hombre de avanzada edad. 8. Segismundo suele ser un loco en esa celda. 9. 
Angélica estaba muy avergonzada por su actitud. 10. Maricielo lo es en las noches en su casa. 11. Los profesores somos tímidos 
ante las tutoras. 12. Las mujeres volvieron alegres del campo. 13. Las madres se volvieron abnegadas por su condición. 14. La 
gente de Pamer somos cachimbos por naturaleza. 15. Los varones suelen ser fieles por naturaleza. 16. El perro vio alegre a sus 
amos 



Reconoce los elementos del predicado de las siguientes oraciones. 
1. Traeré alegre un regalo para mis sobrinos en la tarde. 
2. Aquel teatro de provincia tenía poca gente. 
3. En mi memoria permanecen confusos aquellos 
recuerdos de mi infancia. 
4. Dímelo tú ahora en este lugar. 
5. Cae lentamente por la ladera de los cerros, el agua 
cristalina de la fuente. 
6. )Te lo confío a ti en esta tarde gris? 
7. Mi amiga Prana llevó helada la bebida a la sala. 
8. Karina obedeció un poco desganada. 
9. Todos la vieron molesta ese día en el parque. 
10. Cuéntanoslo ahora porque somos curiosos. 

AUTOEVALUACióN 
SiMPLES 
1. Presenta predicativo. 
A) Tu prima estudia alegremente con Rodrigo. B) Xiomara es tímida con sus amigas. C) Stephany estudia bailando en su 
habitación. D) Johan camino rápido porque tiene una cita. E) Gisela compró alegre una cajita de fósforos. 
2. Señala la alternativa que contiene información correcta: I. El verbo predicativo es el contiene un predicativo como 
modificador. II. El atributo se puede llamar predicativo no obligatorio. III. El vocativo es un elemento extraoracional, o sea, 
no 
es parte de la oración. IV. El OI aparece en el verbo intransitivo. V. El OD puede aparecer con un verbo copulativo. 
A) I, II, III, IV, V B) II, III C) I, III, IV D) II, III, V E) II, III, IV, V 
3. Presenta atributo 
A) Elaine está en su habitación con tres libros. B) Óscar termino alegre su tarea. C) Magdalena realiza su tarea en su cuarto. D) 
Sofía parece una buena chica. E) No había problemas con las chicas del salón Roxana. 
4. Me das alegre tus libros en la tarde para poder estudiar. 
Las palabras subrayadas son respectivamente. A) OI – NP – OD B) OI – OD – PVO C) OI – PVO – OD D) OI – ATRIB – OD E) 
OD – PVO – OI 

MúLTiPLES 
5. Marca la alternativa que presenta predicativo obligatorio. A) Víctor compró contento esa revista de lencería. B) Marlona 
guarda misteriosamente revistas de varones 
con gran físico en su habitación. C) Chichi es el nombre original de Milk de la serie de 
Gokú. D) Encuentro personas muy parecidas a ti en todos los 
locales. E) No pensé en lo que sentía hasta que dejé de verte. 
6. Presenta atributo no obligatorio (predicativo). 
A) No me lo compró; por eso, quedé muy molesto. B) Tal vez esté triste tras ver la partida de Carol. C) Gaby es una gran mujer 
por todas sus cualidades. D) Destruí a tan terrible ejército con esa arma. E) Salió alegre de la fiesta tras bailar con Michelle. 
7. Marca la alternativa que presenta información correcta. 
I. Todos los verbos transitivos presentan OD. II. Si el verbo está en voz pasiva, no puede tener OD. III. Los verbos reflexivos 
presentan OD. IV. El atributo aparece solo si existe un verbo copulativo. V. Necesariamente habrá OD para que aparezca OI. A) 
I, II, III, IV, V B) I, II, III, IV C) I, III, IV, V D) I, II, III, V E) II, III, IV, V 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUaJE TEma 13 


 
EL PREDICADO II 
4 4 

COMPLEjAS 
8. Señala la alternativa que presenta la estructura de la 
siguiente oración: A María le agrada tu sonrisa A) OI – OI – NP – MD – NS B) OD – OI – NP – MD – NS C) MD – NS – OI – 
NP – OD D) MD – NS – OD – NP – OI E) NS – OI – NP – MD – NS 
9. Presenta complemento agente y OI respectivamente. 
A) El libro fue de Milagros llevado por Heyde a la casa 
de Grecia. 
B) Las flores las regaló Jean Pierre a Lidy por su 
cumpleaños. C) El libro fue llevado por Juan para Yaruko en la tarde. D) Gokú fue perseguido por Freezer en ese capítulo. E) 
Estos niños se olvidaron del regalo para Óscar. 
10. Presenta predicativo objetivo. 
A) Ese moreno siempre me será fiel. B) Dony se puso sus rosadas medias en la cita con 
Marlon. C) Emilio trajo rotas las jarras del envío. D) Roncaba alegremente en la fiesta. E) Martín trajo contento a los 
morenos de la fiesta. 

san marcos rEGULar 2014 – II LEnGUaJE TEma 13 


 
LENGUAJE TEMA 14 

LA ORACIÓN COMPUESTA 
DESARROLLO DEL TEMA 
Se  llama  oración  compuesta  a  aquella  que  en  su  interior  presenta  dos  o  más  proposiciones.  Estas proposiciones pueden tener el 
mismo  valor  y  ser  compuesta  coordinada  (paratácticas)  o  puede  que  una  de  ella  sea  más  importante  que  la  otra  y  la  subordine 
(hipotácticas).  Recuerda  que  la  clave  acá  es  saber  reconocer  a  la  oración  compuesta,  luego  reconocer  a  las  proposiciones  y, 
finalmente, reconocer su clase. 
Marlene estudia mucho y Marlon estudia poco. 
PROP 1 = PROP 2 
Presentan similar valor sintáctico y semántico. 
SNII2LENG14 

ORACIÓN COMPUESTA 
Oración compuesta coordinada Oración compuesta subordinada 
Usa como nexo a una coma, punto y coma o dos puntos. 
Sustantiva Por yuxtaposición 
Por conjunción 
Adjetiva 
Adverbial 

