Adaptación Curricular 2018

Datos Referenciales:
Distrito: Distrito Minero Colquiri, Núcleo Mariscal de Ayacucho, Provincia Inquisivi, Departamento de La Paz
Unidad Educativa: “Carlos Montenegro”
Nivel: Secundario Comunitario Productivo
Área: Matemática
Año de escolaridad: Todos
Bimestre: Todos
Directora/or: Lic. Orlando Luna Quispe
Maestra/o: Carlos Omar Mendez Balboa
Título del P.S.P.
“Fortalecemos los valores sociocomunitarios, a partir de los cuatro principios originarios”
Objetivo del P.S.P.
Fortalecer los valores comunitarios para recuperar la conciencia de la comunidad educativa a través de las prácticas de valores, formando
una generación responsable y productiva en el núcleo Mcal. De Ayacucho del Distrito Educativo Colquiri.
Dificultades
• Constantes inasistencias y conductas negativas en el desarrollo curricular.
• No presentar sus cuadernos de avance, y práctica, o presentar cuadernos y practicas incompletas.
• No realizar adecuadamente los cuadernos de avance, prácticas y trabajos de investigación.
• No participar de las actividades de la Unidad Educativa (ferias, desfiles, otros)
Planteamiento de la Adaptación
Existen diferentes razones por las cuales las y los estudiantes que presentan dificultades con cumplen con el desarrollo de sus deberes, ante
esta situación se buscó las mejores alternativas que se adecuen a las convicciones de los estudiantes, una de estas fue, la de plantearles que,
podían conseguir su calificación realizando todas actividades planificadas en el PDC, la otra opción era que podían solicitarme alguna actividad
que reemplace las evaluaciones y prácticas (ya que dependiendo la capacidad o interés que tengan, se ve el grado de dificultad que
presentan), también, otra opción que tienen, es la de ellos buscarse o proponer un tema o actividad la cual reemplace las actividades
planificadas (tienen que tener relación con los contenidos avanzados y coherencia con el grado en el que está).
También, se prolonga y pospone fechas de revisión o entrega de cuadernos de desarrollo curricular y trabajos; se considera y tolera las
diferentes situaciones que el estudiante puede presentar (faltas por enfermedad, problemas familiares, situaciones muy particulares), en si,
se brinda a la y el estudiante todas las oportunidades posibles para que pueda desarrollar un avance curricular adecuado.
Mencionar finalmente, que en el marco del nuevo modelo educativo, y sin el afán de querer discriminar a la y el estudiante, estas y otras
oportunidades se dio a todos los estudiantes en general, tanto a aquellos estudiantes que presentan dificultades, como a aquellos que desean
mejorar su calificaciones.
Temática Orientadora
Los valores en la familia, en la Unidad, y en la Comunidad, con la aplicación de las tecnologías en los procesos de producción.
Objetivo Holístico
Fortalecemos la práctica de los valores sociocomunitarios (reciprocidad, complementariedad, correspondencia, equilibrio) a través de
adaptaciones curriculares que integren los contenidos básicos de área, donde el estudiante pueda desarrollar actividades que apoyen la
realización de las diferentes ferias y similares, o expresar la comprensión de los contenidos de área de una forma diferente a la planificada,
fomentando las aptitudes propias y la relación armónica con la comunidad educativa.
Ejes Articuladores
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN Y READECUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR DE ÁREA
- Desarrollar las actividades planificadas en el PDC.
- A requerimiento de la o el estudiante, buscar un tema o trabajo que se adecue a las capacidades y necesidades del mismo,
integrando los contenidos básicos de área (maquetas, estadísticas, otros).
- Que el estudiante proponga un tema o trabajo, integrando los contenidos básicos de área.
- Posponer o cambiar fecha de revisión o entrega de cuaderno de avance curricular o trabajos prácticos y de investigación.
- Valorar cualquier intento de participación dentro y fuera del aula (el cual integre y muestre conocimientos básicos de área)
Orientaciones Metodológicas Materiales Criterios de Evaluación
PRACTICA SER
A través del dialogo, fortalecer la comunicación con los Materiales de la vida Asumir con responsabilidad las
estudiantes, para conocer sus inquietudes y tratar de brindar un - Creatividad del adaptaciones valorando las
ambiente más agradable, en el cual pueda desarrollar estudiante oportunidades, y cumpliendo las
adecuadamente las actividades propuestas. - Comunidad Educativa actividades programadas.
TEORIA - Contexto de la SABER
Desarrollar los contenidos en los cuadernos de avance curricular, Comunidad. Cumplir con el desarrollo de los
donde a través de dibujos, manualidades, u otros, puedan Materiales de producción cuadernos de avance curricular, los
manifestar sus aptitudes propias. - Carpetas trabajos programados valorando el
Trabajos de investigación, trabajos manuales en los cuales se - Bolígrafos intento según las características y
pueda reflejar la integración con los contenidos básicos del área - Tijeras necesidades de las y los estudiantes.
(maquetas, estadísticas, otros). - Marcadores
VALORACIÓN - Regla HACER
Reconocer la importancia de las oportunidades, asumiendo las - Goma Desarrollar las actividades programadas,
causas por las cuales se llegó a las mismas y realizando las - Lápiz en el cual puedan manifestar las aptitudes
actividades propuestas. - Cartulinas
 - Computadora propias, integrando los conocimientos
- Proyector digital básicos o avanzados del área.
PRODUCCIÓN - Otros. DECIDIR
- Fortalecer los conocimientos básicos de área, y los Materiales analógicos Estudiantes comprometidos con las
conocimientos generales. - Fotocopias adaptaciones, capaces de reconocer e
- Estudiantes críticos y reflexivos - Videos educativos identificar las causas y logros obtenidos
- Producción escrita. - Textos de en el área y en la comunidad.
- Trabajos prácticos y manuales. investigación
- Internet.
Productos
Estudiantes que asumen sus responsabilidades, reconocer el valor de la oportunidades, fortaleciendo los conocimientos básicos de área y
conocimientos generales, capaces de poder expresar sus aptitudes a través de trabajos manuales (maquetas), académicas (estadísticas), etc.
Bibliografía
• Guía metodológica para la planificación curricular en los centros de educación especial, ministerio de educación de trabajo 2018
• Como realizar una adaptación curricular, Darío Luna Educación Bolivia Online, centro de capacitación de maestros, 2017
• Déficit de atención, manual para padres y educadores, Orjalles Villa, Editorial Cepe, 1999