LA ORACIÓN COMPUESTA CON PROPOSICIONES COORDINADAS 


Oración compuesta coordinada por yuxtaposición No presenta una palabra como conector, solo un signo de puntuación como 
nexo. Este asume el valor semántico de la conjunción omitida. Coma Y 
Usa como nexo a una conjunción coordinante 
Margareth compró el libro que deseaba. PROP PRINC PROP SEC 
Presenta diferente valor sintáctico o semántico. 
María es muy linda, tiene bonitos ojos. Venancio busca enamorada fiel, es buen amigo. Punto y coma Y, pero 
Tú eres un pisado; tu amigo Quique, sacolargo. Arriba las mujeres inteligentes; abajo las otras. Dos puntos Porque, es decir, por 
ello, pero 
Estás mojada: llovió mucho anoche. Ganaré tu corazón: estudiaré Cardiología. Tu prima es rica: se ganó La Tinka. 

1 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1 


LENGUAJE TEMA 14 
 
LA ORACIÓN COMPUESTA 
Oración compuesta coordinada por conjunción Presenta como nexo a una conjunción coordinante que es la que clasifica a toda la 
oración, pues identifica la carga semántica que une a las proposiciones. Disyuntiva Irás con Pánfilo a la fiesta o saldrás con 
Venancio. Copulativa Raymundo tiene tu regalo y tú lo sabes. Distributiva Bien estudias, bien trabajas en ese lugar. Consecutiva 
No gané dinero; por ello, ella me dejó. Adversativa Te llevaré al cine, pero tú pagas las entradas. 
No vendrás conmigo, sino te irás sola. Explicativa Esther es rica, o sea, tiene mucho dinero. 
Nota: Recuerda que tienes que saber las conjunciones coordinantes para que no tengas ningún problema. 
Las Copulativas: solo unen: y, e, ni , que, más, además, también, no solo – sino, tanto – como... 
Las Disyuntivas: Relación de exclusión. son: o, u 
Las Adversativas: indican oposición o restricción. Son las siguientes: pero, mas, sino, no obstante, sin embargo, aunque, empero, 
al contrario, antes bien, pero sí... 1.Restrictiva Las proposiciones no muestran incompatibilidad. 2.Excluyente Une dos 
proposiciones en la cual primera es negativa y la otra afirmativa, esta Última excluye a la primera. 
Distributivas. Dan idea de distribución o de alternancia. Ya – ya, sea – sea, ... 
Explicativa: Une aclarando. o sea, es decir, esto es, en otras palabras, en otros término, o, a saber, por ejemplo. 
Las  Ilativas  (consecutivas):  indican  la  relación  inmediata  entre  lo  que  se ha dicho y lo que se dirá en seguida, son las siguientes: 
por ello, por eso, por lo tanto, luego, entonces, conque, pues, así que, por ende por consiguiente, en consecuencia ... 
Ejercicios Reconoce la clase de oración que es (yuxtaposición, copulativa, disyuntiva, adversativa, explicativa, distributiva, 
consecutiva) 
ORACIONES CLASE 1. No me pidas que te perdone, ya te olvidé. __________________________________ 
2. Esta noche te daré un beso y tú me amarás, negrito lindo. __________________________________ 
3. El líquido blanco se desparramó, es decir, se malogró el corrector. __________________________________ 
4. Tengo al muñeco alicaído, un poco triste y algo refriado. __________________________________ 
5. No soy tu amigo, sino que soy tu amante, Donatelo. __________________________________ 
6. No creas eso de mí: yo no salí con tu hermana. __________________________________ 
7. Pienso, luego existo. __________________________________ 
8. No iré a la fiesta contigo: prefiero salir con Martín. __________________________________ 
9. Tienes todo caído: te tropezaste con eso. __________________________________ 
10. Bien te pones a bailar bien te pones a cantar. __________________________________ 
11. En la noche, Juan entró a tu casa, pero se fue temprano. __________________________________ 
12. No recuerdo bien eso; por ello, no te diré nada. __________________________________ 
13. Corran, chicas, o las atrapará serenazgo. __________________________________ 
14. Te irás, pero volverás muy pronto. __________________________________ 
15. En la tarde, Tú vendrás conmigo y me harás feliz: me darás mi premio. __________________________________ 
16. No creo en los hombres; por ello, los uso a mi antojo. __________________________________ 
17. José Luis resolvió la tarea; María, los ejercicios. __________________________________ 
18. Eres la más linda, Martha, y te regalaré mi peluche. __________________________________ 

TEMA 14 
LENGUAJE 2 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA ORACIÓN COMPUESTA 
19. Martha, soy el número uno; Martha, ahora yo te vacuno. __________________________________ 
20. Florecen las campanas musicales y en la fuente, una nube crepuscular se estanca. ___________________________ 
21. Las noches del desierto pueden ser frías, pero aquéllas habían sido un fuego. ________________________________ 
22. Se sienten cansados; conque no irán. __________________________________ 
23. Se lo habrían llevado las hormigas o lo comería algún zorro hambriento. __________________________________ 
24. Tengo paciencia y tú no la tienes, así que esa es mi ventaja. __________________________________ 
25. Coronados de gloria vivamos o juremos con gloria morir. __________________________________ 
26. Nicolás Panduro se aprovecha de su poder y nos deja sin comida. __________________________________ 
27. Siempre existirán las excusas, pero no pienso utilizar ninguna. __________________________________ 
28. No te he olvidado ni he dejado que se marchite tu imagen en mi corazón. __________________________________ 
29. Ese moreno me mira raro, Emilio; no sé qué hacer. __________________________________ 
30. Existen profesores que son peso pesados y también hay alumnos que los imitan. ______________________________ 

AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
1. No hay oración copulativa en: 
A) Amaneció el día siguiente y salimos ambos a buscar 
a un ginecólogo. B) Algunos y yo fuimos los únicos que aprobamos. C) No abandonaré mi casa ni dejaré sola a la vecinita. 
D) No solo fascina al auditorio, sino también lo electriza. E) Tú te precipitas e Inés se caracteriza por su inercia. 
2. A lo lejos no vemos nada, cerca nos molesta la luz. 
Clasifique la oración: A) Yuxtapuesta B) Subordinada C) Distributiva D) Consecutiva E) Adverbial 
3. No hay proposiciones yuxtapuestas: 
A) Hazme caso, te irá bien. B) No trabaja: estudia. C) Todos deseaban descansar; la tarde había sido 
agotadora. D) Después de lo ocurrido, nadie salió. E) Acércate aquí, verás algo curioso. 
4. Vendrás a mi casa en la noche, es decir, te espero con la 
cena. La oración anterior es: A) C. coordinada disyuntiva B) C. coordinada copulativa C) C. coordinada adversativa D) C. 
coordinada explicativa E) C. coordinada consecutiva 


MÚLTIPLES 
5. Señala la alternativa que presenta oración compuesta. 
A) En esta fría noche de invierno, recuerdo tu sonrisa de 
niña buena y tu mirada de inocencia. B) El estudio es la base del éxito de las personas con 
ganas de superación. C) Las victorias nos enseñan los objetivos de nuestra 
vida; las derrotas, la superación de los problemas. D) Simplemente, nosotros decidimos nuestro futuro con 
nuestros estudios. E) El juego desarrolla habilidades en las personas para 
un mejor estudio. 
6. Señala la alternativa que presenta oración compuesta 
coordinada por yuxtaposición. A) Si tu prima se porta mal, le daré su chocolatito. B) Xiomara, una niña inocente de San Felipe, 
estudia 
mucho la clase de Biología. C) Carol entró a esa habitación y le dijo a Prana: “Nadie 
comprende mi inocencia”. D) Estudiaré mucho: deseo ser cachimbo. E) Damaris estudia mucho en su casa, pero se pone 
nerviosa en los orales. 
7. Presenta oración compuesta por yuxtaposición. 
A) Sofía trae su material: las separatas de estudio, las 
tareas y los libros de estudios. B) Aunque Claudia sea una tutora muy inocente, sus alumnos en San Miguel no creen en su 
inocencia. C) Ten fe en tus estudios, en tus ansiadas metas, en tus 
sueños de ser cachimbo de San Marcos. D) Los cachimbos de San Marcos son chicos diferentes: solo viven para los estudios 
y las trabajos de estudio. E) Las noches de estudio traen cansancio, pero el éxito 
te espera con tu examen. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 14 


 
LA ORACIÓN COMPUESTA 
4 4 

COMPLEJAS 
8. Presenta oración compuesta por yuxtaposición. 
A) Los niños no compraron los juguetes; sino compraron 
libros. B) Siempre que te portes bien, te daré tu pirulí de fresa 
y chocolate. C) Stephany estudia mucho, es que le encanta ese curso, 
dentro de su casa durante las noches. D) Johan compró el libro que quería; Mirella, el juguete 
que esperaba tener. E) Aunque le guste azotarte, Óscar solo quiere lo mejor 
para ti y tus compañeros. 
9. Señala la alternativa que presenta oración compuesta por 
yuxtaposición. A) Tu amigo Jean Pierre me dijo tímidamente: “Soy del 
Gremio, soy del Gremio, el mejor equipo Brasileño”. B) Quien haya cogido la botella de Lidy, devuélvala 
inmediatamente. 
C) Si crees en tu país y en los cambios, debes estudiar más para que los puedas generar con tus habilidades. D) La vida está llena 
de sorpresas: soy feliz contigo a mi 
lado. E) Deja de hacer hora con juegos inútiles que no ves 
que pierdes tiempo antes del examen. 
10. Señala la oración compuesta coordinada por conjunción. A) Martín la amaba tanto que permitió viviera con otra 
persona: su suegra. B) Se fue a la playa porque deseaba broncear su cuerpo 
caribeño. C) Hazlo ya en la sala porque ya no nos alcanza el tiempo. D) Dony sacó su pañuelo rosado para que lo reconozcan 
en la fiesta de Carlos Cacho. E) Martín, Marlon y Dony, los hermanos Paletazo, vendrán en la tarde; por ello, debemos 
preparar su bienvenida. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 14 


 
LENGUAJE TEMA 15 

LA ORACIÓN COMPUESTA 
SUBORDINADA 
DESARROLLO DEL TEMA 
1. DEFINICIÓN 
En primer lugar, suelen presentar más de un verbo como las oraciones compuestas coordinadas. Para proseguir es importante 
establecer que la oración compuesta subordinada, a diferencia de la oración compuesta coordinada, incluye el concepto de 
jerarquía. En otras palabras, existe, al menos, una proposición con mayor jerarquía que otra. En resumen, consta de dos 
proposiciones: una proposición principal –que puede tener sentido por sí sola– y otra proposición subordinada –cuyo sentido 
depende de la principal–. A continuación, debe destacarse la importancia de los enlaces entre las proposiciones subordinadas y 
las proposiciones principales. Estos pueden ser pronombres y adverbios relativos: que, quien, cual, cuyo, donde, como, cuando, 
cuanto. Considérese también las conjunciones subordinantes: que, aunque, porque, puesto que, ya que, si, así, a pesar de que,... 
Cabe agregar que algunas proposiciones subordinadas no inician necesariamente con una palabra de conector, aunque la mayoría 
sí. Profundizando este estudio, se notarán las tres clases de proposiciones subordinadas. Además de una estructura reconocible, se 
puede establecer un sentido que nos permite un reconocimiento más fácil. Veamos tres oraciones compuesta por subordinación. 
• Tu profesor dice que practiques por convicción. 
PS SUSTANTIVA 
SNII2LEN15 
• Somos un equipo que te forma para el éxito. 
PS ADJETIVA 
• Todos estamos donde te exigen siempre más. 
PS ADVERBIAL Como acabamos de ver las oraciones compuestas subordinadas pueden ser de tres 
clases: sustantivas, 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 15 




adjetivas o adverbiales, evidentemente, según que desempeñen la función que desempeñen respecto de la proposición principal. 

2. CLASES DE ORACIÓN COMPUESTA 


POR SUBORDINACIÓN A. Oración compuesta subordinada sustantiva 
Las  oraciones  subordinadas  sustantivas  equivalen  a  un  sustantivo  o  sintagma  nominal,  por  lo  que  desempeñan  las  mismas 
funciones  que  este  (sujeto,  atributo,  OD,  término  de  un  sintagma  preposicional).  1.  Van  introducidas por un nexo, un enfático o 
un 
infinitivo. 2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la sustitución, se recomienda conmutarlas 
por un pronombre demostrativo neutro (ESTO, ESO o AQUELLO) u otros pronombres según convenga. 
Funciones 
• Proposición subordinada sustantiva de sujeto (PSS S) Para localizarlas se pregunta: ¿Quién + verbo de la proposición 
principal? 
Quien te buscó anoche te ha traído hoy un libro 
PSS S antiquísimo. 
Incrementar mis conocimientos es un reto bastante 
PSS S importante. 
• Proposición subordinada sustantiva de aposición (PSS AP) Para localizarlas observa la proposición que sigue al núcleo del 
sujeto y que se puede presentar como su equivalente. Mandela, quien combatió el apartheid, fue un 
PSS AP presidente sudafricano famoso. 
 
LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA 
Conversé con Mario Vargas Llosa, el que escribió 
PSS AP Conversación en La Catedral. 
PSS AP 
• Proposición subordinada sustantiva de atributo (PSS AT) Para localizarla hay que darse cuenta de que el verbo de la principal es 
copulativo y la proposición subordinada sería la descripción del sujeto de la proposición principal. 
Nuestra nueva secretaria será quien revise la asistencia. 
PSS AT 
Tu mejor estrategia ha sido disminuir velozmente los riesgos. PSS AT 
PSS AT 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento u objeto directo (PSS OD) Para localizarlas se pregunta: ¿Qué es 
lo que + verbo de la proposición principal? 
Tus padres desean que alcances tus metas profesionales. PSS OD 
PSS OD 
Dime si has elaborado un adecuado horario de estudio. 
PSS OD 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento u objeto indirecto (PSS OI) Para localizarlas se pregunta: ¿A/Para 
quién + verbo de la proposición principal? 
Tu hermana llevó un vaso de maracuyá a quien la 
ayudó. 
PSS OI 
Compuse una nueva balada para quien mucho me inspira. PSS OI 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento circunstancial de compañía (PSS CC COMPAÑÍA) Para 
localizarlas se pregunta: ¿Con quién(es) + verbo de la proposición principal? 
Por esas fechas, la veíamos acaramelada con quien era su amigo. PSS OI PSS CC COMPAÑÍA 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento circunstancial de instrumento (PSS CC INSTRUMENTO) Para 
localizarlas se pregunta: ¿Con qué + verbo de la proposición principal? 
Mi primo realizó su diseño con lo que otros habían desechado. PSS CC INSTRUMENTO 


• Proposición subordinada sustantiva de complemento agente (PSS C AG) Para localizarla hay que comprobar que el verbo de la 
principal está en voz pasiva. 
Matías, el nuevo cantante, fue aplaudido por los que asistieron. PSS C AG 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento del nombre (PSS CN) Se ubican después de un sustantivo -recuérdese que 
también se le llama nombre-. Utiliza el nexo completivo que y necesita una preposición antes de este. De no emplear el nexo que 
iniciará con un infinitivo; también presenta una preposición. 
No hay indicios de que hayan escapado más. 
PSS CN 
Tenía la esperanza de llegar pronto a su hogar. 
PSS CN 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento de adjetivo (PSS CA) Se ubican después de un adjetivo. Utiliza el nexo 
completivo que y necesita una preposición antes de este. De no emplear el nexo que iniciará con un infinitivo; también presenta 
una preposición. 
Me siento tranquilo con que te abroches el cinturón. 
PSS C Adj. 
Estoy feliz de volver a la casa de mi gran familia. 
PSS C Adj. 
• Proposición subordinada sustantiva de complemento de verbo (PSS CV) Se ubican después de un verbo. Utiliza el nexo 
completivo que y necesita una preposición antes de este. De no emplear el nexo que iniciará con un infinitivo; también presenta 
una preposición. 
Siempre confía en que la escuchas bien. 
PSS C Verb 
Habló de vender su colección de sellos. 
PSS C Verb 
Nota: Las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen funciones semejantes las del sustantivo dentro de la oración, razón 
por la cual se distinguen MÁS de las proposiciones subordinadas adjetiva y adverbial. 
B. Oración compuesta subordinada adjetiva 
Son las que emplean proposiciones que caracterizan a un antecedente, las cuales, por lo general, se refieren a un nombre o 
sustantivo. La subordinación se da a través de un nexo o enlace 

TEMA 15 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA 
relativo. Estos desempeñan una doble función sintáctica. En primer lugar, unen la proposición subordinada con la principal, por 
lo que funcionan como enlaces o nexos; por otro lado, refieren semánticamente a su antecedente. Los nexos relativos son los 
siguientes: que, quien(es), cual(es), cuyo(a)(s), como, cuando, donde. Ejemplos: 
• Esos diplomas que obtuve durante la universidad son un tesoro. 
• El amigo cuyos libros analicé es un destacado profesional. 
• Antonio, al que aconsejé bastante, ingresó en San Marcos. 
• Dana Paola vino por el camino donde tú te perdiste anoche. 
• Milagros, de quien obtengo mi inspiración, se casó conmigo. 
• Gianmartín, quien es muy tierno, es un lindo bebito cariñoso. 
• Aquel verano, cuando fuimos a Málaga, lo recordamos bien. 
• Aquella curiosa historia como la narra mi padre es intrigante. 
Las oraciones subordinadas adjetivas (o de relativo) se clasifican en dos: 1. Explicativas 
Se limita a explicar una cualidad o información del sustantivo al que se refieren. Han de estar entre comas. Por ejemplo: "Los 
alumnos, que salen tarde, no tendrán premio". 
2. Especificativas 
Limitan la extensión del significado del sustantivo al que se refieren. Si se eliden, modifican el sentido de la oración. Por 
ejemplo: "Los estudiantes que salen tarde no tendrán premio". 
Fíjate  que los ejemplos que te damos, aunque parezcan iguales, no tienen el mismo significado. En el primero, "Los alumnos, que 
salen  tarde,  no  tendrán  premio",  estamos  diciendo  que  todos  los  alumnos  no  tendrán  premio,  porque  suelen  salir  tarde.  En 
cambio,  en  la  segunda,  "Los estudiantes que salen tarde no tendrán premio", queremos decir que no tendrán premio solo aquellos 
alumnos que salgan tarde. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3 


LENGUAJE TEMA 15 


Nota: Las proposiciones subordinadas adjetivas presentan antecedente; esto, en muchos casos, permite diferenciarlas de las 
proposiciones subordinadas sustantivas. 
C. Oración compuesta subordinada adverbial 
Desempeñan la función de complementos circunstanciales del verbo de la oración principal. Es el papel que le correspondería a 
un adverbio en la oración simple. Ejemplo: Vamos donde nos guíen. = Vamos allí. La equivalencia clara con un adverbio sólo se 
establece con las subordinadas de tiempo, lugar y modo. En general, se suelen considerar también como adverbiales toda una 
serie de subordinadas que indican relaciones lógicas entre proposiciones (causa, consecuencia, finalidad, etc.), y que poseen 
cierta libertad con respecto a la proposición principal, aunque no con tanta independencia como para considerarlas proposiciones 
coordinadas. Por ende, estas oraciones compuestas contienen proposiciones, las cuales se agrupan desde el concepto de 
complemento circunstancial hasta otros exclusivos de esta clase de oraciones compuestas. 
• Subordinadas adverbiales temporales o de tiempo Marcan una referencia de tiempo respecto de la proposición principal. Van 
introducidas por cuando, mientras, antes que, antes de que, después de que, luego que... Ej.: Estudiaré cuando limpie mi 
habitación. 
• Subordinadas adverbiales locativas o de lugar Señalan una referencia de lugar con respecto a la proposición principal. Van 
introducidas por donde, precedida o no de preposición. Ej.: Repasaremos donde estés más cómodo. 
• Subordinadas adverbiales de modo o modales Muestran el modo como se ejecuta la proposición principal. Van introducidas por 
como, según, conforme, como si... Ej.: Investigamos como me recomendó mi maestro. 
• Subordinadas adverbiales de comparación o comparativas Comparan la igualdad, inferioridad o superioridad respecto de la 
proposición principal. 
 
LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA 
Van introducidas por más de lo que, menos de 
Veamos un par de ejemplos: lo que, tanto como. 
• No recuerdo bien el parque donde la conocí. Ej.: Nuestro equipo 
logra más de lo que habían 
En esta oración, la subordinada caracteriza al sustantivo 
pronosticado. 
parque; por lo tanto, donde es un adverbio relativo que inicia la proposición subordinada adjetiva. 
• Subordinadas adverbiales de condición o condicionales 
• Todavía practico donde la vi por primera vez. Señalan una 
condición necesaria e imprescindible 
La subordinada funciona como complemento circunstancial para 
que se produzca la proposición principal. 
del verbo practico de la proposición principal; por tanto, Nexos 
son si, en el caso de que, de + inf... 
donde es un adverbio relativo que inicia la proposición Ej.: No 
actúes imprudentemente si estás en la 
subordinada adverbial de lugar. fase final. 
Ejercicios 
• Subordinadas adverbiales de causa o 
Subraya todas las proposiciones subordinadas indica si es causales 
Señalan el origen lógico de la proposición principal, una explicación de la misma. Nexos más frecuentes son ya que, porque, 
puesto que,.... Ej.: Me esfuerzo todos los días porque tengo una gran meta. 
sustantiva, adjetiva o adverbial. 1. Los trabajos de investigación serán expuestos solo por 
quienes los redactaron. 2. Nuestra nueva secretaria sugirió que realicemos más 
prácticas de rendimiento. 3. Estimado cliente, nos interesa que usted obtenga pronto 
los mayores beneficios. 
• Subordinadas adverbiales consecutivas 
4. Pablo Picasso dijo: “La inspiración existe, pero tiene que Señalan la 
consecuencia o implicación lógica de 
encontrarte trabajando”. la principal. 
5. Hoy tengo muchas ganas de mandar la flojera muy lejos Nexos son 
tal...que, tan...que , tanto...que 
de mi cuarto de estudio. Ej.: Tenía tal determinación que superó 
todos 
6. Padre, esas benditas manos que encaminaron mi destino los retos. 
lucen bellamente arrugadas. 
• Subordinadas adverbiales de concesión o concesivas Señalan una consecuencia no esperada ni deseada, o menos lógica que las 
anteriores, una complicación más que una implicación, que no 
7. Las mujeres, cuyo talento es la persuasión, nos convencen 
dulcemente a los varones. 8. Querido maestro, dime si los todos perros solo ladran a 
quienes no conocen bien. 9. En esa ocasión, no me acordé de que un verdadero amigo impide el cumplimiento de la proposición 
principal. 
es un alma en dos cuerpos. Nexos son a pesar de que, aunque, por 
más que, 
10. Pese a que tenían muchas potencialidades, perdieron el pese a 
que,... 
norte por las polarizaciones. Ej.: Me presentaré al examen aunque 
me duela 
11. La noticia de que hubieron violentas manifestaciones en la cabeza. 
las calles de ese país fue tristísimo. 
• Subordinadas adverbiales de finalidad o finales Indican la consecuencia que está más allá de las otras consecuencias, la última 
más allá de las cuales no se espera ninguna, la aplicación, propósito o cometido de la proposición principal. 
12. Realmente estoy molesto de que tanta gente se agreda 
en las afueras de los estadios. 13. Como tus ventas se incrementen, obtendrás mayores 
comisiones en nuestra empresa. 14. El recién llegado se esforzó tanto como el más 
experimentado de nuestros asesores. 
Nexos son para que, a que, a fin de que, con el 
15. Por mucho que la interrogaron no obtuvieron una propósito/ 
intención/ fin/ objeto/ ... 
evidencia ni una pista del crimen. Ej.: Asistimos diariamente para 
que nuestro nivel 
16. Tu robusta prima me dio un abrazo ayer tan fuerte que sea el mejor. 
casi me fractura dos costillas. 17. Mire como el concepto de belleza cambia en cada tiempo Nota: 
y espacio, apreciado colega. No debes confundir las 
proposiciones adverbiales de 
18. Esfuérzate a fin de que la dama caiga en tus brazos y tú 
tiempo, lugar y modo con las subordinadas adjetivas que también empiezan con adverbios relativos. Además recuerda que las 
subordinadas adjetivas califican a un antecedente expreso. Por lo tanto, si 
no caigas en sus hábiles manos. 19. Dale una caricia como un singular poema que 
inesperadamente motiva hondos suspiros. 
no hubiera tal antecedente ni la proposición califica a 
20. Señor Pablo Neruda, en un beso de mi amada, sabré un 
sustantivo, tendría carácter adverbial. 
todo lo que ella se ha callado. 

TEMA 15 
LENGUAJE 4 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
LA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA 
AUTOEVALUACIÓN 
SIMPLES 
C) objeto indirecto D) complemento de nombre 1. En el enunciado “Pronto, muchacha de cabello alborotado, 
E) complemento de verbo dime si participaste en esta 
reyerta”, encontramos proposición: 
7. Reconoce la secuencia de proposiciones subordinadas: A) 
coordinada ilativa 
I. Señor juez, como no hay pruebas contra Nataniel, B) 
subordinada sustantiva 
déjelo libre. C) subordinada adverbial 
II. Chicos, como Ariel no llegue temprano mañana, D) 
coordinada explicativa 
viajaremos sin él. E) subordinada adjetiva 
III. Usted me abraza como si fuéramos amigos íntimos, 
señora Pandora. 2. En el enunciado 
“Investigamos autores cuya producción literaria se haya publicado en el siglo XIX”, encontramos proposición A) coordinada 
explicativa B) subordinada adjetiva C) coordinada ilativa D) subordinada sustantiva E) subordinada adverbial 



IV. Sin duda, la forma como me tratas conmueve mi 
corazón adolescente. A. Adv. Causal B. Adv. Condicional C. Adv. Modal D. Adj. Especificativa A) IB – IIA – IIIC – IVD B) 
IA – IIB – IIIC – IVD C) IA – IIB – IIID – IVC D) IA – IIB – IIIC – IVD E) ID – IIB – IIIC – IVA 
3. En el enunciado “Después de unos años busqué, en aquel pueblito rural, el árbol de cerezos donde contemplábamos 

COMPLEJAS 
el atardecer y las estrellas”, encontramos proposición A) coordinada disyuntiva B) subordinada adjetiva C) subordinada adverbial 
D) coordinada copulativa E) subordinada sustantiva 
8. Señala la secuencia de verdadero y falso 
I. Los infinitivos pueden iniciar una proposición 
subordinada sustantiva. II. Los relativos pueden funcionar como nexos de valor 
coordinante. III. Las proposiciones subordinadas presentan mayor 
4. En el enunciado “Facundo se esfuerza tanto todos los días que ha mejorado mucho su nivel académico”, encontramos 
proposición A) subordinada sustantiva B) subordinada adverbial C) coordinada adversativa D) coordinada distributiva 
jerarquía sintáctica. IV. Los nexos subordinantes pueden ser copulativos, 
disyuntivos y explicativos. V. Existen proposiciones subordinadas adverbiales de 
tiempo y de sujeto. A) VVFFV B) VFVFF C) VFFFF D) FVFVF E) VVVFF 
E) subordinada adjetiva 
9. En el enunciado “Me dieron el aviso de que cortarán el 
MÚLTIPLES 
servicio de fluido eléctrico”, la proposición subordinada sustantiva de 
5. En el enunciado “Joven postulante, estudias con determinación si quienes una vacante en nuestra universidad”, encontramos 
proposición A) subordinada adjetiva 
A) complemento de verbo B) complemento directo C) complemento agente D) complemento de adjetivo E) complemento de 
nombre B) coordinada copulativa C) subordinada sustantiva 
10. Identifica una proposición subordinada adjetiva D) 
coordinada distributiva 
explicativa. E) subordinada adverbial 
A) Anoche lo que te dije no fue de corazón, perdóname. B) Existen mujeres que te roban el corazón y la billetera. 6. En el 
enunciado “tuvimos la sospecha de que eran 
C) En esta ocasión, amigo mío, le invito a reflexionar más. 
inocentes esas cuatro mujeres tailandesas”, encontramos 
D) Tal desastre se produjo, Macarena, que no hubo 
proposición subordinada sustantiva 
remedio. A) sujeto 
E) Visité nuestra playa, donde te propuse matrimonio, B) 
objeto directo 
amor. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 15 


 
LENGUAJE TEMA 16 

ANÁLISIS SINTÁCTICO 
DESARROLLO DEL TEMA 
SNII2LEN16 

I. PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS 


Existe  una  serie  de palabras que presentan distinta significación según se escriban juntas o separadas. Por ello hay que ajustarse a 
una  determinada  escritura,  pues  en  estos  casos  no  existe  alternancia  ortográfica,  por  ejemplo,  la  forma  por  qué,  así  como  otras 
palabras, presentan los siguientes valores: 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
Por qué 
Su uso corresponde con la interrogación directa o indirecta. Es una preposición unida a un pronombre enfático. 
Porqué 
Sustantivo que equiv ale a la palabra motivo. Quiero saber el porqué de tu 
comportamiento. 
Porque 
Conjunción causal. 
Por que 
Es una preposición unida a un pronombre relativo. 
El motivo por que llegué tarde fue el paro. 
Completa. 1. Dime, mamita, _________ me has castigado con tu desprecio. 2. _________ te quiero a ti, dejé los montes y me 
vine al mar. 3. No me dio ningún ________ ________ no se lo exigí. 4. La mujer _________ te dejé es panadera y gasfitera. 5. 
Mi negro, _________ me duele tanto tu abandono. 6. “Yo no sé _________ mi cuerpo cambia día con día”, decía Andrés. 7. Te 
dejo _________ eres mala, cínica y desvergonzada. 8. Esta es una buena razón _______ así lo digo yo. 
PALABRA 
DEFINICIÓN EJEMPLO Sino Equivale a más que, otra cosa que 
Sino 
Me preocupa la naturaleza de mi sino. 
Sino 
Conjunción de contraste. 
si no 
Si no todos, al menos han venido unos pocos. 

1 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 1 


LENGUAJE TEMA 16 
 
ANÁLISIS SINTÁCTICO 
Completa. 1. _________ fuera por tu dinero, no saldría contigo. 2. No es _________ el remedo de lo que fue. 3. Es una buena 
enfermera: ella es mi sino. 4. No lee ________ es a Quevedo y a Góngora. 5. Te amo más cada día _________ entonces, cómo te 
aguanto. 6. Regresaría temprano _________ me fastidiaras tanto. 7. No es abogado ________ arquitecto. 8. _________ estuvieras 
tú, dónde andaría yo. 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
Conque 
Conector de consecuencia. Por lo tanto, de modo que, así que. 
Con qué 
¿Con qué pretexto salgo? 
Con que 


Me regalo la pluma con que firmó. 
Completa. 1. Dime ______ derecho me reclamas. 2. Ya no sé _________ vestido ir a la fiesta. 3. ¿_______ tú eras no, Marina? 4. 
Esta es el arma _________ le di tres disparos. 5. Quise preguntarte ________ ganas aún me llamas. 6. Dejaste el caño abierto 
________ limpiarás la inundación. 7. Esta es la mujer ________ me iré a la playa. 8. Llegó tarde ________ será castigado. 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
A bajo 
Preposición unida a un adjetivo. Todo está a bajo costo. 
Abajo 
Adverbio de lugar. Me espera abajo. 
Asimismo 
Adverbio, equivale a además, también Hice la tarea, asimismo todos los 
ejercicios extras. 
Así mismo 
Adverbio, equivale a asimismo. ice la tarea, así mismo, todos los 
ejercicios extras. 
A sí mismo 
Preposición unida a un pronombre y a un adjetivo. 
Se dijo a sí mismo que lo intentaría una vez más. 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
De más Está de más que me preguntes eso. 
Demás 
Aparte 
A parte A parte del salón se le entregó el trofeo. 
Apenas 
A penas 
TEMA 16 
LENGUAJE SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
ANÁLISIS SINTÁCTICO 
Completa 1. Siempre se sintió ________ entre nosotros. 2. Su voz era tan queda que solo llegaba ________ del salón. 3. _______ 
está advertirte que te portes bien, Fidencia. 4. Volvió a delinquir _________ lo soltaron de la cárcel. 5. Siempre me _________ 
con esas historias tan tristes. 6. ________ de ti nadie vino hoy a clases. 7. ________ vuelva, le dices que pase a la oficina. 8. 
________ dinero a esos niños que hacen la colecta. 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
Sinnúmero Sustantivo. Equivale a montón. 
Sin número 
Preposición más un sustantivo. Equivale a sin enumeración. 
Sinfín 
Sustantivo. Significa sinnúmero. 
Sin fin Sin final. 
Completa. 1. Te lo dije un ________ de veces: no me dejes, por favor. 2. Es una casa ___________, vieja y sin amoblar. 3. 
Prudencia, mi amor por ti es ___________. 4. Un _________ de estrellas nos alumbran en esta noche __________. 5. Nos dejó 
un ____________ de ejercicios. 6. Por un __________ de problemas es que no hace las tareas. 7. ¿Vamos a tener que hacer el 
__________ de cosas que nos ordenaste? 8. Estuviste mejor que el _________ de niñas concursantes. 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
Medianoche 
Llegó pasada la medianoche. 
Media noche 
A media noche me dio sueño 
Te espero al mediodía, Mediodía 
pichoncita. 
Medio día 
Solo trabajo medio día por feriado. 
Completa 1. Trabajaste durante _________ para poder pagar lo que debías. 2. ¿__________ de trabajo y te cansaste? Si fueron 
solo cuatro horas... 3. Al __________ tendrás que ir por ella al colegio. 4. Un _________ tan caluroso merece un buen chapuzón 
en la piscina. 5. Del _________ de amor que me diste no quedan ni los rastros. 
PALABRA DEFINICIÓN EJEMPLO 
Acerca Sobre o en relación de. A cerca A aproximadamente. Porvenir Sino, destino. Por venir Preposición más infinitivo. 
Sobretodo Abrigo. Sobre todo Principalmente. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 3 


LENGUAJE TEMA 16 


 
ANÁLISIS SINTÁCTICO 
EJERCICIOS 
Encierra la palabra que corresponda al enunciado. 
1. En la sobremesa se sentaban a hablar en torno/ entorno a la estufa. 
2. El portaviones llevaba un sinnúmero / sin número de soldados para ayudar a la población. 
3. Subió en el montacargas de enfrente / en frente 
4. Ven luego, es decir, más tarde, porfavor/ por favor. 
5. Por fin / porfín lo hemos conseguido. ¡Enhorabuena! 
6. Ignoro el porqué / por qué de tu negativa. 
7. Tú y los demás / de más compañeros vendrán a visitarme. 
8. No es sordomudo, lo que pasa es que aveces /a veces no escucha. 
9. A pesar/ Apesar de que se lo advertí se fue. 
10. Todos quieren saber el porqué / porque de tu ausencia. 
11. Aquella es la calle a donde / adonde vamos. 
12. Adondequiera / a donde quiera que voy me encuentro con ellos. 
13. A propósito / Apróposito que pudo haber dicho. 
14. Te educó, conque / con que no tienes motivo sino / si no para agradecérselo. 
15. Talvez / Tal vez no sabe cómo comportarse y por eso es así. 
Completa con C (correcto) si está bien escrita la oración y con I (incorrecto) si no lo está. 
1. Me dejaron tareas sin fin, porque tengo una semana libre. ____________________________ 
2. Adonde vayas, iré contigo: eres el amor de mi vida. ____________________________ 
3. Dime con quién andas y te diré quién eres. ____________________________ 
4. Afín de ver a tu hermana fui a tu casa. ____________________________ 
5. Eres el amor de mi vida, pero tú me odias y no sé porqué. ____________________________ 
6. Tu insanía te convirtió en un ser anti-social. ____________________________ 
7. Ninguna academia preuniversitaria es mejor que Pamer. _____________________________ 
8. Allá viene mi ex - enamorada con mi ex - amigo: malditos. ____________________________ 
9. “Yo soy el Capone de la mafia”, cantaban los Hombres G. ____________________________ 
10. Tu sino, osea, tu porvenir tiene buena estrella. ______________________________ 

TEMA 16 
LENGUAJE 4 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 
 
ANÁLISIS SINTÁCTICO 
AUTOEVALUCION 
SIMPLES 
1. Elija la opción que complete el sentido adecuado del texto. Yo no sé _________ mis amigas cambian día con día ni el 
________ de sus secretos conmigo; ________ las conociera hace mucho tiempo, supondría que su _________ va a ser como las 
_________, pero confío en que ellas son buenas chicas. A) por que – porque – si no – sino – de más B) por qué – porqué – si no – 
sino – demás C) porque – por que – sino – si no – demás D) porque – por qué – si no – sino – dé más E) por qué – porque – sino 
– sino – demás 
2. ¿Qué alternativa presenta bien empleadas las palabras 
juntas y separadas? A) No actúa sinrazón ni le busca la sin razón al 
comportamiento de su jefe. B) Me pondré el sobre todo que me regalaste y revisaré 
sobretodo tu trabajo. C) Después de aquel amargo sinsabor, no toleraré una 
comida tuya sin sabor, querida. D) Anoche vimos uno curioso cien pies, más o menos a 
unos ciempiés de distancia. E) Déjame que te dé la bien venida y decirte que es 
bienvenida tu propuesta logística. 
3. ¿Qué oración presenta uso correcto de las palabras 
QUEHACER, QUE HACER, QUÉ HACER? A) Dime, pequeño bribón, qué hacer con tu falta de 
actitud. ¡Qué quehacer! B) Lo que voy a hacer será un plan para no interrumpir 
tu quehacer académico. C) Fuiste al centro de informática y no te imaginaste qué 
hacer así como lo predije. D) Este quehacer lo tengo que hacer porque no sé qué 
hacer por ahora, corazón. E) Lo que tuvieras que hacer con ella hazlo conmigo, 
pues la he relevado de su que hacer. 
4. Completa los espacios con lo términos adecuados. 
__________ me tomes el pulso será suficiente para que empiece a aliviarme, Milagros; sin embargo, dime ________ terapia 
restaurarás bien mi alicaída salud. De repente será la medicina _________ ya me has sanado en ocasiones anteriores. Si es así, no 
te detengas. A) con que – con que – con que B) conque – con que – con que C) con qué – con qué – con qué D) conque – con qué 
– con que E) con que – con qué – con que 


MÚLTIPLES 
5. ¿Qué oración está bien escrita? 
A) Apenas muy severas fue condenado, tan bien sufrió 
igual suerte su cómplice. B) Tan poco me des tampoco, papi; acaso crees que no 
cumpliré como las demás. C) A sí mismo encontró en aquel paraje insólito, un sin 
número de artículos mágicos. D) Quienquiera que lo haya visto entonces, sabría que 
aquel no es más que un sinvergüenza. E) Panchita, escúchame atentamente: “Si no a cuestas 
al nene suavemente no se dormirá”. 
6. ¿Qué opción presenta uso desacertado de las palabras 
juntas o separadas? A) Por favor, quien quiera un recuerdito de la fiesta a 
bordo, búsqueme más tarde. B) Mis nuevos electrodomésticos los financié a menos 
precio que los de tu padrino. C) Con que no ha estudiado la lección asignada.... Como 
quiera que sea...Tráelo ya. D) Me parece que este nuevo baile es afín a mi estilo, 
entonces por qué no me sigues. E) Se quedó aparte para poder vigilar a parte de los 
invitados que no hemos invitado. 
7. Completa con las palabras adecuadas. 
Ahora te digo que no voy _____ una más de sus conquistas Don Juan Casanova, __________ he descubierto tu punto flaco y 
_______ quieres conocer mi lado ultraviolento, búscate otra ya. A) a hacer – por qué – si no B) a ser – porque – si no C) a hacer – 
por que – sino D) a ser – por qué – si no E) a hacer – porqué – si no 

COMPLEJAS 
8. ¿Qué oración está bien escrita? 
A) En un cielo nublado un sin número de legañas descubrí 
en tu mirada, Mily. B) Cuando contigo estoy me siento vivo, queda a parte 
la tristeza y tu olvido. C) Adonde quiera que tú vayas mi corazón irá y desde 
lo alto mi alma te cuidará. D) No comprendo con que lo has hecho tan bien, pero 
es lo mejor que me han hecho. E) Primero calma a tu corazón a fin de que decidas tan 
bien como yo sobre el amor. 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II LENGUAJE TEMA 16 


 
ANÁLISIS SINTÁCTICO 
9. Presenta uso inadecuado de las palabras. 
10. Completa adecuadamente el texto. A) No te gusta si no que 
te halaguen todo el tiempo, 
________ conoces tu lugar en este juego -que no es un esto se 
acabó: a medio día me voy. 
simple juego-, quedarás rezagado y tu presencia estará B) 
Si es verano en esa región, llevar aquel sobretodo 
________. Escucha, postulante, no te he preguntado de está de 
más, ¿acaso no piensas igual? 
dónde vienes, sino _______ quieres llegar. C) Supongo 
que los demás están de tu parte porque se 
A) Sino – de más - adonde las conseguiste rápido y a bajo 
precio. D) En aquella noche sin fin, descubrí un alma afín que 
jamás pensé hallar ni me propuse buscar. E) A cuestas lo condujo a su hogar aunque apenas podía 
con su humanidad. ¡Qué barbaridad! 
B) Si no – demás - a dónde C) Sí no – de mas - adónde D) Si no – de más - adónde E) Sino – de más - a donde 

TEMA 16 
LENGUAJE 6 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II